习作《续写故事》课件-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件聚焦部编版三年级上册第四单元“续写故事”习作，以“聊聊生日”导入，从学生自身生日经历切入，通过观察图画中人物对话、神情及心理活动，搭建从生活经验到故事创作的学习支架，引导学生预测情节并续编完整故事。 其亮点在于以图画细节观察为核心，结合人物取名、心理描写及小组讨论预测，培养学生思维能力（联想想象）和语言运用（情感表达）。通过例文点评与评价表，帮助学生规范表达，提升审美创造。学生能增强故事创作能力，教师可借助结构化步骤高效开展教学。

第四单元习作 续写故事 语 部 编 版 级 文 三 年 上 册 第1课时 聊聊生日 听到这首熟悉的音乐，你们想到了哪一天？ 过生日那天 讲述自己过生日时的情景。 全家人一起吃蛋糕庆祝生日。 和好朋友参加了一次活动。如看电影、逛书店…… 爸妈不在家，但打电话庆祝了，寄回了生日礼物。 刚好是假期中，和爸妈一起旅行。 有一位同学，他叫李晓明，他马上就要迎来自己的生日了。这一次，发生了一些事情…… 我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作…… 看懂图画，续编故事。 写完后，能把习作中有明显错误的地方改过来。 交流习作，说说自己更喜欢谁写的故事。 指导方法 请大家按顺序看看图画，猜猜它讲了一个什么故事。 我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。 1 我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作…… 李晓明的爸爸妈妈在外地工作，明天是他的生日，我们可以…… 2 3 同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日吧。 如果我们这样简单地把故事讲完了，那这个故事就不吸引人了。有没有什么好方法把这个故事讲得详细些、生动些？ 仔细观察每幅图。 用上泡泡框中的内容。第一幅图直接批注了同学们说的话，第二幅图批注了李晓明的内心活动，第三幅图描绘了两个同学正在商量如何为李晓明过生日。 关注人物的神情、动作等细节，想象人物当时的心情。 认真观察第一幅图。为了方便把故事人物说清楚，我们来给故事中另外两个关键人物取名字。 男生叫小刚，女生叫小红。 我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。 我也刚刚过了九岁生日，生日那天我是和全家人一起过的。 1 谁来说说第一幅图的内容？ “丁零零……”下课了，小红、小刚和好几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题。小红兴奋地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我是和全家人一起过的。”小刚眉飞色舞地说道。他们谈得可起劲了。 1 听了这位同学的讲述，你觉得他说清楚了吗？说说理由。 关注了泡泡框中的内容和人物的表情，语句很生动。 第二幅图中的李晓明很特别。如果用一个词形容此刻的他，你想说什么词语？ 孤独、落寞、可怜 我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作…… 2 大家讨论得可热烈啦！只有李晓明一个人默默地坐在座位上，__________________________。 他难过地望着窗外，因为他的生日也快到了，可是爸爸妈妈都不在家，今年的生日不知有谁能记得。想着想着，他觉得眼前的景物变得模糊起来。 他皱起了眉头：“我也要过九岁生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？”他越想越烦，一只手摆弄着橡皮，另一只手托着下巴，眼睛红红的。 小刚和小红在悄悄地商量什么呢？ 小刚跟小红商量：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，让我们来为他过一个难忘的生日吧！”小红非常支持这个决定。 这句话被坐在一旁的小刚和小红听见了，他们决定帮李晓明举办一个难忘的生日会。 3 小组内把前三幅图的故事内容连起来说一说。 选派代表说故事。 第四幅图画了一个问号。我特别喜欢这样的形式，因为它给了我们自由，让我们去想象李晓明会过一个怎样的生日。但这种想象不是胡思乱想，通过本单元的学习，你觉得哪些预测的方法可以用在这里？ 续编故事 根据前三幅图的内容来预测第四幅图的内容：同学们给李晓明过了一个难忘的生日。 根据对话内容，预测小刚和小红会给李晓明过一个难忘的生日。 李晓明这么孤单，同学们一定会帮助他，这个生日他不会一个人过的。 预测必须依据前面的图画内容，对已有图画进行延伸。任何合情合理的预测都值得肯定。 最后，李晓明会怎样过生日呢？请同学们根据上面提到的预测方法，分小组讨论交流。 同学们要给李晓明过生日，会提前对他说吗？他们会做哪些准备？是靠他们自己还是有老师的帮助？李晓明的爸爸妈妈参与了吗？ 把刚才说的续编内容和前面三幅图结合起来，说一个完整的故事。别人在发言的时候，我们要认真听，听他的发言中哪个词用得好，哪句话说得好或者哪些地方需要修改。 注意：要想让故事生动有趣，就一定要仔细观察，大胆想象。 添加题目 好的故事通常会有一个精彩的题目。你想给这个故事拟一个什么题目？ 《李晓明过生日》 《过生日》 《难忘的生日》 《特别的生日》 《温暖》 …… 一幅图画可以写一个自然段，给它们加个开头和结尾，自然段与自然段之间注意过渡要自然，这样故事将更加完整。 第2课时 掌握技巧 过生日 “丁零零……”下课了，小红、小刚和好几个同学围坐在一起，正在讨论生日的话题。 点评例文，交流感受。 小红兴奋地说：“上个星期我过了九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕！”“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”小刚眉飞色舞地说道。他们谈得可起劲了。 站在一旁的李晓明却皱起了眉头，落寞地回到自己的座位。“我也要过九岁生日了，可爸爸妈妈都在外地工作，怎么办呀？”他独自坐在角落里，一只手摆弄着橡皮，另一只手托着下巴，眼睛红红的，小声嘟囔着。 这句话被坐在一旁的小刚和小红听见了，他们决定要帮李晓明举办一个难忘的生日会。 李晓明生日那天，同学们都早早来到学校。有的吹气球，有的布置教室，还有的在黑板上画板画，他们忙得不可开交。 这时，李晓明轻轻地推开教室的门，他还没明白过来，同学们就异口同声地说道：“祝李晓明生日快乐！”李晓明感动得不知说什么才好。每一个同学都给李晓明一个深深的拥抱，接着，张老师捧上来一个 大大的双层蛋糕，蛋糕上有一个醒目的“9”。在同学们的簇拥下，李晓明郑重地许了一个愿望，一口气吹灭蜡烛。顿时，教室里响起热烈的掌声，同学们高唱生日歌，李晓明感动得热泪盈眶，他激动地说：“谢谢同学们的祝福，让我度过了一个难忘的生日。”最后张老师给每个同学都分了一块蛋糕，他们的笑声在整个校园里回荡！ “丁零零……”下课了，李晓明的生日会结束了，可是同学们还沉浸在欢乐的气氛中。 一天下课后，同学们围在一起讨论过生日的话题。 孙红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王硕接过话：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”同学们你一言我一语，热闹非凡。 不一样的生日 语言简洁 一句话总结同学们交流的内 容，简洁明了。 李晓明看到同学们围在一起说自己怎样过生日，既羡慕又伤心。他独自坐在座位上，望向窗外，看到一群小鸟正在鸟妈妈的带领下学习捉虫子。“连小鸟都有人陪。我也快过生日了，爸爸妈妈却在外地，不能陪我过生日，也没有人给我买蛋……”想到这里，李晓明不由自主地哭了出来。 衬 托 鸟妈妈带领小鸟捉虫子的场景，衬托出李晓明的孤独。 王硕听到了晓明的哭声，立刻想起晓明的生日也快到了。于是，他就和孙红商量：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作回不来，我们一起为他庆祝生日吧！”“好，到时候我们给他一个惊喜。”孙红连声答应。 转眼间，晓明的生日到了。老师在课堂上说：“生日是一个值得纪念 引出下文 内容符合图意， 引出下文同学们为晓明过生日的内容。 的日子。同学们，你们知道今天是谁的生日吗？”“李晓明！李晓明！”同学们齐声呐喊。老师走到不知所措的李晓明身边，和蔼地说：“晓明，今天是你的生日，虽然你的爸爸妈妈在外地不能陪你，但是没关系，我们是一个大家庭，我们都是你的亲人。今天，我们一起陪你过生日！” 老师的话音刚落，“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”同学们不约而同地唱起了《生日歌》，班长拿出一个大蛋糕，同学们也纷纷送上自己准备好的生日礼物。晓明激动得流下了幸福的眼泪。 自然结尾 在高潮处戛然而止，让读者回味无穷。 想象合理、重点突出是本文最大的特点。开篇小作者简单地介绍了同学们聊过生日的事情，然后借助想象，通过鸟妈妈带领小鸟捉虫子的事情，详细刻画了李晓明内心的孤独和伤感。正是这种对伤感的重点刻画，才让最后同学们给李晓明过生日场景的出现显得酣畅淋漓。 名师 点评 这次作文是续写故事。我们在续写故事时要注意什么？ 续写应尊重原故事。 续写时人物形象不变，神态、语言、动作、心理等描写要符合人物特点。 想象要合理。 要求： 分享习作 小组交流：轮流读组内同学的习作，在喜欢的内容旁边做记号；说说喜欢谁写的故事，并说明理由；根据习作评价表，互评习作，选出一篇得星最多的习作参加全班交流。 评价标准（最高5★） 自评 互评 师评 综合 故事完整 情节连贯 语句通顺 习作评价表 你更喜欢谁写的故事，为什么？你有没有很好的建议？ 展示同学优秀习作。 根据本节课习得的方法，再次修改习作。 众人议生日 李晓明落寞 同桌商量 ？ 环境布置 送礼物 爸爸妈妈 叙事清楚、想象合理 习作：续写故事 板书设计 $