1.3古代埃及学历案2026-2027学年统编版历史九年级上册

第3课《古代埃及》学历案

教材版本：统编版（2024）初中历史九年级上册

单元：第一单元 文明的产生和古代亚非文明

课时：1课时

一、【课标要求】

依据《义务教育历史课程标准（2022年版2025年修订）》要求：通过金字塔，了解亚非古代文明及其传播。

二、【教材分析】

本课是统编版（2024）九年级历史上册第一单元“文明的产生和古代亚非文明”的第3课。本课与第1课《古代两河流域》、第2课《古代印度》共同构成古代亚非文明的核心内容。教材以“尼罗河的赠礼”为主线，贯穿古埃及文明的兴衰全过程，通过丰富的图文资料展现古埃及文明的辉煌成就。

教材内容主要分为三大板块：

①尼罗河与古埃及文明——古埃及的地理位置、文明起源与发展历程；

②金字塔——古埃及文明的象征，法老的陵墓；

③法老的统治——古埃及的君主专制制度。

三、【学情分析】

已有知识基础：学生在七年级学过中国古代史，对早期人类和文明有初步认知；通过前两课的学习，已初步理解“大河文明”的基本特征和“生产力决定生产关系”的唯物史观原理。

兴趣点与困难：学生对金字塔、木乃伊等古埃及元素有较强好奇心，但①对古埃及年代久远、空间遥远缺乏直观感受；②对“法老集军、政、财、神大权于一身”的君主专制制度理解不够深入；③对“古埃及文明没有延续下来”的原因分析可能片面。

应对策略：运用地图、图片增强直观性；通过问题链引导学生层层深入思考；设计小组讨论等活动激发主动性。

四、【学习目标】（核心素养导向）

五、【学习重难点】

学习重点：①古埃及的代表性文明成就（金字塔、象形文字、太阳历等）；②古埃及文明的发展历程

学习难点：①分析自然环境对文明产生的影响；②理解古代埃及法老与金字塔的关系及王权的演变

六、【评价任务】

 

七、【学习过程·详细】

第一环节：课前预习（约10分钟，课前完成）

◇ 预习任务一：阅读教材，填写以下内容

（一）尼罗河与古埃及文明

1. 地理位置：古埃及位于非洲的_________角，世界上最长的河流_________贯穿南北。

2. 文明渊源：尼罗河每年定期泛滥，水退后留下肥沃的_________，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是 “_________” 。

3. 发展历程（填写时间与事件）：

   - 约公元前______年：尼罗河下游陆续出现若干小国

   - 公元前______年左右：古埃及初步实现统一

   - ______统治时期：埃及成为强大的军事帝国，地跨亚非两大洲

   - 公元前______年：波斯帝国吞并古埃及

4. 科学文化成就：

   - 天文学：_________是突出成就之一，是公历的源头

   - 文字：_________是世界上最早的文字之一

（二）金字塔

1. 用途：金字塔是法老的_________。

2. 最大的金字塔：_________金字塔。

3. 评价：金字塔是古埃及文明的_________，反映了古埃及社会经济发展的_________，是古埃及人智慧的结晶。

（三）法老的统治

1. 古埃及的国王称“_________” 。

2. 法老作为全国最高的统治者，集_________、_________、_________、_________等大权于一身。

3. 法老被认为是“_________”，具有无上的权威。

◇ 预习任务二：思考问题

 

阅读教材后思考：为什么说“埃及是尼罗河的赠礼”？请写出你的理解。

第二环节：新课导入（约5分钟）

第三环节：尼罗河与古埃及文明（约12分钟）

◇ 环节3-1：地理位置探究