Unit 4Lesson 3教学设计2025-2026学年冀教版英语七年级下册

课程基本信息 课程项目 详细内容 课题 Unit4 Lesson3 We are with you! 课型 新授课 学科 英语 年级 七年级 学段 初中 版本章节 七年级下册 Unit4 Lesson3 教学目标 目标维度 具体内容 知识目标 1. 掌握生词：terrible, fire, donate, raise, forget, hurt, fail 2. 掌握核心短语：lose everything, hard time, lucky money, raise money, be with you 3. 熟练掌握安慰、帮扶他人的交际句式：Don’t be afraid. We are with you. 能力目标 1. 针对考试失利、手臂受伤、英语口语薄弱三类校园困境，和搭档探讨英文帮扶方案 2. 完整读懂叙事短文，精准抓取细节，规范作答课后三道阅读理解问答题 3. 理清故事起因 - 经过 - 结果，能用衔接词完整复述整篇短文 情感目标 感受班级集体互帮互助的温暖，学会主动关心遭遇困境的同学，培养团结友善、乐于助人的班级品格。 教学重难点 类别 具体内容 教学重点 1. 困境场景下的帮扶口语对话训练 2. 记叙文细节定位，完整回答阅读理解问题 3.donate、raise money 等募捐类短语的词义与用法 教学难点 1. 区分 donate 与 raise 在募捐语境下的用法差异 2. 组织完整逻辑语句概括故事情节，规范问答题答题句式 学情分析 分析维度 内容说明 知识基础 本单元前两课时已经学习友谊、同伴互助相关话题，学生具备基础安慰类口语句型，掌握简单双人对话模式。 学习优势 课文班级帮扶同学的校园故事贴近学生日常班级生活，共情力强，课堂讨论参与热情高。 学习障碍 学生容易混淆 donate 和 raise 的使用场景；做阅读理解问答题时习惯用单词作答，不会组织完整规范的英文句子。 教学准备 教具分类 详细物品 实体教具 校园困境情景卡片、阅读答题任务单、故事情节排序卡、口语句式支架卡 数字化教具 AI 发音纠音工具、课文分段音频、线上情节排序互动习题、小组口语互评表格 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：情景情境导入，双人结对口语练习（7 分钟） 1. 展示课本 3 类班级问题：考试失利、手臂受伤、英语口语差 2. 教师示范安慰帮扶基础句型：Don’t worry. I can help you with... 3. 学生两人一组抽取情景卡，围绕困境讨论帮扶措施，教师巡视指导口语表达 4. 挑选小组上台展示对话，顺势引出本课课题《We are with you!》 依托课本活动 1 完成听前口语热身，落地帮扶安慰类句式练习，铺垫本节课互助的情感主题，自然过渡阅读文本。 AI 拓展更多校园困境情景，丰富对话练习素材；AI 实时识别对话里的语法错误，当堂集中纠错。 任务二：读前词汇精讲，锁定阅读答题目标（9 分钟） 1. 出示课文重点生词 terrible、fire、donate、raise、forget，教师领读，拆分音节辅助拼读 2. 精讲核心短语：lose everything 一无所有，hard time 艰难时期，raise money 筹钱，lucky money 压岁钱 3. 带领学生浏览课后 A、B、C 三道问题，明确阅读需要抓取事件、人物、帮扶方式三类信息 扫清文本生词障碍，明确阅读答题任务，培养学生带着问题定向阅读的做题习惯，降低精读难度。 AI 设计短语词义匹配小组抢答游戏，巩固短语记忆；AI 生成单词音节拆分跟读音频，帮助学生夯实单词发音。 任务三：分段精读文本，完成阅读理解作答（19 分钟） 1. 学生默读全文，划分叙事结构：灾难发生→同学得知消息决定帮扶→全班募捐物资善款→学校转交钱款收获感谢 2. 逐段精读勾画关键细节，对照问题完成规范作答：A. Liu Ping and his family lost everything in a big house fire.B. Liu Ping’s classmates, teachers and school helped him.C. Students brought clothes, food and donated lucky money, and the school raised 20,000 yuan. 3. 梳理整篇文章叙事逻辑，讲解记叙文起因、经过、结果写作框架 完成本课核心阅读习题，训练学生文本细节定位能力，纠正学生碎片化答题习惯，要求使用完整句式作答。 AI 打乱课文段落顺序，学生线上完成段落重组；AI 生成课文挖空练习题，线上自动批改，精准定位班级共性错题。 任务四：文本整合输出，故事复述与情感拓展（10 分钟） 1. 给出叙事衔接词支架 At first/Then/Next/Finally，学生依托支架独立梳理复述全文 2. 小组内轮流复述短文，互相修正语句问题3. 课堂讨论：在日常班级里我们还能怎样帮助身边遇到困难的同学，分享观点 完成阅读输入到口语复述的语言闭环，内化课文词汇句式，同时升华乐于助人的德育教学目标。 AI 根据学生复述内容进行分层评级点评；AI 为口语薄弱学生优化叙事句式，丰富衔接词储备。 作业设计 作业层级 具体作业内容 基础作业 抄写本课核心单词、短语各 3 遍，熟练朗读整篇课文。 巩固作业 用完整规范的英文句子书写课后 A、B、C 三道阅读理解题答案。 拓展选做作业 撰写 5 句英文小短文，记录一次自己帮助同学的亲身经历。 板书设计 / 课堂小结 板块分类 具体内容 板书设计 Lesson3 We are with you! 1. Key words & phrasesfire donate raise forget raise money lose everything 2. Sentence: Don’t be afraid. We are with you. 3.Story structure: Trouble → Class help → Raise money → Thanks 课堂小结 本节课我们练习了不同校园困境下的帮扶口语对话，精读了班级帮扶刘平一家的记叙文，掌握募捐类短语和记叙文完整答题句式。集体的力量可以温暖困境中的人，希望同学们在班级里主动关心同伴，互帮互助。 教学反思 反思板块 详细内容 课堂亮点 四项教学任务层层递进，口语热身 — 词汇铺垫 — 精读答题 — 复述拓展，完整遵循阅读课教学逻辑；校园互助故事贴合学生生活，情感德育自然渗透；AI 段落排序习题高效训练学生记叙文叙事逻辑。 现存不足 部分学生仍然混淆 donate 与 raise 的用法；基础薄弱学生复述故事时衔接词使用生硬匮乏。 优化方案 课前设置 2 分钟短语辨析抢答训练，强化两个易混词区分；整理记叙文常用过渡衔接短句，在下节课课前开展短句仿写训练，丰富学生叙事句式。 学科网（北京）股份有限公司 $