4.6.1 人体对外界环境的感知 课件-2026-2027学年人教版八年级生物上册

该初中生物学课件围绕人体对外界环境的感知，系统讲解眼和视觉、耳和听觉及其他感觉器官的结构与功能。通过“放学遇风雨的反应”情境导入，引导学生从整体感知到具体器官，构建“感受器-感觉器官-功能实现”的知识支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过眼球结构分析、近视模拟实验、耳模型构建等活动，结合跨学科题目和生活情境，培养学生结构与功能观。同时强化健康意识，如近视预防“四要四不要”，帮助学生形成健康习惯，教师可高效开展互动教学。

第4单元 人体生理与健康（二） 第6章 人体生命活动的调节 第1节 人体对外界环境的感知 人教版八年级上册 1 设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大 作、电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？ 你感觉到天气骤变以及做出的相应反应是通过身体的哪些器官和系统完成的？ 导入新课 2 生活在不断变化的环境中，只有灵敏地感知环境的变化并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。 那么，人体是如何感知外界环境的呢？ 探究新知 探究一 眼和视觉 人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器(感受外界刺激的结构)来实现的。 人体的几种感觉： 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 痛觉 温度觉等 感受器： 感受器及感觉器官 感觉器官： 感受刺激的结构。有些感受器比较简单，如皮肤里的感觉神经末梢。 有些感受器带有附属结构，通常称它们为感觉器官 据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。 视觉 听觉 味觉 嗅觉 触觉 那眼具有怎样的结构？ 眼从外界获得的信息最 多，形成了我们的视觉。 视觉又是怎样形成的呢？ 虹膜 瞳孔 角膜 晶状体 睫状体 巩膜 脉络膜 视网膜 视神经 玻璃体 1．眼球的结构和功能 眼球的结构 眼球的各部分的功能： 虹膜： 角膜： 巩膜： 睫状体： 脉络膜： 视网膜： 可透光并折射 保护眼球的内部结构 中央的瞳孔，大小可调节 内含平滑肌，可调节晶状体的曲度 含有丰富的血管和 色素，形成“暗室” 许多对光敏感的细胞，能感受光的刺激 眼球壁 内容物 晶状体—— 玻璃体—— 房水—— 折射光 在角膜与晶体之间 折射光 (1)平常我们所说的“白眼球”“黑眼珠”分别是指眼球的什么结构？ 思考 白眼球”——巩膜； “黑眼珠”——虹膜。 (2)是否只有“黑眼珠”？“蓝眼睛”“绿眼 睛”是指哪个结构？ 不是 指的是虹膜 虹膜的颜色因含色素的多少和分布的不同而 异，一般有黑色、蓝色、灰色和棕色等几种。 假如一只黄蜂朝你迎面飞来，你是如何看到它的呢？ 2．视觉的形成 黄蜂身上反射来的光进入你的眼球，依次通过角膜、房水、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过角膜、晶状体等的折射，落在视网膜上形成一个物像。 视觉的形成 光通过角膜、房水、晶状体、玻璃体时，都会发生折射。图中的光路图做了简化处理。 当视网膜上对光敏感的细胞受到刺激后，会通过视神经将信息传给大脑的特定区域，大脑立即处理这些信息，形成视觉。 这时，你才“看”到了黄蜂。 视网膜成像图 视觉的形成 角膜 房水 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜上对光敏感的细胞 视神经 光线 大脑一定区域 (1)眼球中透光的结构有哪些？ 思考 角膜、瞳孔、房水、晶状体、玻璃体。 (2)感受光的位置在哪里？ 视网膜 视网膜 对光起主要折射作用的是晶状体，成像的部位是视网膜，成的像是倒像。 (3)光从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？ (4)成像部位在哪里？ 光→角膜(折射)→房水(折射)→瞳孔→晶状体(折射)→玻璃体(折射)→视网膜。 视网膜上成像后我们就看到物像了吗？实 际看到的物像是倒立的吗？这是为什么呢？ 视网膜上对光线敏感的细胞还要把图像信息通过视神经传到大脑的特定区域——视觉中枢，产生了视觉。 视觉形成过程： 总结 光→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→ 视网膜→视神经→大脑的特定区域(形成视觉) 在明亮和黑暗环境中猫瞳孔的变化，你能发现什么规律？人也会有这种变化吗？举一些生活中的例子。 明亮 黑暗 猫的瞳孔在暗处比在亮处大。 推测人也会这么变化。 例如从教室内走到教室外时瞳孔的变化、由强光环境到弱光环境瞳孔的变化。 －－－－瞳孔－－－－ 探究二 近视及其预防 班有多少位同学戴眼镜？他们戴的都是什么眼镜？ 近视镜 照相机如何使远近不同的物体都在底片上成清晰的像？ 人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像？ 晶状体等结构灵敏的调节功能 看近处物体 看远处物体 眼球的前后径过长，或者角膜、晶状体的曲度过大且不易恢复原状，远处物体反射来的光通过角膜、晶状体等折射所形成的物像，就会落到视网膜的前方，这样人看到的是一个模糊不清的物像 近视的成因 看不清远处物体为主要症状的眼病，称为近视 近视有什么矫正的办法吗？ 近视可以通过戴近视镜——凹透镜加以矫正。 哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜？ 种镜子正好和放大镜相反，它叫凹透镜，凹透镜对光有发散作用，然后再经过角膜、瞳孔等结构，就可以使物像正好落在视网膜上形成清晰的物像。 戴近视镜后 视网膜上 戴近视镜前 视网膜前 连续用眼的时间过长，或眼与书本、屏幕的距离过近。 高度近视不仅会给生活带来不便， 还可能引发青光眼、白内障等疾病！ 哪些行为会导致近视？ 合理用眼的注意事项 读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。 读写或使用电子产品30~40分钟后，要适当休息、远眺。 要定期检查视力。 近视后要及时到医疗机构验光，配合适的眼镜。 “四要” 不要在走路、乘车时看书或使用电子产品。 不要躺卧看书或使用电子产品。 不要在直射的 阳光下看书或 使用电子产品。 不要在光线暗的地方看书或使用电子产品。 “四不要” 1．如图是眼球的结构示意图。图中表示晶状体的是( )  A．① B．② C．③ D．④ C 随堂练习 2．同学们在上课时，能看清课桌上的书和黑板上的字。这是因为较近或较远物体的物像都能落在视网膜上，其中起主要作用的是睫状体调节( ) A．瞳孔的大小 B．晶状体曲度 C．视网膜位置 D．眼球前后径 B 3．假如一只蝴蝶朝你迎面飞来，你是如何看到它的呢？请选出蝴蝶反射的光进入眼球的正确顺序( ) A．角膜→瞳孔→视网膜→巩膜 B．角膜→瞳孔→晶状体→视网膜 C．角膜→睫状体→晶状体→视网膜 D．角膜→虹膜→视网膜→晶状体 B 4．近年来，由于手机、电脑等电子产品的普及，导致青少年近视率居高不下、不断攀升。下列关于近视及预防的叙述，错误的是( ) A．一边走路一边看书不会引起近视 B．近视的原因是物像落在视网膜前方 C．可以通过配戴凹透镜矫正近视 D．适时远眺有利于晶状体曲度恢复原状 A 5．［跨学科·眼球成像模型］小瑞同学做了“模拟眼球成像”的实验装置，如图所示，左边的白纸板和中间的凸透镜分别相当于眼球的( )  A．巩膜和玻璃体 B．视网膜和玻璃体 C．视网膜和晶状体 D．巩膜和晶状体 C 6．图1是显微镜及遮光器的放大图；图2是眼球结构模型；图3中①~④是从眼球模型中依次取出的结构。遮光器上的光圈可以控制显微镜的进光量，则①~④中相当于遮光器的是( )  A．③ B．④ C．② D．① C 7．［情境·ICL晶体植入术］由于不良的用眼习惯，小曼逐渐看不清远处的物体，因此前往医院进行了ICL晶体植入术。ICL晶体植入术可以矫正近视，其原理可以理解为在眼球的虹膜后、晶状体前植入一个“隐形眼镜”。下列有关说法错误的是( ) A．小曼手术前后，能感受光的刺激的都是视网膜 B．小曼看不清远处物体是因为物像落到了视网膜的前方 C．植入小曼眼球的ICL晶体相当于一个凹透镜 D．植入的ICL晶体会使小曼眼球的晶状体变凸 D 8．如图是眼球的正面和侧面结构示意图，请据图回答下列问题。 (1)俗称白眼球的是［ ］　 　，该结构对眼球的内部结构起　 　作用。  (2)③是　 　，白天，当我们 从电影院走出来时，它的直径将 　 　。  　缩小　 　瞳孔　 　保护　 　巩膜　 ① (3)放风筝时，当我们的眼睛看着风筝逐渐飞向远方时，眼球中［ ］　 　的曲度会变　 　。  (4)我们能看到物体是因为物体反射的光最终落在［ ］ 　 　上形成一个物像，当该结构上对光敏感的细胞获得图像信息时，会通过［ ］　 　将信息传给大脑特定的区域，大脑处理相 关信息，形成视觉。  　视神经　 ⑧ 　视网膜　 ⑦ 　小　 　晶状体　 ⑤ 探究三　耳和听觉 1．耳的结构和功能 人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息的。 听觉是怎样产生的呢？ 耳的基本结构示意图 耳郭 外耳道 外耳 鼓膜 听小骨 鼓室 半规管 前庭 耳蜗 听神经 咽鼓管(由鼓室通向咽) 中耳 内耳 耳 外耳 中耳 内耳 耳郭 外耳道 鼓膜 鼓室 听小骨 耳蜗 前庭 半规管 ——收集声波 ——声波的通道，传导声波 ——接受声波产生振动 ——振动，把声音放大 ——有听觉感受器 感受头部位置变动的感受器 ——咽鼓管 ——听神经 耳的功能 2．听觉的形成 观察耳的基本结构示意图并结合视觉的形成过程分析：外界的声波是怎样到达内耳的？ 外界声波→耳郭(收集声波)→ 外耳道→ →耳蜗 放大声波 鼓膜 听小骨 归 纳 听觉形成的过程 外界的声波经过外耳道传到鼓膜， 鼓膜的振动通过听小骨传到内耳， 刺激了耳蜗内相应的感觉细胞， 这些细胞就将声波信息通过听神经传给大脑的一定区域。 人就产生了听觉。 3．听觉的保护 从外界环境中听到的声音都是和谐悦耳的吗？什么是噪声？ 影响人们学习、工作和休息的声音称为噪声。 优美动听的乐音让人心情舒畅 杂乱刺耳的噪声则让人心烦意乱 噪声会影响人的情绪和心理健康，长期生活在噪声环境中的人，听力也会受到影响。 噪声有什么危害？ 在一个钢铁厂附近有一个小村庄，由于长期在机器轰鸣中度日，该村村民不同程度上都有一定的耳聋倾向。 噪声的危害是不是挺大的？ 应该怎样来避免噪声的危害，保护我们的耳和听觉？ 遇到巨大声响时，迅速张口，咽鼓管会张开，维持鼓膜两侧的气压平衡，起到保护鼓膜的作用； 总 结 鼻咽部有炎症时，病菌可经咽鼓管到达鼓 室，引起中耳炎。 耳的卫生与保健 保护耳和听力，对于个人来说，除了要避免长期处于噪声环境中，还应注意： 避免长时间使用耳机 不用尖锐的东西掏耳 不让脏水进入外耳道 擤鼻涕时，压住单个鼻孔擤，且不要太用力 遇到巨大声响时，迅速张口，或闭嘴、堵耳 鼻咽部有炎症时，及时治疗 探究四 其他感觉器官 你还知道其他的感觉器官吗？ 嗅觉 触觉 味觉 鼻腔上端的黏膜中有许多对气味十分敏感的嗅细胞，它们能接受空气中有味道的物质的刺激。 舌的上表面和两侧有许多对味道十分敏感的味细胞，能够感受酸、甜、苦、咸等刺激。 皮肤具有感受外界冷、热、触、压等刺激的功能。 看到饭菜的形状和颜色——眼； 吃饭时，我们用到了哪些感觉器官？ 闻到饭菜的气味——鼻； 尝到饭菜的味道——舌； 手指感觉到馒头的温热——皮肤； 听到家人的谈话——耳。 鼻——嗅觉； 总 结 舌——味觉(酸、甜、苦、咸等)； 皮肤——触觉(冷、热、触、压等)。 课堂小结 一、眼和视觉 1．眼球的结构 2．视觉的形成过程 3．近视眼的形成、矫正及其预防 二、耳和听觉 1．耳朵的结构 2．听觉的形成过程 3．保护耳和听觉 三、其他感觉器官 鼻：嗅觉　　舌：味觉　　皮肤：触觉 课堂小结 1．远处声音微弱时，用手掌托在耳后，听到的声音会变大，此时手掌发挥的功能类似于( ) A．耳郭 B．鼓膜 C．听小骨 D．耳蜗 A 随堂练习 2．我们在坐过山车时闭上眼睛仍能感觉到过山车的翻滚、左右转动以及加速和减速，与此有关的结构是( ) A．耳蜗和前庭 B．前庭和半规管 C．半规管和鼓膜 D．鼓膜和听小骨 B 3．［教材P10概念检测T2改编］“有声红绿灯”的推广方便了视障人士的出行，他们可以借助听觉辨别红绿灯信号。听觉的形成过程需要经过( ) ①听神经　②鼓膜　③耳蜗　④外耳道　⑤大脑的特定区域 A．声波→①→③→②→④→⑤ B．声波→④→②→①→⑤→③ C．声波→④→②→③→①→⑤ D．声波→④→②→①→③→⑤ C 4．当我们走进食堂时，多种感觉的形成让我们享受到饭菜的色、香、味。下列感觉形成所对应的感受刺激的部位，错误的是( ) A．饭菜的气味——鼻腔黏膜 B．同学的谈话——鼓膜 C．饭菜的味道——舌的表面 D．饭菜的颜色——视网膜 B 5．［2024·六安期末］某人体检时发现耳的结构和功能正常，但听不到声音，其病变异常的部位可能是( ) ①耳蜗　②咽鼓管　③大脑　④半规管　⑤听小骨　⑥听神经 A．①③⑤⑥ B．④⑤ C．①②③ D．③⑥ D 6．耳是我们的听觉器官，我们要保护耳和听觉。以下几种情况都有可能会损伤到耳的结构：①巨大声响和强噪声；②用尖锐的东西掏耳；③鼻咽部有炎症，不及时治疗；④长时间使用耳机。下列分析错误的是( ) A．①有可能造成鼓膜损伤甚至穿孔 B．②会损伤外耳道或鼓膜 C．③会引发外耳道炎症，出现耳痛 D．④会损伤听神经，使听力受损 C 7．［跨学科·耳的模型］2025年3月3日是第26个全国“爱耳日”。在我国，每年因药物、遗传、感染、疾病等因素增加的耳聋患者约3万人。某兴趣小组开展了“爱耳护耳”的项目式学习活动。 【任务一】构建模型 兴趣小组同学利用喇叭、泡沫屑、 橡皮膜制作了耳的结构模型，如图1所示。 (1)图2是人耳的基本结构示意图。兴趣小组同学对着图1喇叭口说话时，可以观察到泡沫屑跳动的现象，在此过程中，外界声波由模拟耳郭的喇叭口，经喇叭管传至橡皮膜，橡皮膜产生振动，从而引起泡沫屑跳动。该模型中，喇叭管模拟的是［ ］　 　，橡皮膜模拟的是［ ］　 　。声波的可 视化呈现是该装置的最大优势。  　鼓膜　 ④ 　外耳道　 ① (2)该模型不能模拟听觉形成的全部过程，如在听觉形成的过程中，对声波敏感的感觉细胞位于［ ］　 _　内，听觉形成于　 　中的一定区域，而上述模型没有模拟这些结构。  　大脑　 　耳蜗 ③ 【任务二】联系生活 (3)通过制作耳的结构模型，同学们认识到听觉对人体适应复杂环境非常重要。当我们遇到巨大声响时，应 　 　，以保护好我们的耳和听觉。  　张口(或闭嘴、堵耳)　 Lavf61.9.100 null 18864.0 null 3120.0 $