8古诗三首导学案-2026-2027学年统编版语文四年级上册

该小学语文导学案围绕《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》三首古诗展开，引导学生了解作者与创作背景，通过易读错字、多音字等语言运用内容搭建学习支架，帮助学生从字词积累过渡到理解诗句大意，再到体会哲理与意境，构建从基础到深层的学习脉络。 特色在于分层自学检测设计，基础层巩固生字词与读音，提升层深化重点句段赏析及哲理感悟，拓展层通过同类诗词对比培养思维能力。结合语言运用的朗读背诵要求与审美创造的意境品味指导，助力学生夯实基础，提升思辨与审美素养，适合自主学习与课堂教学使用。

【新教材】2026-2027学年度统编版语文四年级上册 案 导 学 第三单元 08 古诗三首 导学案 一、自学目标 1.文化自信：了解三首古诗的作者与创作背景，感受中华古典诗词的语言魅力与哲思智慧，体会古人观察自然、感悟生活的审美情趣。 2.语言运用：准确认读“暮、残、瑟”等易读错字，规范书写“残、铺、壁”等生字；能有感情地朗读、背诵三首古诗并默写《题西林壁》《雪梅》，积累经典名句。 3.思维能力：借助注释理解诗句大意，想象诗歌描绘的画面；体会《题西林壁》《雪梅》蕴含的哲理，提升多角度思考问题的思辨能力。 4.审美创造：品味古诗凝练的语言，感受《暮江吟》的色彩美、意境美，体会写景诗与说理诗不同的表达美感。 二、知识清单 （一）生字积累 1. 易读错字 •暮（mù） 残（cán） 瑟（sè） 缘（yuán） •降（xiáng） 骚（sāo） 逊（xùn） 输（shū） 2. 生字组词 •残：残阳、残缺、残酷 •铺：铺展、铺路、平铺 •壁：墙壁、石壁、壁纸 •横：横线、纵横、横幅 •侧：侧面、侧身、左侧 •峰：山峰、峰顶、高峰 •庐：庐山、茅庐、庐舍 •缘：缘分、缘由、边缘 •梅：梅花、腊梅、红梅 •降：投降、降服、降伏 •章：文章、章节、章法 •输：输赢、输送、认输 （二）多音字辨析 多音字 读音 组词 读音 组词 铺 pū 铺展、铺陈 pù 店铺、卧铺 降 jiàng 降落、降温 xiáng 投降、降服 横 héng 横线、纵横 hèng 蛮横、横财 阁 gé 阁楼、阁下 gē 阁笔（同“搁”） （三）近反义词 •近义词： 残阳—夕阳 可怜—可爱 缘—因 逊—输 题—写 •反义词： 横—竖 远—近 高—低 输—赢 清—浊 （四）词语积累 1.《暮江吟》 ·残阳：快要落山的太阳。 ·瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。 ·可怜：可爱。 ·真珠：珍珠。 2.《题西林壁》 ·题：书写，题写。 ·西林：西林寺，在今江西庐山脚下。 ·缘：因为。 ·庐山：我国名山之一，在江西省九江市。 3.《雪梅》 ·骚人：诗人。 ·阁笔：放下笔。阁，同“搁”，放下。 ·逊：不及，比不上。 ·输：在较量时不如对方。 （五）课文梳理 古诗题目 作者 朝代 主要内容 思想情感/蕴含道理 《暮江吟》 白居易 唐 描绘了傍晚夕阳斜照江面与夜晚弯月初升、露珠晶莹的两幅江景图 抒发了诗人对秋日江景的喜爱与赞美之情 《题西林壁》 苏轼 宋 描写庐山从不同角度呈现出的不同样貌，借景说理 告诉我们：当局者迷，旁观者清；要全面、客观地认识事物，需跳出局部，从整体观察 《雪梅》 卢钺 宋 写梅与雪争春，诗人难以评判高下，点明二者各有优劣 告诉我们：事物各有所长，也各有所短，要学会取长补短 （六）重点句段赏析 1.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 ·“铺”字用得精妙，夕阳贴着水面照射，仿佛是铺展在江面上，写出了夕阳的柔和与江面的平静，画面感极强。 ·色彩对比鲜明：一半青绿、一半艳红，展现出暮江奇幻绚丽的景色。 2.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 ·运用比喻的修辞手法，把露珠比作珍珠，把新月比作弯弓，生动形象地写出了秋夜露珠的晶莹圆润与月亮的玲珑形态，营造出清新柔美的意境。 3.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ·这是全诗的主旨句，由写景转入说理。因为身处庐山之中，视野被山峦局限，所以看不清庐山的全貌。 ·哲理深刻：看待问题如果只站在局部的角度，就难以认清事物的真相与全貌，要学会换位思考、全面观察。 4.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ·运用对比的手法，将梅与雪的特点对照着写：雪胜在洁白，梅胜在清香。 ·蕴含哲理：世间万物都有自己的优点与不足，不必一味攀比，要客观认识彼此的长处。 （七）写作技巧 1.《暮江吟》：以时间为序，融情于景 按“傍晚—夜晚”的时间顺序描写江景，用色彩描绘与比喻修辞勾勒画面，将喜爱之情藏在景物描写之中。 2.《题西林壁》：写景寓理，理随景出 前两句从不同角度写庐山的形态变化，后两句即景说理，自然引出人生哲理，景与理浑然一体。 3.《雪梅》：托物寓意，对比鲜明 以梅雪争春的趣味场景入题，通过对比二者的长短，巧妙道出“尺有所短，寸有所长”的道理，生动通俗，耐人寻味。 三、自学检测 ★基础达标层 · 秋日研学字词闯关 学校组织“秋日山水研学营”，请你跟着诗词去旅行，完成字词闯关任务。 1.字音辨一辨（用“√”选出加点字的正确读音） 研学队伍沿着暮（mù mò）色中的山路前行，耳边传来瑟（shè sè）瑟的风声。大家议论着庐（lú hù）山的美景，有人说梅花逊（sūn xùn）雪三分白，也有人说雪输（shū sū）梅一段香，文人骚（shāo sāo）客见此景定会提笔赋诗。 2.语境写一写（根据拼音写词语） 站在shān fēng（ ）顶上，cè shēn（ ）望向远方，héng guàn（ ）江面的晚霞格外美丽。我们在shí bì（ ）上看到了古人tí xiě（ ）的诗句，yuán yóu（ ）是赞叹这壮丽的山水。méi huā（ ）虽已凋零，但残留的香气依然动人。 3.字义选一选（给加点字选择正确的解释，填序号） 题：①题目 ②书写，题写 （1）《题西林壁》（ ） （2）这道题很难（ ） 缘：①因为 ②缘分 ③边缘 （1）只缘身在此山中（ ） （2）不解之缘（ ） 逊：①谦虚 ②不及，比不上 （1）梅须逊雪三分白（ ） （2）他出言不逊（ ） ★★精读提升层 · 诗词品读感悟园 （一）品读《暮江吟》 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 1.这首诗的作者是____代诗人________。诗中描写了________、________、________、________四种景物。 2.“半江瑟瑟半江红”中“瑟瑟”形容的是（ ） A. 江水碧绿的颜色 B. 风声 C. 寒冷 3.诗的后两句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ____________________________________________________________ （二）品读《题西林壁》 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 1.诗人分别从________、________、________、________、________、________六个角度观察庐山，看到的景象各不相同。 2.下列与“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含道理相同的一项是（ ） A. 欲穷千里目，更上一层楼 B. 当局者迷，旁观者清 C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 3.生活中你遇到过“当局者迷”的情况吗？请简单写一写。 ____________________________________________________________ （三）品读《雪梅》 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 1.“梅雪争春未肯降”中“降”的读音是____，意思是________。 2.诗人“费评章”的原因是什么？用原诗中的句子回答。 ____________________________________________________________ 3.这首诗告诉我们的道理是（ ） A. 雪比梅花白，梅花比雪香，都很美 B. 事物各有长处和短处，要互相学习 C. 冬天既有雪又有梅花，才是完整的春天 ★★★拓展素养层 · 同类诗词对比读 登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【注释】①千寻：极言塔高。②浮云：比喻阻碍视线的事物，也指奸佞小人。③缘：因为。 1.这首诗中，能体现诗人站得高、看得远的诗句是：“___________________________，___________________________。” 2.《题西林壁》说“身在此山中”就看不清庐山全貌，《登飞来峰》说“身在最高层”就不怕浮云遮挡视线。两首诗都提到“身处的位置”影响认知，它们表达的观点有什么不同？ ____________________________________________________________ 3.你还知道哪些蕴含哲理的古诗？请写出连续的两句。 ____________________________________________________________ 四、答案解析 基础达标层 1.暮（mù√） 瑟（sè√） 庐（lú√） 逊（xùn√） 输（shū√） 骚（sāo√） 2.山峰 侧身 横贯 石壁 题写 缘由 梅花 3.题：（1）② （2）①；缘：（1）① （2）②；逊：（1）② （2）① 精读提升层 （一）《暮江吟》 1.唐 白居易 残阳 江水 露珠 月亮 2.A 解析：“瑟瑟”本指碧色的玉石，诗中用来形容夕阳照不到的江水呈现出的青绿色。 3.运用了比喻的修辞手法。把露珠比作珍珠，把月亮比作弯弓，生动形象地写出了秋夜露珠晶莹圆润、新月玲珑精致的特点，营造出清新柔美的意境，表达了诗人对秋夜江景的喜爱之情。 （二）《题西林壁》 1.横 侧 远 近 高 低 2.B 解析：A项强调登高望远；B项与诗句道理一致，指当事人往往因为身处其中而看不清全貌，旁观者反而更清楚；C项指困境中出现转机。 3.示例：下棋的时候，我常常只盯着自己的棋子，看不到对方的布局，旁观的同学却能一眼看出关键。 （三）《雪梅》 1.xiáng 服输、认输 2.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 3.B 解析：诗人借梅雪各有优劣，告诉我们万物各有长短，要客观看待，取长补短。 拓展素养层 1.不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 2.《题西林壁》强调身处局部、局限其中，就难以认清事物全貌，要跳出局限、全面观察；《登飞来峰》强调站得高、站位高，就能不被表象迷惑，看清事物本质。前者说“身处其中会看不清”，后者说“站在高处能看清”，角度相反，却都在讲“位置与认知”的关系。 3.示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。/ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 学科网（北京）股份有限公司 $