第3课《我爱这土地》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

本初中语文讲义围绕《我爱这土地》构建完整学习支架，从艾青的文学常识、重点字词注音释义，到诗歌内容分层解析，再到象征手法、设问结构等写作特色分析，最终提炼爱国主题思想，形成由浅入深的知识脉络。 资料以分层练习为特色，基础题夯实字词与内容理解，能力题通过“嘶哑”赏析、意象象征分析培养思维能力，素养题结合《雪落在中国的土地上》比较阅读与爱国事迹写作，提升文化自信与语言运用。课中助力教师高效授课，课后帮助学生查漏补缺，深化理解。

第3课我爱这土地知识点梳理及练习2026-2027学年统编版语文九年级上册 一、知识点归纳 1. 文学常识 《我爱这土地》作者艾青,原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,现代著名诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》《向太阳》《火把》等。这首诗写于1938年11月,正值抗日战争时期,诗人以“鸟”自喻,表达了对祖国深沉的爱与为国献身的决心。 2. 重点字词 (1) 注音:嘶哑(s y )、汹涌(xi ng y ng)、腐烂(f l n)、喉咙(h u l ng)。 (2) 重点词义:嘶哑——声音沙哑。汹涌——水势翻腾上涌,形容波浪又大又急。激怒——因受刺激而发怒。腐烂——有机体因微生物滋生而破坏变质。 3. 诗歌内容 全诗共十行,分为两个部分。前八行以“假如我是一只鸟”开头,描写鸟用嘶哑的喉咙歌唱土地、河流、风和黎明,最后连羽毛也腐烂在土地里,表达了诗人对祖国至死不渝的爱。最后两行以设问自答的方式,直抒胸臆,点明主旨。 4. 写作特色 (1) 运用象征手法。鸟——象征诗人自己;土地——象征遭受侵略的祖国;河流和风——象征人民不屈的反抗精神;黎明——象征光明和胜利的希望。 (2) 设问自答的结构。最后两句用设问方式,自问自答,直接有力地抒发情感。 (3) 语言凝练,意象密集。全诗只有十行,但意象丰富,情感深沉,每一个意象都有丰富的象征义。 (4) “嘶哑”一词用得极妙。本应婉转动听的鸟鸣,却因深沉的爱而变得嘶哑,用反常的表达造成强烈的艺术效果。 5. 主题思想 诗歌以鸟自喻,通过描写鸟对土地至死不渝的歌唱,