5.1.1 生物与环境的相互作用 课件-2026-2027学年人教版八年级生物上册

该初中生物学课件聚焦“生物与环境的相互作用”，涵盖生态因素（非生物因素如光、温、水，生物因素如捕食、竞争、合作）及生物对环境的适应与影响。通过“鱼的生活环境”提问导入，以小麦生长、鼠妇实验等实例为支架，构建“环境影响生物—生物适应并影响环境”的逻辑脉络。 其亮点在于以“光照对鼠妇分布的影响”实验贯穿科学探究，培养探究实践能力。结合海豹皮下脂肪、骆驼刺根系等实例渗透进化与适应的生命观念，通过跨学科练习和生物关系分析发展科学思维。实验后放回鼠妇强化态度责任，课堂小结系统梳理知识，助力学生构建生态观，教师可高效开展探究式教学。

第5单元 生物与环境 第1章 生态系统 第1节 生物与环境的相互作用 人教版八年级上册 1 导入新课 鱼生活在什么环境中呢?鱼能离开这种环境 吗?鱼生活在这种环境中,就能正常生长吗?它的生存还会受到哪些因素的影响? 2 探究一 环境对生物的影响 认识生态因素 什么是生态因素呢? 环境中影响生物的生活和 分布的因素叫作生态因素。 生态因素可以分为两类: 非生物因素—— 生物因素—— 光、温度、水、空气等; 影响某种生物生活的其他生物。 影响小麦生活的生态因素有哪些? 小麦的生活需要怎样的环境条件? 非生物因素:光、温度、水、空气等。 小麦的正常生长需要充足的阳光、水分、空气,适量的矿物质,还要及时除草。 生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 非生物因素对植物的影响 水过多或过少都会对植物的生长发育有明显的影响。 光对植物的分布起着决定性的作用。 小麦 喜阳植物 三七 喜阴植物 非生物因素对植物的影响 耐热植物分布在高温多雨地区 耐寒植物分布在低温少雨地区 温度能影响植物的分布 非生物因素对植物的影响 (1)提出问题 实验探究:光照对鼠妇分布的影响 (2)作出假设 鼠妇可能喜欢阴暗的环境 (或鼠妇可能喜欢明亮的环境)。 影响鼠妇分布的非生物因素是什么? 非生物因素对动物的影响 (3)制订计划 如果要探究光照对鼠妇分布的影响,可以设计明暗不同但是相通的两种环境(如图所示)。各放入同等数量的鼠妇,过一段时间后,看哪边的鼠妇多。 如果要探究非生物因素对其他动物的影响,可以参照上述思路制订计划。 (4) 实验材料: 培养皿、湿土、纸板、玻璃板、铁盘、10只 鼠妇、计时器等。请每组同学设计实验装置。 在铁盘内铺上一层湿土,以横轴中线为界,一侧盖上纸板,一侧盖上玻璃板,这样两侧就形成阴暗和明亮的两种环境。 有了实验装置,怎样做才更容易成功? 讨论得出: 把鼠妇放在铁盘的中间,即明暗交界处,观察一定时间内鼠妇移动到哪边的较多。 (5)实施计划 小组成员分析处理所得数据,小组之间交流,得出结论。综合全班各小组的数据取平均值进行分析,得出最终结论:鼠妇喜欢阴暗的环境。 学生分小组根据制订的计划进行探究实验,如果教室内光线不足,可移至室外。边进行实验,边记录。 (6)得出结论、表达和交流 实验完毕后,应该如何处理鼠妇? 把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 非生物因素对其他动物的影响 光照会影响黄粉虫的分布 温度会影响金鱼的呼吸频率等 在影响动物生活和分布的因素中,光、水、温度、空气、土壤是没有生命的物体,因此称为非生物因素。 土壤中的细菌、真菌等微生物会影响动物的生活,人类的捕捉也会影响它们。 除了这些非生物因素外,是否还存在一些生物因素呢? 这些生物之间分别存在哪些关系? 生物因素对生物的影响 2 01 捕食关系 老虎捕食 鸟类捕食 02 竞争关系 狮子争夺领地 狮子鳄鱼争夺食物 03 合作关系 蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起,组成一个大“家庭”,这些“家庭”成员之间分工合作。 同种生物之间存在着几种关系?不同种生物之间又存在着几种关系? 同种生物之间的关系有竞争、合作关系。 不同种生物之间的关系有捕食、竞争关系。 探究二 生物对环境的适应和影响 1.生物适应环境 生物的生活既受到生物因素的影响,也受到非生物因素的影响。 那么,生物要生存,会不会不断适应环境呢? 分析讨论 生活在寒冷海域中的海豹 在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼 骆驼刺 仙人掌 酸枣 蒺藜 (1)海豹是怎样适应寒冷环境的?骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的? 讨 论 海豹的皮下脂肪很厚,可以防止体温流失。 骆驼驼峰能储存脂肪,脂肪分解时能产生水分。 骆驼刺根系深入地下或广泛分布,快速吸收少量雨水。 (2)许多植物的茎或果实表面长有尖刺,这有什么适应意义? 可以显著减少水分流失,抵御干旱; 尖刺可以防止部分食草动物啃食,提高种子成熟和传播的机会; 尖刺易钩住动物毛发等,通过附着帮助果实远距离传播。 (3)你还能说出哪些生物适应环境的实例? 荇菜:叶柄柔软、叶片漂浮,适应水流。 沙漠甲虫:特殊的背部结构收集晨雾中的水分。 棱皮树蛙:体色与环境高度相似,利于隐蔽 生物为什么能适应环境? 生物适应环境是因为每一种生物都具有与环境相适应的形态结构和生理功能或特征。可见,生物对环境的适应是普遍存在的。 2.生物影响环境 蚯蚓以植物的枯枝落叶为食,经常在地下钻洞,使土壤疏松,排出的粪便含有丰富的氮、磷、钾等元素,有利于提高土壤肥力,改善土壤结构,利于植物生长。可见,蚯蚓对土壤有松土、肥土作用。 观察蚯蚓图片。思考:蚯蚓生活在适应的环境中,又是如何影响和改变环境的? 生物影响环境的案例 植树造林 课堂小结 生物与环境的相互作用 生态因素 非生物因素 生物因素 阳光、温度、空气、水分等 捕食、竞争、合 作、寄生、共生等 生物影响环境 生物适应环境 环境影响生物 生物与环境的关系 1.对于麦田里的一只蝗虫来说,影响它生存的环境是指( ) A.麦田中的所有植物和动物 B.阳光、空气、水、温度、土壤等非生物 C.除这只蝗虫之外的其他生物和非生物 D.除所有蝗虫之外的其他生物和非生物 C 随堂练习 2.[跨学科 地理][2024 亳州期末]在福建(地处亚热带中部)生长的多为常绿阔叶树,在安徽(地处亚热带北部)生长的多为常绿阔叶树和落叶阔叶树,而在山东(地处温带)生长的几乎都是落叶阔叶树,与这种分布特点有关的主要非生物因素是( ) A.水 B.土壤 C.空气 D.温度 D 3.“种豆南山下,草盛豆苗稀。”说明杂草与农作物之间在获取养分等方面存在( ) A.捕食关系 B.竞争关系 C.合作关系 D.寄生关系 B 4.河流沿岸绿树成荫,植被茂密,空气清新凉爽,说明生物能够影响环境。下列与此现象类似的是( ) A.南极的企鹅皮下有厚厚的脂肪 B.地衣分泌的地衣酸使岩石变成土壤 C.荒漠中的骆驼刺根系非常发达 D.枯叶蝶的身体静止时像一片枯树叶 B 5.[2024 宣城期末]云南普洱市村民发现了一种兰花螳螂,其形态、颜色都与兰花相似,可完美地与环境融为一体。下列生物与环境的关系,和兰花螳螂相似的是( ) A.千里之堤,溃于蚁穴 B.大树底下好乘凉 C.北极熊的体色是白色 D.雨露滋润禾苗壮 C 6.生物与环境相互依赖,相互影响。下列有关生物与环境的说法,错误的是( ) A.“蜜蜂采花酿蜜甜”主要体现了生物之间的寄生关系 B.“北风吹,雁南飞”体现了环境对生物的影响 C.“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系 D.“鹰击长空,鱼翔浅底”主要体现了生物对环境的适应 A 7.[教材P82拓展应用T1改编]“牛喜欢吃三叶草;三叶草结籽儿要靠土蜂传粉;田鼠吃土蜂的蜜和幼虫,捣毁土蜂的巢;猫捕食田鼠……”若猫的数量显著减少,下列叙述正确的是( ) A.三叶草因牛的取食量减少而数量增加 B.三叶草因传粉效率降低而种子产量减少 C.三叶草因田鼠直接取食而数量锐减 D.三叶草因土蜂数量增加而繁殖能力增强 B 【解析】猫的数量减少不直接影响牛的取食行为,A项错误;猫减少 田鼠增加 土蜂减少 三叶草传粉效率降低,导致种子产量减少,B项正确,D项错误;田鼠不直接取食三叶草,C项错误。 8.[科学探究]为探究不同植被类型对空气湿度的影响,某学习小组测量了一天内不同时间、不同植被环境中的空气湿度,数据如下表(早晨、中午和晚上的数据分别是在6:00、12:00、18:00测量的值)。 时间 裸地 草坪 灌木丛 早晨 57.5 72.5 90.6 中午 40.0 61.1 73.1 晚上 46.1 67.4 85.3 (1)测量不同植被环境的空气湿度时,每个地点、每个时间都要测量3次,然后计算这3次数据的 值,这样做的目的是 。若地点周围有水源,会使测量结果 (填“偏大”“偏小”或“不变”)。 (2)三处环境间只存在 这一个变量。在整个测量过程中, 组的数据起对照作用。 裸地 植被类型 偏大 减小实验误差,避免出现偶然性 平均 (3)从表中数据可以看出,空气湿度最大的植被环境是 ,空气湿度最大的时间是 。 (4)该实验得出的结论是植被类型 空气湿度。 (5)若想增加我市空气湿度,请根据本实验的数据提出一条合理的建议: _ 。 合理即可) 减少裸地、水泥地(或多植树造林, 影响 早晨 灌木丛 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $