第5课中国人民站起来了 第一课时 开国大典 百年新生 教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦开国大典史实及新中国成立意义，通过播放国庆阅兵短视频提问导入，承接近代史民族苦难背景，构建从历史背景到标志性事件的学习支架，帮助学生理解中国历史的伟大转折。 资料特色在于采用沉浸式视频情境、古今图片对比、先辈故事讲述等教学方法，落实政治认同、道德修养与责任意识核心素养，如通过开国大典纪录片直观感受历史震撼，对比新旧中国生活图片突破“中国人民站起来了”理解难点，助力学生增强家国情怀，为教师提供情境化教学策略。

第5课 中国人民站起来了 第一课时 开国大典 百年新生 【教材分析】 本课时是第二单元开篇第一课第一课时，承接近代史民族苦难的历史背景，聚焦1949年开国大典这一标志性历史事件。教材以开国大典场景为核心，展现新中国成立的历史时刻，阐述新中国成立终结了旧中国半殖民地半封建社会的屈辱历史，结束了国家战乱、人民受压迫的苦难局面，是中国历史开天辟地的伟大转折。本课时内容是学生认识新中国、树立国家认同感的基础，为后续学习民主制度、社会主义建设成就奠定历史根基，兼具历史性与思想性，是培育学生家国情怀的关键内容。 【学情分析】 五年级学生通过影视、课外读物、历史课堂，对开国大典、新中国成立有初步模糊认知，知晓10月1日是国庆节，但对“新中国成立为何伟大”“中国人民站起来了的真正含义”缺乏深度理解。学生擅长具象化、情境化学习，对历史场景、故事案例兴趣浓厚，但难以理解新旧中国人民地位、国家命运的本质差异，抽象的历史意义理解存在困难，需要通过真实情境对比、沉浸式体验突破认知难点。 【教学目标】 1.政治认同：了解开国大典的基本史实，深刻认识新中国成立是中国历史的伟大转折，认同新中国成立的历史必然性，树立对祖国的崇敬与热爱之情。 2.道德素养：铭记革命先辈为国家独立、人民解放艰苦奋斗的牺牲与奉献，培养感恩先辈、珍视和平、热爱祖国的道德品质。 3.法制观念：初步感知新中国成立后国家主权独立、人民摆脱压迫的法治根基，明白国家独立是人民权利的前提。 4.健全人格：通过对比新旧中国的不同，树立自信自强的人格，增强民族自豪感与自尊心。 5.责任意识：懂得今日幸福生活来之不易，树立铭记历史、不负先辈、建设祖国的初步责任担当。 【教学重点】 1.掌握开国大典的基本历史事实，记住新中国成立的时间与标志性意义。 2.理解新中国成立终结了民族屈辱、人民苦难的历史，知晓“中国人民站起来了”的基本内涵。 【教学难点】 深刻理解“中国人民站起来了”的核心含义，体会新旧中国人民地位、国家命运的本质变化。 【教学准备】 开国大典高清纪录片片段、新旧中国百姓生活对比图片、革命先辈奋斗小故事、国庆节阅兵短视频、课堂习题课件。 【教学过程】 导入新课 教师播放国庆阅兵短视频，提问：同学们，每年10月1日我们都会庆祝国庆节，举国欢庆、万众瞩目。大家知道我们为什么要隆重庆祝国庆节吗？1949年的这一天，到底发生了改变中国命运的大事？ 预设学生答案：因为10月1日是新中国成立的日子；1949年10月1日举行了开国大典，中华人民共和国成立了。 教师小结：国庆节的由来，源于1949年10月1日的开国大典，这一天，古老的中国迎来了新生，中国人民彻底翻身。今天我们一起走进新课，见证伟大的历史时刻。 环节一：沉浸式观礼，见证开国盛典 1.教师活动：播放开国大典真实纪录片片段，创设“现场观礼”情境，引导学生认真观察画面中的场景、人物、群众状态。播放结束后提问：视频中你看到了哪些震撼人心的画面？现场的人民群众是什么样的心情？ 预设学生答案：看到毛主席在天安门城楼讲话、升国旗、阅兵仪式；群众欢呼雀跃、热泪盈眶，内心无比激动、开心。 2.教师活动：结合画面讲解核心史实，明确时间、地点、核心事件：1949年10月1日，北京天安门广场，毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国中央人民政府成立。提问：开国大典的顺利举办，标志着什么？ 预设学生答案：标志着中华人民共和国正式成立，新中国诞生了。 3.教师活动：补充讲解开国大典的意义，提问：为什么全国人民会如此激动、欢呼？ 预设学生答案：因为中国结束了战乱，终于统一稳定了；老百姓再也不用受欺负、受压迫了。 4.学生活动：小组交流，分享观看视频的感受，每组推选1名代表发言。 5.教师总结：开国大典不仅是一场盛大的仪式，更是一个民族的新生时刻，开启了中国全新的历史篇章。 [设计意图]通过沉浸式视频情境，让学生直观感受开国大典的庄严与震撼，具象化掌握核心历史史实，激发学生的民族自豪感，为理解历史意义铺垫情感基础。 环节二：古今对比，读懂百年苦难与新生 1.教师活动：创设“时光对比”情境，展示旧中国百姓流离失所、饱受欺凌、食不果腹的老照片，以及新中国成立后百姓安居乐业、安稳生活的新图片。提问：对比两组图片，新旧中国的老百姓生活最大的不同是什么？ 预设学生答案：旧中国百姓生活困苦、颠沛流离、没有尊严；新中国百姓生活安稳、衣食无忧、生活有希望。 2.教师活动：补充讲解近代史背景：近代中国战乱不断、国力衰弱，百姓深受压迫、毫无地位。提问：新中国成立后，国家和人民的命运发生了怎样的改变？ 预设学生答案：国家结束了分裂战乱的局面，实现了独立统一；人民不再被压迫，拥有了安稳的生活。 3.教师活动：抛出核心问题：为什么说新中国成立让“中国人民站起来了”？ 预设学生答案：以前人民被压迫、没有地位，新中国成立后，人民翻身做主人，有了尊严和权利，国家真正独立自强。 4.学生活动：同桌互助交流，梳理新旧中国的核心变化，简单记录关键词。 5.教师梳理总结：“站起来”就是中国摆脱了屈辱和压迫，国家实现主权独立，人民摆脱被奴役、被剥削的命运，拥有了人格尊严和生存权利。 [设计意图]运用图片对比情境，降低抽象历史概念的理解难度，帮助学生直观感知新旧中国的巨变，突破本课教学难点。 环节三：铭记先辈，珍惜当下幸福生活 1.教师活动：创设“故事聆听”情境，讲述革命先辈为新中国成立浴血奋战、无私奉献的简短故事。提问：新中国的成立是凭空而来的吗？是谁为我们换来的新生？ 预设学生答案：不是，是无数革命先烈不怕牺牲、艰苦奋斗换来的。 2.教师活动：提问：了解了先辈的奋斗历程，我们作为新时代少年，应该如何对待当下的幸福生活？ 预设学生答案：珍惜现在的生活，努力学习，不辜负先辈的付出，热爱祖国。 3.学生活动：自主发言，分享自己的感悟与想法。 4.教师总结：山河无恙、国泰民安，皆因先辈负重前行。我们要铭记历史、致敬先辈，心怀感恩、不负韶华。 [设计意图]以红色故事浸润学生心灵，落实道德素养与责任意识目标，实现知识学习与德育育人的融合。 【板书设计】 中国人民站起来了（第一课时） 1.开国大典：1949.10.1 北京天安门 2.核心变化：国家独立、结束战乱 3.核心内涵：中国人民站起来了→摆脱压迫、拥有尊严 【课堂练习】 一、填空题 1.中华人民共和国成立的时间是（________）年（________）月（________）日。 2.开国大典在（________）天安门广场隆重举行。 参考答案：1.1949、10、1；2.北京 二、判断题 1.新中国成立标志着中国彻底结束了战乱和民族屈辱的历史。（________） 2.“中国人民站起来了”是指中国人民拥有了强壮的身体。（________） 参考答案：1.√；2.× 三、选择题 1.下列不属于新中国成立的意义的是（________） A.中国人民摆脱压迫 B.中国开启全新历史篇章 C.中国立刻成为世界强国 参考答案：C 四、简答题 简单说说你对“中国人民站起来了”的理解。 参考答案：新中国成立后，中国摆脱了半殖民地半封建社会的屈辱历史，国家实现独立统一，人民彻底摆脱了被奴役、被压迫的命运，拥有了人格尊严和生存权利，真正成为国家的一份子。 【课后作业】 情境：周末你和爷爷奶奶观看开国大典纪录片，奶奶感慨“现在的日子太幸福了，来之不易啊”。请你结合本节课所学，向爷爷奶奶简单说说新中国成立的伟大意义。 参考答案：爷爷奶奶，1949年新中国成立，结束了国家战乱、民族受屈辱、百姓被压迫的苦难历史。从此国家独立、人民翻身，我们终于有了安稳幸福的生活，这是无数革命先辈用奋斗和牺牲换来的，是中国历史上最伟大的转折。 1 学科网（北京）股份有限公司 $