第二章《声现象》易错点整理 -2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理《声现象》单元学习任务单，围绕声音的产生与传播、特性、噪声、超声次声及声的利用等核心概念，通过18个易错点分类（概念、公式、单位等），设计“易错表现-原因分析-正确结论-针对训练”的递进式学习路径，构建完整知识体系。 亮点在于融合科学思维与科学探究，如“真空罩实验推理真空不能传声”培养科学推理，“尺子振动探究音调与频率关系”强化科学探究。针对训练题结合生活实例，助力学生深度学习，为教师单元复习提供精准易错点突破方案。

第二章《声现象》易错点精析 一、概念易错点 易错点1：声源振动停止，声音是否立即消失 易错表现： ①认为“振动停止，声音立即消失”，即声源不振动了，就听不到任何声音了 ②将“发声停止”与“声音消失”混为一谈 ③解释“余音绕梁”现象时，误认为是声源还在振动。 为什么容易错： 将“声源的振动”与“声音的传播”两个过程混为一谈。“振动停止，发声停止”是指声源不再产生新的声波，但已经传播出去的声音仍会继续在介质中传播。 正确结论： ①振动停止，发声停止（声源不再产生新的声波），但声音不一定立即消失——已经发出的声音会继续在介质中传播 ②“余音绕梁”是因为声音遇到障碍物反射形成回声，或声源（如钟）仍在振动，并非声音凭空延续 ③例：敲击大钟后，钟声持续一段时间，是因为大钟仍在振动 对着高山喊话停止后仍能听到回声，是因为之前发出的声波被反射回来。 【针对训练】 1．（25-26八年级上·河北保定·期末）根据下图所示的四幅图，下列说法错误的是（　　） A．图甲：打开扬声器，看到接触的乒乓球随音乐跳动，说明声是由物体振动产生的 B．图乙：逐渐抽出罩内空气，会听到手机铃声逐渐变小，说明声的传播不需要介质 C．图丙：骨传导耳机利用固体可以传播声音，通过头骨将声音传至听神经 D．图丁：将小闹钟用EVA包裹时听到的铃声响度非常小，说明EVA的隔声能力强 2．（2025·广东惠州·二模）下列关于声现象的描述及其解释不正确的是（　　） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高 B．“响鼓也要重锤敲”说明振幅越大响度越大 C．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同 D．“余音绕梁，三日不绝”是指声音遇到障碍物被反射回来继续传播 易错点2：振动一定能听到声音吗 易错表现： ①认为“只要物体振动，人就一定能听到声音” ②忽略人耳听觉范围的限制 ③认为真空中的振动也能被听到。 为什么容易错： 将“物体振动产生声音”与“人耳听到声音”两个条件混淆。声音的产生只需要振动，但人耳听到声音还需要介质传播、频率在听觉范围内、响度足够大、听觉正常等多个条件。 正确结论： ①声音一定是由物体振动产生的，但振动发出的声音不一定能被听到 ②听不到声音的四种常见原因：无介质、频率不在听觉范围、响度太小、听觉障碍 ③例：蝴蝶飞行时翅膀振动频率低于20Hz，发出次声波，人耳听不到。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·江苏徐州·阶段检测）“抖音”是一款社交类的软件，“抖音”的本质是将正常录制的音频和视频通过软件以3倍的速度快速播放而达到播放“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的3倍，若以10倍速度快速播放“抖音”，人耳听到的声音相比正常播放时要少，这是因为___________，请说出其中原因。（已知人的声音频率范围） ２．（24-25八年级下·广东广州·期中）如图为甲、乙两声波在不同设置的示波器中显示的波形图，以下说法正确的是（　　） A．甲声波的频率较高 B．甲声波如果响度足够大，人类可以听到 C．乙声波如果响度足够大，人类可以听到 D．甲、乙两声波音色不同 ３．（25-26八年级上·山东烟台·期中）如图所示是人和一些动物的发声和听觉的频率范围，下列说法正确的是（　　） A．人的听觉频率范围是85~1100Hz B．人类听到超声波清洗器洗眼镜时的“滋滋”声不是超声波 C．人类无法听到由人发出的所有声音频率 D．蝙蝠和小狗的发声频率无重叠区，所以蝙蝠发出的声音小狗永远听不见 易错点3：声音在不同介质中传播速度的比较 易错表现： ①认为“声音在固体中的传播速度一定比在液体中快” ②认为声音在真空中也能传播（速度为0） ③认为声速只与介质种类有关，与温度无关。 为什么容易错： 对“一般情况下”的限定条件理解不深 忽略温度对声速的影响。 正确结论： ①一般情况下：v固 > v液 > v气。即声音在固体中传播最快，在气体中最慢 ②真空不能传声，声音在真空中的传播速度为0 ③声速与介质的种类和温度都有关。15℃空气中声速为340m/s，温度升高，声速增大 ④注意：“一般情况下”意味着不排除特殊情况（如声音在软木中的速度可能小于在水中的速度）。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·安徽阜阳·期中）今年8月14日00时30分前后，台风“杨柳”以强热带风暴级在福建省漳浦县沿海登陆，登陆时中心附近最大风力11级（30m/s）。其值表示的物理意义是：________；若在足够长的有水的铁质水管一端敲击，另一端的人将耳朵贴在水管上，在另一端可以听到________次敲击声。 ２．（25-26八年级上·辽宁锦州·期中）（多选）若声音在空气中的传播速度为，在钢轨中的传播速度为，有人用锤子敲了一下钢轨的一端，另一人在另一端听到两次声音的时间间隔为t。下列说法中正确的是（   ） A．声音沿钢轨传播的时间为t B．声音沿钢轨传播的时间为 C．钢轨的长度为 D．钢轨的长度为 ３．（25-26八年级上·福建厦门·期末）如图，工业上常用频率的声波来检测管壁腐蚀情况，探头垂直发射声波，声波在管壁内传播，当遇到管内壁和空气交界面时会反射，仪器接收反射波并生成图像，根据图像判断腐蚀情况。下列说法正确的是（   ） A．检测用的声波属于次声波 B．管壁变薄区域，反射波的接收时间缩短 C．声波在管壁内的传播速度与在空气中相同 D．声波在真空中传播速度更大 易错点4：音调、响度、音色的辨析 易错表现： ①将“音调”与“响度”混淆——“高声”误认为是音调高，“低声”误认为是音调低 ②认为“音调高”就是“响度大”，“音调低”就是“响度小” ③区分不同乐器时，误认为是根据音调或响度 ④认为“震耳欲聋”描述的是音调高。 为什么容易错： 日常生活中“高”“低”“大”“小”的用法与物理术语不一致，造成理解偏差。如“高声”在生活中指声音大（响度），在物理中“高音”才指音调高。 正确结论： ①音调：声音的高低，由声源振动的频率决定。频率越高，音调越高 ②响度：声音的强弱（大小），由声源振动的振幅决定。振幅越大，响度越大 还与距离声源的远近有关 ③音色：声音的品质和特色，由发声体的材料、结构决定，用于区分不同的发声体 ④关键词速记：音调→高低、频率 响度→大小、振幅 音色→分辨、材料。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·安徽淮南·期末）关于声音的三个特性，下列说法正确的是（     ） A．“低声细语”中的“低”，指的是声音的音调低 B．用不同的乐器演奏同一首曲子，听众能分辨，是因为音色不同 C．物体振动的振幅越大，声音的音调就越高 D．转动吉他旋钮调节弦的松紧，改变的是声音的响度 ２．（2026·山东淄博·二模）如图，在筷子的一端捆上棉花，蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，下列说法正确的是（　　） A．哨声是由嘴的振动产生的 B．上下推拉活塞改变的是声音的音调 C．用大小不同的力吹改变的是声音的音色 D．悦耳的哨声一定是乐音 ３．（25-26八年级上·山东聊城·阶段检测）小明利用实验室内的示波器，将几种不同发声体的振动情况显示在屏幕上，关于这四种声音说法错误的是（　　） A．从物理学的角度看，乙是噪声，其余的属于乐音 B．甲和丙具有相同的响度，但丙的音调更低 C．乙和丙具有不同的音调和音色 D．乙和丁的响度、音色不一样，但音调一样 易错点5：噪声概念的界定 易错表现： ①认为“优美动听的音乐一定不是噪声” ②认为“噪声一定是由无规则振动产生的” ③混淆噪声的物理学定义和环境保护定义。 为什么容易错：对噪声的两种定义方式不了解，只从日常感受出发判断。 正确结论： ①噪声的界定有两种表述：物理学角度——发声体做无规则振动时发出的声音 环境保护角度——凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音 ②符合其中任意一条的声音就属于噪声 ③优美动听的音乐在特定环境下（如深夜）也可能成为噪声。 【针对训练】 １．（2026年湖北武汉市中考物理试题）侗年是侗族同胞庆贺丰收、亲友团圆的重要传统节日，吹芦笙比赛是侗年里的特色活动之一。比赛时，评委们在距离比赛现场两千米外的山头上，听哪支队伍芦笙吹得响，整齐度高，就判定哪支队伍获胜。评委听到的声音比现场观众听到的声音小，是因为（     ） A．人听到的声音是否响亮跟人距离发声体的远近有关 B．不同的人听觉频率范围是不一样的 C．发声体做无规则振动时会发出噪声 D．声音可以通过空气传播 ２．（26-27八年级·全国·暑假作业）下列关于乐音、噪声及其控制的说法中，正确的是（　　） A．乐音的振动有规律，噪声的振动一定无规律 B．深夜里的广场舞音乐，从环保角度属于噪声 C．“关闭门窗”是在声源处减弱噪声 D．噪声没有任何利用价值，只能被减弱 ３．（25-26八年级上·全国·课后作业）如图所示，是泡沫塑料块刮玻璃、钢琴发出C调1（do）的波形图，下列说法中正确的是（　　） A．甲图为泡沫塑料块刮玻璃产生声音的波形图 B．甲图为钢琴发声的波形图，钢琴发出的声一定不是噪声 C．乙图为噪声的波形图 D．甲图是发声体做无规则振动时产生的波形图 易错点6：超声波与次声波的辨析 易错表现： ①认为超声波和次声波不是由物体振动产生的 ②认为超声波、次声波与可听声在空气中的传播速度不同 ③认为声呐使用的是次声波 ④混淆超声波传递信息和传递能量的应用。 为什么容易错： 对超声波和次声波的频率范围、产生机制和应用场景记忆不牢。 正确结论： ①人耳能听到的声音频率范围：20Hz ~ 20000Hz ②超声波：频率高于20000Hz的声波。特点：方向性好、穿透能力强、能量集中 ③次声波：频率低于20Hz的声波。特点：传播远、能绕过障碍物。地震、火山爆发、台风、海啸等都会产生次声波 ④超声波和次声波都是声波，都是由物体振动产生的，在相同介质中传播速度相同 ⑤声呐利用的是超声波进行回声定位。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·河北邯郸·期中）声音在日常生活中应用非常广泛，下列技术或现象中，没有涉及次声波的是（     ） A．汽车利用装在尾部的倒车雷达测距 B．建立高灵敏度的监测装置去监测核爆炸 C．许多自然灾害发生时发出的声波 D．大象之间交流信息 ２．（25-26八年级上·上海·期中）目前，超声波指纹识别技术因其高安全性和对环境较强的抗干扰性，主要应用于对安全和可靠性要求较高的领域，其中在智能手机上的应用最为大众所熟知。超声波指纹识别技术利用了超声波具有穿透材料的能力，并且根据材料的不同，会产生不同强度和返回时间的回波。 (1)超声波是指频率________20000Hz的声波（选填“高于”或“等于”或“低于”），人耳通常________（选填“能”或“不能”）听到超声波。 (2)阅读情境材料可知，超声波传播遇到障碍物时________（选填“会”或“不会”）有一部分被反射回来形成回声。 (3)放大手指局部，表面是凹凸不平的。超声波指纹识别系统发出的超声波遇到手指上某点时，测得回波信号的时间为，试估算手指上该点与手机屏幕之间的距离。（超声波的传播速度取900m/s） (4)超声波指纹识别技术能够对手机进行解锁，主要利用的是声音能够传递________（选填“信息”或“能量”）。以下超声波的应用中，用到的原理与超声波指纹识别原理相同的是( )（多选） A．利用超声波勘测海底地貌    B．利用超声波击碎胆结石 C．利用超声波清洗钟表等精密仪器    D．利用超声波观察母体中胎儿发育情况 ３．（25-26八年级上·黑龙江大庆·期末）下列关于声的相关描述，错误的是（　　） A．甲图中用手搓双耳鱼洗盆，盆发声时水花四溅，说明声音是由物体振动产生的 B．乙图在抽气过程中，玻璃罩内的音乐声逐渐变小，可以推理出真空不能传声 C．丙图中开启倒车雷达，可利用次声波回声定位 D．丁图中人们能够区分骨笛和古筝的声音是因为它们的音色不同 易错点7：声传递信息与传递能量的区分 易错表现： ①认为“B超检查身体”是利用声音传递能量 ②认为“超声波清洗眼镜”是利用声音传递信息 ③认为“听到上课铃声后迅速进入教室”说明声音可以传递能量。 为什么容易错： 对“传递信息”和“传递能量”的判断标准不清晰。 正确结论： ①传递信息：声音使人们获知某种情况，研究对象本身没有发生实质性改变。如：B超检查、回声定位、听铃声上课 ②传递能量：声音使物体发生实质性变化（振动、破碎、移动等）。如：超声波击碎结石、清洗眼镜、扬声器使烛焰晃动 ③判断技巧：看声音是否使物体发生了实质性的改变。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·四川乐山·期中）下列事例中，属于利用声音传递信息的是（     ） A．用超声波清洗精密仪器 B．用B超给病人检查身体 C．用超声波击碎人体内的结石 D．用超声波美白牙齿 ２．（24-25八年级上·山东济南·阶段检测）（多选）声波在生产、医疗和科学研究等方面有广泛的应用。关于声波的应用，下列说法正确的是（     ） A．B超是利用超声波检查身体 B．声纹锁是通过响度进行识别 C．超声碎石说明声音可以传递信息 D．火山爆发、海啸、风暴等会伴有次声波产生 ３．（26-27八年级·全国·暑假作业）下列关于超声波和次声波的说法正确的是（     ） A．超声波的传播速度比次声波快 B．人耳能听到超声波，不能听到次声波 C．利用超声波可以清洗精密仪器，说明声能传递能量 D．次声波的频率太高，人耳听不到 二、公式易错点 易错点8：声速公式 v=s/t 在回声测距中的应用 易错表现： ①回声测距时忘记“声音走了一个来回”，路程要除以2 ②将声音传播的路程直接当作人到障碍物的距离 ③混淆“发出声音到听到回声的时间”与“声音到达障碍物的时间”。 为什么容易错： 对回声的形成过程理解不清——声音从声源出发，遇到障碍物反射回来，走的是往返路程。 正确结论： ①回声测距公式：s=12vt，其中 t 是从发声到听到回声的总时间，v 是声音在介质中的传播速度 ②核心要点：声音传播的路程 = 2 × 人到障碍物的距离 ③能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上，此时人到障碍物的距离至少为17m。 【针对训练】 １．（24-25八年级上·四川成都·期中）运动会中，主席台讲话的老师听到自己的声音有回声，他测算了一下，发现听到回声的时间大约0.6s。听到回声是因为声音在________中传播时，遇到对面高楼的墙壁被反射回来，主席台到高楼的距离约为________m。（声速取340m/s） ２．（25-26八年级上·河北衡水·期中）十一假期期间，小东体验了一场游轮三峡游，游轮匀速直线行驶，游轮正前方有一峭壁，在距离峭壁处鸣笛，鸣笛后小东听到峭壁反射的回声。到达某处时船载声呐向正下方的水中发射超声波探测水深，超声波从发射到返回的时间为。空气中的声速为，水中声速为。求： (1)小东听到鸣笛的回声时游轮距离峭壁的距离。 (2)游轮的行驶速度。 (3)游轮探测的水深。 ３．（25-26八年级上·福建宁德·期中）一辆汽车朝正前方的山崖匀速直线行驶，在离山崖700m处鸣笛，汽车沿直线向前行驶4s后，司机刚好听到刚才鸣笛的回声。已知当时气温是15℃，15℃时声音在空气中的传播速度为340m/s，求： (1)从鸣笛到司机听到鸣笛的回声时，声音传播的距离； (2)此4s内汽车行驶的路程； (3)汽车行驶的速度。 易错点9：速度公式的变形与单位统一 易错表现： ①求时间时用 t=s×v，求路程时用 s=v/t（公式记反） ②声速单位 m/s 与 km/h 混淆，计算时未统一 ③在涉及光速与声速的比较问题中（如百米赛跑计时），忽略光速远大于声速。 为什么容易错： 对公式的变形推导不熟练 对 1m/s=3.6km/h 的换算关系记忆不牢。 正确结论： ①速度公式的变形：s=vt（求路程），t=s/v（求时间） ②声速单位换算：1m/s = 3.6km/h ③光速远大于声速（光速约3×10⁸m/s），在涉及光与声同时产生的问题中，光传播时间可忽略不计 ④例：百米赛跑中，终点计时员看到发令枪冒烟时开始计时（光的传播时间忽略），若听到枪声再计时会少计约0.29s。 【针对训练】 １．（26-27八年级·全国·暑假作业）利用声呐可以测量海水的深度，已知声音在海水中的传播速度为 1500m/s，从海面发出超声波到接收到回波的时间为 4s，则海水的深度为（　　） A．1500m B．3000m C．6000m D．12000m ２．（25-26七年级下·山东德州·期中）在长为748m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，两声相隔。（声音在空气中的传播速度为）求： (1)声音在空气中传播的时间是多少； (2)声音在金属管中的传播速度是多大。 ３．（24-25八年级上·四川成都·期中）如图所示，长度为150m的火车在笔直的轨道上匀速行驶，在从山崖驶向大桥的过程中，火车头距离桥头200m处鸣笛，鸣笛5s后，火车头到达桥头，此时车头的司机听到来自山崖的回声。（声音在空气中的传播速度为）求： (1)火车鸣笛时，距离山崖有多远？ (2)若火车以相同速度通过大桥用时20s，大桥的长度是多少？ 三、单位易错点 易错点10：频率单位Hz的理解 易错表现： ①认为频率的单位是“次”或“次/秒” ②混淆频率与周期的关系 ③对超声波（>20000Hz）和次声波（<20Hz）的频率范围记忆不牢。 为什么容易错： 对“赫兹”的物理意义理解不深 对“次/秒”与“Hz”的对应关系不清楚。 正确结论： ①频率的单位是赫兹，符号Hz，读作“赫兹” ②1Hz表示物体每秒振动1次 ③人耳听觉范围：20Hz ～20000Hz ④超声波：>20000Hz 次声波：<20Hz。 【针对训练】 １．（21-22八年级上·安徽蚌埠·期中）某种昆虫靠翅膀振动发声。如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是______Hz。 ２．（22-23八年级上·安徽六安·期末）有一个发声体，每分钟振动1.8×106次。问： （1）发声体的振动频率是多少？ （2）如果利用这个发声体作为声源来探知某一海洋的深度，测得听到回声所用的时间为4s，则所测量的海底深度为多少？（已知声音在海水中的传播速度为1500m/s） 易错点11：声音强弱等级单位dB的理解 易错表现： ①认为0dB表示没有声音（完全无声） ②认为分贝（dB）是音调的单位 ③混淆分贝（dB）与赫兹（Hz）的物理意义。 为什么容易错： 对分贝的物理意义——“声音强弱的等级”——理解不清 将声音的“强弱”与“高低”混淆。 正确结论： ①人们以分贝（符号dB）为单位来表示声音强弱的等级 ②0dB不是没有声音，而是人刚能听到的最微弱的声音 ③分贝（dB）表示声音的强弱/响度，赫兹（Hz）表示声音的高低/音调，两者物理意义不同 ④常见声音等级：30~40dB为较理想的安静环境 70dB会干扰谈话 90dB以上会损伤听力。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·陕西渭南·期中）小超在写作业时窗外传来广场舞的声音，小超用耳塞塞住耳朵是为了防止噪声___________。如图所示，在监测仪上看到显示的数字，它的单位是________。（填单位符号）。 ２．（25-26八年级上·辽宁葫芦岛·期中）教室内物理老师正在讲课，同学们在安静地听讲。下列说法正确的是（     ） A．此时教室内声音强弱的等级约为120dB B．同学们听到老师的讲课声说明声音能传递能量 C．老师的讲课声主要是通过空气传到同学们的耳朵中 D．关紧教室门是在防止噪声产生 ３．（2026·安徽阜阳·二模）在“制作隔音房间模型”的跨学科实践活动中，小明对几种隔音材料的隔音性能进行了测试。他将声源放在鞋盒内，在其四周铺满厚度相同的隔音材料，在同一位置用噪声仪测量声音的强度，并记录在表中。下列说法正确的是（　　） 材料名称 M N Q 安装材料前声音强度（dB） 70 70 70 安装材料后声音强度（dB） 50 42 47 A．噪声源选择音叉比闹钟效果好 B．测试时选择的隔音材料厚度可以不同 C．由表可知材料N的隔音效果比M、Q好 D．此次制作的隔音房间是在声源处减弱噪声的 四、图像与波形图易错点 易错点12：波形图中音调、响度、音色的判断 易错表现： ①认为波形图中“起伏大”表示音调高（实际是响度大） ②认为波形图中“波形密”表示响度大（实际是音调高） ③不会从波形图判断声音特性是否发生变化。 为什么容易错： 对波形图中各物理量的对应关系不清楚。 正确结论： ①波形图判断三要素：响度看“起伏”——波形上下起伏越大（振幅越大）→ 响度越大 音调看“疏密”——波形越密（频率越高）→ 音调越高 音色看“形状”——波形形状不同 → 音色不同 ②噪声的波形是无规则的，乐音的波形是有规律的 ③例：变声器改变声音特性，通过对比波形图可判断音调和响度的变化。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·湖北孝感·期中）实验用的音叉（如图1）上通常刻有一个数值，表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大，敲击时音叉发出声音的______（选填“响度”“音调”或“音色”）越高。我们也可以通过示波器来判断音叉的频率。图2所示的是甲、乙两音叉发音的波形，通过对波形的分析可知，音调高的音叉是______（选填“甲”或“乙”）。 ２．（25-26八年级上·河南新乡·期中）（多选）如图所示，下列对声音波形图的分析正确的是（　　 ） A．甲和乙的形状不同，音色不同 B．甲比丙的波形密，甲的响度大 C．乙和丙的振幅相同，音调相同 D．乙和丁的疏密程度相同，音调相同 ３．（25-26八年级上·贵州遵义·期末）某同学在A、B两个相同的玻璃瓶中分别加入适量的水，从瓶口向瓶内吹气，产生了两个不同音调的声音，并通过示波器显示出了两个声音信号对应的波形图，如图甲所示。请根据图甲呈现的波形特征，在图乙对应瓶中画出水面的大致位置。 五、实验易错点 易错点13：探究声音产生条件的实验——转换法的误用 易错表现： ①将“音叉激起水花”的实验结论说成“声音具有能量” ②将“扬声器使烛焰晃动”的实验结论说成“声音是由振动产生的” ③混淆不同实验装置所探究的结论。 为什么容易错： 对转换法的理解不深 没有把握每个实验的核心目的。 正确结论： ①转换法：将不易观察的物理现象转换为容易观察的现象 ②不同实验的结论对应：发声的音叉接触水面，水花四溅 → 说明声音是由物体振动产生的（转换法：将微小振动转换为水花） 敲响一个音叉，另一个相同音叉也将小球弹开 → 说明空气可以传声和声音具有能量 发声的扬声器使烛焰晃动 → 主要说明声音具有能量 碎纸屑放在发声的扬声器纸盆上，纸屑跳起 → 说明声音是由振动产生的。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·河南新乡·期中）如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题： (1)如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发声的音叉在______，此实验的物理研究方法是____________（填“控制变量法”或“转换法”）。 (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验说明声音可以在____________中传播。 (3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，随着不断抽气，听到铃声越来越______（填“大”或“小”）。通过这一现象可以推理得到：声音的传播需要介质，____________不能传声。 (4)若将图乙中的实验装置放在月球上进行相同的实验操作，泡沫塑料球将______（填“被弹起”或“不动”）。 ２．（25-26八年级上·河南洛阳·阶段检测）小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到乒乓球被弹开，这说明了______。这里乒乓球的作用是______，使用的实验研究方法是______； (2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到响铃的声音将会越来越小，直到几乎听不到声音，由此可以推理得出______。 ３．（20-21八年级上·福建泉州·期末）为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。 (1)如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由物体______产生的； (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明______； (3)若在月球上做上述两个实验，______（选填“图甲”或“图乙”）实验乒乓球会弹起； (4)石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为______法。 A．推理                B．类比 C．控制变量            D．转化 易错点14：探究声音传播条件的实验——真空罩实验 易错表现： ①认为该实验“直接证明”了真空不能传声 ②认为抽气过程中铃声“完全消失”后才停止实验 ③不知道实验中听到的铃声变化说明什么。 为什么容易错： 对实验方法和推理过程理解不清 真空罩内无法达到绝对真空。 正确结论： ①实验方法：逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的铃声逐渐变小 ②实验结论：空气越少，传声效果越差，说明声音的传播需要介质 ③推理结论：真空不能传声——这是通过实验加推理得出的，不是直接证明的。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·甘肃定西·期中）在玻璃罩内放一个正在发声的闹钟，密封条件下，如图所示，当玻璃罩内有空气时，________（填“能”或“不能”）听到闹钟声。用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，听到的声音_________（填“逐渐变强”或“逐渐变弱”）。设想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，就听不到声音了，这说明__________________________。 ２．（26-27八年级·全国·暑假作业）将正在发声的闹钟放入玻璃罩，抽去空气后声音变小，推理得出原因是（     ） A．真空能传声 B．声音传播需要介质 C．振动停止 D．响度与距离有关 ３．（25-26八年级上·江西南昌·阶段检测）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了图中的三个实验。 (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由物体_____产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大，这是物理实验探究中的一种重要方法，我们称它为_____法； (2)实验评估：小红认为图甲装置设计有缺陷，先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒乓球弹开。 方案改进：_____________________________________________（请简要写出）。 (3)用小锤敲击图乙右侧音叉，左侧靠近音叉的小球被弹开，由此说明_____能传播声音。 (4)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐__________（选填“变大”或“变小”），甚至最后听不到声音，这个实验说明了：真空_____（选填“能”或“不能”）传声。 (5)用抽气机抽气过程中，闹钟的声音变化不大，原因可能是：_____； A．装置中某处漏气 B．闹钟铃声过大 C．接抽气机连接管太长 易错点15：探究音调与频率关系的实验——尺子振动实验 易错表现： ①认为尺子伸出桌面越长，音调越高（实际是越低） ②认为改变尺子伸出长度改变的是响度 ③不知道实验中需要控制什么变量。 为什么容易错： 对“频率与长度”的关系理解不清——物体越长、越粗、越松，振动频率越低，音调越低。 正确结论： ①实验方法：保持用力大小相同（控制响度不变），改变尺子伸出桌面的长度 ②现象：尺子伸出越短，振动越快，频率越高，音调越高 ③结论：音调由发声体振动的频率决定——频率越高，音调越高 ④规律总结：物体越短、越细、越紧，音调越高。 【针对训练】 １．（26-27八年级·全国·暑假作业）如图所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。下列说法正确的是（     ） A．钢尺伸出桌边越长，振动频率越高 B．钢尺伸出桌边越短，发出声音的音调越高 C．实验中控制振动幅度相同，是为了探究音调与振幅的关系 D．该实验只能探究音调与频率的关系，不能探究响度与振幅的关系 ２．（25-26七年级下·山东潍坊·期中）探究声音的特性小明用一把钢尺做了如下实验，如图所示： (1)将钢尺一端紧压在桌边，另一端伸出桌面，用手拨动钢尺，钢尺会发出声音，这说明声音是由物体________产生的。 (2)保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同的力拨动钢尺，比较声音的________不同。用力越大，钢尺振动的________越大，声音的________越大。 (3)改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，比较声音的________不同。钢尺伸出越短，振动得越________，频率越________，声音的音调越________。 (4)实验中小明还发现，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动，却听不到声音，这是因为钢尺振动的频率低于________Hz，发出的是________。 易错点16：探究响度与振幅关系的实验 易错表现： ①认为用大小不同的力敲击同一音叉，改变的是音调 ②认为响度只与振幅有关，与距离无关 ③认为振幅越大，音调越高。 为什么容易错： 对“响度”和“音调”的决定因素记忆混淆。 正确结论： ①实验方法：用大小不同的力敲击同一音叉（控制音调不变），观察乒乓球弹开的幅度 ②现象：用力越大，音叉振幅越大，乒乓球弹开幅度越大，响度越大 ③结论：响度由声源振动的振幅决定——振幅越大，响度越大 ④响度还与距离声源的远近有关：距离越远，响度越小。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·广东汕尾·期末）如图，小明用大小不同的力敲击音叉，发现乒乓球被弹起的幅度不同，该现象说明力的大小影响声音的（　　） A．频率 B．响度 C．音调 D．音色 ２．（24-25八年级上·辽宁大连·阶段检测）在“探究响度与什么因素有关”时，小丽利用音叉、乒乓球，小锤以及听诊器做了以下探究活动，请你帮她完成相关内容： (1)使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与______有关；实验中乒乓球的作用是______此实验用到的方法是______； (2)用大小相等的力敲击音叉，同时听着逐步远离音叉，逐步感受音叉声音的响度变化，直到听不到音叉的声音为止，实验中用大小相等的力敲击音叉的目的是______。此现象说明听到的响度与______有关，离音叉越远，听到音叉声音的响度越小； (3)使用听诊器和不使用听诊器在同样远近听心脏跳动，声音的响度不同，主要是因为______。 六、计算易错点 易错点17：回声测距计算中的“除以2” 易错表现： ①用 s=vt 直接计算，忘记除以2 ②把“听到回声的时间”当作“声音到达障碍物的时间” ③在涉及运动物体（如行驶的汽车）的回声问题中，忽略物体在声音传播过程中的移动。 为什么容易错： 对回声形成过程中“一去一回”的几何关系理解不清。 正确结论： ①静态回声测距：s=1/2vt ②其中 t 是从发声到听到回声的总时间，声音实际传播的路程是2倍的人到障碍物距离 ③动态回声问题（如行驶的汽车鸣笛后听到回声）：需考虑汽车在声音传播过程中继续前进，画出运动示意图分析路程关系。 【针对训练】 １．（2026·江苏常州·一模）图示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方人的头顶反射后返回，被感应器接收，已知感应器与测高台的距离为2.50m，空气中的声速为340m/s，某同学站在测高台上，感应器记录从发射信号到接收信号所经历的时间为。则该同学的身高为（　　） A．0.85m B．1.65m C．1.70m D．2.50m ２．（25-26八年级上·陕西延安·期末）如图所示是我国自主研发的“奋斗者”号载人潜水器，“奋斗者”号载人潜水器在执行某次任务时，以20m/s的速度从海面开始匀速下潜，下潜51s时潜水器的探测声呐向海底沿竖直方向发射一束超声波，收到回声信息时潜水器距离海底9620m，已知超声波在海水中的速度是1500m/s。下列说法正确的是（   ） A．此海域的海水深度为10640m B．经过13s后潜水器收到回声信息 C．发射超声波时潜水器距离海底9750m D．超声波在海水中传播的距离为19760m ３．（24-25八年级上·重庆南川·期末）一列动车沿直线匀速行驶，在进入隧道前800m处鸣笛，司机在鸣笛4s后听到隧道口处山崖反射的回声。已知声音在空气中的传播速度为340m/s，则下列判断正确的是（　　） A．声音在4s内通过的路程为680m B．听到回声时，该动车距离隧道口240m C．该动车的行驶速度为200m/s D．鸣笛后约13.3s，该动车进入隧道 易错点18：多介质传声的时间比较 易错表现： ①认为声音在铁管中传播时，在另一端只能听到一次声音 ②不知道不同介质中声音到达的时间顺序 ③计算时间差时，介质选择错误。 为什么容易错： 对“不同介质中声速不同”理解不深。 正确结论： ①声音在不同介质中传播速度不同：v固 > v液 > v气 ②在一根足够长的铁管一端敲击，在另一端可能听到三次声音：第一次通过铁管传来（最快），第二次通过水传来（若管中有水），第三次通过空气传来（最慢） ③听到声音的次数取决于介质的种类和管的长度——介质种类越多、管越长，越可能听到多次声音。 【针对训练】 １．（26-27八年级·全国·暑假作业）如图所示，在一根足够长的装满水的铁管一端敲击一下，在另一端的同学能听到三次声音。下列说法正确的是（     ） A．第一次听到的声音是通过水传播的 B．第二次听到的声音是通过铁管传播的 C．第三次听到的声音是通过空气传播的 D．这一现象说明声音在不同介质中的传播速度相同 ２．（24-25八年级上·福建福州·期中）若声音在空气中的传播速度为，在钢管中的传播速度为，用锤子敲击一次长直钢管的一端，安装在另一端的声音监测仪，接收到两次声音，时间间隔为t。这根钢管的长度为：（　　） A． B． C． D． ３．（25-26八年级上·江苏淮安·阶段检测）甲同学在一根520米的装满水的铁管的一端敲一下铁管，乙同学在铁管的另一端贴近管壁，可听到（已知声音在铁、水和空气中的传播速度依次为5200m/s，1500m/s，和340m/s，人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于0.1s）（　　） A．一次敲击声 B．两次敲击声 C．三次敲击声 D．无法确定 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二章《声现象》易错点精析 一、概念易错点 易错点1：声源振动停止，声音是否立即消失 易错表现： ①认为“振动停止，声音立即消失”，即声源不振动了，就听不到任何声音了 ②将“发声停止”与“声音消失”混为一谈 ③解释“余音绕梁”现象时，误认为是声源还在振动。 为什么容易错： 将“声源的振动”与“声音的传播”两个过程混为一谈。“振动停止，发声停止”是指声源不再产生新的声波，但已经传播出去的声音仍会继续在介质中传播。 正确结论： ①振动停止，发声停止（声源不再产生新的声波），但声音不一定立即消失——已经发出的声音会继续在介质中传播 ②“余音绕梁”是因为声音遇到障碍物反射形成回声，或声源（如钟）仍在振动，并非声音凭空延续 ③例：敲击大钟后，钟声持续一段时间，是因为大钟仍在振动 对着高山喊话停止后仍能听到回声，是因为之前发出的声波被反射回来。 【针对训练】 1．（25-26八年级上·河北保定·期末）根据下图所示的四幅图，下列说法错误的是（　　） A．图甲：打开扬声器，看到接触的乒乓球随音乐跳动，说明声是由物体振动产生的 B．图乙：逐渐抽出罩内空气，会听到手机铃声逐渐变小，说明声的传播不需要介质 C．图丙：骨传导耳机利用固体可以传播声音，通过头骨将声音传至听神经 D．图丁：将小闹钟用EVA包裹时听到的铃声响度非常小，说明EVA的隔声能力强 【答案】B 【详解】A．扬声器发声时，接触的乒乓球随之跳动，这是运用转换法，将不易观察的扬声器振动转换为容易观察的乒乓球跳动，直接证明了声是由物体振动产生的，故A正确，不符合题意； B．逐渐抽出罩内空气，手机铃声逐渐变小，实验现象反证了声音的传播需要介质，故B错误，符合题意； C．骨传导耳机不通过空气传声，而是通过头骨、颌骨等人体固体结构将声音传至听觉神经，利用了固体可以传播声音的原理，故C正确，不符合题意； D．将小闹钟用EVA包裹时听到的铃声响度非常小，说明EVA材料能有效阻挡声音的传播，隔声能力强，故D正确，不符合题意。 故选B。 2．（2025·广东惠州·二模）下列关于声现象的描述及其解释不正确的是（　　） A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高 B．“响鼓也要重锤敲”说明振幅越大响度越大 C．“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同 D．“余音绕梁，三日不绝”是指声音遇到障碍物被反射回来继续传播 【答案】A 【详解】A．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”描述声音的大小，指的是声音的响度很大，故A错误，符合题意； B．“响鼓也要重锤敲”是指用大的力气敲鼓，鼓面振动的幅度大，发出的声音响度大，即振幅越大响度越大，故B正确，不符合题意； C．发声体的结构和材料不同，发出声音的音色不同，“闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色不同，故C正确，不符合题意； D．声音的传播需要介质，回声是声音遇到障碍物被反射形成的，“余音绕梁，三日不绝”是指声音遇到障碍物被反射回来继续传播，故D正确，不符合题意。 故选A。 易错点2：振动一定能听到声音吗 易错表现： ①认为“只要物体振动，人就一定能听到声音” ②忽略人耳听觉范围的限制 ③认为真空中的振动也能被听到。 为什么容易错： 将“物体振动产生声音”与“人耳听到声音”两个条件混淆。声音的产生只需要振动，但人耳听到声音还需要介质传播、频率在听觉范围内、响度足够大、听觉正常等多个条件。 正确结论： ①声音一定是由物体振动产生的，但振动发出的声音不一定能被听到 ②听不到声音的四种常见原因：无介质、频率不在听觉范围、响度太小、听觉障碍 ③例：蝴蝶飞行时翅膀振动频率低于20Hz，发出次声波，人耳听不到。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·江苏徐州·阶段检测）“抖音”是一款社交类的软件，“抖音”的本质是将正常录制的音频和视频通过软件以3倍的速度快速播放而达到播放“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的3倍，若以10倍速度快速播放“抖音”，人耳听到的声音相比正常播放时要少，这是因为___________，请说出其中原因。（已知人的声音频率范围） 【答案】见解析 【详解】【小题1】由题可知，人的声音频率范围是60Hz ~ 2500Hz，10倍速播放后，频率变为 人耳能听到的最高频率约20000Hz。10倍速后，原声音中高于2000Hz的部分，加速后会超过20000Hz。这部分所以人耳就听不见了。也就是高频部分会超出人耳听觉上限，导致听到的声音缺少高频成分。 ２．（24-25八年级下·广东广州·期中）如图为甲、乙两声波在不同设置的示波器中显示的波形图，以下说法正确的是（　　） A．甲声波的频率较高 B．甲声波如果响度足够大，人类可以听到 C．乙声波如果响度足够大，人类可以听到 D．甲、乙两声波音色不同 【答案】B 【详解】A．甲声波在0.0005s内振动了2次，频率为 乙声波在0.0001s内振动了3次，频率为 乙声波的振动频率较高，故A错误； BC．人耳的听觉频率范围为20Hz～20000Hz，因此甲声波如果响度足够大，人类可以听到；而乙声波的频率超出了人耳听觉频率范围，人类不会听到，故B正确，C错误； D．甲、乙两声波的波形相同，音色相同，故D错误。 故选B。 ３．（25-26八年级上·山东烟台·期中）如图所示是人和一些动物的发声和听觉的频率范围，下列说法正确的是（　　） A．人的听觉频率范围是85~1100Hz B．人类听到超声波清洗器洗眼镜时的“滋滋”声不是超声波 C．人类无法听到由人发出的所有声音频率 D．蝙蝠和小狗的发声频率无重叠区，所以蝙蝠发出的声音小狗永远听不见 【答案】B 【详解】A．是人的发声频率，人的听觉频率范围是，故A错误； B．人耳无法听到频率高于的超声波，因此听到的清洗器的“滋滋”声不属于超声波，故B正确； C．人的发声频率范围，全部在人的听觉频率范围内，人类可以听到自己发出的所有频率的声音，故C错误； D．蝙蝠发声频率为，狗的听觉频率为，二者有的重叠区域，蝙蝠发出的这部分声音小狗可以听见，故D错误。 故选B。 易错点3：声音在不同介质中传播速度的比较 易错表现： ①认为“声音在固体中的传播速度一定比在液体中快” ②认为声音在真空中也能传播（速度为0） ③认为声速只与介质种类有关，与温度无关。 为什么容易错： 对“一般情况下”的限定条件理解不深 忽略温度对声速的影响。 正确结论： ①一般情况下：v固 > v液 > v气。即声音在固体中传播最快，在气体中最慢 ②真空不能传声，声音在真空中的传播速度为0 ③声速与介质的种类和温度都有关。15℃空气中声速为340m/s，温度升高，声速增大 ④注意：“一般情况下”意味着不排除特殊情况（如声音在软木中的速度可能小于在水中的速度）。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·安徽阜阳·期中）今年8月14日00时30分前后，台风“杨柳”以强热带风暴级在福建省漳浦县沿海登陆，登陆时中心附近最大风力11级（30m/s）。其值表示的物理意义是：________；若在足够长的有水的铁质水管一端敲击，另一端的人将耳朵贴在水管上，在另一端可以听到________次敲击声。 【答案】 表示每秒内风移动的距离是30m 三 【详解】速度的物理意义是单位时间内物体通过的路程，因此30m/s表示每秒内风通过的路程是30米。 声音的传播依赖介质，且在固体、液体、气体中的传播速度依次减小。在有水的水管一端敲击时，声音会通过水管（固体）、水（液体）、空气（气体）这三种不同介质传播到另一端，由于三种介质中声音传播速度不同，到达另一端的时间有差异，所以能听到3次敲击声。 ２．（25-26八年级上·辽宁锦州·期中）（多选）若声音在空气中的传播速度为，在钢轨中的传播速度为，有人用锤子敲了一下钢轨的一端，另一人在另一端听到两次声音的时间间隔为t。下列说法中正确的是（   ） A．声音沿钢轨传播的时间为t B．声音沿钢轨传播的时间为 C．钢轨的长度为 D．钢轨的长度为 【答案】BD 【详解】设钢轨的长度为L，声音在空气中传播的时间 声音在钢轨中传播的时间为 时间间隔 所以钢轨的长度 声音从钢轨一端传到另一端所用时间为 故BD正确，AC错误。 故选BD。 ３．（25-26八年级上·福建厦门·期末）如图，工业上常用频率的声波来检测管壁腐蚀情况，探头垂直发射声波，声波在管壁内传播，当遇到管内壁和空气交界面时会反射，仪器接收反射波并生成图像，根据图像判断腐蚀情况。下列说法正确的是（   ） A．检测用的声波属于次声波 B．管壁变薄区域，反射波的接收时间缩短 C．声波在管壁内的传播速度与在空气中相同 D．声波在真空中传播速度更大 【答案】B 【详解】A．检测管壁腐蚀情况的声音频率为，高于20000Hz，属于超声波，故A错误； B．管壁变薄区域，声音传播的路程变小，根据可知，声速一定时，反射波的接收时间缩短，故B正确； C．声速与介质的种类、温度有关。管壁与空气是两种不同的介质，声波在管壁内的传播速度与在空气中不同，故C错误； D．声音的传播需要介质，真空不能传声，故D错误。 故选B。 易错点4：音调、响度、音色的辨析 易错表现： ①将“音调”与“响度”混淆——“高声”误认为是音调高，“低声”误认为是音调低 ②认为“音调高”就是“响度大”，“音调低”就是“响度小” ③区分不同乐器时，误认为是根据音调或响度 ④认为“震耳欲聋”描述的是音调高。 为什么容易错： 日常生活中“高”“低”“大”“小”的用法与物理术语不一致，造成理解偏差。如“高声”在生活中指声音大（响度），在物理中“高音”才指音调高。 正确结论： ①音调：声音的高低，由声源振动的频率决定。频率越高，音调越高 ②响度：声音的强弱（大小），由声源振动的振幅决定。振幅越大，响度越大 还与距离声源的远近有关 ③音色：声音的品质和特色，由发声体的材料、结构决定，用于区分不同的发声体 ④关键词速记：音调→高低、频率 响度→大小、振幅 音色→分辨、材料。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·安徽淮南·期末）关于声音的三个特性，下列说法正确的是（     ） A．“低声细语”中的“低”，指的是声音的音调低 B．用不同的乐器演奏同一首曲子，听众能分辨，是因为音色不同 C．物体振动的振幅越大，声音的音调就越高 D．转动吉他旋钮调节弦的松紧，改变的是声音的响度 【答案】B 【详解】A．“低声细语”描述的是声音轻柔，这里的“低”指声音的响度小，并非音调低，音调由振动频率决定，故A错误； B．不同乐器的材料、结构存在差异，发出声音的音色不同，因此即便演奏同一曲子，听众也能区分开，故B正确； C．物体振动的振幅越大，声音的响度越大；音调由振动频率决定，和振幅无关，故C错误； D．转动旋钮调节弦的松紧，会改变弦的振动频率，从而改变声音的音调，而非响度，故D错误。 故选B。 ２．（2026·山东淄博·二模）如图，在筷子的一端捆上棉花，蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，下列说法正确的是（　　） A．哨声是由嘴的振动产生的 B．上下推拉活塞改变的是声音的音调 C．用大小不同的力吹改变的是声音的音色 D．悦耳的哨声一定是乐音 【答案】B 【详解】A．吹哨子时，哨声是由塑料管内的空气柱振动产生的，故A错误； B．上下推拉活塞时，管内空气柱的长度改变，空气柱振动的频率随之改变，而频率决定音调，因此推拉活塞改变的是声音的音调，故B正确； C．用大小不同的力吹气，改变了空气柱振动的振幅，改变的是声音的响度，故C错误； D．从环境保护角度看，若悦耳的哨声妨碍了人们正常的休息、学习或工作，就属于噪声，故D错误。 故选B。 ３．（25-26八年级上·山东聊城·阶段检测）小明利用实验室内的示波器，将几种不同发声体的振动情况显示在屏幕上，关于这四种声音说法错误的是（　　） A．从物理学的角度看，乙是噪声，其余的属于乐音 B．甲和丙具有相同的响度，但丙的音调更低 C．乙和丙具有不同的音调和音色 D．乙和丁的响度、音色不一样，但音调一样 【答案】A 【详解】A．由图知，甲、乙、丙、丁的波形很有规律，从物理学角度分析均属于乐音，故A错误，符合题意； B．由图知，甲和丙的振幅相同，响度相同，相同时间内甲、丙振动的次数不相同，即它们振动的频率不相同，则音调不同，在相同时间内丙振动次数更少，丙的音调更低，故B正确，不符合题意； C．相同时间内，乙、丙振动的次数不相同，即它们振动的频率不相同，则音调不同；波形不同，音色不同，故C正确，不符合题意； D．乙和丁的振幅不相同，响度不同，波形不同，音色不同，相同时间内振动的次数相同，即它们振动的频率相同，音调相同，故D正确，不符合题意。 故选A。 易错点5：噪声概念的界定 易错表现： ①认为“优美动听的音乐一定不是噪声” ②认为“噪声一定是由无规则振动产生的” ③混淆噪声的物理学定义和环境保护定义。 为什么容易错：对噪声的两种定义方式不了解，只从日常感受出发判断。 正确结论： ①噪声的界定有两种表述：物理学角度——发声体做无规则振动时发出的声音 环境保护角度——凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音 ②符合其中任意一条的声音就属于噪声 ③优美动听的音乐在特定环境下（如深夜）也可能成为噪声。 【针对训练】 １．（2026年湖北武汉市中考物理试题）侗年是侗族同胞庆贺丰收、亲友团圆的重要传统节日，吹芦笙比赛是侗年里的特色活动之一。比赛时，评委们在距离比赛现场两千米外的山头上，听哪支队伍芦笙吹得响，整齐度高，就判定哪支队伍获胜。评委听到的声音比现场观众听到的声音小，是因为（     ） A．人听到的声音是否响亮跟人距离发声体的远近有关 B．不同的人听觉频率范围是不一样的 C．发声体做无规则振动时会发出噪声 D．声音可以通过空气传播 【答案】A 【详解】A．声音的响度与距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小，评委在距离比赛现场两千米外，比现场观众距离发声体更远，因此听到的声音响度更小，故A符合题意； B．不同人听觉频率范围不同，影响的是能否听到特定频率的声音，而非声音的响度大小，故B不符合题意； C．发声体做无规则振动时会发出噪声，描述的是声音的性质(乐音与噪声的区别)，与响度大小无关，故C不符合题意； D．声音通过空气传播,说明的是声音的传播介质，而非响度差异的原因，故D不符合题意。 故选A。 ２．（26-27八年级·全国·暑假作业）下列关于乐音、噪声及其控制的说法中，正确的是（　　） A．乐音的振动有规律，噪声的振动一定无规律 B．深夜里的广场舞音乐，从环保角度属于噪声 C．“关闭门窗”是在声源处减弱噪声 D．噪声没有任何利用价值，只能被减弱 【答案】B 【详解】A．环保角度的噪声不一定是无规则振动产生的（如深夜广场舞音乐，振动有规则但影响休息，属于噪声），故A错误； B．深夜里的广场舞音乐妨碍人们休息，从环保角度属于噪声，故B正确； C．关闭门窗是在传播过程中减弱噪声，故C错误； D．噪声可以被利用，如噪声除草、噪声发电，故D错误。 故选B。 ３．（25-26八年级上·全国·课后作业）如图所示，是泡沫塑料块刮玻璃、钢琴发出C调1（do）的波形图，下列说法中正确的是（　　） A．甲图为泡沫塑料块刮玻璃产生声音的波形图 B．甲图为钢琴发声的波形图，钢琴发出的声一定不是噪声 C．乙图为噪声的波形图 D．甲图是发声体做无规则振动时产生的波形图 【答案】C 【详解】泡沫塑料块刮玻璃发出的声音非常刺耳，是典型的噪声，其振动是无规则的，波形图杂乱无章，而、钢琴发出C调1（do）的声音是悦耳的声音，振动是规则的，其波形图有规律，比较规律； AD．甲图波形图规律，乙的波形图杂乱无章，所以甲是由物体的规则振动发出的乐音，即为钢琴发出的声音，AD错误； B．甲图波形振动规则，为钢琴发声的波形图；从环保角度看，钢琴发出的声如果影响了人们的正常生活，也可能是噪声，故B错误； C．由图可知，乙声音的波形图没有规律，振动不规则，为噪声的波形图，故C正确。 故选 C。 易错点6：超声波与次声波的辨析 易错表现： ①认为超声波和次声波不是由物体振动产生的 ②认为超声波、次声波与可听声在空气中的传播速度不同 ③认为声呐使用的是次声波 ④混淆超声波传递信息和传递能量的应用。 为什么容易错： 对超声波和次声波的频率范围、产生机制和应用场景记忆不牢。 正确结论： ①人耳能听到的声音频率范围：20Hz ~ 20000Hz ②超声波：频率高于20000Hz的声波。特点：方向性好、穿透能力强、能量集中 ③次声波：频率低于20Hz的声波。特点：传播远、能绕过障碍物。地震、火山爆发、台风、海啸等都会产生次声波 ④超声波和次声波都是声波，都是由物体振动产生的，在相同介质中传播速度相同 ⑤声呐利用的是超声波进行回声定位。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·河北邯郸·期中）声音在日常生活中应用非常广泛，下列技术或现象中，没有涉及次声波的是（     ） A．汽车利用装在尾部的倒车雷达测距 B．建立高灵敏度的监测装置去监测核爆炸 C．许多自然灾害发生时发出的声波 D．大象之间交流信息 【答案】A 【详解】A．汽车倒车雷达是利用超声波的回声定位来测距，没有用到次声波，故A符合题意； B．核爆炸发生时会产生能量巨大的次声波，可通过专用监测装置捕捉，涉及次声波，故B不符合题意； C．地震、海啸等许多自然灾害发生时，都会伴随产生次声波，涉及次声波，故C不符合题意； D．大象的交流声波频率低于20Hz，属于次声波，依靠次声波传递信息，故D不符合题意。 故选A。 ２．（25-26八年级上·上海·期中）目前，超声波指纹识别技术因其高安全性和对环境较强的抗干扰性，主要应用于对安全和可靠性要求较高的领域，其中在智能手机上的应用最为大众所熟知。超声波指纹识别技术利用了超声波具有穿透材料的能力，并且根据材料的不同，会产生不同强度和返回时间的回波。 (1)超声波是指频率________20000Hz的声波（选填“高于”或“等于”或“低于”），人耳通常________（选填“能”或“不能”）听到超声波。 (2)阅读情境材料可知，超声波传播遇到障碍物时________（选填“会”或“不会”）有一部分被反射回来形成回声。 (3)放大手指局部，表面是凹凸不平的。超声波指纹识别系统发出的超声波遇到手指上某点时，测得回波信号的时间为，试估算手指上该点与手机屏幕之间的距离。（超声波的传播速度取900m/s） (4)超声波指纹识别技术能够对手机进行解锁，主要利用的是声音能够传递________（选填“信息”或“能量”）。以下超声波的应用中，用到的原理与超声波指纹识别原理相同的是( )（多选） A．利用超声波勘测海底地貌    B．利用超声波击碎胆结石 C．利用超声波清洗钟表等精密仪器    D．利用超声波观察母体中胎儿发育情况 【答案】(1) 高于 不能　　　(2)会 (3) (4) 信息 AD 【详解】（1）根据声学基础定义，人耳的听觉频率范围是，频率高于20000Hz的声波被定义为超声波，因此超声波不在人耳的听觉范围内，人耳通常不能听到超声波。 （2）根据题干描述，超声波指纹识别依靠接收障碍物反射回来的回波工作，说明超声波遇到障碍物时，会有一部分被反射回来形成回波（回声）。 （3）题干给出的回波总时间是超声波从手机屏幕到手指再返回屏幕的往返时间，因此超声波从屏幕到手指该点的单程时间为 该点与手机屏幕之间的距离 （4）声可以传递信息，也可以传递能量，超声波指纹识别是通过超声波获取指纹的轮廓信息，因此利用了声传递信息。 A.  利用超声波勘测海底地貌，是通过超声波获取地貌信息，利用声传递信息，故A符合题意； B.  利用超声波击碎胆结石，利用声传递能量，故B不符合题意； C.  利用超声波清洗钟表，利用声传递能量，故C不符合题意； D.  利用超声波观察胎儿发育情况，是通过超声波获取发育信息，利用声传递信息，故D符合题意。 故选AD。 ３．（25-26八年级上·黑龙江大庆·期末）下列关于声的相关描述，错误的是（　　） A．甲图中用手搓双耳鱼洗盆，盆发声时水花四溅，说明声音是由物体振动产生的 B．乙图在抽气过程中，玻璃罩内的音乐声逐渐变小，可以推理出真空不能传声 C．丙图中开启倒车雷达，可利用次声波回声定位 D．丁图中人们能够区分骨笛和古筝的声音是因为它们的音色不同 【答案】C 【详解】A．“鱼洗盆”发声时水花四溅，将盆的振动放大，说明声音是由物体振动产生的，故A正确，不符合题意； B．抽气过程中玻璃罩内空气逐渐减少，罩内音乐声逐渐变小，在此基础上可推理得出真空不能传声，故B正确，不符合题意； C．倒车雷达是利用超声波进行回声定位，不是次声波，故C错误，符合题意； D．不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，因此人们可以通过音色区分骨笛和古筝的声音，故D正确，不符合题意。 故选C。 易错点7：声传递信息与传递能量的区分 易错表现： ①认为“B超检查身体”是利用声音传递能量 ②认为“超声波清洗眼镜”是利用声音传递信息 ③认为“听到上课铃声后迅速进入教室”说明声音可以传递能量。 为什么容易错： 对“传递信息”和“传递能量”的判断标准不清晰。 正确结论： ①传递信息：声音使人们获知某种情况，研究对象本身没有发生实质性改变。如：B超检查、回声定位、听铃声上课 ②传递能量：声音使物体发生实质性变化（振动、破碎、移动等）。如：超声波击碎结石、清洗眼镜、扬声器使烛焰晃动 ③判断技巧：看声音是否使物体发生了实质性的改变。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·四川乐山·期中）下列事例中，属于利用声音传递信息的是（     ） A．用超声波清洗精密仪器 B．用B超给病人检查身体 C．用超声波击碎人体内的结石 D．用超声波美白牙齿 【答案】B 【详解】A．超声波清洗精密仪器利用声音传递能量，故A不符合题意； B．用B超给病人检查身体可获取人体内部结构的相关信息，利用声音传递信息，故B符合题意； C．超声波击碎人体内结石利用声音传递能量，故C不符合题意； D．用超声波美白牙齿利用声音传递能量，故D不符合题意。 故选B。 ２．（24-25八年级上·山东济南·阶段检测）（多选）声波在生产、医疗和科学研究等方面有广泛的应用。关于声波的应用，下列说法正确的是（     ） A．B超是利用超声波检查身体 B．声纹锁是通过响度进行识别 C．超声碎石说明声音可以传递信息 D．火山爆发、海啸、风暴等会伴有次声波产生 【答案】AD 【详解】A．B超是利用超声波能够成像的特性来检查身体，属于超声波在医疗领域的应用，故A正确； B．声纹锁是通过识别不同发声体的音色来工作的，音色是发声体特有的声音特征，与响度无关，故B错误； C．超声碎石是利用声音传递能量，将结石击碎，并非传递信息，故C错误； D．火山爆发、海啸、风暴等大型自然灾害发生时，都会产生频率低于20Hz的次声波，故D正确。 故选AD。 ３．（26-27八年级·全国·暑假作业）下列关于超声波和次声波的说法正确的是（     ） A．超声波的传播速度比次声波快 B．人耳能听到超声波，不能听到次声波 C．利用超声波可以清洗精密仪器，说明声能传递能量 D．次声波的频率太高，人耳听不到 【答案】C 【详解】A．超声波和次声波在同种介质中、相同温度下的传播速度相同，故A错误； BD．人耳的听觉范围是20Hz~20000Hz，超声波的频率高于20000Hz，次声波的频率低于20Hz，它们的频率都不在人耳听觉范围内，故BD错误； C．利用超声波清洗精密仪器，是利用了声能传递能量，故C正确。 故选C。 二、公式易错点 易错点8：声速公式 v=s/t 在回声测距中的应用 易错表现： ①回声测距时忘记“声音走了一个来回”，路程要除以2 ②将声音传播的路程直接当作人到障碍物的距离 ③混淆“发出声音到听到回声的时间”与“声音到达障碍物的时间”。 为什么容易错： 对回声的形成过程理解不清——声音从声源出发，遇到障碍物反射回来，走的是往返路程。 正确结论： ①回声测距公式：s=12vt，其中 t 是从发声到听到回声的总时间，v 是声音在介质中的传播速度 ②核心要点：声音传播的路程 = 2 × 人到障碍物的距离 ③能区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上，此时人到障碍物的距离至少为17m。 【针对训练】 １．（24-25八年级上·四川成都·期中）运动会中，主席台讲话的老师听到自己的声音有回声，他测算了一下，发现听到回声的时间大约0.6s。听到回声是因为声音在________中传播时，遇到对面高楼的墙壁被反射回来，主席台到高楼的距离约为________m。（声速取340m/s） 【答案】 空气 102 【详解】声音传播需要介质，此处声音是在空气中传播时遇到高楼墙壁被反射回来形成回声；回声是声音往返传播产生的，所以声音从主席台到高楼的单程时间为总时间的一半，即；根据速度公式计算可得 即主席台到高楼的距离约为102m。 ２．（25-26八年级上·河北衡水·期中）十一假期期间，小东体验了一场游轮三峡游，游轮匀速直线行驶，游轮正前方有一峭壁，在距离峭壁处鸣笛，鸣笛后小东听到峭壁反射的回声。到达某处时船载声呐向正下方的水中发射超声波探测水深，超声波从发射到返回的时间为。空气中的声速为，水中声速为。求： (1)小东听到鸣笛的回声时游轮距离峭壁的距离。 (2)游轮的行驶速度。 (3)游轮探测的水深。 【答案】(1) (2) (3) 【详解】（1）鸣笛声传播的距离为 此时游轮距离峭壁的距离为 （2）期间游轮运动的距离为 所以游轮行驶的速度为 （3）水的深度为 ３．（25-26八年级上·福建宁德·期中）一辆汽车朝正前方的山崖匀速直线行驶，在离山崖700m处鸣笛，汽车沿直线向前行驶4s后，司机刚好听到刚才鸣笛的回声。已知当时气温是15℃，15℃时声音在空气中的传播速度为340m/s，求： (1)从鸣笛到司机听到鸣笛的回声时，声音传播的距离； (2)此4s内汽车行驶的路程； (3)汽车行驶的速度。 【答案】(1) (2) (3) 【详解】（1）声音传播的时间 声音传播的距离 （2）此4s内汽车行驶的路程 （3）汽车行驶的速度 易错点9：速度公式的变形与单位统一 易错表现： ①求时间时用 t=s×v，求路程时用 s=v/t（公式记反） ②声速单位 m/s 与 km/h 混淆，计算时未统一 ③在涉及光速与声速的比较问题中（如百米赛跑计时），忽略光速远大于声速。 为什么容易错： 对公式的变形推导不熟练 对 1m/s=3.6km/h 的换算关系记忆不牢。 正确结论： ①速度公式的变形：s=vt（求路程），t=s/v（求时间） ②声速单位换算：1m/s = 3.6km/h ③光速远大于声速（光速约3×10⁸m/s），在涉及光与声同时产生的问题中，光传播时间可忽略不计 ④例：百米赛跑中，终点计时员看到发令枪冒烟时开始计时（光的传播时间忽略），若听到枪声再计时会少计约0.29s。 【针对训练】 １．（26-27八年级·全国·暑假作业）利用声呐可以测量海水的深度，已知声音在海水中的传播速度为 1500m/s，从海面发出超声波到接收到回波的时间为 4s，则海水的深度为（　　） A．1500m B．3000m C．6000m D．12000m 【答案】B 【详解】超声波从海面到海底的时间 由可得，海水的深度为 故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 ２．（25-26七年级下·山东德州·期中）在长为748m的金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到两个声音，两声相隔。（声音在空气中的传播速度为）求： (1)声音在空气中传播的时间是多少； (2)声音在金属管中的传播速度是多大。 【答案】(1) (2) 【详解】（1）由可得声音在空气中传播的时间是 （2）声音在金属管中传播的时间 声音在金属管中传播的速度 ３．（24-25八年级上·四川成都·期中）如图所示，长度为150m的火车在笔直的轨道上匀速行驶，在从山崖驶向大桥的过程中，火车头距离桥头200m处鸣笛，鸣笛5s后，火车头到达桥头，此时车头的司机听到来自山崖的回声。（声音在空气中的传播速度为）求： (1)火车鸣笛时，距离山崖有多远？ (2)若火车以相同速度通过大桥用时20s，大桥的长度是多少？ 【答案】(1) (2) 【详解】（1）5s内声音传播的总路程 根据题意，火车从山崖向大桥方向行驶，鸣笛后声音从火车位置传到山崖，再反射回现在火车头（桥头）的位置； 声音总路程等于2倍鸣笛时火车到山崖的距离与火车行驶的200m距离之和； 即 整理得 （2）火车头鸣笛时距离桥头，后到达桥头，因此火车速度 火车行驶的总路程 火车完全通过大桥的总路程等于大桥长度 与火车自身长度之和，即大桥长度 三、单位易错点 易错点10：频率单位Hz的理解 易错表现： ①认为频率的单位是“次”或“次/秒” ②混淆频率与周期的关系 ③对超声波（>20000Hz）和次声波（<20Hz）的频率范围记忆不牢。 为什么容易错： 对“赫兹”的物理意义理解不深 对“次/秒”与“Hz”的对应关系不清楚。 正确结论： ①频率的单位是赫兹，符号Hz，读作“赫兹” ②1Hz表示物体每秒振动1次 ③人耳听觉范围：20Hz ～20000Hz ④超声波：>20000Hz 次声波：<20Hz。 【针对训练】 １．（21-22八年级上·安徽蚌埠·期中）某种昆虫靠翅膀振动发声。如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是______Hz。 【答案】350 【详解】昆虫翅膀振动的频率为 ２．（22-23八年级上·安徽六安·期末）有一个发声体，每分钟振动1.8×106次。问： （1）发声体的振动频率是多少？ （2）如果利用这个发声体作为声源来探知某一海洋的深度，测得听到回声所用的时间为4s，则所测量的海底深度为多少？（已知声音在海水中的传播速度为1500m/s） 【答案】（1）；（2） 【详解】解：（1）发声物体每秒内振动的次数叫频率，该发声体每分钟振动1.8×106次，所以其频率为 （2）声音在海水中的传播速度为1500m/s，来回的时间是4s，则声音传播的总路程 故所测量的海底深度 答：（1）发声体的振动频率是； （2）所测量的海底深度为。 易错点11：声音强弱等级单位dB的理解 易错表现： ①认为0dB表示没有声音（完全无声） ②认为分贝（dB）是音调的单位 ③混淆分贝（dB）与赫兹（Hz）的物理意义。 为什么容易错： 对分贝的物理意义——“声音强弱的等级”——理解不清 将声音的“强弱”与“高低”混淆。 正确结论： ①人们以分贝（符号dB）为单位来表示声音强弱的等级 ②0dB不是没有声音，而是人刚能听到的最微弱的声音 ③分贝（dB）表示声音的强弱/响度，赫兹（Hz）表示声音的高低/音调，两者物理意义不同 ④常见声音等级：30~40dB为较理想的安静环境 70dB会干扰谈话 90dB以上会损伤听力。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·陕西渭南·期中）小超在写作业时窗外传来广场舞的声音，小超用耳塞塞住耳朵是为了防止噪声___________。如图所示，在监测仪上看到显示的数字，它的单位是________。（填单位符号）。 【答案】 进入耳朵 dB 【详解】小超用耳塞塞住耳朵，是阻止噪声进入人耳，在人耳处减弱噪声。 噪声监测仪是用来测量环境中噪声响度的仪器，其示数的单位是分贝，符号为dB。 ２．（25-26八年级上·辽宁葫芦岛·期中）教室内物理老师正在讲课，同学们在安静地听讲。下列说法正确的是（     ） A．此时教室内声音强弱的等级约为120dB B．同学们听到老师的讲课声说明声音能传递能量 C．老师的讲课声主要是通过空气传到同学们的耳朵中 D．关紧教室门是在防止噪声产生 【答案】C 【详解】A．安静的教室内声音强弱等级约为30~40dB，120dB是喷气式飞机起飞附近的强噪声等级，故A错误； B．同学们通过老师讲课获得知识，说明声音可以传递信息，故B错误； C．声音传播需要介质，老师的讲课声主要通过空气传播到同学们的耳朵中，故C正确； D．关紧教室门是在传播过程中减弱噪声，故D错误。 故选C。 ３．（2026·安徽阜阳·二模）在“制作隔音房间模型”的跨学科实践活动中，小明对几种隔音材料的隔音性能进行了测试。他将声源放在鞋盒内，在其四周铺满厚度相同的隔音材料，在同一位置用噪声仪测量声音的强度，并记录在表中。下列说法正确的是（　　） 材料名称 M N Q 安装材料前声音强度（dB） 70 70 70 安装材料后声音强度（dB） 50 42 47 A．噪声源选择音叉比闹钟效果好 B．测试时选择的隔音材料厚度可以不同 C．由表可知材料N的隔音效果比M、Q好 D．此次制作的隔音房间是在声源处减弱噪声的 【答案】C 【详解】A．机械闹钟发出的声音响度大，持续时间长，声音较为稳定，适合做实验声源；音叉振动时响度会越来越小而且不持久，故A错误； B．探究不同材料的隔音效果时，为了使结果更准确，应选择厚度相同的隔音材料，故B错误； C．分析表中数据，安装材料前后声音强度对比可知，N的隔音效果比M、Q好，故C正确； D．此次制作的隔音房间，阻止声音的传播，是在传播过程中减弱噪声，故D错误。 故选C。 四、图像与波形图易错点 易错点12：波形图中音调、响度、音色的判断 易错表现： ①认为波形图中“起伏大”表示音调高（实际是响度大） ②认为波形图中“波形密”表示响度大（实际是音调高） ③不会从波形图判断声音特性是否发生变化。 为什么容易错： 对波形图中各物理量的对应关系不清楚。 正确结论： ①波形图判断三要素：响度看“起伏”——波形上下起伏越大（振幅越大）→ 响度越大 音调看“疏密”——波形越密（频率越高）→ 音调越高 音色看“形状”——波形形状不同 → 音色不同 ②噪声的波形是无规则的，乐音的波形是有规律的 ③例：变声器改变声音特性，通过对比波形图可判断音调和响度的变化。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·湖北孝感·期中）实验用的音叉（如图1）上通常刻有一个数值，表示该音叉所产生声音的频率。此数值越大，敲击时音叉发出声音的______（选填“响度”“音调”或“音色”）越高。我们也可以通过示波器来判断音叉的频率。图2所示的是甲、乙两音叉发音的波形，通过对波形的分析可知，音调高的音叉是______（选填“甲”或“乙”）。 【答案】 音调 乙 【详解】频率影响音调，频率越高，音调越高；根据波形的密集程度可以判断音调的高低，波形越密集，频率越高，音调越高。故乙音叉音调高。 ２．（25-26八年级上·河南新乡·期中）（多选）如图所示，下列对声音波形图的分析正确的是（　　 ） A．甲和乙的形状不同，音色不同 B．甲比丙的波形密，甲的响度大 C．乙和丙的振幅相同，音调相同 D．乙和丁的疏密程度相同，音调相同 【答案】AD 【详解】A．由图可知，甲和乙的波的形状不同，音色不同，故A正确； B．在波形图中，波的疏密程度表示频率，甲比丙的波形密，甲的频率快，音调高，故B错误； C．乙和丙的振幅相同，则响度相同，故C错误； D．乙和丁的疏密程度相同，频率相同，则音调相同，故D正确。 故选AD。 ３．（25-26八年级上·贵州遵义·期末）某同学在A、B两个相同的玻璃瓶中分别加入适量的水，从瓶口向瓶内吹气，产生了两个不同音调的声音，并通过示波器显示出了两个声音信号对应的波形图，如图甲所示。请根据图甲呈现的波形特征，在图乙对应瓶中画出水面的大致位置。 【答案】 【详解】在A、B两个相同的玻璃瓶中分别加入适量的水，从瓶口向瓶内吹气，瓶内空气柱振动发声。水量越多，空气柱越短，振动的频率越高，则发声的音调越高。由图甲波形图可知，B瓶的声音的波形更加密集，音调更高，说明B瓶中空气柱更短，因此B瓶中水量较多。作图如下： 五、实验易错点 易错点13：探究声音产生条件的实验——转换法的误用 易错表现： ①将“音叉激起水花”的实验结论说成“声音具有能量” ②将“扬声器使烛焰晃动”的实验结论说成“声音是由振动产生的” ③混淆不同实验装置所探究的结论。 为什么容易错： 对转换法的理解不深 没有把握每个实验的核心目的。 正确结论： ①转换法：将不易观察的物理现象转换为容易观察的现象 ②不同实验的结论对应：发声的音叉接触水面，水花四溅 → 说明声音是由物体振动产生的（转换法：将微小振动转换为水花） 敲响一个音叉，另一个相同音叉也将小球弹开 → 说明空气可以传声和声音具有能量 发声的扬声器使烛焰晃动 → 主要说明声音具有能量 碎纸屑放在发声的扬声器纸盆上，纸屑跳起 → 说明声音是由振动产生的。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·河南新乡·期中）如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题： (1)如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发声的音叉在______，此实验的物理研究方法是____________（填“控制变量法”或“转换法”）。 (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验说明声音可以在____________中传播。 (3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，随着不断抽气，听到铃声越来越______（填“大”或“小”）。通过这一现象可以推理得到：声音的传播需要介质，____________不能传声。 (4)若将图乙中的实验装置放在月球上进行相同的实验操作，泡沫塑料球将______（填“被弹起”或“不动”）。 【答案】(1) 振动 转换法 (2)空气 (3) 小 真空 (4)不动 【详解】（1）正在发声的音叉放入水中能溅起水花，说明发声的音叉在振动；音叉的微小振动不易直接观察，通过溅起的水花来放大并显示音叉的振动，这种将不易观察的物理现象转化为易观察的现象的方法是转换法。 （2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉受振动发声并弹起泡沫塑料球，说明右边音叉振动产生的声波通过空气传播到了左边音叉。 （3）随着不断抽气，玻璃罩内的空气越来越稀薄，传播声音的介质减少，所以听到的铃声越来越小；通过这一现象可以进一步推理得出，当罩内抽成真空时将听不到声音，即真空不能传声。 （4）月球表面是真空环境，而真空不能传声，敲击右边音叉产生的振动无法通过真空传播到左边音叉，因此左边音叉不会振动，泡沫塑料球将不动，故填“不动”。 ２．（25-26八年级上·河南洛阳·阶段检测）小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可观察到乒乓球被弹开，这说明了______。这里乒乓球的作用是______，使用的实验研究方法是______； (2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到响铃的声音将会越来越小，直到几乎听不到声音，由此可以推理得出______。 【答案】(1) 声音是由物体振动产生的 将音叉的微小振动放大 转换法 (2)真空不能传声 【详解】（1）乒乓球被弹开，说明发声的音叉在振动，由此可知声音是由物体振动产生的。 音叉振动幅度小不易观察，乒乓球能将音叉微小振动放大，便于观察；将音叉微小振动转换为乒乓球明显跳动，这种研究方法是转换法。 （2）抽出空气，介质减少，声音变小，推理可得真空不能传声（或声音传播需要介质）。 ３．（20-21八年级上·福建泉州·期末）为研究声音是如何产生的，小明同学进行系列的实验研究。 (1)如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由物体______产生的； (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象说明______； (3)若在月球上做上述两个实验，______（选填“图甲”或“图乙”）实验乒乓球会弹起； (4)石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉接触水面，激起水波向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为______法。 A．推理                B．类比 C．控制变量            D．转化 【答案】 振动 空气可以传播声音 甲 B 【详解】(1)[1]与发声的音叉接触的乒乓球会被弹起，说明发声的音叉在振动，这个现象说明声音是由物体振动产生的。 (2)[2]敲击右边的音叉时，右边的音叉振动发声，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，说明左边的音叉也振动发声，这个现象说明空气可以传播声音。 (3)[3]若在月球上做上述两个实验，图甲中的音叉会振动，将乒乓球弹起，但不会发出声音；图乙中的右侧音叉会振动，但是不能把这和中振动传递给左侧音叉，所以图乙乒乓球不会被弹起。 (4)[4]通过水波来研究声波，是利用了两种相似的现象进行比较，用到了类比法。 易错点14：探究声音传播条件的实验——真空罩实验 易错表现： ①认为该实验“直接证明”了真空不能传声 ②认为抽气过程中铃声“完全消失”后才停止实验 ③不知道实验中听到的铃声变化说明什么。 为什么容易错： 对实验方法和推理过程理解不清 真空罩内无法达到绝对真空。 正确结论： ①实验方法：逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的铃声逐渐变小 ②实验结论：空气越少，传声效果越差，说明声音的传播需要介质 ③推理结论：真空不能传声——这是通过实验加推理得出的，不是直接证明的。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·甘肃定西·期中）在玻璃罩内放一个正在发声的闹钟，密封条件下，如图所示，当玻璃罩内有空气时，________（填“能”或“不能”）听到闹钟声。用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，听到的声音_________（填“逐渐变强”或“逐渐变弱”）。设想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，就听不到声音了，这说明__________________________。 【答案】 能 逐渐变弱 声音的传播需要介质（真空不能传声） 【详解】当玻璃罩内有空气时，闹钟的振动可以通过空气（声音的传播介质）向外传递，因此我们能听到闹钟的声音。 向外抽气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少，可用于传声的介质不断减少，因此听到的声音会逐渐变弱。 当玻璃罩内被完全抽成真空后就听不到声音，说明声音的传播依赖介质，真空环境中没有传声的介质，因此真空不能传声。 ２．（26-27八年级·全国·暑假作业）将正在发声的闹钟放入玻璃罩，抽去空气后声音变小，推理得出原因是（     ） A．真空能传声 B．声音传播需要介质 C．振动停止 D．响度与距离有关 【答案】B 【详解】抽去玻璃罩内空气的过程中，传播声音的介质逐渐减少，声音随之变小，由此推理得出，若玻璃罩内为真空则声音无法传播，说明声音传播需要介质，故选B。 ３．（25-26八年级上·江西南昌·阶段检测）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了图中的三个实验。 (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由物体_____产生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动放大，这是物理实验探究中的一种重要方法，我们称它为_____法； (2)实验评估：小红认为图甲装置设计有缺陷，先将音叉贴近乒乓球，然后再敲击音叉，分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒乓球弹开。 方案改进：_____________________________________________（请简要写出）。 (3)用小锤敲击图乙右侧音叉，左侧靠近音叉的小球被弹开，由此说明_____能传播声音。 (4)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐__________（选填“变大”或“变小”），甚至最后听不到声音，这个实验说明了：真空_____（选填“能”或“不能”）传声。 (5)用抽气机抽气过程中，闹钟的声音变化不大，原因可能是：_____； A．装置中某处漏气 B．闹钟铃声过大 C．接抽气机连接管太长 【答案】(1) 振动 转换 (2)先敲击音叉，再将悬挂的乒乓球慢慢靠近音叉，观察乒乓球是否被弹开 (3)空气 (4) 变小 不能 (5)A 【详解】（1）乒乓球被发声的音叉弹开，说明声音是由物体振动产生的；将音叉微小的不易观察的振动，转换为明显的乒乓球弹开现象，这种实验方法叫做转换法。 （2）原操作的问题是无法区分是敲击动作还是音叉振动使乒乓球弹开，改进为先让音叉振动，再用乒乓球靠近音叉，即可排除敲击动作的干扰，验证音叉的振动。 （3）敲击右侧音叉，声音通过空气传播使左侧音叉振动，将小球弹开，因此说明空气可以传声。 （4）声音传播需要介质，逐渐抽出玻璃罩内的空气，传声的介质减少，因此听到的声音会逐渐变小；最终几乎听不到声音，说明真空不能传声。 （5）抽气后声音变化不大，说明玻璃罩内空气没有被有效抽出，最可能的原因是装置漏气，空气无法被抽净，因此声音变化不明显，故选A。 易错点15：探究音调与频率关系的实验——尺子振动实验 易错表现： ①认为尺子伸出桌面越长，音调越高（实际是越低） ②认为改变尺子伸出长度改变的是响度 ③不知道实验中需要控制什么变量。 为什么容易错： 对“频率与长度”的关系理解不清——物体越长、越粗、越松，振动频率越低，音调越低。 正确结论： ①实验方法：保持用力大小相同（控制响度不变），改变尺子伸出桌面的长度 ②现象：尺子伸出越短，振动越快，频率越高，音调越高 ③结论：音调由发声体振动的频率决定——频率越高，音调越高 ④规律总结：物体越短、越细、越紧，音调越高。 【针对训练】 １．（26-27八年级·全国·暑假作业）如图所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。下列说法正确的是（     ） A．钢尺伸出桌边越长，振动频率越高 B．钢尺伸出桌边越短，发出声音的音调越高 C．实验中控制振动幅度相同，是为了探究音调与振幅的关系 D．该实验只能探究音调与频率的关系，不能探究响度与振幅的关系 【答案】B 【详解】A．钢尺伸出桌边越长，振动越慢，频率越低，音调越低，故A错误； B．钢尺伸出桌边越短，振动越快，频率越高，音调越高，故B正确； C．实验中控制振动幅度相同，是为了探究音调与频率的关系，故C错误； D．保持钢尺伸出长度不变，改变拨动的力度，可探究响度与振幅的关系，故D错误。 故选B。 ２．（25-26七年级下·山东潍坊·期中）探究声音的特性小明用一把钢尺做了如下实验，如图所示： (1)将钢尺一端紧压在桌边，另一端伸出桌面，用手拨动钢尺，钢尺会发出声音，这说明声音是由物体________产生的。 (2)保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同的力拨动钢尺，比较声音的________不同。用力越大，钢尺振动的________越大，声音的________越大。 (3)改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，比较声音的________不同。钢尺伸出越短，振动得越________，频率越________，声音的音调越________。 (4)实验中小明还发现，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动，却听不到声音，这是因为钢尺振动的频率低于________Hz，发出的是________。 【答案】(1)振动 (2) 响度 幅度 响度 (3) 音调 快 高 高 (4) 20 次声波 【详解】（1）声音是由物体振动产生的，用手拨动钢尺，钢尺会发出声音，说明声音是由物体振动产生的。 （2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同的力拨动钢尺，会看到用力越大，钢尺上下振动的幅度越大，声音响度越大，这说明响度与振幅有关，是比较声音的响度不同。 （3）改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，钢尺伸出越短，振动得越快，振动频率越高，声音的音调越高，这说明音调与频率有关，是比较声音的音调不同。 （4）人耳可以听到的声音的频率在20~20000Hz，当钢尺伸出桌面超过一定长度时虽然用同样大小的力拨动钢尺，却听不到声音，只看到钢尺振动得很慢，发出的是次声波，频率低于20Hz，所以听不到声音。 易错点16：探究响度与振幅关系的实验 易错表现： ①认为用大小不同的力敲击同一音叉，改变的是音调 ②认为响度只与振幅有关，与距离无关 ③认为振幅越大，音调越高。 为什么容易错： 对“响度”和“音调”的决定因素记忆混淆。 正确结论： ①实验方法：用大小不同的力敲击同一音叉（控制音调不变），观察乒乓球弹开的幅度 ②现象：用力越大，音叉振幅越大，乒乓球弹开幅度越大，响度越大 ③结论：响度由声源振动的振幅决定——振幅越大，响度越大 ④响度还与距离声源的远近有关：距离越远，响度越小。 【针对训练】 １．（25-26八年级上·广东汕尾·期末）如图，小明用大小不同的力敲击音叉，发现乒乓球被弹起的幅度不同，该现象说明力的大小影响声音的（　　） A．频率 B．响度 C．音调 D．音色 【答案】B 【详解】用不同大小的力敲击音叉，音叉的振幅不同，而振幅决定响度，因此音叉发声的响度不同。故选项ACD不符合题意，选项B符合题意。 故选B。 ２．（24-25八年级上·辽宁大连·阶段检测）在“探究响度与什么因素有关”时，小丽利用音叉、乒乓球，小锤以及听诊器做了以下探究活动，请你帮她完成相关内容： (1)使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与______有关；实验中乒乓球的作用是______此实验用到的方法是______； (2)用大小相等的力敲击音叉，同时听着逐步远离音叉，逐步感受音叉声音的响度变化，直到听不到音叉的声音为止，实验中用大小相等的力敲击音叉的目的是______。此现象说明听到的响度与______有关，离音叉越远，听到音叉声音的响度越小； (3)使用听诊器和不使用听诊器在同样远近听心脏跳动，声音的响度不同，主要是因为______。 【答案】(1) 振幅 将音叉振动的幅度放大，方便实验观察 转换法 (2) 控制音叉的振动幅度相同 距发声体的远近 (3)听诊器减少了声音的分散 【详解】（1）[1]乒乓球被弹开的幅度反映了音叉振动的幅度，弹开幅度越大，音叉振幅越大，响度越大，因此说明响度与振幅有关。 [2][3]音叉的振动幅度很小，肉眼难以直接观察，乒乓球可以将音叉的微小振动放大，方便观察；这种将不易观察的物理量转换为明显现象的实验方法是转换法。 （2）[1][2]本实验探究响度和人到发声体距离的关系，根据控制变量法，需要保持发声体振幅不变，因此用大小相等的力敲击音叉，保证音叉振幅相同；实验现象说明，响度大小与距离发声体的远近有关。 （3）听诊器的密闭管道可以限制声音扩散范围，减少声音的能量分散，让声音更集中地传入人耳，因此听到的响度更大。 六、计算易错点 易错点17：回声测距计算中的“除以2” 易错表现： ①用 s=vt 直接计算，忘记除以2 ②把“听到回声的时间”当作“声音到达障碍物的时间” ③在涉及运动物体（如行驶的汽车）的回声问题中，忽略物体在声音传播过程中的移动。 为什么容易错： 对回声形成过程中“一去一回”的几何关系理解不清。 正确结论： ①静态回声测距：s=1/2vt ②其中 t 是从发声到听到回声的总时间，声音实际传播的路程是2倍的人到障碍物距离 ③动态回声问题（如行驶的汽车鸣笛后听到回声）：需考虑汽车在声音传播过程中继续前进，画出运动示意图分析路程关系。 【针对训练】 １．（2026·江苏常州·一模）图示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方人的头顶反射后返回，被感应器接收，已知感应器与测高台的距离为2.50m，空气中的声速为340m/s，某同学站在测高台上，感应器记录从发射信号到接收信号所经历的时间为。则该同学的身高为（　　） A．0.85m B．1.65m C．1.70m D．2.50m 【答案】B 【详解】由得，该同学头顶距离感应器的高度是 该同学的身高为 故选B。 ２．（25-26八年级上·陕西延安·期末）如图所示是我国自主研发的“奋斗者”号载人潜水器，“奋斗者”号载人潜水器在执行某次任务时，以20m/s的速度从海面开始匀速下潜，下潜51s时潜水器的探测声呐向海底沿竖直方向发射一束超声波，收到回声信息时潜水器距离海底9620m，已知超声波在海水中的速度是1500m/s。下列说法正确的是（   ） A．此海域的海水深度为10640m B．经过13s后潜水器收到回声信息 C．发射超声波时潜水器距离海底9750m D．超声波在海水中传播的距离为19760m 【答案】B 【分析】先利用收到回声时的海底距离、超声波与潜水器的速度差求出往返时间，再依次计算发射时的海底距离、海域总深度、超声波传播路程。 【详解】BC．设从发出声波时距海底的距离s1，潜水器从发出声波至收到回声信息的时间为t，则收到回声信息时潜水器距离海底为 故可得潜水器从发出声波至收到回声信息的时间为 发射超声波时潜水器距离海底为，故B正确，C错误； A．此海域的深度为潜水器下潜51s的运动距离s潜与声波到达海底的距离s1之和，即，故A错误； D．超声波在海水中传播的距离为，故D错误。 故选B。 ３．（24-25八年级上·重庆南川·期末）一列动车沿直线匀速行驶，在进入隧道前800m处鸣笛，司机在鸣笛4s后听到隧道口处山崖反射的回声。已知声音在空气中的传播速度为340m/s，则下列判断正确的是（　　） A．声音在4s内通过的路程为680m B．听到回声时，该动车距离隧道口240m C．该动车的行驶速度为200m/s D．鸣笛后约13.3s，该动车进入隧道 【答案】D 【详解】A．声音在4s内通过的路程，故A错误； B．声音在4s内通过的路程为 设听到回声时动车与隧道口的距离为，鸣笛处距离隧道口为L，则声音传播的总路程满足 解得，故B错误； C．动车在4s内行驶的路程为 则其速度，故C错误； D．鸣笛后到动车进入隧道时，历时，故D正确。 故选D。 易错点18：多介质传声的时间比较 易错表现： ①认为声音在铁管中传播时，在另一端只能听到一次声音 ②不知道不同介质中声音到达的时间顺序 ③计算时间差时，介质选择错误。 为什么容易错： 对“不同介质中声速不同”理解不深。 正确结论： ①声音在不同介质中传播速度不同：v固 > v液 > v气 ②在一根足够长的铁管一端敲击，在另一端可能听到三次声音：第一次通过铁管传来（最快），第二次通过水传来（若管中有水），第三次通过空气传来（最慢） ③听到声音的次数取决于介质的种类和管的长度——介质种类越多、管越长，越可能听到多次声音。 【针对训练】 １．（26-27八年级·全国·暑假作业）如图所示，在一根足够长的装满水的铁管一端敲击一下，在另一端的同学能听到三次声音。下列说法正确的是（     ） A．第一次听到的声音是通过水传播的 B．第二次听到的声音是通过铁管传播的 C．第三次听到的声音是通过空气传播的 D．这一现象说明声音在不同介质中的传播速度相同 【答案】C 【详解】ABC．声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说：  固体（铁管）传声最快，液体（水）次之，气体（空气）最慢。所以第一次听到的是铁管传来的声音，第二次是水传来的声音，第三次是空气传来的声音，故AB错误，C正确； D．该现象说明声音在不同介质中的传播速度不同，故D错误。 故选C。 ２．（24-25八年级上·福建福州·期中）若声音在空气中的传播速度为，在钢管中的传播速度为，用锤子敲击一次长直钢管的一端，安装在另一端的声音监测仪，接收到两次声音，时间间隔为t。这根钢管的长度为：（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【详解】设钢管的长度为l，则声音在空气中从钢管的一端传播到另一端所用的时间为 声音在钢管中从一端传播到另一端所用的时间为 由题意可知，两次声音的时间间隔为t，由于声音在空气中传播的速度小于在钢管中传播的速度，则 则钢管的长度为 故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 ３．（25-26八年级上·江苏淮安·阶段检测）甲同学在一根520米的装满水的铁管的一端敲一下铁管，乙同学在铁管的另一端贴近管壁，可听到（已知声音在铁、水和空气中的传播速度依次为5200m/s，1500m/s，和340m/s，人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于0.1s）（　　） A．一次敲击声 B．两次敲击声 C．三次敲击声 D．无法确定 【答案】C 【详解】已知铁管长度，声速，，。 根据公式，计算各介质中传播时间：铁中传播时间 水中传播时间 空气中传播时间 相邻声音的时间间隔为 由于两个时间间隔均大于人耳能分辨的0.1s，因此乙同学能分清铁、水和空气传播的三次声音。 A．听到一次敲击声，故A不符合题意； B．听到两次敲击声，故B不符合题意； C．听到三次敲击声，故C符合题意； D．无法确定，故D不符合题意。 故选C。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $