第18课《我的白鸽》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕陈忠实《我的白鸽》，通过分析白鸽形象、作者情感变化及以物寄情写法展开，以陆游、杜甫等文人咏鸟兽诗句情境导入，关联传统“以物寄情”文化，搭建从文本解读到生命思考的学习支架。 其亮点在于采用小组合作圈画、情感变化表梳理等活动培养思维能力，借白鸽本真恋家特质探究生命价值观增强文化自信，作业设计提供写作支架与范例提升语言运用和审美创造。学生能学会以小见大沉淀感悟，教师可依托清晰脉络和实用活动提高教学效率。

我的白鸽 陈忠实 情境导入 古往今来,无数文人喜爱以鸟兽入文、借小生灵寄托心绪。陆游写猫 “裹盐迎得小狸奴,尽护山房万卷书”,笔下家猫温驯护书;杜甫咏鸽 “雨洗娟娟净,风吹细细香”,以飞鸟衬山野安宁;还有 “白鸽翻飞暮色间,一身素雪落云边”,专门描摹白鸽纯白灵动的模样。丰子恺写鹅、季羡林写猫、冯骥才写珍珠鸟,作家们总能从微小动物身上寻得内心慰藉。茅盾文学奖作家陈忠实,久居白鹿原乡村,写作苦闷之时,两只白鸽走进他的生活,治愈了漫长孤寂。今天我们品读《我的白鸽》,跟随作家观察纯白幼鸽,细读人与生灵相伴的点点滴滴,读懂藏在飞鸟羽翼间的温柔与生命思考。 作者简介 陈忠实(1942—2016),陕西西安灞桥区西蒋村人,中国当代著名作家。1962年中学毕业后,他做过乡村小学、中学教师及区、乡干部,长达二十年,为日后写作积累了深厚的生活底蕴。1965年开始发表作品,1979年加入中国作家协会,1982年调入陕西省作协从事专业创作。1993年,他历时四年在乡下祖屋完成的长篇小说《白鹿原》出版,被誉为"一部渭河平原近现代50年变迁的雄奇史诗",获第四届茅盾文学奖,奠定其在中国文坛的巅峰地位。他还著有《乡村》《到老白杨树背后去》《康家小院》《告别白鸽》等小说集与散文集多种,曾任陕西省作协主席、中国作协副主席。 写作背景 《我的白鸽》选自《陈忠实文集》,原题为《告别白鸽》,创作于1996年8月,后选入统编版初中语文七年级上册教材。文章所记故事发生于作者潜心创作《白鹿原》的关键期(1988—1992)。彼时陈忠实为了完成这部"垫棺作枕"的巨著,将妻儿安置在城里,只身回到西安东郊白鹿原下的祖屋独居写作。漫长的四年里,他终日与笔下人物纠缠,精神承受着巨大的孤独与焦虑。为排遣寂寞,老舅送来一对白鸽,作者在后墙架上纸箱供鸽栖居,每日撒食相守。白鸽的温静姿态与欢闹声浪,让他的心绪"归于清澈和平静",成为苦闷创作岁月中重要的精神慰藉,也促成他对生命本相的深刻体悟。 初读感知,梳理脉络 任务要求:默读全文,划分文章叙事阶段,概括每个阶段核心事件,填写叙事梳理表。 叙事阶段 核心事件 开端 满心期盼,得到一对小白鸽 发展 1 日常投喂,白鸽渐渐放下戒备,主动落在手臂 发展 2 白鸽产卵孵化,作者悉心照料幼鸽,见证幼鸽蜕变 高潮 黄昏目送两代白鸽掠过家乡山岭、河流自由飞翔 初读感知,梳理脉络 问题1:文章叙事顺序是什么?这样安排有什么好处? 按照时间顺序,顺着 “得到白鸽 — 长期饲养 — 哺育后代 — 黄昏观飞” 完整相处过程行文,叙事循序渐进,白鸽与作者的感情层层加深,情绪由浅入深,便于读者跟随作者同步感受心灵变化。 初读感知,梳理脉络 问题2:全文叙事主线是什么? 明线是我与白鸽相伴成长的全过程,暗线是白鸽不断治愈我的内心,从寂寞压抑走向沉静、陶醉,两条线索交织推进全文。 精读析法,探究白鸽形象 任务1:小组合作,圈画描写白鸽的语句,归纳核心特质。 外形特质:通体纯白,没有杂毛,羽毛柔嫩,如牛乳、天宫仙女。 性情特质: ①纯真胆怯:初见生人眼神惊异羞涩,如同初绽荷花,保有未经世俗玷污的本真。 ②恋家顾家:不离故土,哺育幼鸽尽心尽责,是温柔的 “父母”。 ③热爱自由:长大之后展翅翱翔,掠过山河,不惧开阔山野。 精读析法,探究白鸽形象 任务2:思考作者为什么反复强调白鸽 “胆怯、羞涩” 的本真模样? 彼时作者身处写作苦闷、内心压抑的状态,世俗人事多繁杂浮躁,而小白鸽天然纯粹、毫无防备的羞涩模样,是世间难得的干净美好,这份本真恰好抚慰作者焦躁的内心。 精读析法,探究白鸽形象 任务3:探究除洁白纯真外,白鸽 “恋家、哺育幼鸽” 的特质有什么表达作用? 增添白鸽温情的生命底色,不只是外表好看的飞鸟,更有亲情、眷恋故土的生命温度,让白鸽形象立体丰满,不再只是单一观赏的小动物。 梳理情感变化 相处阶段 作者内心体验 期盼、初得白鸽 驱散独居寂寞,满心欣喜关切 投喂、白鸽信任自己 收获被生灵信赖的温暖 照料孵化幼鸽 内心沉静,充满新生带来的神秘感 见证幼鸽蜕变 满怀期盼,敬畏天然纯粹的美 黄昏观白鸽翱翔 沉醉家乡山水,心生骄傲与安宁 梳理情感变化 提问:饲养白鸽前,作者生活、创作状态如何?白鸽出现带来了怎样的改变? 写作陷入瓶颈,长期独居乡村,生活单调苦闷,内心浮躁压抑;白鸽的到来为平淡日常增添生机,朝夕相伴的温柔消解内心烦闷,哺育、观飞的过程让作者内心沉静,寻得创作心境,在微小生命中获得精神治愈。 探究文章主旨 核心研读句:这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节,而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔,这一刻,世界对我来说就是白鸽。 问题1:如何理解 “这一刻,世界对我来说就是白鸽”? 精神治愈层面:长久写作苦闷、生活单调,白鸽消解我的孤独,抚平内心浮躁,是我全部精神慰藉; 审美层面:白鸽代表世间至纯至净的本真之美,这种美好笼罩眼前所有山水风光; 探究文章主旨 核心研读句:这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节,而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔,这一刻,世界对我来说就是白鸽。 问题1:如何理解 “这一刻,世界对我来说就是白鸽”? 故土层面:白鸽生于这片土地,飞翔于家乡河川山岭,飞鸟与故土融为一体,看见白鸽便看见完整故乡; 生命层面:白鸽身上藏新生、温情、自由的全部生命力量,代表世间所有生机与温柔; 创作层面:白鸽带来沉静心境,让我寻得写作灵感,是支撑我文学创作的精神源泉。 探究文章主旨 问题2:作者看见幼鸽纯真会心生 “畏怯”,这份畏怯从何而来? 