1 热爱班集体 教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

第1课 热爱班集体

【教材分析】

《热爱班集体》是本单元的开篇第一课，是培育学生集体意识的基础课程。教材以学生日常班级生活场景为切入点，通过班级温暖瞬间、集体成长故事、班级优缺点辨析、为班级建言献策等内容，层层递进引导学生感知班集体的意义。本课核心是打通学生情感与行为的关联，让学生明白班集体是个人成长的摇篮，个人的成长离不开集体，集体的进步也需要每一位同学的付出，破除“集体荣誉只靠比赛获奖”的片面认知，懂得平凡小事皆是热爱集体的体现，为后续学习班级民主管理、事务协商奠定情感基础。

【学情分析】

四年级学生已经有四年的班级生活经历，对班级环境、同学、老师十分熟悉，能够直观感受到班级的温暖与集体活动的快乐，具备初步的集体归属感。但学生认知存在局限性，部分学生自我中心意识较强，认为“热爱集体就是争取比赛荣誉”，忽视日常小事对班级的价值；部分学生缺乏主动服务班级的意识，认为班级建设是老师和班干部的事，参与集体建设的主动性不足。同时，学生善于分享、乐于参与情境活动，适合通过真实场景体验、故事分享、实践建言的方式开展教学，引导学生内化集体观念。

【教学目标】

1.政治认同：感受班集体的温暖与力量，认同班集体是个人成长的重要平台，树立热爱班级、维护集体荣誉的真挚情感，增强集体归属感。

2.道德素养：学会关爱同学、团结互助、包容同伴，在集体生活中养成友善、尽责、奉献的优良道德品质，懂得互帮互助是集体温暖的核心。

3.法制观念：初步感知集体生活需要共同守护，明白个人行为影响集体形象，自觉遵守班级基本规则，维护集体公共秩序。

4.健全人格：在集体故事分享、集体活动体验中学会共情，正视集体生活中的得失与成长，在集体中收获自信、锻炼能力，塑造积极向上的品格。

5.责任意识：明确自己是班集体的小主人，摒弃旁观者心态，愿意从日常小事做起，主动参与班级建设、为集体贡献力量。

【教学重点】

1.结合真实班级场景，体会班集体的温暖与力量，理解个人与集体相互依存的关系。

2.掌握热爱班集体的具体行为方式，能够主动以实际行动维护集体荣誉、参与班级建设。

【教学难点】

打破片面认知，理解平凡日常小事也是热爱集体的表现，主动摒弃自我中心思想，自觉主动、发自内心地关心集体、服务集体、包容集体不足。

【教学准备】

1.教师：本班日常活动照片、班级获奖荣誉证书、班级暖心小故事素材、班级心愿卡片、多媒体课件。

2.学生：提前回忆自己在班级的成长故事、被同学帮助或帮助同学的经历。

【教学课时】1课时

【教学过程】

导入新课

教师创设情境：播放本班运动会、班级大扫除、课堂互助、节日联欢的实景照片，提问：看着这些照片，大家心里有什么感受？这些画面都属于哪个大家庭？

预设学生答案：心里温暖、开心、感动；这些画面都属于我们的四年级班集体。

教师小结：我们每天学习、生活的班级，是陪伴我们成长的大家庭，每一个瞬间都藏着集体的温暖。今天我们一起走进新课，学习如何热爱我们的班集体。板书课题：热爱班集体。

环节一：忆温情——发现班级的温暖瞬间

1.教师创设情境：开展“班级暖心故事会”，邀请学生分享自己在班级中感受到温暖的真实经