11《拧螺丝》（教学设计）-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦螺丝的定义、分类、工具匹配及操作规律，通过散架木质小木马情境导入，承接上一课《认识常用工具》，以“认识螺丝—分类螺丝—工具实操—工程制作”闯关任务搭建学习支架，层层递进落实核心概念。 特色在于情境贯穿与分层实操结合，用时钟模型直观区分顺逆时针方向，小组合作制作木质玩具小象综合应用知识，渗透科学思维（分类逻辑）、探究实践（规范操作）、态度责任（安全劳动），助力学生理解匹配原理提升动手能力，为教师提供清晰教学路径与核心素养落地方案。

苏教版小学科学二年级上册 第三单元第11课《拧螺丝》教学设计 一、设计依据 1. 2025版义务教育科学新课程标准 本课归属技术与工程学习领域，新课标低年级学段要求：认识螺丝、配套工具的外形特征与功能；能规范、安全操作螺丝刀、扳手等简易工具；理解工具结构匹配对应工件，建立“匹配使用更省力高效”的工程认知；依托动手制作活动培养工程实践、安全探究、劳动创新核心素养。 2. 教材依据 本课为单元第二课时，承接上一课《认识常用工具》，聚焦螺丝这一核心连接件，从螺丝认知、分类、配套工具实操、工程制作层层递进，落实“工具匹配工件”核心工程概念。 3. 学生发展依据 二年级学生以直观具象思维为主，乐于动手操作，贴合“做中学”科学探究模式；生活中随处可见螺丝，但不了解螺丝分类、工具匹配原理，本课实物观察、分组实操降低抽象知识理解难度。 二、教材分析 本课《拧螺丝》共5个板块，逻辑由认知到实操再到工程创造： 1. 观察板块：认识螺丝定义，了解螺丝广泛用途（铁轨、机床、种植牙、手表），寻找图片中的螺丝，建立“生活处处有螺丝”认知。 2. 分类板块：观察8种不同螺丝，按照螺丝头部凹槽分为一字、十字、外六角、内六角四类，建立分类标准，渗透分类科学思维。 3. 动手实操一：认识一字、十字螺丝刀，掌握拧紧（顺时针）、松开（逆时针）旋转方向；认识螺栓、螺母、垫片三件配套零件，理解垫片防滑作用。 4. 动手实操二：认识内六角扳手、开口扳手，拓展十字扳手、电动螺丝刀等现代拧螺丝工具，交流生活拧螺丝场景。 5. 工程制作+课后作业：小组用螺丝拼接木质玩具小象，综合运用本课工具；课后寻找活动扳手，探究多功能工具优势，延伸家庭劳动实践。 育人价值：渗透匹配思维、安全劳动教育、工程创造思维，感受螺丝与工具对生产生活的巨大作用。 三、学情分析 1. 已有基础 学生上节课已经认识螺丝刀、扳手等基础工具，生活中见过家具、玩具上的螺丝；能简单分辨锤子、钳子、螺丝刀用途，但不知道螺丝有不同种类，不清楚“螺丝和工具必须匹配才能使用”。 2. 认知特点 二年级学生注意力集中时间短，单纯讲解易走神，必须依靠实物、动手操作维持学习兴趣；具象思维发达，很难自主理解“头部凹槽决定适配工具”抽象规律；动手时力度控制差，工具使用安全意识薄弱。 3. 学习难点 ① 容易混淆顺时针、逆时针旋转方向；② 分不清不同螺丝对应的专用工具；③ 无法理解垫片、螺母的辅助固定作用。 4. 发展需求 大量实物观察、分类游戏、分层实操活动，搭配直观时钟教具区分旋转方向；分组设置安全员，全程强化工具安全规范。 四、四维教学目标（对标2025新课标） （一）科学观念目标 1. 知道带螺纹的钉子叫做螺丝，了解螺丝在工业、医疗、生活用品等场景的广泛用途。 2. 能区分一字、十字、内六角、外六角四种螺丝，对应匹配专用螺丝刀、扳手。 3. 牢记操作规律：顺时针旋转拧紧螺丝，逆时针旋转松开螺丝；知道螺栓、螺母、垫片配套使用，垫片可以防止松动。 4. 认识多种拧螺丝工具：手动螺丝刀、各类扳手、电动螺丝刀。 （二）科学思维目标 1. 通过观察螺丝头部外形，自主制定分类标准，完成螺丝分类，建立分类逻辑思维。 2. 通过匹配螺丝与工具，推理得出“工件外形和工具结构必须对应匹配才能工作”的工程规律。 3. 对比手动工具、电动工具，分析不同工具的优缺点，发展对比、归纳思维。 （三）探究实践目标 1. 独立完成螺丝观察、分类任务，小组合作完成螺丝刀、扳手规范实操。 2. 能准确按照顺时针、逆时针方向拧紧、松开螺丝，规范使用配套工具。 3. 小组合作完成木质玩具小象制作，综合运用螺丝、螺丝刀完成拼接工程作品。 4. 能说出4条以上工具安全操作规范，实操全程遵守安全准则。 （四）态度责任目标 1. 操作尖锐金属工具时不挥舞、不对准同学，树立安全探究责任意识。 2. 体会螺丝、工具给人类生产生活带来便利，感受工程师的创造智慧。 3. 养成轻拿轻放金属零件、用完收纳整理工具、爱护劳动工具的好习惯，主动参与家庭工具劳动。 五、教学重难点 教学重点 1. 认识四类螺丝与对应配套工具，掌握螺丝分类标准。 2. 分清顺时针、逆时针旋转方向，规范使用螺丝刀、扳手拧螺丝。 3. 小组合作完成玩具小象制作，综合运用本课知识。 教学难点 1. 理解“螺丝头部形状决定适配工具”的匹配原理。 2. 精准区分顺时针、逆时针旋转方向，实操时稳定控制力度。 3. 理解螺母、垫片辅助固定的作用。 六、教学准备 教师教具 1. 全套实物：各类螺丝（一字、十字、内外六角）、一字/十字螺丝刀、内六角扳手、开口扳手、螺栓螺母垫片组合、木质小象散件。 2. 多媒体课件：课本全部插图、铁轨/机床/种植牙/手表图片、工具操作示范短视频、时钟动态动画（区分顺/逆时针）。 3. 教具：大号时钟模型、分类磁性卡片、安全警示贴、板书磁贴。 4. 任务学习单、安全操作提示牌。 学生分组材料（4人一组，操作员、安全员、记录员、汇报员） 1. 分类螺丝套装、两种螺丝刀、内六角扳手、木板、螺栓螺母垫片； 2. 木质小象零件、学习记录单、铅笔； 3. 收纳小盒子，用于存放细小螺丝零件。 课前准备 提前划分小组，明确安全员职责；提前告知学生螺丝、工具金属尖锐，禁止追逐打闹、把玩零件。 七、教学过程 环节一：情境导入，揭示课题（4分钟） （教师出示散架木质小木马，放在讲台） 师：同学们，老师的小木木马散架了，木板之间连接的零件全都掉了，大家仔细观察，固定木板的零件是什么？谁举手说一说。 生1：是小小的钉子！ 生2：不对，这个钉子身上一圈一圈有纹路，和普通钉子不一样。 师：这位同学观察太仔细了！这种身上带有一圈圈螺纹的钉子，我们给它专门的名字——螺丝。生活里小到手表、假牙，大到铁轨、大型机器，全都离不开螺丝。今天我们一起学习第11课《拧螺丝》，学会认识螺丝、使用螺丝工具，修好小木木马。（板书课题） 全班齐读课题：11 拧螺丝 师：本节课我们有四大闯关任务：认识螺丝、给螺丝分类、学会拧螺丝工具、动手做玩具小象，大家有没有信心闯关成功？ 全班：有！ 环节二：探究活动一 认识螺丝，了解广泛用途（7分钟） 1. 认识螺丝定义 课件出示课本螺丝大图 师：大家看图片，谁能读一读书上这句话，告诉老师什么是螺丝？ 生（朗读）：带螺纹的钉子叫螺丝。 师：螺纹就是螺丝杆上一圈一圈凹凸的纹路，螺纹可以牢牢咬住木头、金属，固定得更结实。 2. 螺丝生活用途学习 课件依次出示铁轨、机床、种植牙、手表四张图片 师：螺丝的用处特别广，我们一张一张来看。第一张铁轨，长长的钢轨靠螺丝牢牢固定；第二张工厂机床，机器零件靠螺丝拼接；第三张种植牙，人工牙齿靠螺丝固定在牙床；第四张精密手表，内部细小零件靠微型螺丝组装。 师：现在请大家拿出学习单，圈出图片里藏着的螺丝，完成后同桌互相检查，找一找一共有几处螺丝。 （学生独立圈画，同桌互查2分钟） 师：谁来说说你找到了哪里的螺丝？ 生1：铁轨下面固定钢轨的螺丝、机床外壳的螺丝、种植牙根部螺丝、手表内部细小螺丝。 师：完全正确！小小的螺丝，大机器、小物件都离不开，作用特别重要。 环节三：探究活动二 观察螺丝，按标准分类（8分钟） 课件出示课本8种螺丝编号①-⑧，四个分类椭圆：一字、十字、外六角、内六角螺丝 师：螺丝长得不完全一样，我们仔细观察螺丝最上方的头部凹槽，按照头部形状给它们分四类。老师先介绍四类螺丝： 第一类：一字螺丝，头部一条直直凹槽；第二类：十字螺丝，头部十字交叉凹槽；第三类：外六角螺丝，头部是六边形凸起；第四类：内六角螺丝，头部六边形凹陷孔洞。 师：现在每组操作员拿出螺丝套装，小组内观察8种螺丝，4人讨论，把螺丝序号填进对应分类椭圆里，限时3分钟。 （小组观察、讨论、分类，生生交流） 小组内生生对话示例： 生A：①号螺丝头部是十字凹槽，应该放进十字螺丝里！ 生B：⑥号头部是凹进去的六边形，是内六角螺丝。 生C：③号一条直线凹槽，属于一字螺丝。 师：时间到，请第四组上台分享你们的分类结果。 第四组汇报员：一字螺丝①③；十字螺丝②⑤⑧；外六角⑦；内六角④⑥。 师：分类标准清晰，答案完全准确！大家发现规律了吗？螺丝头部形状不一样，需要的工具也不一样，这就是匹配的小秘密。（板书：头部形状→匹配专用工具） 环节四：探究活动三 学习螺丝刀、扳手规范操作（12分钟） 活动1：一字、十字螺丝刀实操，分清旋转方向 课件出示两种螺丝刀，搭配时钟动态图 师：对应一字螺丝用一字螺丝刀，十字螺丝用十字螺丝刀，工具和螺丝必须匹配才能拧动。大家观察时钟，时钟指针走的方向就是顺时针，反过来是逆时针。 师：课本告诉我们一个关键操作规则，全班齐读：顺时针旋转为拧紧，逆时针旋转为松出。 全班齐读操作口诀：顺时针，螺丝紧；逆时针，螺丝松。 教师上台示范：一手按住木板固定螺丝，另一手握紧螺丝刀手柄，刀口卡紧螺丝凹槽，顺时针缓慢转动拧紧，再逆时针松开。 安全提示：螺丝刀刀口尖锐，禁止对着同桌、禁止挥舞工具，用完平稳摆放桌面。 师：每组拿对应螺丝、螺丝刀，练习拧紧、松开动作，安全员全程提醒安全，限时4分钟。 （学生分组实操，教师巡回指导，纠正旋转方向错误） 师：操作结束，谁来说说如果拿错螺丝刀会怎么样？ 生：拿错工具卡不住螺丝，拧不动，还会把螺丝头部刮花。 师：总结：工具和螺丝一定要匹配使用，工作才省力、不伤零件。 活动2：认识螺栓、螺母、垫片 课件出示螺栓、螺母、垫片三件套 师：还有一种长螺丝叫螺栓，不能单独使用，要搭配螺母，中间放上垫片。大家看图中小狐狸提示，垫片有什么作用？ 生：垫片可以防止螺栓松动，固定得更牢固。 活动3：学习两种扳手，拓展拧螺丝工具 出示内六角扳手、开口扳手实物 师：内外六角螺丝不能用螺丝刀，需要专用扳手。内六角扳手短柄插进螺丝孔洞，握长柄旋转；开口扳手的卡口刚好卡住外六角螺丝头部，旋转拧紧。 师：除了手动工具，生活里还有更省力的工具，课件出示十字扳手（换汽车轮胎）、电动螺丝刀。电动工具通电就能快速拧螺丝，比手动工具更快，适合大量工作。 交流讨论：说一说生活中哪里见过人们拧螺丝，使用什么工具？小组讨论1分钟。 生1：爸爸修自行车，用开口扳手拧螺丝。 生2：装修工人用电钻、电动螺丝刀安装家具。 生3：修车师傅用十字扳手拆卸汽车轮胎螺丝。 环节五：探究活动四 工程制作：组装玩具小象（6分钟） 课件出示木质小象制作三步流程，出示安全警示标 师：现在我们综合本节课知识，小组合作制作木质玩具小象，三步操作： 1. 挑选匹配的螺丝和螺丝刀； 2. 用螺丝把小象四条腿固定在身体木板上； 3. 带螺母的螺栓连接小象鼻子和头部，垫片防滑。 师：小组分工合作，一人固定木板、一人拧螺丝、一人整理零件、一人观察记录，限时5分钟完成作品。 （小组动手拼接，生生配合协作，教师巡回指导工具匹配问题） 师：完成的小组举起小象作品，谁分享制作过程用到了哪些螺丝、工具？ 生：固定腿用十字螺丝+十字螺丝刀，连接鼻子用螺栓、螺母、垫片，用开口扳手拧紧螺母。 环节六：课堂全科小结+课后作业（3分钟） 课堂小结 师：我们一起梳理本节课全部知识点，全班跟着老师回顾： 1. 带螺纹的钉子叫螺丝，各行各业都要用到螺丝； 2. 螺丝分一字、十字、内外六角四类，对应匹配专用螺丝刀、扳手； 3. 顺时针拧紧螺丝，逆时针松开；螺栓搭配螺母、垫片使用，垫片防松动； 4. 安全使用金属工具，小组合作完成木质小象工程作品。 课后作业 1. 回家寻找活动扳手，在家长陪同下尝试使用； 2. 思考问题：活动扳手可以调节卡口大小，有什么好处？ 3. 和家长一起检查家里家具螺丝，看看有没有松动，练习拧螺丝。 八、板书设计 11 拧螺丝 螺丝：带螺纹的钉子 用途：铁轨、机床、假牙、手表 螺丝分类&匹配工具 1. 一字螺丝 → 一字螺丝刀 2. 十字螺丝 → 十字螺丝刀 3. 外六角螺丝 → 开口扳手 4. 内六角螺丝 → 内六角扳手 操作口诀 顺时针→拧紧 逆时针→松开 螺栓+螺母+垫片（垫片防滑） 工具种类 手动：螺丝刀、各类扳手 省力：电动螺丝刀 九、教学反思 本课严格依据2025版科学新课标技术工程领域要求设计，以实物观察、分类探究、分层实操、工程制作为主线，贴合二年级具象认知特点，课堂整体学生参与度高，有效落实四维核心素养。 课堂亮点 1. 情境贯穿课堂，散架木马导入贴近学生生活，分类游戏、动手实操替代枯燥讲解，学生直观理解“螺丝与工具匹配”核心工程概念，科学思维、探究实践目标落地到位。 2. 全程分层实操，从简单螺丝刀练习到扳手操作，最后综合制作小象，任务梯度符合低年级动手能力；搭配时钟教具区分顺逆时针，攻克本节课难点。 3. 全程渗透工具安全教育，设置小组安全员，搭配安全口诀，落实态度责任目标；课后家庭劳动作业打通课堂与生活，延伸劳动教育。 课堂不足 1. 小组制作玩具小象时间紧张，部分动手速度慢的学生没能完整独立完成拧螺栓、垫片操作，生生交流探讨匹配原理的时间被压缩。 2. 对电动螺丝刀、多功能活动扳手的拓展讲解较浅，缺少学生自主分享家中电动工具的环节，学生对工具演变、省力优势理解不深刻。 3. 螺丝分类环节仅依靠教师引导，留给学生自主制定分类标准的探究空间不足，自主归纳思维锻炼较少。 改进措施 1. 下节课课前提前分发螺丝分类预习任务，压缩分类观察时间，预留充足小组交流、作品展示分享时间。 2. 课前布置预习任务，让学生拍摄家中拧螺丝工具照片，课堂增设生活工具分享环节，深化工具优劣对比认知。 3. 优化分类探究活动，先不给出分类标准，引导学生自主观察螺丝外形，自主提出多种分类方式（长短、颜色、头部形状），充分锻炼分类归纳的科学思维。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $