第6课《国行公祭，为佑世界和平》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》，聚焦观点提炼、结构分析及语言运用。导入从“祭”字溯源，结合国家公祭日设立背景，搭建汉字文化到新闻评论的学习支架，衔接文化理解与文本解读。 其亮点在于以文化自信为核心，通过铭文引用、右翼行径分析等实例，培养学生铭记历史的价值观。结合思维能力训练，引导学生梳理观点层次、辨析事实支撑，辅以联读比较表格明晰新闻文体差异。助力学生提升语言运用与审美感受，为教师提供结构化教学资源。

《国行公祭，为佑世界和平》 学习目标 文化自信：铭记历史，缅怀先烈，珍惜和平，树立正确的价值观。 语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。掌握新闻评论的相关知识，了解其写法特点。 思维能力：理解文章的观点，把握其思路。思考作者是怎样选择新闻事实来支撑观点的，体会其开阔的视野和运用事实的技巧。 审美创造：感受文章体现出来的严正立场和充沛气势。 导入 -- 从“祭”字说起 祭，就是用手拿着肉献在祭台上。 家祭无忘告乃翁。——陆游 国行公祭呢？ 导入--从“祭”字说起 南京大屠杀死难者国家公祭日 2014 年，十二届全国人大常委会第七次会议决定，将 12 月 13 日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。 2017 年 12 月 13 日，第四个公祭日，《人民日报》发表了一篇新闻评论。 整体感知 1. 这篇围绕国行公祭事件展开的新闻评论核心观点是什么？ 开头段：“南京的历史，人类的记忆……共同维护和平”介绍设立南京大屠杀死难者国家公祭日的目的和意义，点明了文章围绕公祭日展开论述，初步提出了“牢记历史，维护和平”的观点。 结尾段：“从‘恐怖之城’到‘和平之城’……矢志捍卫世界和平”再次强调了牢记历史、维护和平的观点，与开头呼应，使文章结构完整。 从文章的开头和结尾可知，这篇新闻评论围绕国行公祭事件展开，核心观点是“牢记历史，维护和平”，观点贯穿始终。 整体感知 2. 这个观点包含哪几个层次？ “牢记”--不忘历史（态度） “维护和平”--行动方向（行动） “与全世界爱好和平与正义的人们”--国际合作（视野） “牢记历史”是前提，“维护和平”是目标，“与全世界合作”是路径--三层意思，层层递进。 整体感知 3. 扣标题 再看标题--“国行公祭，为佑世界和平”。标题和观点是什么关系？ 标题就是观点的浓缩。“国行公祭”是事件，“为佑世界和平”是目的和观点。 十个字，事件 + 观点，全有了。 整体感知 消息告诉你“发生了什么”。新闻评论不一样--它不仅要告诉你“发生了什么”，还要告诉你“怎么看这件事”。 整体感知 4. 再读课文，围绕观点思考：文章按什么思路展开的？可以分为几个部分？ 部分 段落 内容 作用 引出话题 第1段 公祭仪式现场+提出观点 由新闻事实引出观点 正面论证 第2段 全世界正义之士纪念南京大屠杀 用事实证明“历史不容忘记” 反面论证 第3段 日本右翼否认历史的行径 用事实说明“遗忘历史的危险” 国际回应 第4段 国际社会对日本的态度 用事实佐证“正义力量的存在” 总结升华 第5-6段 南京从“恐怖之城”到“和平之城” 回扣观点，发出号召 文本深读 1. 读开篇--怎样让你“肃然起敬”？ 文章开头引用了国家公祭鼎铭文：“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。” 四字一句，两句一韵。“章”“殇”押韵。庄重、肃穆、有仪式感。一开篇，就把读者带入了一个庄严的场合。这就是语言的力量，不必多言就能让你感觉到“这件事很庄重”。 文本深读 2. 读批判--怎样让你“义愤填膺”？ 第 3 段写日本右翼的句子： “在南京大屠杀幸存者已不足 100 位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。” 连续的动作、递进的力度--语言像一把刀，一刀一刀剖开真相。 文本深读 怎样让你“振聋发聩”？ “历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。” “南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。” “国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。” 这三句话有什么共同特点？ “聪明在于学习，天才在于积累”对你的启示是什么？ 启示： 勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格 ②勤奋进取的人不悔满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 文本深读 这些句子为什么有力量？ 因为--有对比（正义、右翼）--立场鲜明 有比喻（梦中呓语、装睡梦游）--形象生动 有成语（振聋发聩、无处遁形）--凝练有力 有短句--节奏铿锵 文本深读 4. 读结尾--怎样让你“心潮澎湃”？ 最后一段： “从‘恐怖之城’到‘和平之城’，南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。中国早已成为具有保卫人民和平生活的坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。” 四个短语，层层递进 - 从“铭记”（过去）到“开创”（未来）。最后两个词--“坚定的信念”“磅礴的力量”--两个偏正短语，收束全文，气势磅礴。 联读比较 本单元新闻文体类型对比 新闻文体 单元篇目 核心功能 内容特点 表达方式 核心特质 消息 《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》《中国人首次进入自己的空间站》 快速传递新闻信息，告知事实 简洁凝练、要素齐全、时效性强 以客观记叙为主，无主观评议 真实、及时、简洁、客观 新闻特写 《“飞天”凌空》 定格精彩瞬间，再现现场画面 聚焦局部、放大细节、画面鲜活 记叙+描写，侧重场景刻画 瞬间性、画面感、感染力 新闻通讯 《一着惊海天》 完整呈现事件过程，深度报道新闻 过程完整、细节详实、叙事完整 记叙+描写+适度抒情 完整性、叙事性、深度性 新闻评论 《国行公祭，为佑世界和平》 评议新闻事件，亮明立场、引导舆论 事实为基、观点鲜明、说理严谨 记叙（摆事实）+议论（明观点） 思辨性、导向性、严谨性 作业布置 假如你是校报评论员，要就“校园垃圾分类”这一话题写一篇短评。请完成以下任务—— 1.你的观点是什么？（一句话） 2.你准备用哪些事实来支撑观点？（正面事实和反面事实各举一例） 3.你准备用什么样的语言来增强说服力？ 解放生产力 释放想象力 封底 $