6 国行公祭，为佑世界和平-【学海风暴】2026-2027学年八年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

6 国行公祭， 色语言文字运用 一、字词自测 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 篡改( ) 抵赖( ) 辱没( 遁形( 振聋发聩( 呓语( 初zhong( wang( )图 ming( )记 zhang( )显 2.根据意思写词语。 (1) :悲惨的程度人间从 未有过，形容悲惨到了极点。 (2) :大海变成农田，农田 变成大海，形容世事变化很大。 (3) :泛指用一种思想理 论贯穿于始终。 二、基础闯关 (2025一2026丰城第九中学检测)阅读下面的 文字，完成3~4题。 2024年8月13日，94岁的原731部队少 年兵清水英男时隔79年回到中国，承认了日 本侵略者培养细菌()开展人体实验以及 日本不择手段隐藏731部队的种种罪行。然 而，时至今日，日本仍有一部分人无视铁的历 史事实，一再否认甚至美化侵略战争。谎言 (cuan) 改不了历史，累累罪证早已把 日本帝国主义者的罪行牢牢地钉在历史的耻 辱柱上。 3.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(cuan) (2)累 4.在括号内填入的标点符号是() (2025一2026赣州经开区期末改编)阅读下面 的文字，完成5~6题。 聂耳在读到田汉写在烟壳纸上的《义勇军 进行曲》歌词时，顿时心潮澎湃、热血沸腾。他 为佑世界和平 运用与交流8 深切感受到，这不仅是一首歌词，更是一首 的诗一每一字、每一句都是人民的心 跳，是民族的呐喊。在强烈的情感支撑下，聂 耳分散全部的创作激情与灵感，终为这首歌词 谱写下激昂雄浑的伟大旋律。 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 的一项是 () A.聂耳展现全部的创作激情与灵感。 B.聂耳激发全部的创作激情与灵感。 C.聂耳再现全部的创作激情与灵感。 D.聂耳激励全部的创作激情与灵感。 6.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项 是 ( A.慷慨激昂 B.和颜悦色 C.屏息敛声 D.一以贯之 阅读下面的文字，完成第7题。 什么是当今世界的潮流？答案只有一个， 那就是和平、发展、合作、共赢。发展必须要有 和平作保障。和平是发展的前提，而发展， 。 和平与发展相互促进。 7.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的 一项是 ( A.自然会保证和平 B.也就自然而然获得和平了 C.则反过来进一步促进和平 D.也同样是和平的基础 8.某班围绕“珍爱和平”的议题展开讨论，下面 是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一 项是 ( A.甲：我认为“珍爱和平”应该以史为鉴。历 史上，战争给人类带来深重灾难，而和平 则给人们带来繁荣。 B.乙：我认为“珍爱和平”应该有一种“求同 上册第一单元 19△ 存异”的思想。不同的国家之间，不同的 社会制度之间，不同的文明之间，都应该 彼此尊重。 C.丙：我认为“珍爱和平”就要有礼貌地对待 外国友人，并且热心为其介绍中华文化。 D.丁：我认为“珍爱和平”也要有居安思危的 思想。珍爱和平并不等于放弃国防，一支 强大的军队也是和平的保障。 三、知识拓展 9.下面是校刊的“卷首语”，下列说法正确的一 项是 ( 五月的日历，刻写着不屈的抗争。国际 劳动节、“五四”青年节、“五州惨案”纪念日， 如同一座座丰碑，铭记着革命的怒潮。“五 四”的风雷、“五卅”的狂澜，如同一首首反帝 反封建的战歌，宣告着一个民族已经觉醒。 在这段历史的记忆中，无数仁人志士高举爱 国主义的大旗，扬起民主和科学的风帆，掀 色能力拓展提高 2=22-222222=2222=25522522222 一、课内阅读 阅读《国行公祭，为佑世界和平》，完成练习。 10.课文在写法上的一个突出特点是对比鲜 明，请结合课文内容将表格补充完整。 对比内容 (1) 国际社会“牢记历史” (2) 正义人士的严正态度 (3) “恐怖之城” 11.新闻注重准确性与客观性，但作者的感情 与思想往往隐含于字里行间。下面这段话 体现了作者怎样的立场？请结合这段话中 具体的词语说说。 联合国人权理事会提出218项建议，狠 批日本在历史问题上的态度，要求日本“正 视历史，应努力向后代讲述真实的历史”。 120 八年级语文RJ版 开了思想解放的新篇章。 五月的光荣，须用我们绚烂的青春续 写。先辈的教诲言犹在耳：“青年之字典，无 ‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟 知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇 僻之思想，敏锐之直觉，活泼之生命，以创造 环境，征服历史。”肩上的使命激励我们昂首 阔步，我们坚信，青春之光在执着追求和不 懈奋斗中会更加夺目！ A.画横线的句子中，“高举爱国主义的大旗” “扬起民主和科学的风帆”“掀开了思想解 放的新篇章”可以调换顺序。 B.文段中加点的“觉醒”和“直觉”都是动词。 C.“铭记怒潮”“民族觉醒”“仁人志士”“昂首 阔步”这四个短语类型各不相同。 D.读画波浪线的句子时，声音要高昂，语气 要坚定。 22222222222222222222222=222 阅读与鉴赏：8 南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记 忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。 12.下列对文章相关内容和艺术特色的分析和 鉴赏，不正确的一项是 () A.本文标题既概括了“南京大屠杀国家公 祭”的新闻事实，又点明设立国家公祭日 的初衷是为了维护世界和平。 B.本文开头引用宝鼎铭文，一方面点明文章 的内容，增强现场感，引起读者的阅读兴 趣；另一方面丰富文章内容，增添表现力。 C.本文在选择新闻事实方面的最主要特点 是不厌其多，覆盖面广；除此之外也很重 视所选新闻事实的典型性、代表性。 D.本文属于新闻特写，是一种对新闻及新 闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐 藏的问题发表自己的见解，或者归纳、整 理出新的结论、观点的新闻文体。 二、课外阅读 革命文化阅读下面的文字，完成13~14题。 (9分) 勿忘九一八吾辈当自强 秦平 ①“九一八，九一八，从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏…”今 天(2022年9月18日)，是九一八事变91周 年。记忆着血与火，九一八事变是刻在中华民 族心口上的一道伤疤。这一天，全国各地城市 上空拉响防空警报。凄厉的警报声在耳边响 起，诉说着91年前的那段耻辱历史。 ②硝烟散去，警钟长鸣。时间镜头拉回到 1931年9月18日夜10时许，日军自爆南满铁 路柳条湖段，反诬中国军队所为，遂炮轰北大 营，震惊中外的九一八事变爆发。短短4个多 月，东北全境沦陷。此后，野蛮战火从松花江 畔，烧到五指山下。日本侵略者在中国大地上 无恶不作，战争罪行罄竹难书。相关数据显 示，14年抗战，中国军民伤亡3587.9万余人， 大半个中国被日军践踏，930余座城市先后被 占，4200万难民无家可归。 ③“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣。” 在血与火的考验面前，优秀的中华儿女奋起反 抗。著名抗日英雄杨请宇，率领东北军民与日 寇血战，最后孤身一人战斗几昼夜壮烈牺牲。 敌人割下杨靖宇的头颅并剖腹检验，发现他的 胃里只有草根、树皮和棉絮。八路军“狼牙山 五壮士”、新四军“刘老庄连”…民族生死存 亡之际，千千万万的中华儿女，以铮铮铁骨战 强敌、以血肉之躯筑长城，同侵略者展开了殊 死抗争，甚至献出了宝贵生命。 ④前事不忘，后事之师。习近平总书记明 确指出：“重视历史、研究历史、借鉴历史，可以 给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明 天的智慧。”九一八事变是中国人民14年抗日 战争的起点，拉开了第二次世界大战的序幕。 经过艰苦卓绝的浴血奋战，中国人民最终打败 了日本侵略者，赢得了近代以来中国反抗外敌 入侵的第一次完全胜利。今天，中华大地上的 战火硝烟早已散尽，但中华民族伟大复兴依然 是必须扛起的使命。 ⑤初心从未忘记，使命时刻在肩。91年 前，是中国共产党高举全民族抗战旗帜，支撑 起全民族救亡图存的希望；91年后，也是中国 共产党团结带领全国各族人民弘扬伟大抗战 精神，发愤图强、艰苦创业，创造了举世瞩目的 发展成就，成功开辟了中国特色社会主义道 路，中国特色社会主义进入新时代，实现了第 一个百年奋斗目标。而今我们祭奠英烈、铭记 历史，更应踔厉奋发、笃行不怠，努力创造经得 起实践、人民、历史检验的实绩。 ⑥战争的硝烟早已散去，苦难的岁月永不 能忘。在新时代的坐标，点上回望，14年抗日战 争既是一段悲惨屈辱的苦难历史，也是一部觉 醒奋起的悲壮史诗。今天，我们比历史上任何 时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族 伟大复兴的目标。行进在新征程上，14亿多中 华儿女更应做好自己的事、走好自己的路，将 自己的小我融入祖国的大我之中，把个人成长 追求放到民族复兴历史坐标之中，在新时代携 手同心书写新的奋斗史诗。 (选自环球网，有改动) 13.新闻评论针对性很强，请结合选文内容，分 析选文是如何体现新闻评论的针对性的。 (4分)（理解新闻体裁） 上册第一单元 21 14.选文和《国行公祭，为佑世界和平》都是围 绕抗日战争中的重大历史事件展开的，都 运用了记叙、议论、抒情的表达方式。请结 合两文的具体内容，以“两文都运用了记 叙、议论、抒情的表达方式”作为开头，写一 段赏析性的文字。（不少于150字，5分） (分析表达方式)】 已语文素养提升 15.名著阅读 (1)下列对《红星照耀中国》一书表述不正 确的一项是 () A.“一把菜刀闹革命”的人是贺龙，他为人 谦逊，同情穷苦百姓，深受广大农村人民 的爱戴。 B.张学良把司令部迁到西北后，开始大举进 攻红军，几个月后，他和他的一些军官才 认识到：他们所打的“土匪”实际上是由 能干的、抗日的、爱国的司令们领导的。 C.《红星照耀中国》的作者采访了众多共产 党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、 邓发、林伯渠、徐海东等。 D.斯诺笔下的毛泽东健康、质朴、纯真，有幽 默感、精明、精力过人，是一个颇有天赋的 军事和政治战略家。他领导红军长征，带 领军民革命改变中国和民众的命运。 (2)请你阅读下面表格，把表格中A、B、C 三处补充完整。 人物 人物描写 人物特征 个子清瘦，中等身材，胡子 平易近人， 又长又黑，有孩子气，又大 温文尔雅 又深的眼睛富于热情 八年级语文RJ版 =拓展与探究：8 续表 人物 人物描写 人物特征 面容瘦削，个子较高，背 B. 有些驼，一头浓密的黑发 毛泽东 留得很长，双眼炯炯有 神，鼻梁很高，额骨凸出 愉快爱笑，身体极为健康，爱护部下， 言谈举止直截了当、不转弯 有卓越的 抹角，说话南方口音很重 军事才能 (3)班级拟开展“读名著，谈收获”专题学习 活动，请根据《红星照耀中国》一书，自定角 度，以一位经典阅读社社员的名义给学校经 典阅读社主编写一封信，分享你的阅读收获。环境、轧轧鸣梭的劳作声响相呼应，共同营造出 真实、鲜活、充满烟火气的农家生活氛围。“鸣 莺”多出现在文人笔下的清雅春景中，带有幽 寂、雅致的审美意趣，而本词展现的是朴素热 闹、充满生活气息的乡村场景，因此替换为“鸣 莺”并不合理。 【参考译文】 在小溪曲折拐弯处，坐落着被槿树篱笆环 绕的茅舍，鸡、狗自由自在地在南北方向活动。 菰叶繁茂生长，水葓花开得正好，门外春水上 涨，一片碧绿。耳边传来急促的织布声，织机轧 轧的声响穿过屋舍传了出来。 6国行公祭，为佑世界和平 >语言文字运用 1.cuan lai mòdùn kui yi衷妄铭 彰 2.(1)惨绝人寰(2)沧海桑田(3)一以贯之 二 3.(1)篡(2)1ěi 4.、【解析】“培养细菌”和“开展人体实验”都是日 本侵略者的罪行，两个短语是并列关系，共同作 “承认了”的宾语。故括号内应填入顿号。 5.B【解析】应将“分散”换成“激发”，故选B。 6.A【解析】“慷慨激昂”形容情绪激动，精神振 奋，充满正气，用在这里形容《义勇军进行曲》的 歌词符合语境。“和颜悦色”形容态度和蔼可亲， “屏息敛声”指暂时抑止呼吸和声音，“一以贯之” 泛指用一种思想理论贯穿于始终，均不符合语 境。故选A。 7.C【解析】前文强调“和平是发展的前提”，后文 应体现发展对和平的反作用，形成“和平与发展 相互促进”的逻辑。C项“则反过来进一步促进 和平”明确了发展对和平的推动作用，与前文衔 接最紧密。故选C。 8.C【解析】C项主要讨论如何对待外国友人以及 向他们介绍中华文化，属于文化交流范畴，与议 题“珍爱和平”无关。故选C。 三、 9.D【解析】A项说法有误，画横线句子中的“高举 爱国主义的大旗”“扬起民主和科学的风帆”“掀 开了思想解放的新篇章”不可以调换顺序，这三 个分句之间是层层递进的关系；B项说法有误， “敏锐之直觉”中的“直觉”是名词；C项说法有 误，“铭记怒潮”是动宾短语，“民族觉醒”是主谓 短语，“仁人志士”“昂首阔步”都是并列短语。 6 八年级语文RJ版 少能力拓展提高 10.(1)日本右翼分子“抹杀历史”(2)“罪恶灵魂” 的“装睡梦游”(3)“和平之城” 11.示例：“狠批”体现出联合国人权理事会的严正 态度；“仍在”修饰“梦中呓语”，准确地表现出日 本右翼分子否认、歪曲历史并非一时之举，而是 长期行为；“唯有”一词则略带嘲讽地表现出日 本右翼分子“失道寡助”的可悲可耻。 12.D【解析】本文属于新闻评论，而不是新闻 特写。 二、 13.本文叙述了九一八事变的起因、爆发后的惨状， 点出了“勿忘九一八”的原因，并呼吁“吾辈当自 强”。(2分)全文针对九一八事变展开，展现了 作者鲜明的态度，体现了新闻评论的针对性。 (2分) 14.示例：两文都运用了记叙、议论、抒情的表达方 式。(1分)选文列举了九一八事变中中华儿女 奋起反抗的新闻事实，以及九一八事变的相关 数据，事实胜于雄辩，简洁有力地表明“勿忘九 一八”的观点，最后一段深化主题，呼吁“吾辈当 自强”，号召大家要踔厉奋发、笃行不怠。(2分) 《国行公祭，为佑世界和平》列举了在南京大屠 杀发生八十年后，全世界的正义之士仍在以不 同方式纪念南京大屠杀中死难者的相关新闻事 实，简短有力地表明了“历史，不可能被忘却”的 观点，最后一段重申了中国矢志捍卫世界和平 的坚定立场。(2分) ®语文素养提升 15.(1)B【解析】根据名著内容可知，在南方同红 军打了几个月的仗以后，张学良和他的一些军 官开始有了重要的认识：他们所打的“土匪”实 际上是由能干的、抗日的、爱国的司令们领导 的。尽管如此，张学良把他的司令部迁到西北 以后，仍大举进攻红军。选项中“张学良把司令 部迁到西北后，开始大举进攻红军，几个月后， 他和他的一些军官才认识到”的表述与原文不 符，表述有误。故选B。 (2)A.周恩来B.质朴纯真、好学认真C.彭 德怀 (3)示例： 尊敬的经典阅读社主编： 您好！ 在读了《红星照耀中国》一书后，我有些感 触与收获想与您分享。这本书展现了中国共产 党人为民族解放作出的不懈努力，表现了他们 乐观向上、甘于奉献、奋力拼搏、勇往直前的精 神，让我对立志救民于水火的革命先驱更加 敬重。 此致 敬礼！ 一位经典阅读社社员 ××月××日 任务二新闻采访 1.示例：(1)拟定采访提纲进行采访，做好记录 (2)请问中国香文化在我们的日常生活中有哪些 具体体现呢？龙门浩街道还将开展哪些文化活 动来持续弘扬传统文化？ 2.(1)学生、教师、家长等。(2)问卷调查、现场采 访、开展座谈会等。(3)示例：①采访过程中， 要尊重采访对象，注意言行得体。②采访者要 善于观察采访对象的情绪和状态，及时调整采访 问题，学会捕捉细节，采访到自己需要的东西。 3.示例：(1)通过采访，帮助同学们认清手机进校园 的利与弊，排除学习干扰，确保身心健康发展 (2)你知道教育部关于禁止带手机进校园的通知 吗？通知发出之前，你带过手机进入校园吗？ (3)在校使用手机对你的学习有影响吗？如果 有，有哪些影响？(4)学校对学生带手机进校 园有哪些方面的要求？(5)如果您发现有学生 将手机带入校园，未交给学校保管，您会采取什 么措施？(6)您是否担心孩子上课会玩手机？ (7)关于不让带手机上学，您和孩子做过哪些 沟通？ 4.示例：(1)客观性(2)针对性(3)侧面问 (4)追问法 任务三新闻写作 专练提升 示例：上饶市第二届“弋阳腔戏曲汇”展演即将 启幕 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。题目提示我们要写 表现家乡变化的新闻，展现出家乡可喜的发展。 本题要求写成消息，就要把新闻的标题、导语、主 体等写清楚。第二，构思表达。根据题目提示， 我们可以写家乡的经济发展、生态变化、科技进 步、和谐向上的社会风尚等。注意按照重要性递 减原则安排材料。语言要准确简练、客观中肯。 第二单元 展现风骨 7藤野先生 )语言文字运用 1.fi×iépou ding yǎowù第畸辞 诘挫鉴 2.(1)匿名(2)深恶痛疾(3)不逊 、 3.(1)hui(2)匿 4.,【解析】括号处是句内短暂停顿，故此处应填 逗号。 5.抑扬顿挫 6.把“许多”移至“学校的”之后。 7.D【解析】文段开篇提到“古代书法家创作追求 自然之美”，后文指出“人类的活动也是他们汲取 养分的源泉”，说明古代书法家的创作源泉是多 元化的。A项的“无非”、B项的“只限定于”、C 项的“也就局限于”均只强调师法自然景观，与后 文矛盾。D项“并不只局限于”体现多元性，呼应 了后文。故选D。 8.B【解析】B项的“穿衣服非常讲究，天天西装革 履的”有误，原文说的是“穿衣服太模胡了，有时 竟会忘记带领结”。故选B。 三、 9.C【解析】A项，应把第一个句号改为逗号：B 项，应把“一则提醒”后面的句号改为冒号；D项， 应给“中国诗词大会”加上书名号。故选C。 )能力拓展提高 10.作者是从目睹和耳闻这两个方面来描写藤野先 生的。首先抓住目睹的他的外貌特征（黑瘦、八 字须、戴着眼镜)、举止（挟着一叠大大小小的 书)、声调（缓慢而很有顿挫）等进行正面描写； 然后从耳闻先生的衣着不讲究等方面进行侧面 描写。刻画了藤野先生相貌平平、生活俭朴、 不拘小节的形象。 11.文中回忆“我”在日本留学时的经历，是以过去 的“我”的视角进行叙述的；而表达对这些过去 事件的感悟和评价，对藤野先生的感激和怀念， 则切换到了现在的“我”的视角。 12.(1)良苦用心，支持新人(2)教训一个说谎的好学 生(3)理解后辈，支持“我”的选择（每空1分） 13.文章中称“许老师”，是因为这是一种比较常见 的、对人表示尊重的称呼方式，符合师生之间的 上册详解详析