期中学业质量评价卷（PPT课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

这是一份初中语文期中教学资料，涵盖积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读、整本书阅读及作文模块，以“出彩中原，创新发展”为主题，通过地方文化素材、经典文本解读与写作实践，构建多维度学习支架。 资料特色鲜明，融合文化自信、语言运用、思维能力与审美创造核心素养，如河南中医创新历程梳理增强文化认同，《将军白马》环境描写分析提升审美感知，议论文《界外功夫》论证思路训练逻辑思维。能助力学生巩固知识、提升综合能力，为教师提供系统教学资源与实践指导。

语 文 1 期中学业质量评价卷 2 一、积累与运用（共23分） “出彩中原，创新发展”主题学习活动 创新之火燃中原，时代浪潮谱 新篇。班级拟开展“出彩中原，创新发展”主题学习活动，你所在的小组 搜集整理了一些材料，请你完善。 1.【河南创新一览】小组成员想用下面这段文字介绍中原大地的创新举 措（部分），但对里面的一些字词拿不准，请你判断。（共4分） 3 创新的中原大地迈出①（矫 骄）健的步伐，引领河南新发展：以文 塑旅，以旅彰文，持续实施文旅文创融合战略，河南文旅“出圈”；敢舍 ②（shè shě）旧制、打通壁垒，完善融资，三十一条具体措施濡养民营 经济，成为河南经济发展的主力军；前瞻谋划，系统谋篇，战略谋势， 推动中原科技城、中原医学科学城、中原农谷“三足鼎立”的科技创新大 格局。 （1）给语段横线处选择正确的汉字和读音。（2分） — （2）语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） 答案 在“推动”后面加上“形成”。（修改正确即可，2分） — 4 2.【河南中医创新】小组成员梳理了河南中医的创新发展历程，请你根 据小组成员提供的材料将表格中的空缺信息补充完整。（4分） 中华人民共和国成立以后，通过七十多年的建设、改革和发展，河 南中医药事业取得了长足进展。1953年，河南省中医委员会成立，设立 河南省中医院，成为河南第一所真正意义上的中医院。1978年，为解决 中医药后继乏人的问题，分别设立焦作、南阳、安阳三所中医药学校。 2017年，河南省制定公布了《河南省中医药发展战略规划（2016—2030 年）》，为河南中医药的发展提供了强有力的政策支持。2022年，河南 省制定并实施《河南省中医药条例》。翌年7月15日，重建河南省医学科 学院揭牌仪式在郑州航空港经济综合实验区举行，中原医学科学城全面 启动建设。 5 1953年 ②________ 2017年 ④_____________ _____________ ①_________ ___________ ___________ ___________ 设立焦作、南 阳、安阳三所 中医药学校 ③_________________ ___________________ ___________________ 中原医学科学城 全面启动建设 1978年 2023年（每空1分，共4分） 河南省中医委员会成立，设立河南省中医院 《河南省中医药发 展战略规划（2016— 2030年）》制定公布 6 3.【河南农业创新】小组成员摘抄了一段关于河南农业创新的文字，中 间几句的顺序有待推敲，请你重新排列出最恰当的顺序，将句子的序号 依次填在横线上，使该段文字语意连贯。（3分） 中原农谷实施“一核三区”战略，____；____。____，____。独特的 区位和气候，形成了极具生态价值的天然粮仓。这一片土壤孕育了“延津 小麦”“原阳大米”等家喻户晓的品牌。中原农谷正迎来越来越多的关注， 迸发出新的生机，成为河南的新名片，新乡的新地标。 ④ ② ① ③ 7 ①这里北依太行、南临黄河，地处黄淮海平原的核心区和“南北分界过渡带” ②“三区”指东区打造粮油产业经济集聚地，西区打造高新技术转化集成 地，南区打造食品加工产业示范区 ③是我国南北物种交叉种植和繁育的最佳试验场所 ④其中“一核”指平原示范区全域，打造国际一流农科“芯”城 8 4.【河南文旅创新】小组成员围绕“河南文旅创新”准备了以下PPT （幻灯片）材料，请你根据下面材料帮忙写几句旁白，用于解说。 （200字左右）（4分） 9 答案 示例：河南文旅以创新为引擎，构建文化IP矩阵：深度挖掘《唐 宫夜宴》等核心吸引物，融合“5G+AR”等科技元素构建沉浸式世界；以 文博引领文创开发，推出数字文创、考古盲盒等特色产品；通过文旅消 费场景建设与千场演出活动带动流量；依托旗舰项目“只有河南·戏剧幻 城”树立品牌标杆；整合各级媒体平台，扩大传播声量，全面激活文旅消 费市场，提升中原文化影响力。（意思对即可。4分） 10 5.【畅谈活动感言】小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺 的古诗文名句补充完整。（8分） 每一次创新都是对现状的勇敢探索，每一次创造都是对未知的勇敢 挑战。要想不断追求进步、勇于突破，既要有“①________________， ②________________”［李白《行路难（其一）》］的坚定信念和“欲为圣 明除弊事，③________________”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的执 着决心；又要有迎着“④____________，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早 行》）的晨景早早出发、敢于吃苦的准备和“⑤__________，⑥_______ 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 肯将衰朽惜残年 鸡声茅店月 不以物喜 不以己 11 ___”（范仲淹《岳阳楼记》）的超然旷达胸襟；还要有“⑦___________ _____，⑧_________________________________________________”（刘 禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）所蕴含的新事物取代旧事物的革新 精神。#5.1 悲 沉舟侧畔千 病树前头万木春（每空1分，有错该空不得分。共8分） 帆过 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成6~9题。（共17分） 将军白马 ①风停了，雪花大过磨盘，一团团从天上砸下。 ②一群衣衫褴褛的抗联战士，与一匹驮着两个受伤女战士的瘦马， 一起在雪野中，冲过雪幕，往北山冲去。一串白色的脚印像一条打了结 的绳索，在山野雪原上蜿蜒。 13 ③将军，与留下的三个战士趴在雪地里阻击鬼子。将军倚着大树， 目视前方，手里的快慢机随着手臂的挥动，发出声声怒吼。子弹像长了 眼睛，往山下“嗷嗷”叫着扑来的鬼子身上钻。鬼子被撂倒好几个。将军 清楚，拦不住鬼子，就不能保证战士们安全突围出去。雪花虽然下得很 猛，但至少也得半个时辰才能盖住突围战士的脚印。 14 ④将军见鬼子停止冲锋，扭头望向心爱的坐骑，直到驮着女伤员越 跑越远的白马，和战士们的身影一起隐入北山。白马与将军一样，虽然 瘦，却很神骏，驮着伤员，驰骋起来，依旧十分快捷。负伤的两个女伤 员，一个是抗联的女卫生员，另一个也是抗联的女卫生员。将军本来是 带着她们去北山洼给抗联伤病员医治伤病的，不幸被叛徒告密，被鬼子 的一个联队追上。跟随将军的抗联战士只有四五十人，与十倍于己的鬼 子周旋一番，牺牲了几个。将军率队边打边往山林中撤退，他自己也负 了重伤。将军考虑坚决不能让女战士落入鬼子之手。鬼子的狠辣，将军 很清楚。鬼子没有人性、凶残，特别是对待抗联女战士，手段更是无所 15 不用其极。将军与三个战士占据这垭口的有利位置，鬼子人多，但施展 不开。将军身上中了鬼子两颗罪恶的子弹，鲜血将他身下的白雪染得殷 红，像一面红色的旗帜。 ⑤将军的故乡是山东蓬莱县。蓬莱自古以来就是仙山，可是，仙山 也不能够带给穷苦人活路。幼年时的将军全家逃荒至黑龙江省五常县。 这里白山黑水。白山，是长白山。黑水，是黑龙江。这里有大片的森林， 白山黑水成为将军的新家。十五岁的将军当了伐木工人，担当起养家糊 口的责任。 ⑥本来，白山黑水有太多太多穷苦的伐木工人。他们每天伐木，获 得微薄收入，养家糊口。后来，却来了土匪。土匪来了，就找伐木工人 收保护费。土匪只收钱。 17 ⑦可是，一九三一年，日寇来了，伐木工人更没法活命。日寇霸占 这里的一切矿产资源，包括生长在这里的人。将军愤怒了。将军决不允 许“胡马度阴山”，自己的家园怎能任由日寇践踏？将军组织了几百个伐 木工人，又说服了一批不愿入关打内战的东北军，降伏了一些有良知的 土匪，共一千多人，组成抗联第十军。誓师大会上，将军站上一张桌子， 高举右手，号召白山黑水的人们，摒弃相互间的恩怨，誓将驱除鞑虏， 还我河山！ 18 ⑧将军想起过往，笑容爬上了嘴角。几年前，他率领十几个抗联战 士，在一个村庄遇到一个旅的伪军，旅长姓邓，将军认识。将军一人一 枪独闯伪军旅部。将军对邓旅长说，中国人要枪口对外，不打中国人。 ⑨邓旅长说，你才一个人？向你服输，我不是很没面子？ ⑩将军说，向我服输，你丢什么人？都是中国人。 ⑪邓旅长佩服将军的胆量和爱国精神，连忙答应，以后绝对不打抗 联战士，并暗中支持，当即拿出一些枪支弹药送给将军。将军有了好武 器，不久，就率队夜袭山河屯的鬼子守备队。几十个鬼子，一窝端了。 19 ⑫这时，山下枪声大作，鬼子又发起了冲锋，有两个战士不幸中弹 牺牲。将军的心痛到极点。将军负伤太重，胸部和肚子上的伤口虽然被 撕下的衣服塞住绑着，但血却一直在往外涌。将军的手渐渐举不起枪。 将军见山坡下的鬼子越来越近，他把握枪的手，平放在雪地上。他命令 那个战士突围。 20 ⑬突然，将军看到一道白影从雪山里飞驰而至。是他的白马。白马 像雪山的精灵。将军知道突围的战士遇到接应队伍了。他命令战士骑马 快走。战士不从，匍匐过来把将军架上白马。顿时，雪山里一袭血衣一 匹白马映着雪白的山林。白马长嘶一声，如同天马，凌空跨步。 ⑭又一排罪恶的机枪子弹飞来…… ⑮中华人民共和国成立之前，在白山黑水，人们经常看到一位将军 骑着白马在山林里梭巡。 （作者：余清平。有删改） 21 阅读策略 内容 思考 梳理线索 6.从“困境→结局”的角度梳理小说故事 情节。（4分） （1）____________________→回忆往 昔，信念坚定→（2）______________ _________________________________ ______ 通过紧张的情节推 进，塑造了英雄形 象。 遭遇敌军，生死阻击 人马合一，精 神永存（每空2分，共4分。意思对即 可） 22 阅读 策略 内容 思考 关注 重复 第⑫段：他命令那 个战士突围。 第⑬段：他命令战 士骑马快走。 7.“命令”在文中两次出现，有何作用？请简 要分析。（4分） _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ____________________________ 将军两次命令战士先走，他在生命垂危之际，首先考虑的仍是战士的安危，体现了将军作为指挥者的果断与坚决，有力地刻画了他舍己为人、爱护士兵的高尚品格。（内容分析2分，人物形象2分。共4分） 续表 23 阅读 策略 内容 思考 品析 语境 第①段：风停了， 雪花大过磨盘，一 团团从天上砸下。 第⑬段：顿时，雪 山里一袭血衣一匹 白马映着雪白的山 林。 8.文章两处关于“雪”的环境描写有何作用？ 请结合小说内容简要分析。（4分） _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ①首段暴雪不仅渲染了紧张悲壮的战斗氛围， 更直接推动情节发展，正是因为雪大，才需 要将军用生命为战友争取“半个时辰”来覆盖 足迹，使他的阻击牺牲显得尤为必要和决绝。 ②结尾雪景以纯白衬托血衣的殷红与白马的 神骏，强化了将军忘我牺牲的悲壮与白马忠 诚的圣洁。③雪从残酷的考验者化为永恒的 续表 24 阅读 策略 内容 思考 品析 语境 第①段：风停了， 雪花大过磨盘，一 团团从天上砸下。 第⑬段：顿时，雪 山里一袭血衣一匹 白马映着雪白的山 林。 _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ___________________________ 见证者，完成了由现实困境到精神丰碑的升华。最终，共同突出了英雄精神在严酷中绽放，并于天地间永存的伟大主题。（答出一点2分，两点3分，三点4分） 续表 25 阅读 策略 内容 思考 理解 主旨 小说以《将军白 马》为题。 9.“将军”与“白马”并置，有何妙处？请结合 小说内容具体分析。（5分） _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 示例：①构筑了双线叙事的结构。“将军”是 行动与决策的核心，主导了阻击与牺牲；“白 马”是贯串故事的纽带，其“驮伤员突围”与 “返回救主”两个动作，构成了关键的情节转 折。②塑造了互为映衬的英雄形象。“将军” 象征着爱国主义与牺牲精神，“白马”则象征 着忠诚与希望，二者相辅相成，共同构成了 一个更为丰满、感人的英雄图腾。③升华为 续表 26 阅读 策略 内容 思考 理解 主旨 小说以《将军白 马》为题。 _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ 一个整体的精神象征。标题超越了具体的人与物：将军鲜血染红白雪，象征革命旗帜；白马永世梭巡，象征精神不朽；最终融合成一座不朽的精神丰碑，象征着抗联精神永存于白山黑水之间，极大地深化和升华了文章主题。（从“情节结构”“形象塑造”和“主题象征”三个方面进行综合分析；答出一个方面2分，两个方面4分，三个方面5分） 续表 27 （二）［2026河南省实验中学期中］阅读下文，完成10～12题。（共11分） 界外功夫 ①习画多年，成一代画匠，也许并非难事；要做一代画师，却实非 易事。匠者学技，师者求艺。 ②技在笔锋墨彩里藏，如林中阳光、草尖露水，只要花足够多的时 间，遍地皆可寻见。艺在广阔天地间、万事万物里，像轻拂而过的凉风， 可感可触，却难觅芳踪。艺立于技的基础之上，却自有其独特的生态。 ③求艺，仅凭业内功夫还不够。宋人彭乘在《墨客挥犀》中说：“欧 阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，永叔未知其精妙，丞相正肃吴公 28 与欧公家相近，一见曰：‘此正午牡丹也。何以明之？其花披哆（张开） 而色燥，此日中时花也。猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。有带露花，别 房敛而色泽，猫眼早暮则睛圆，正午则如一线耳。’”短短数行字，切中 要害，值得细品。 ④画花画猫非难事，画出花与猫在某一特定时刻的独特神韵，却不 是光在画界下苦功夫所能达成的。此艺非技，须在画界之外求得。在界 内苦学再久，用功再深，也难得艺上身。 ⑤苏轼曾在一篇文章中讲僧维真画人像，道理也一样。僧维真画曾 鲁公，起初不得要领，画的人像怎么看都没感觉。然而，只在画中人额 上添上三道皱纹，作抬头仰视状，便极为相似。若是找不到“眉后三纹”， 再怎么使劲，都难绘出曾鲁公的神韵。捕获到这“三纹”，不是画技，而 是观察之功。 ⑥画龙，点其睛，龙就活过来了；画人，捉其神，人就跃然纸上。 人的神韵在何处？画谱里找不着，古画里也寻不见，一切皆在画界之 外。 ⑦真正的画师，成竹在心，不会老惦记画谱，拘泥于画法。只有画 匠在画技上斤斤计较，原地打转，转不出大气场和大格局。 ⑧诗家有云：功夫在诗外。画亦如是，功夫在界外。推而广之，哪 行哪业不是这样呢？界内学技，成一匠之功，依法依规，有理有据，但 终难成趣；只有在广阔的界外，摸爬滚打，下足功夫，方能攀登艺之高 峰。 ⑨何为界外？眼光、气度、感情、品性和德行等，诸如此类，是一 根根无形的线，牵引着艺人朝着光明而去。 （选自《思维与智慧》，作者：陈志宏。有删改）#6.1.1 10.请梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。（3分） 32 11.“界外功夫”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写 得具体可感的？请简要分析。（4分） 答案 通过僧维真仅靠画技画人像，始终不得要领的困境，体现“求艺， 仅凭业内功夫还不够”；再写在画中人额上添三纹（作抬头仰视状），人 像便极相似的转变，明确这“三道皱纹”是对人物神态的观察结果，属于 “界外功夫”。（2分）在举例中运用“画技无效与界外观察有效”的对比， 将抽象的“界外功夫”具象化为观察，让读者清晰感知到“界外功夫”对艺 术创作的作用。（2分）（意思对即可。共4分） 33 12.高阶思维 请运用文中有关论述，谈谈你对下面材料中所体现的“技” 和“艺”关系的理解。（4分） 法布尔被赞为“昆虫界的荷马”，其所著《昆虫记》被作家雨果称为 “昆虫的史诗”。这些赞誉首先源于法布尔认真科学的观察和严谨的实验 方法，以及他高超的写作技巧。当然，不仅仅如此，这些赞誉还源于他 对生命的尊重与敬畏、对自然万物的欣赏与赞美，这些都给严谨的学术 著作《昆虫记》注入了灵魂和生气。 34 答案 ①技是基础，艺是升华（艺立于技的基础之上）；②材料中所体 现的“技”包括认真科学的观察和严谨的实验方法、高超的写作技巧等； ③“艺”体现为对生命的尊重与敬畏、对自然万物的欣赏与赞美等“界外功 夫”；④“技”与“艺”结合使得《昆虫记》既有科学价值又充满艺术感染力， 使其获得极高的赞誉。（每点1分，共4分） 35 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成13~16题。（共12分） 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜， 不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退 亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 36 【乙】皇祐 ①二年，吴中大饥，殍殣 ② 枕路。是时范文正领浙西， 发粟及募民存饷 ③ ，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞 渡，太守日出宴于湖上。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可 以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓 ④ 吏舍，日役千夫。 （节选自沈括《梦溪笔谈》，有删改） 【注释】 ①皇祐：宋仁宗赵祯的年号（1049—1054）。②殍殣 （piǎo jìn）：饿死的人。③募民存饷：指招募灾民服役，以使服役者有 饭吃。饷，给……以饭食。④敖仓：泛指粮仓。 37 13.下列各组加点词语中意思相同的一项是( )（3分） D A.予尝求古仁人之心 安求其能千里也（《马说》） B.微斯人 但微颔之（《卖油翁》） C.希文乃纵民竞渡 纵我不往（《子矜》） D.太守日出宴于湖上 吾日三省吾身（《〈论语〉十二章》） 14.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 不以物喜，不以己悲。 答案 不因外界事物或自己处境的变化而喜乐悲哀。（意思对即可。2分） 38 15.下列对两个文段的理解有误的一项是( )（3分） D A.甲文段通过对迁客骚人的“览物之情”和“古仁人之心”的对比分析，表 达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 B.乙文段叙述了范仲淹在饥荒之年针对实际情况采取的有效治理措施， 彰显了范仲淹让灾区平安无事，没有百姓流离失所的应对智慧。 C.乙文段叙述了范仲淹赈济灾民、举办赛事、号令寺院大力兴建土木、 官府翻修粮仓住舍四件事。 D.甲文段抒情真切，议论精辟，骈散结合，音韵和谐；乙文段运用了语 言、心理描写刻画人物形象。 39 16.学以致用 后来，监察机关的官员针对饥荒之年的治理措施，弹劾范 仲淹不体恤百姓，嬉戏游乐而无节制，以及官府、私家大兴土木建设。 假如你是范仲淹的同僚，请写下你为他陈述申辩的话。（4分） 答案 示例：范公通过赈济灾民，解决了民众的饥寒问题；组织竞渡等 活动，转移了灾年民众的焦虑情绪；号令寺庙兴建土木、官府翻新粮仓 住舍，提供了大量的就业机会，使民众得以维持生计。因此，这些举措 大大缓解了饥荒带来的社会压力，并非不体恤百姓之举。他的行为出于 对民生的关切，也是其治理智慧的体现，非弹劾所言之嬉戏游乐。 （意思对即可。4分） 40 （二）阅读下面诗歌，回答问题。（3分） 拟行路难（其六） ［南朝］鲍照 对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时？安能蹀躞 ① 垂羽翼！ 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！ 【注释】 ①蹀躞（dié xiè）：小步走路。 41 17.上面这首诗的情感一波三折，试分析其情感变化过程，并分条作答。 （3分） 答案 ①因生命短促、志向不得伸展而愤懑；②与双亲、妻儿共享天伦 之乐的自由闲适；③以古来圣贤皆贫贱来自我宽慰，控诉世道不公。 （每点1分，共3分） 42 四、整本书阅读（4分） 18.人际关系如同一把双刃剑，既能成为个体成长的“养分”，也能成为个 体发展的“阻碍”。请你根据示例，对《简·爱》中的人际关系先进行“养 分”式人物与“阻碍”式人物的判断，再结合名著内容谈谈二者对主人公的 影响。（4分） 43 【示 例】 《骆驼祥子》 祥子——曹先生与孙侦探 曹先生，“养分”式人物，他是祥子敬重的人，祥子不小心摔了曹先 生，曹先生不仅没有责怪祥子，反而让祥子先洗洗，上点药。他对待祥 子亲切平等，让祥子觉得自己受到了尊重，并对未来充满希望。孙侦 探，“阻碍”式人物，他是侦缉队的警员，奸诈狡猾、贪婪残酷。在孙侦 探的敲诈、逼迫下，祥子将自己的积蓄全部给了孙侦探，买车的梦想第 二次破灭，加速了祥子的堕落。 44 《简·爱》 简·爱——谭波儿小姐与舅妈里德太太 __________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _________________________________________________________ ①谭波儿小姐，“养分”式人物,简·爱在洛伍德学校遭受不公正待遇 时，她不仅宽慰简·爱，还替简·爱洗清冤屈，谭波儿小姐的公正和温柔 成为简·爱在黑暗中的精神支柱，使简·爱成为一个善良坚强的人。②舅 妈里德太太，“阻碍”式人物，简·爱寄住在她家时，遭受她的虐待、诬 蔑，这使童年时期的简·爱倍感孤独与辛酸。（每点2分，共4分） 45 五、作文（50分） 19.阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 何以为“人”？一撇一捺，每个方向都能无限生长，简单相交都有无 限可能。 那一撇，或许是我们向外探索的勇气，或许是我们对于未来的向 往……；那一捺，或许是我们向内扎根的坚定，或许是我们脚踏实地的 笃行……它们相互支撑，才让我们稳稳站立于天地之间。 46 （1）在漫漫成长路上，你的“一撇”是什么？你的“一捺”又是什么？这两 笔，是如何共同书写着你的成长故事的？请以《我的一撇一捺》为题目， 写一篇记叙文。 要求：①结合真实经历或感悟；②表达意图明确，内容具体充实； ③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中回避与你有关的人名、 校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写 一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③不少于 600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 47 $