幼鸽天然纯粹、不染半点世俗尘埃,这份极致干净美好太过珍贵;反观自身被生活、写作烦恼裹挟,内心满是繁杂,对比之下心生渺小,发自内心敬畏这份本真,小心翼翼呵护白鸽,不愿破坏这份纯粹。 探究文章主旨 问题3:哺育幼鸽的场景,为什么能让作者内心沉静? 白鸽双亲不分辛劳照料幼雏,是天然、朴素的生命温情;目睹生灵本能的母爱与守护,世间繁杂烦恼暂时消散,从纯粹生命温情中获得内心安宁,平复创作焦虑。 探究文章主旨 问题4:作家陈忠实认为“作家依靠双重体验:生活体验、生命体验”,那么本文中,养鸽是怎样从普通生活小事,上升为深层生命体验? 日常投喂、照料是浅层生活体验;长久相伴后,从白鸽纯白本真、恋家、自由飞翔中,读懂生命纯粹、故土温柔、生灵值得敬畏,跳出饲养小动物这件小事,形成对生命、自然、自我的深层思考,完成生命体验升华。 升华思考 提炼作者的生命价值观 小组讨论,提炼整合作者陈忠实从《我的白鸽》中传递出的生命价值观。 敬畏本真:世间未经世俗污染的纯粹生命,值得温柔呵护与尊重; 热爱故土:生灵扎根乡土,山河与飞鸟共生,故土藏着治愈人心的力量; 善待弱小:微小生灵拥有完整情感与生命力,人与动物应当温柔相伴; 升华思考 提炼作者的生命价值观 小组讨论,提炼整合作者陈忠实从《我的白鸽》中传递出的生命价值观。 接纳自由:生命应当拥有展翅翱翔、舒展自我的空间,不被压抑束缚; 小事观心:平凡日常的微小生灵,足以消解内心苦闷,滋养精神世界。 升华思考 提炼作者的生命价值观 追问:本文和传统咏物诗文有什么共通的人文传统? 延续中国文人 “以物寄情” 的写作传统,借寻常小生灵寄托内心心境,于细微事物中参悟人生道理,从自然生灵中寻找精神寄托,是从古至今文人共有的抒情方式,承载温柔善待万物的传统文化情怀。 小结交流 《我的白鸽》以乡间白鸽为载体,顺着完整饲养经历,由浅入深写出作者从寂寞到沉醉的心灵变化;文中纯白、恋家、爱飞翔的白鸽,不只是普通飞鸟,更是本真、自由、故土温情的象征。作者从饲养小动物这件平凡小事,升华出敬畏生灵、热爱故土、坚守内心纯粹的生命思考,传承了中国文人借物抒怀的经典写法。我们也要学会细心观察身边小动物,从微小生灵中发现美好,沉淀属于自己的生活感悟。 作业设计 写作任务:以《我的小动物挚友》为题,写一篇记叙文,不少于300字。 写作支架 开头:点明小动物外形特点,简单介绍你们相遇; 中间:选取一件相处小事,细致刻画动物动作神态,写出你的心情变化; 结尾:写小动物带给你的治愈、成长感悟,借鉴本文以小见大写法。 作业设计 范例片段节选: 我的小猫挚友 我家有一只通体雪白的小猫,眉眼温顺,初见时怯生生躲在角落,像文中的白鸽一样保有纯粹的羞涩。每到我写作业烦躁低落时,它总会轻轻跳上桌,蜷在纸笔旁安静陪伴。从前我独处总觉得孤单,有小猫相伴,枯燥的夜晚多了温柔暖意。它从不会吵闹,只会用脑袋轻轻蹭我的手背,毫无防备地信任我。我慢慢懂得,微小生灵也有细腻情绪,善待弱小,便能从平凡相伴里收获治愈人心的美好,学会温柔对待世间一切纯粹生命。 板书设计 我的白鸽 一、物象美:洁白・纯真・恋家・自由 二、情感线:寂寞 信赖 沉静 沉醉 三、主旨句:这一刻,世界对我就是白鸽 四、生命观:敬畏本真・善待生灵・扎根故土・于小事治愈内心 五、写法:以物寄情、以小见大、多层次状物描写 $