广东深圳市第三高级中学2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

深圳市第三高级中学2025-2026学年度第二学期期末考试 高一A组语文试题卷 （考试时间：150分钟 满分：150分） 一、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成1～4题。 材料一： 在侠义小说里，一般总称侠客豪杰为英雄。而这些英雄，本是在社会心理普遍追求向往正义的情况下，才被民间普遍崇仰的，所以他们代表了一种正义天使的形象，专门纾人急难。 然而，英雄崇拜本身也是个复杂的问题，我们可以说，由于人间的不公平，所以我们希望能出现英雄予以救济。但英雄的意义，远超过这些。对英雄本身的向往，是每个民族和时代的梦——英雄梦，从波斯的英雄鲁斯丹、巴比伦的英雄吉尔伽美什，到美国漫画及电影中的超人，均是如此。 侠只部分吻合一个真正英雄的条件，他也是英雄，许多侠义故事，即径以英雄称呼侠士，如《儿女英雄传》；但毕竟不是一个民族心目中真正完美的英雄，没有像关公那样——天生神力，提青龙偃月刀、跨赤兔马，纵横天下，千里走单骑，过关斩将，义薄云天，而最后因骄傲而失败，死后复活，降神于玉泉山——有一套完整的记录，自然激不起人们对英雄的向往。 然而，侠终究还是被视为英雄的，他虽不完全吻合英雄的条件，可是，谁比他更像个英雄？ 侠是把英雄的某些特质，发挥到淋漓尽致的人。例如英雄必然具有超人的能力，侠也强调这一点，而且愈来愈夸张，由擅长拳勇而逐渐成为剑仙，充分展示他超人能力的一面，引起人们的好奇与惊叹。其次，英雄必定要跟邪恶势力搏斗，侠客亦然。这种搏斗，充满了危险，随时可能会丧命，既紧张刺激，又能带来因罪恶消除后，道德得直的宽慰，也非常吸引读者。 另外，侠与英雄一样，都面临一个死亡的仪式，但是侠客特别强调这一点，遂塑造了比一般英雄更壮烈更奇异的形象——“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”那是一帧永恒的剧照。站在理性的角度看燕太子丹和荆轲，此举可谓大愚。然而慷慨悲歌，足令后世掩袂流涕者，正是这昂扬激烈的情意生命之表现。这种表现，绝对不是道德理性所能规范的，它纯属感性生命的抒放。 这是侠客故事比一般英雄事迹更迷人的地方。他们不见得像大英雄那样，献身于理想或道德理性所规划出来的正义，有死无悔。他们只是随时表现出轻于一死的气概，“轻身一剑知”。 所以说，侠，如果是英雄，那么，他是种很特殊的英雄。而这种英雄之所以会出现，其实是因为有了英雄的创造者。每个人都是英雄的塑造者，在我们的意识底层、在我们的存在感受中，逼出了“侠”。很少人真有勇气挣开社会伦理结构、斩断一切牵绊、逃离集体价值与体制，让自己去流浪。生命力也僵在固定的生存格局里，无法发舒发泄。平淡的生活，更不可能忽然成就什么伟大的事功，来表示自己存在的意义。所以他必须寄望于一种人，这种人是漂泊的英雄，是个人生命力原始的展露，这种人象征了他内在的愿望，于是，他为“他”鼓掌。这个他，据说就是侠。 （摘编自龚鹏程的《英雄的崇拜》） 材料二： 身体变异本身并没有让蜘蛛侠成为一个超级英雄，这种变异不仅仅是身体组织的变化，还包括抉择、理性，以及新能力和新情况间的张力。为了充分发挥他的新能力，帕克必须不停练习，这样能力就会变为习惯，他的身体就真正汲取了成为蜘蛛侠所必要的运动知识。帕克选择不同的时机来使用新能力，这助长了他的美德，而非邪恶。 在抉择什么会带来满足和什么是正确的事之间，蜘蛛侠经历了一番痛苦的挣扎。他所做的每个决定都进一步地改变着他的身体能力、对世界的感知，以及增长他的善恶。我们在此看到了一个美德伦理学家和现象学家共同推崇的观点：道德不仅是单独的行为，还是整个人生的表现。美德意味着你人生各方面的和谐统一，恶则是你人生的某部分被他人接管摧毁的结果。当蜘蛛侠在曼哈顿荡来荡去，行超凡之事时，我们看见的不仅是他在道德范围内训练自己特殊的身体能力和知识，还有他全身心地投入活动和对剧烈的快乐或痛苦的体验。 列维纳斯认为，快乐或痛苦对体验善的召唤有决定性的作用。他认为，如果他人没有影响着我们的身体和情绪，没有唤起我们的责任，那么探索世界的语言或能力也就不可能存在。相反，我们会深陷自我，我们的经验会是幼稚不堪的，仅仅为了满足自己的需要。他认为，人类相互交流的事实显示出，我们首先重视他人，这种重视就是伦理学的本质。这是伦理学的使命，是所有善和人生意义的基石。 蜘蛛侠在《蜘蛛侠2》里失去力量时体验到了这种使命，但他仍然义无反顾地冲进了一栋着火的建筑。在这里，我们看到这种使命的召唤会逾越人身体能力的界限。在《蜘蛛侠3》里，蜘蛛侠在同沙人、毒液的最终决战中检验了自己身体力量的极限。他在身体能力的语境中检验了善恶之间充满矛盾的张力。 我们看见，他发现人生不只是关于制定和遵守道德规范，还有通过合理地运用理性和其他力量协调身体的各个方面；我们看见，他极度痛苦，又极度快乐；我们看见，他作为一个人茂盛地生长。 （摘编自马克·K·斯宾塞的《更强的力量：英雄主义、邪恶与身体变异》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．从波斯的鲁斯丹到美国的超人，不同民族和时代的英雄形象，彰显出英雄的意义就在于匡正人间不公。 B．相较于关公这类具有完整英雄叙事的形象，侠客虽不完全符合民族心目中完美英雄的标准，却仍被视为英雄。 C．荆轲刺秦虽是大愚，但却表现出昂扬激烈的情意生命，这样的行为贴合道德理性所能规范的生命范畴。 D．蜘蛛侠的身体变异让其拥有新能力，新能力在不断练习的情况下变成习惯，这一习惯使蜘蛛侠成长为超级英雄。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一在讨论“侠”是否为“英雄”时，用了“然而”“虽”“可是”“另外”等词，体现了语言表达的审慎和严谨。 B．材料一中“侠”的存在是为了满足普通人对伟大事功的追求，因此普通人主动在现实中创造了侠这一英雄形象并为之鼓掌。 C．材料二运用列维纳斯关于伦理学本质的观点，指明蜘蛛侠在失去力量时仍救人的原因，是“重视他人”这一使命的召唤。 D．两则材料展开论述的方式不同：材料一结合关公、荆轲等具体形象展开阐释，材料二则运用抽象理论对蜘蛛侠形象进行深入分析。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二核心观点的一项是（ ）（3分） A．《水浒传》中林冲因高俅父子陷害，刺配沧州，途中屡遭谋害，又遇草料场被烧，遂手刃仇敌，于风雪夜投奔梁山。 B．《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊航海遇险后漂流到荒岛上，通过自己的双手开垦土地，建造船只，最终离开荒岛回到家乡。 C．《哈利·波特》中哈利·波特通过实战不断升级魔法能力，在与伏地魔的对抗中，逐渐体悟到勇气、宽恕与责任的真正含义。 D．《哈姆莱特》中哈姆莱特装疯卖傻，以戏中戏确认真凶，错杀大臣，后被遣送英国，归来后与仇人同归于尽。 4．结合两则材料，概括中国的“特殊的英雄”（侠）与西方英雄在形象上的主要差异，并简要说明造成这种差异的原因。（6分） （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成5～8小题。 文本一 父亲变成一只羊 顾振威 我悲哀而又惊愕地意识到，我七十多岁的父亲变成了一只羊，一只有着圆溜溜的黑眼睛的小羊，浑身的细毛像棉花一样洁白，像丝绸一样柔软。 父亲为什么会变成一只羊呢？我想这与我那不孝顺的妻子有关。那天当着父亲的面，妻子毫不留情地指责：“我看你这个老不死的，连一只羊都不如，一只羊也能卖个千儿八百的，养你有啥用？” 父亲的眼圈刹那间红了，他悻悻地向外面走去。 尽管拳头攥得“咯吱”响，我却没有胆量把它落在妻子身上，我怕她愤怒出走，而后我又成为村里光棍大军中的一员。 当天夜里，我就听到从父亲蜗居的小房里传来了“咩咩”的羊叫声。我披衣下床，借着朦胧的夜色，透过窗户玻璃，我看到父亲手脚并用，笨拙地在硬板床上爬行着，嘴里发出压抑着的“咩咩”的叫声。 我的眼泪瞬间涌了出来，但我没敢破门而入，我怕父亲尴尬得想找个老鼠洞钻进去躲起来。 第二天，发生了令人匪夷所思的怪事——家里少了一个爹，院里多了一只羊。 联想到夜里的亲眼所见、亲耳所闻，难道……难道父亲竟然变成了一只羊？ 父亲像是被蒸发掉的一滴水一样，了无痕迹，而院中的羊哪像是一只羊？它既聪明又懂事，简直是善解人意，每逢我拖着疲惫不堪的身子回到家里，它就用水汪汪的眼睛看着我，亦步亦趋地跟着我，渴了不闹，饿了不躁，竭尽全力地长肉。随着时光一天天地流逝，我不得不悲哀而又惊愕地意识到，我七十多岁的父亲变成了一只羊，他想发挥最后的余热，让我尽快过上富裕的日子。 腊月一天天近了，小羊变成了膘肥体壮的大羊，妻子唾沫四溅地说道：“快牵到集市上卖了吧，我看能卖一千多块钱！” 我咋舍得卖呢？我只好编出能自圆其说的理由加以搪塞。 在喜迎新年的节日气氛里，远近炸响的爆竹在我耳边“轰隆隆”地响，睹羊思人，我刻骨铭心地思念父亲，许许多多温馨感人的往事在脑海里翻滚着…… 这个时候，远在千里之外的绿地建筑公司竟让我火速前往，我原本想置之不理，可同村的丰产却在电话里说：“真有大事，你快来吧！” 我问：“究竟会有什么大事？” 丰产说：“三句两句说不清楚，你来了就知道了。” 我忐忑不安地来到绿地建筑公司，终于知道了，原来父亲并没有变成一只羊，而是变作了血肉模糊的尸体，后来变作了五十万元的抚恤金，一个窄窄的、矮矮的骨灰盒成了他最后的归宿。 父亲的后事处理完毕，我回到村里，好婆找到我，讷讷地说：“其实，你父亲欠了我五百块钱……” 我目不转睛地盯着好婆。好婆继续说：“你父亲找我借了五百块钱，他说他想用三百块钱买一只羊，用两百块钱当路费，去外地打工。” 好婆的话让我震惊不已，尽管已经真相大白，但我还是执拗地相信，父亲变成了一只羊…… （选自《小说月刊》2019年第6期） 文本二 一天清晨，格里高尔·萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫。他躺着，感到脊背坚硬，犹如铁甲。他稍稍抬起头，看见自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住，很快就会全都滑落下来。他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着……他刚想休息一会儿，却不料那只苹果还牢牢地嵌在他的背上——父亲扔得太用力了，苹果正好砸中了他的背，而且嵌得很深，以至于他都感觉不到疼痛了。他沉浸在一种莫名的疲惫中，身体的沉重让他难以动弹，只能静静地趴在那里，听着客厅里家人的脚步声和低语声，仿佛自己与这个家彻底隔绝开来。他开始怀念从前的日子，怀念自己努力工作、养活家人的时光，可如今，他变成了一只甲壳虫，成了家人的负担。 （节选自《变形记》） 文本三 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然……后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。 （节选自《促织》） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文本一中，“我”目睹父亲在硬板床上爬行并听见他发出羊叫，次日父亲失踪而院中多了一只羊，作者通过“在场者”的视角构建了现实与幻想相交织的小说叙事空间。 B．文本二中，格里高尔突兀的、“无缘由”的变形切断了正常的生活逻辑，使其直接陷入被厌弃的生存困境，这不同于文本一中由“妻子辱骂”引发的心理暗示型变形。 C．人魂化物是中国古代志怪故事的常用手法。文本三中，成名之子“魂化促织”的情节设置既符合民间文化传统，也使小说在深刻批判现实的同时给人以生活的希望。 D．三篇文本中的“变形”物象均具有象征意义：“羊”象征老人的隐忍与奉献，“甲壳虫”透露出个体难以掌控命运的无力感，“促织”则映射出底层百姓被物化的生存境况。 6．关于文本一中的省略号，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．“难道……难道父亲竟然变成了一只羊？”中的省略号，表示语气的停顿与迟疑，表现了“我”目睹怪事时的震惊、疑惑与不敢置信，凸显了人物的心理。 B．“许许多多温馨感人的往事在脑海里翻滚着……”中的省略号，省略“我”回忆的具体内容，既留有余味，也暗示了往事之多、情感之深，避免行文冗长。 C．“其实，你父亲欠了我五百块钱……”中的省略号，表现了好婆说话时的吞吞吐吐、欲言又止，符合她“讷讷”的语气，也引出了后文家里多了一只羊的真相。 D．“但我还是执拗地相信，父亲变成了一只羊……”中的省略号，用在结尾意味深长，暗示“我”将一直逃避现实，无法走出父亲离世的悲痛，情感消极低沉。 7．文本二中格里高尔突然变成甲壳虫的情节看似荒诞不经，却又显得合情合理。请分析文本一荒诞情节背后的现实合理性。（4分） 8．校园文学社拟在校刊上转载文本一的小说，并把下面这幅AI绘画作为插图，请结合图文说说理由。（6分） 二、古代诗文阅读（46分） （一）课内文言基础（本题共4小题，12分） 阅读下面的文言文，完成9～12题。 9．下列选项中，加点字解释全部正确的一项是（ ）（3分） A．人君当神器之重（掌管） 夫晋，何厌之有（讨厌） B．摄乎大国之间（夹处） 又欲肆其西封（延伸、扩张） C．窃为大王不取也（偷偷地） 如其礼乐，以俟君子（等待） D．乃中《经首》之会（节奏） 朝济而夕设版焉（成功） 10．下列加点词用法和含义相同的一项是（ ）（3分） A．以其无礼于晋 为国以礼 B．是寡人之过也 乃夜驰之沛公军 C．不如因善遇之 因击沛公于坐 D．吾其还也 吾见其难为 11．下列各组句子中，句式不同的一组是（ ）（3分） A．不然，籍何以至此 因之以饥馑 B．百姓之不见保 为国者无使为积威之所劫哉 C．以其无礼于晋 议法度而修之于朝廷 D．视为止，行为迟 若舍郑以为东道主 12．下列句子中加点词语的活用分类正确的一项是（ ）（3分） ①晋军函陵 ②赤也为之小，孰能为之大 ③择善而从之 ④项伯杀人，臣活之 ⑤若不阙秦 ⑥夜缒而出 ⑦亦使后人而复哀后人也 ⑧辇来于秦 ⑨惧满溢则思江海而下百川 ⑩吾得兄事之 A．①⑨/②③⑥/④⑤/⑦/⑧⑩ B．①⑤/⑧⑨/②③/④⑦/⑥⑩ C．①⑤/②③⑨/④⑦/⑥⑧/⑩ D．①⑨/②③/④⑤/⑥⑧⑩/⑦ （二）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成13～16题。 材料一： 公孙鞅①之法也重轻罪，重罪者，人之所难犯也；而小过者，人之所易去也。使人去其所易，无离其所难，此治之道。夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱不生也。 公孙鞅曰：“行刑重其轻者轻者不至重者不来是谓以刑去刑也。” 鲁人烧积泽。天北风，火南倚，恐烧国。哀公惧，自将众趣救火。左右无人，尽逐兽而火不救，乃召问仲尼。仲尼曰：“夫逐兽者乐而无罚，救火者苦而无赏，此火之所以无救也。”哀公曰：“善。”仲尼曰：“事急，不及以赏救火者；尽赏之，则国不足以赏于人。请徒行罚。”哀公曰：“善。”于是仲尼乃下令曰：“不救火者，比降北之罪；逐兽者，比入禁之罪。”令下未遍而火已救。 齐国好厚葬，布帛尽于衣衾，材木尽于棺椁。桓公患之，以告管仲，曰：“布帛尽则无以为蔽，材木尽则无以为守备，而人厚葬之不休，禁之奈何？”管仲对曰：“凡人之有为也，非名之，则利之也。”于是乃下令曰：“棺椁过度者戮其尸，罪夫当丧者。”夫戮死无名，罪当丧者无利，人何故为之也？ （节选自《韩非子·内储说上》） 材料二： 商鞅之法良法也。其法惩奸宄以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥②贫怠以绝消耗。此诚我国从来未有之大政策，民何惮而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知执政者之具费苦心也，吾于是知吾国国民之愚也，吾于是知数千年来民智黑暗、国几蹈于沦亡之惨境有由来也。 （节选自毛泽东《商鞅徙木立信论》） 【注释】①公孙鞅：即商鞅。②孥：音nú，通“奴”，以为奴婢。 13．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 行刑A重B其轻者C轻者不至D重者E不来F是谓G以刑H去刑也。 14．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．倚，延伸，与《阿房宫赋》“剽掠其人，倚叠如山”的“倚”意义不同。 B．比，堪比、等同。与《侍坐》子路所说“比及三年”中的“比”意义不同。 C．是，这。与《答司马谏议书》中“是而不见可悔故也”的“是”意义相同。 D．亡，灭亡。与《鸿门宴》中“沛公今事有急，亡去不义”的“亡”意义不同。 15．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．仲尼指出没人救火是因为救火的人辛苦却没有得到奖赏，对于这个问题，他主张用重刑处罚不救火的人。 B．齐国葬礼好奢，麻布丝绸、成材的木头都用于厚葬死者。管仲从名和利两个角度分析，主张用重刑以禁之。 C．毛泽东从财力、国力、人力等多个角度肯定了商鞅之法的价值，指出人民不光不应该害怕，反而应该相信。 D．两则材料都肯定了商鞅变法的积极意义，材料一强调一概重罚的意义，材料二则强调其国富民强的意义。 16．把下面的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分） （1）材木尽则无以为守备，而人厚葬之不休，禁之奈何？ （2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》） （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面17～18小题。 岳阳楼 陶梦桂 朱栏独倚晚天晴，唤起江湖万里情。 风撼君山波浩荡，云归衡岳月分明。 飘飘杜老乘槎①兴，杳杳轩皇②奏乐声。 好把天瓢盛此水，涤除旱魃③作秋成。 【注】①乘槎chá：乘木筏。杜甫《过洞庭湖》中有“湖光与天远，直欲泛仙槎”的诗句。②轩皇：指黄帝轩辕氏。③旱魃bá：传说中引起旱灾的鬼怪。 17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联紧扣诗题以“朱栏独倚”交代登楼，又以“唤起”将所见之景和内心悠远的情思挽结。 B．颔联借洞庭湖一时狂风大作、一时云散月明的天气变化，暗示了诗人由沉重到开朗的情绪起伏。 C．颈联诗人用轩辕黄帝的典故，承上启下，将对自然景观的赞美转向尾联对现实生活的关注。 D．本诗和杜甫的《登岳阳楼》在意境营造上同中有异，杜诗雄浑悲壮，陶诗雄浑清朗。 18．陶梦桂的《岳阳楼》与杜甫的《登岳阳楼》均为登临之作，诗人观览壮阔天地寄寓了儒家情怀，请结合两首诗的尾联分别加以赏析。（6分） （四）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 19．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）当今时代发展日新月异，改革创新才是大势所趋。王安石曾经在《答司马谏议书》中批评保守派士大夫“____________________、____________________”，这种因循守旧的做法也是我们要摒弃的。 （2）魏征在《谏太宗十思疏》中规劝唐太宗不要因为个人的喜好而滥赏乱罚的句子是“____________________，______________________”。 （3）苏洵在《六国论》一文中用“荆轲刺秦王”的故事作论据，把它高度浓缩为“____________________，______________________”两句。 （4）“长江”这一意象常出现在古诗词中，如张孝祥《念奴娇·过洞庭》的“______________________”，又如王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“_________________________”。 三、语言文字运用（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成20～23小题。 当漫步在金黄的麦田中，感到那些细小尖锐的麦芒有些扎手，忽然就理解了俗语“针尖对麦芒”。这看似不起眼的麦芒，实则是小麦历经数百万年进化形成的“生存利器”，蕴含着独特的生物学智慧。 A ，首要功能是防御，其尖锐形态和表面倒刺能有效阻挡昆虫取食，密集的麦芒也会给鸟类造成啄食障碍，如此，为小麦健康成长保驾护航。麦芒还有帮助繁衍的功能。麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过动物的皮毛，动物迁徙时，粘在身上的麦穗就会被带到不同的地方，从而帮助小麦扩大生长范围。这种传播方式，使小麦能够在更广阔的区域扎根生长，适应不同的生态环境。当遇到极端天气，麦芒还有保护功能。面对冰雹的袭击，麦芒能够分散冰雹的冲击力，减轻冰雹对麦穗和麦粒的直接伤害；B ，麦芒的存在可增加麦穗的空气阻力，降低麦穗的摆动幅度，减少因剧烈摆动导致的麦穗折断，提高小麦的抗倒伏能力。 令人意想不到的是，麦芒竟然还是小麦的“光合小能手”。麦芒中含有大量的叶绿素，在某些品种中，其叶绿素含量甚至高于小麦叶片的平均水平。特别是在小麦灌桨期，麦芒的光合作用对于提高麦粒的饱满度和产量有着重要作用。 小小的麦芒，看似平平无奇，却在小麦的生存和繁衍过程中发挥着（ ）的作用。 20．下列对文中加点字词的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“扎手”中的“扎”读作zhā，意为刺；“倒伏”中的“倒”应读作dǎo，意为位置上下翻转。 B．“针尖对麦芒”引用俗语，既写出了麦芒尖锐的触感，也巧妙引出下文对其防御功能的介绍。 C．“生存利器”运用比喻，将麦芒比作武器；“光合小能手”赋予麦芒人的身份，突出其光合能力。 D．“繁衍”书写正确，指逐渐增多或增广；“灌桨”应为“灌浆”，指作物籽粒养分积累的过程。 21．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）（3分） A．无可替代 B．不可或缺 C．至关重要 D．独一无二 22．请在文中画横线的A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 23．有同学认为第四段画横线句中的逗号可以去掉，且不妨碍文意，你是否认同？请说说你的看法。（3分） 四、写作（本题共1小题，60分） 24．根据要求写作。（60分） 人们常说“走投无路”“穷途末路”，认为绝境意味着终点。然而也有人认为“天无绝人之路”，绝境其实是个伪命题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 深圳市第三高级中学2025-2026学年度第二学期期末考试 高一A组语文答案 一、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，15分） 1．B 2．B 3．C 4．①差异：中：注重感性生命的抒放（1分），行为不一定完全符合道德规范（1分）；西：注重理性抉择（1分），强调在道德范围内成长（1分）。 ②原因：中：侧重于社会塑造，源于民间对正义的渴望和对生命力张扬的向往（1分）；西：侧重于个体实践，在理性抉择、持续练习和承担对他人的责任中成长（1分）。（共6分） （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 5．C 6．D 7．【示例】①外部现实压力的折射：“父亲变羊”的荒诞设定，是家庭经济压力与亲情冷漠的集中体现，儿媳的辱骂直指“养你不如养羊”的功利现实。②个体生存困境的隐喻：父亲“变羊”的本质是缓解家庭困境、实现自我价值的悲壮选择，羊“竭尽全力长肉”的想象情形，是老人为家庭竭力奉献的真实写照，荒诞的变形实则是对个体生存境遇的深刻揭示。③人物真实心理的反映：面对父亲的出走与离世，“我”因懦弱与愧疚无法直面现实，便用“父亲变羊”的想象来逃避责任，荒诞的执念背后是人性深处的创伤与矛盾。（能答出荒诞情节1分，分析出对应的现实1分，每点2分，总分4分，酌情给分） 8．①主体形象契合：图中小羊与老人相依偎、小羊眼中映现老人等，直接对应了“父亲变成一只羊”的想象情节；羊的温顺怯弱与父亲沧桑隐忍的形象高度统一，主体突出。②环境氛围贴合：黑白素描的朴素质感、粗糙的棚屋背景、神情落寞的老人、蜷缩的皮包等，契合小说压抑、凄凉的悲剧氛围。③主题隐喻凸显：羊与人紧密的姿态暗示“人羊一体”，呼应了文本中父亲“如羊般”被家庭轻贱又默默付出的命运，可以深化小说关于亲情、孝道与人性的主题。④辅助阅读效果：作为插图，可以在不剧透结局的前提下，以视觉语言引起读者阅读兴趣，从而直观地引导读者理解“父爱如羊”的深层寓意，从而增强文本的感染力。（插图分析+文本对应，每点2分，总分6分，酌情给分） 二、古代诗文阅读（46分） （一）课内文言基础（本题共4小题，12分） 9．B 10．C 11．A 12．D （二）文言文阅读（本题共4小题，17分） 13．CDF 14．C 15．D 16．（1）成材的木头用尽了就没有用来建造防守工事的物资，但是人们施行厚葬无休止，若要禁止它该怎么办？（“无以”：没有用来……（的办法）；“休”：休止、停止；“奈何”：怎么办。每点1分，大意1分，共4分） （2）派遣将领把守函谷关的原因，是防备盗贼的进入和意外的变故。（“所以”：……的原因；“出入”：偏义复词，进入；“非常”：意外的变故。每点1分，大意1分，共4分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 17．B 18．①陶诗尾联写诗人浪漫想象（1分），欲以“天瓢”舀取洞庭湖之水，赶走造成旱灾的鬼怪，使秋收五谷丰登（2分），展现出儒家的积极济世的情怀。（1分） ②杜诗尾联写诗人凭栏远眺北方关山，因战乱未息而涕泪纵横，表达了忧国忧民、心系天下的儒家入世情怀。（2分）（共6分，酌情给分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 19．（1）（士大夫）多以不恤国事、同俗自媚于众为善 （2）恩所加则思无因喜以谬赏 罚所及则思无因怒而滥刑 （3）至丹以荆卿为计 始速祸焉 （4）尽挹西江 千里澄江似练/星河鹭起 三、语言文字运用（本题共4小题，13分） 20．A 21．D 22．A．麦芒的功能有很多 B．面对强风（的袭击/吹刮）（每点2分，超字数扣1分，共4分） 23．示例一：认同。去掉逗号能使这句话表达更通顺，与上文衔接更紧凑，语意重心落在“平平无奇”，且语言更简洁准确，贴合说明性文字的特征。（共3分） 示例二：不认同。逗号起到停顿作用，让麦芒的“小”和“平平无奇”形成语意的递进，使后文“看似普通却功能强大”的反差感更强烈，也使惊叹和赞赏的情感更具张力。（共3分） 四、写作（60分） 24．略 学科网（北京）股份有限公司 $