第10课《往事依依》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册
第10课 往事依依 导学案
知识上，识记文中重点字音、字形、词语，积累优美词句；理清文章行文思路，把握课文主要内容，掌握文章以往事抒情怀的写作结构。
能力上，学会赏析文中景物描写、细节描写的表达效果，品味优美含蓄的语言；掌握回忆性散文的阅读方法，提升文本解读与语言鉴赏能力。
素养上，体会作者对往事的眷恋、对文学的热爱、对老师的感念之情；感悟文学对个人成长的滋养作用，培养热爱阅读、珍视过往、心怀感恩的美好品质。
重点是梳理文章记叙的几件往事，理清文章脉络；品味文章优美生动的语言，体会作者蕴含在文字中的真挚情感。
难点是理解往事与作者成长、文学情怀的内在联系；赏析景物描写、细节描写对烘托情感、塑造意境的作用，体悟文章含蓄隽永的抒情特色。
本任务群以品读往事、体悟真情为核心，设置课前自主预习、课中合作探究、课后巩固拓展三大任务。通过字词积累、文本梳理、小组研讨、语段赏析、习题训练等活动，夯实文言基础与字词功底，梳理文章叙事脉络，品味语言美感与真挚情感，学会赏析回忆性散文，提升语文阅读与鉴赏素养。
1. 课前任务：自主朗读课文，熟读文本，扫清字词障碍，掌握重点字音、字形、词义；初步梳理课文记叙的几件往事，标注文中优美语句与疑难语句，记录预习疑问，完成预习习题，为
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课堂探究做好铺垫。
2. 课中任务：小组合作梳理文章行文脉络，概括四件往事的主要内容；赏析重点语段与优美语句，分析景物、细节描写的作用；探究作者情感与文章主旨，突破重难点与易错知识点，完成课堂探究习题。
3. 课后任务：梳理本课字词、句式、赏析知识点，构建知识框架；完成分层巩固习题，查漏补缺；结合自身成长经历，回忆一件温暖往事，撰写简短感悟，实现读写结合、学以致用。
（1）《往事依依》的作者是________，文章是一篇________散文，通过回忆少年时期的几件往事，抒发了对往事的眷恋、对文学的热爱与对恩师的感激之情。
（2）文章依次记叙了四件往事：观________、读________、听________、忆________，件件往事与文学相伴，滋养作者成长。
（3）文章以________为线索，串联起少年求学往事，结构清晰、层次分明，语言________、情感真挚。
（4）文中多处运用________描写，渲染优美意境，烘托内心感受，让平淡往事充满诗意与温情。
（5）往事虽小，却深深烙印在作者心中，说明了________对个人成长的深远滋养作用。
（1）本文是一篇写景散文，主要描绘童年故乡的优美景色。（）
（2）文章记叙的四件往事都和文学、读书、求学经历相关。（）
（3）作者写往事，只是单纯回忆童年趣事，没有深层情感寄托。（）
（4）文章语言清新优美、含蓄隽永，富有诗意。（）
（5）老师的教诲是作者成长、热爱文学的重要助力。（）
简要概括课文中作者回忆的四件往事。
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探究案例：文章选取少年时期几件平凡细碎的往事，没有宏大叙事，却以小见大、以情动人。观画、读书、听课、受教四件小事，串联起作者的文学启蒙之路，温柔的文字里藏着对时光、文学、恩师的深情，平凡往事成为一生难忘的精神滋养。
小组讨论：
（1）作者选取的四件往事有什么共同特点？为什么要选取这些小事写作？
（2）结合语句分析，景物描写在文中起到了哪些作用？
（3）细读文本，说说这些往事对作者的人生成长产生了怎样的影响？
（1）本文的文体是（）
A. 写景抒情散文 B. 回忆性叙事散文 C. 说明文 D. 议论文
（2）贯穿全文的线索是（）
A. 故乡美景 B. 少年往事与文学情怀 C. 老师教诲 D. 四季风光
（3）作者回忆往事的主要情感不包括（）
A. 眷恋怀念 B. 感恩敬佩 C. 厌恶遗憾 D. 热爱文学
（4）本文主要运用的写作手法是（）
A. 以小见大、情景交融 B. 托物言志、借景抒情 C. 对比衬托 D. 夸张拟人
有人认为：“课文记叙的都是琐碎的小事，没有写作价值，无法体现深刻主旨。”请结合本课知识辨析该观点。
（1）下列对本文内容理解正确的是（）
A. 文章只回忆了童年的玩乐趣事 B. 往事滋养作者文学素养与人生品格
C. 作者对少年往事充满遗憾 D. 文章重点赞美故乡自然风光
（2）文章四件往事的叙述顺序是（）
A. 倒叙 B. 插叙 C. 顺叙 D. 补叙
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