第三单元 珍爱我们的生命 单元思考与行动 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“活出生命的精彩”，通过时政新闻和《钢铁是怎样炼成的》保尔语录导入，以自主预习问题为支架，引导学生理解充盈生命、传递温暖、平凡中创造伟大的生命价值实现路径。 其亮点在于融合时政案例与经典文本，落实政治认同、道德修养和责任意识，通过“议一议”结合学生生活实例，实践作业如健康家庭行动方案促进知行统一。学生能树立正确生命观，教师可高效开展素养导向教学。

第三单元 珍爱我们的生命 ——单元思考与行动 统编版新教材七年级上册道德与法治 1. 2026 全国最美中学生：多名少年扎根乡村支教、投身社区志愿服务，用微小行动绽放生命价值； 2. 2026 抗洪一线青年志愿者：00 后、中学生主动参与物资转运、帮扶受灾群众，诠释生命担当； 3. 新时代青年榜样：冬奥青年运动员、基层青年医护，坚守岗位奉献，拓宽生命宽度。 学习目标 1.政治认同：认同将个人生命融入国家、人类发展的价值追求，理解为人民、社会奉献是生命最壮丽的底色，树立正确生命价值观。 2.道德素养：拒绝虚度、平庸，养成热爱生活、关爱他人、热心公益的道德品质，传递生命温暖。 3.法治观念：懂得尊重自身与他人生命是法定义务，不漠视生命，依法守护自己、家人、陌生人的生命健康。 4.健全人格：直面挫折，发掘生命力量，充盈精神世界，平衡物质生活与精神滋养，培养乐观坚韧的人格。 5.责任意识：承担对自己、家庭、社会、国家的生命责任，从小事做起创造生命价值。 重点和难点 重点： 1. 理解拒绝贫乏与冷漠，充盈生命、关切他人的做法； 2. 掌握伟大与平凡的关系，懂得普通人也能创造生命伟大。 难点： 1. 区分 “活着” 与 “活出精彩”，自觉摆脱虚度、麻木的生活状态； 2. 理解平凡生命如何在奉献中闪耀伟大，落实到日常行动。 自主预习 1. 怎样让生命充盈？ 2. 为什么不能漠视他人生命？我们应如何关切身边人？ 3. 伟大的本质是什么？平凡人怎样创造生命的伟大？ 4. 摘抄《钢铁是怎样炼成的》保尔关于生命的经典语段，简单写下初读感受。 总议题： 怎样活出生命的精彩 子议题一：拒绝贫乏，让生命充盈起来 子议题二：拒绝冷漠，传递生命的温暖 子议题三：在平凡中创造伟大，绽放生命精彩 一 子议题一：拒绝贫乏，让生命充盈起来 奥斯特洛夫斯基像 在学校举办的读书会上，一位同学分享了苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中的一段话：“人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。一个人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说，我已把整个的生命和全部的精力都献给了最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 结合你读过的相关书籍，谈谈对生命的理解。 议一议 1.保尔为什么认为虚度年华、碌碌无为是羞耻？哪些行为属于 “生命贫乏”？ 虚度年华只会让精神空虚，白白浪费仅有一次的生命；生命贫乏的表现：沉迷游戏、刷短视频虚度时间，只追求物质享乐，不读书、不运动、不关心他人，封闭自我，不愿参与社会生活。 议一议 2.结合自身生活，说说我们中学生可以做哪些事充盈自己的生命？ ①热爱学习，阅读名著、科普书籍，丰富精神世界； ②参与兴趣活动：运动、绘画、乐器，丰富生活体验； ③走进社会：研学、参观博物馆、志愿服务，拓宽眼界； ④传承优秀文化：诵读经典、学习传统技艺，滋养精神。 知识笔记 1. 生命贫乏的表现：封闭自我、虚度时光、只追求物质享受，精神空虚。 2. 充盈生命的做法： ①热爱学习，乐于实践，在探索中拓展生命阅历； ②敞开胸怀，与他人、自然、社会建立联结； ③养护精神，传承优秀民族文化，丰富精神生活。 1.拒绝贫乏，让生命充盈起来 二 子议题二：拒绝冷漠，传递生命的温暖 议一议 1.如果路人看见老人倒地视而不见，会带来怎样的后果？我们为什么不能漠视他人生命？ 漠视会让老人错过救助、失去生命；人与人休戚与共，生命之间需要相互关切。漠视他人，最终我们自己遇到困境时，也无人伸出援手。生命拒绝冷漠，关切他人就是善待自己。 议一议 2.结合家庭、校园、社区生活，说说我们能怎样关切身边人？ 家庭：关心父母健康，完成健康家庭行动方案，主动分担家务，和家人沟通疏导情绪； 校园：主动帮助学习困难同学，安慰受挫的朋友； 社区：帮扶独居老人、参与垃圾分类志愿、救助流浪小动物。 知识笔记 1. 生命拒绝冷漠，人与人需要彼此关切。 2. 传递温暖的行动要求： ①看见他人困难，主动伸出援手； ②用心对待自己、家人、同学、陌生人； ③营造互信、友善、和谐的社会氛围。 2.拒绝冷漠，传递生命的温暖 三 子议题三：在平凡中创造伟大，绽放生命精彩 议一议 1.什么样的生命算是伟大？只有名人、英雄才拥有伟大的生命吗？结合保尔、乡村教师、环卫工人谈谈。 伟大不在于地位高低，而在于创造、奉献，将个人命运和他人、集体、国家相连。保尔投身人类解放事业是伟大；乡村教师扎根大山教书育人、环卫工人守护城市洁净，平凡岗位默默奉献，同样书写伟大。普通人一样可以创造生命伟大。 议一议 2.作为中学生，我们平凡日常里，如何创造属于自己的生命价值？ ①做好本职：认真学习，提升本领； ②关爱家人，落实健康家庭行动，守护家人身心健康； ③参与志愿服务，服务社区； ④树立远大理想，把个人理想融入国家发展。 知识笔记 1. 伟大的本质：创造和奉献，将个体生命和他人、集体、民族、国家命运相连。 2. 平凡与伟大的关系： ①每个普通人的生命都有独特价值； ②当我们认真对待生活、主动奉献，平凡生命也能闪耀伟大。 3. 活出生命精彩完整要求：充盈生命、传递温暖、奉献创造。 3.在平凡中创造伟大，绽放生命精彩 制订一份科学的健康家庭行动方案，并认真落实。 参考以下提示，以“生命的力量”为题，开展班级演讲活动。 1.了解家庭成员的健康信息，关注家人的健康变化，结合家 人的某一健康问题，主动学习一些维护身心健康的知识和方法。 2.制订家庭健身计划，和家人一起科学健身。 给家人普及健康饮食的知识，为家人做一顿健康营养餐。 3.营造良好的家庭氛围，遇到问题及时沟通，通过相互鼓励 和帮助给家人提供心理支持。 教学总结 本节课围绕 “活出生命精彩” 三大层面展开：首先要拒绝空虚，通过学习、实践充盈自身精神生命；其次拒绝冷漠，主动关切身边每一个生命，传递温暖善意；最后明白伟大源于平凡，无论我们身份普通与否，只要坚持奉献、创造价值，就能活出独一无二的生命精彩。正如保尔所说，要让一生不因虚度而悔恨，把生命力量献给有意义的事业。 拓展提升 开展班级主题演讲《生命的力量》，按照三个维度准备： 1. 分享《钢铁是怎样炼成的》精彩片段； 2. 讲述身边普通人奉献生命故事； 3. 结合自身成长，说说自己打算怎样活出生命精彩。 作业练习 1. 选择题：下列行为能充盈生命的是（ ） A. 周末整日刷短视频游戏 B. 课余阅读红色经典、参加社区志愿 C. 封闭自己不和同学交往 D. 只追求名牌零食、玩具 B 作业练习 2.材料分析题：结合课本保尔语录，谈谈你对 “活出生命精彩” 的理解。 ①生命仅有一次，不能虚度、碌碌无为； ②我们要充盈生命，热爱学习实践，养护精神； ③拒绝冷漠，主动关切他人，传递温暖； ④立足平凡生活，努力奉献，将生命价值奉献给他人与社会，实现生命伟大。 作业练习 3.实践作业：完成一份科学健康家庭行动方案（落实课本实践活动），包含家庭健身计划、健康饮食安排、家庭心理沟通方案，下周课堂展示。 板书设计 活出生命的精彩 1. 拒贫乏 → 充盈生命（学习、实践、养精神） 2. 拒冷漠 → 传递温暖（关切家人、他人） 3. 平凡造伟大 → 奉献创造价值 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $