第5单元 写作 论证要合理-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册语文授课课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦议论文“论证要合理”核心知识点，通过回顾观点明确、言之有据的前期学习，自然引出论证合理性的探究，构建前后知识递进的学习支架。 其亮点在于系统讲解论证方法（举例、道理、对比等），结合《爱莲说》、张桂梅等实例，培养学生逻辑思维与文化自信。通过写作实践与范文批注，帮助学生掌握论证结构，提升语言运用能力，教师可直接用于教学，提高效率。

新课导入 通过前面的学习和写作实践，我们已经知道写好议论文观点要明确，议论要言之有据，除此之外，写议论文，无论是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，这个过程也就是我们所说的论证，今天我们就一起探究怎么论证才能使得它更加合理，更具说服力。 写作 论证要合理 1．了解论证方法及其作用； 2．学会合理使用议论文的论证方法，掌握议论文的结构特点； 3．做到说话、写文章思路清晰，培养思辨创新能力。 学习目标 论证，就是利用论据证明论点的过程。论证合理，必须把论点与论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。 论证要合理 活动一：理解“论证要合理” 知识讲解 4 活动二：如何做到“论证合理” （一）论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。 论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律，不能在论证中犯逻辑错误。在论证时，常见的逻辑错误有偷换概念、以偏概全、自相矛盾、因果倒置、模棱两可等，这在论证过程中要注意避免。 5 活动二：如何做到“论证合理” （二）论据要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。 论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。 6 活动二：如何做到“论证合理” （三）选择恰当的论证方法。 论证方法有很多种，除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。 7 有两种形式，概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。枚举个别事例不要求全面周到，但要有一定的典型性。 论证方法及其作用 1.举例论证 作用：运用具体事例，真实可信，可以增强文章的说服力、趣味性和权威性，让文章浅显易懂。 著作中的见解，古今中外名人名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。可以增强文章说服力或文采。 2.道理论证 作用：引用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言以及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点，可以增强论证的说服力、权威性和文采，使论证更有力或更有吸引力。 正反两方面对比证明论点的方法。 对比可以是两个对象之间的比较，也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为纵向比较。 3.对比论证 作用：把两种矛盾或对立的事物进行对照、比较，从正反两个方面进行说理，使所阐述的事理更加深刻、更有说服力。 用熟知的事物作比喻来证明论点的论证方法。 在比喻论证中，比喻者是一组形象事例，被比喻者则是一种抽象的道理。 4.比喻论证 作用：用人们所熟知的事物作比喻，来论证观点的正确，可以使论述的道理通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。 活动二：如何做到“论证合理” （四）论证结构合理，思路清晰。 1.设置分论点，从多方面、多角度展开论证 12 活动二：如何做到“论证合理” （四）论证结构合理，思路清晰。 开卷未必有益 自古以来，“书”是名人成功的梯子，开卷是成功的第一步。三国时吕蒙大将军也因多读兵书，从大老粗变为了军事大将军。难道开卷就真的有益吗?对于这个问题，我的观点是：开卷未必有益。 　　通常书越读越多知识就越广。如果把“书”看作一个贬义词，如“黄色书”，那么这个开卷就是大错特错，开卷就是有害无益。再则，书上的东西不可全信。如果你买到盗版书或乱编乱谈的书，你开卷看的那么也是有害无益的书了。 　　 提出观点：开卷未必有益。 2.“提出问题——分析问题——解决问题”的结构 13 《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。 提示： 1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。 2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料” 写作实践（一） 14 　　地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧! 道理论证 比喻论证 范文示例 （一） 　　人们常常把知识比作海洋，海洋是无边际的。知识也是无止境的。一个人，无论他有多大的学问，总会有不知道的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国大作家巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙，毫无疑义的是问号。”的确如此，如果没有达尔文对前人的学说产生怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立；如果没有哥白尼对“地心说”的怀疑，也不会有“日心说”的创立。所以说，只有“疑”才能使得我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。 运用比喻论证自然引出论点。 正面道理论证 正面事实论证 （二） 中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇议论文。不少于600字。 提示： 1.选择一个合适的角度表明自己的自己的观点，言之成理。 2.选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。 3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。 写作实践（二） 17 论“近朱者赤，近墨者黑”的相对性 【周敦颐将菊花比作山中的隐者，远离社会的嘈杂；将牡丹比作人中之富贵者，以金钱财富为荣；将莲花比作君子，凸显其与众不同。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这难道不是一名君子的自洁清高吗？这就说明，并不是世间所有事物都完全受外界因素的控制。】① ①以名篇开头，直截了当地批驳“近朱者赤，近墨者黑”的观点。 亮点批注 范文展示 【近朱者未必赤。 杨坚建立隋朝统一全国，结束了自三国两晋南北朝以来的分裂局面。他在位期间勤于政事，崇尚节俭，兴修水利，扩大垦田，并且确立了“三省制”，创下了“开皇之治”，隋朝日益繁荣。但他的儿子杨广却没有“近朱者赤”。杨广登基之时，仗恃国力富强，频繁发动战争，又为满足骄奢淫逸的生活，在各地大修宫殿。杨广并没有很好地传承其父的治国方略，反而好大喜功、奢侈享乐，终致身死国灭。 近墨者未必黑。 清朝末年，李鸿章等人倡导“洋务运动”，打破了当时的闭塞局面。尽管当时朝堂上的许多人并不支持李鸿章，但是他却没有“近墨者黑”，被他人影响，而是更加坚定自己的主张。他没有放弃理念与行动，终于使中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来。】② ②列举隋炀帝杨广和清末重臣李鸿章的事例，充分证明自己的观点——近朱者未必赤，近墨者未必黑。 【有人说，环境决定一个人的受教育程度，而“感动中国”年度人物张桂梅在贫瘠闭塞的大山中培养出上千名大学生。那里的人们曾经宁愿让自己的女娃在家种田、放牛，也不愿意送她们去学校学习知识。张桂梅没有“近墨者黑”，而是努力扭转人们的观念。学校建立后的第一个学期，来报到的人少之又少，于是张桂梅带着伤病，亲自上山，挨家挨户去说服大山中的女孩们来上学。她的努力改变了很多农村女孩的命运，让她们走上一条前景光明的大路。 毛泽东年轻时喜欢去人多嘈杂的地方读书，以此锻炼自己静心的能力。年轻的任正非前去深圳创业，即使在设备落后、条件恶劣的处境之中，仍然克服困难，最终成就名列世界五百强的华为。他们都没有受制于外界环境，而是突破困境，获得重生！】③ ③再举张桂梅、毛泽东、任正非等人的事例，从正面证明：通过主观努力，个人可以不受制于外在环境。 【无论是“朱”还是“墨”，都是一种大环境。身处大环境中，要有慎独、慎思的精神，而非一味随波逐流。我们应在同流中明辨是非，明辨方向，才能走出一条正确的道路。】④ ④总结全文，深化论点。 名师总评：这篇驳论文以大家熟知的《爱莲说》开头，开门见山地批驳“近朱者赤，近墨者黑”的观点；接着从“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”两个方面逐一批驳原论点；之后从正面论述，以充分的事实有力地证明了作者的论点；结尾总结全文，深化论点。全文结构完整，论证合理。 本节课，我们学习了如何使论证合理。即在论证的过程中，语言要合乎逻辑，材料要能够支持论点。在日常生活中，我们要养成勤思善辨的习惯，以提升自己的思维能力。 课堂总结 阅读下面的文字，按要求写作文。 你看到我的快乐， 就像庄子看到了鱼。 你不是庄子， 我不是鱼。 上述诗句引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。 课后作业 $