2.4 噪声控制与健康生活 课件 2026-2027学年物理沪科版八年级全一册

该初中物理课件围绕“噪声控制与健康生活”，系统讲解噪声的定义、危害及控制方法。课堂导入通过播放嘈杂街道与宁静自然的声音素材，结合生活场景讨论，让学生直观感受噪声影响，搭建从生活体验到理论学习的支架。 其亮点在于融合科学探究与科学态度，通过隔音材料包裹振动器等实验活动培养探究能力，家庭社区噪声调查强化环保责任。采用情境创设和任务驱动，小结系统且练习结合实例，助力学生构建物理观念，也为教师提供丰富教学资源。

2.4 噪声控制与健康生活 一、课程导入：噪声 —— 生活中的 “隐形杀手” （一）情境创设 声音素材播放：在课堂开始，播放一段城市街道嘈杂的声音，其中包含汽车鸣笛、施工机器轰鸣、商店高音喇叭促销等声音。随后，播放一段宁静的森林鸟鸣声、潺潺流水声。 提问引导：“同学们，刚才两段声音给你们的感受有什么不同？在日常生活中，哪些声音会让你们觉得烦躁、不舒服，影响学习和休息？” 生活场景讨论：让学生分享自己经历过的噪声干扰场景，如夜晚小区附近施工，导致无法入睡；学校周边交通拥堵，喇叭声不断，影响课堂听讲等。 （二）导入目标 通过对比鲜明的声音素材和生活场景讨论，让学生直观感受噪声的存在及其带来的负面影响，引出本节课 “噪声控制与健康生活” 的主题，激发学生对如何减少噪声、创造健康生活环境的探究欲望。 二、知识点 1：认识噪声 （一）噪声的定义 物理学角度：从物理学的观点来看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。其波形杂乱无章，与乐音（如乐器演奏出的有规律振动产生的悦耳声音）形成鲜明对比。例如，用锤子随意敲击桌面发出的声音，就是典型的噪声。 环境保护角度：从环境保护的角度出发，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，以及人们在某些场合 “不需要的声音”，都统称为噪声。即使是乐音，如果在不恰当的时间和地点出现，也可能成为噪声。比如，在图书馆里大声播放音乐，此时原本动听的音乐就变成了干扰他人的噪声。 （二）噪声等级与危害 噪声等级划分（以分贝 dB 为单位）： 30 - 40 分贝：这是安静的图书馆或住宅区夜间较为理想的环境声音等级，一般对人们的正常活动几乎不会造成干扰，人们可以在这种环境中轻松地学习、休息。 40 - 70 分贝：常见于一般城市居住区白天的环境、交通繁忙时段的街道声以及普通办公室的环境声音。长时间处于这个范围内的噪声环境，可能会使人们产生轻微的烦躁感，对心理状态产生一定影响，长期接触还可能影响工作效率和学习注意力。 70 - 90 分贝：属于比较吵闹的环境声音，像热闹餐厅内众多顾客的交谈声、交通高峰时期主干道上密集车辆的嘈杂声等。人若长时间暴露在这样的噪声环境下，疲劳感会明显加重，耳部听觉细胞也会逐渐受到损伤，开始出现耳鸣等症状。 90 分贝以上：这类噪声属于非常嘈杂的范畴，如工厂里大型机器的轰鸣声、摩托车高速行驶时的引擎声、爆破作业产生的巨响等。长期处于此环境中，会对人体健康产生严重危害，可能导致听力急剧下降，甚至永久性失聪，还会引发其他身体器官的病变。 噪声对健康的危害： 听觉系统：噪声对听觉系统的危害最为直接。长期暴露在高强度噪声环境中，首先会引起听力疲劳，即听觉敏锐度短暂衰减，离开噪声环境后，耳朵里仍会有嗡嗡作响的耳鸣现象，但经过一段时间休息，听力可恢复。然而，如果持续处于强烈噪声环境，听觉细胞会逐渐受损，暂时性听力下降就会发展为永久性听力下降，最终导致噪声性耳聋。例如，在纺织厂、机械厂等长期高噪声环境中工作的工人，如果不注意防护，患噪声性耳聋的几率会大大增加。 神经系统：噪声反复长时间刺激，会干扰中枢神经系统的正常功能，使脑皮层兴奋与抑制平衡失调。这可能导致人们出现头痛、头晕、耳鸣、失眠、易疲倦等神经衰弱症状，还会影响记忆力、思考力以及注意力集中程度，进而影响学习和工作效率。比如，长期生活在交通枢纽附近的居民，由于持续受到车辆噪声干扰，更容易出现精神状态不佳、情绪烦躁等问题。 心血管系统：噪声会引发人体的应激反应，使交感神经兴奋，导致心率加快、脉搏加速、血压升高。长期处于噪声环境中，心脏负担加重，患心律失常、心绞痛、高血压等心血管疾病的风险增加。有研究表明，在机场附近居住的居民，因长期受飞机起降噪声影响，心血管疾病的发病率相对较高。 内分泌系统：噪声通过影响下丘脑 - 垂体系统，促使促肾上腺皮质激素、肾上腺皮质激素、性腺激素以及促甲状腺激素等分泌异常，进而引起内分泌紊乱。这可能导致体重异常、眩晕、女性月经不调等情况，长期还可能影响身体的正常代谢功能。 消化系统：长期暴露在噪声环境下，人体的胃肠功能会受到干扰，出现食欲不振、恶心、消瘦、胃液分泌减少、胃蠕动无力、胃排空减慢等症状，影响营养物质的消化和吸收，最终影响身体健康。 三、知识点 2：噪声控制方法 （一）声源控制 改进设备结构与工艺：这是从根源上降低噪声产生的有效方法。例如，在机械制造中，将普通齿轮传动改为有弹性轴套的齿轮传动，能够减少齿轮啮合时的冲击和振动，从而降低噪声 15 - 20 分贝。把传统的铆接工艺改成焊接，或者将锻打加工方式转变为摩擦压力加工，一般可以使噪声降低 30 - 40 分贝。在汽车发动机设计中，优化发动机的结构和燃烧过程，能够减少发动机运转时产生的噪声。 降低设备运行参数：通过适当调整机器的转速、工作频率等运行参数，也可以降低噪声的产生。比如，在一些通风设备中，降低风机的转速，虽然会使通风量有所减少，但能显著降低风机运转产生的噪声。不过，这种方法需要在保证设备基本功能正常运行的前提下进行，要综合考虑生产效率和噪声控制的平衡。 采用低噪声设备：在采购设备时，优先选择经过降噪设计、运行时噪声较低的产品。例如，在建筑施工中，使用新型的低噪声混凝土搅拌机、低噪声打桩机等设备，能有效减少施工现场的噪声污染。在家庭装修中，选择低噪声的电动工具，如低噪电钻、低噪吸尘器等，既方便施工，又能减少对周围邻居的干扰。 （二）传播途径控制 距离衰减：由于声音在传播过程中能量会随着距离的增加而逐渐衰减，所以将噪声源设置在远离需要安静的区域，是一种简单有效的降噪方式。例如，在城市规划中，将工厂、机场等噪声较大的设施建在远离居民区、学校、医院等对安静环境要求较高的区域。在小区内部，将垃圾处理站、水泵房等可能产生噪声的设施设置在离居民楼较远的角落。 改变传播方向：大多数声源在低频辐射噪声时，指向性较差，但随着频率增加，指向性增强。因此，可以通过改变声源的发射方向，使噪声传播到对人们影响较小的区域。比如，在一些工业厂房中，将排风扇等噪声设备的出风口朝向空旷的区域，而不是对着附近的办公区或居民区。 设置隔声屏障：建立隔声屏障是阻挡噪声传播的常用手段。隔声屏障可以采用多种材料制作，如混凝土、金属、玻璃纤维等。在高速公路两侧设置的隔音墙，能够有效阻挡车辆行驶产生的噪声向周边居民区传播。在学校周边的交通道路旁设置隔声屏障，可以减少交通噪声对学校教学环境的干扰。除了人工设置的隔声屏障，天然的土坡、山丘等也能起到一定的隔声作用。 应用吸声材料：在噪声传播途径中，使用吸声材料和吸声结构，能够将声能转化为热能等其他形式的能量，从而减弱噪声强度。常见的吸声材料有吸音棉、泡沫塑料、穿孔吸声板等。在录音棚、电影院等对声学环境要求较高的场所，墙面和天花板会大量使用吸声材料，以减少声音的反射和混响，提高声音的清晰度。在家庭装修中，也可以在卧室、书房等房间使用吸音窗帘、吸音壁纸等，降低外界传入的噪声。 隔振措施：对于因固体振动产生噪声的设备，采取隔振措施能够有效减弱噪声的传播。例如，在机械设备的底部安装橡胶隔振垫、弹簧隔振器等，能够减少设备振动传递到地面或其他结构上，从而降低因振动引起的噪声辐射。在建筑物中，如果机器设备的振动导致地面或墙壁产生噪声，可以采用隔振机座，或者在结构连接处使用阻尼材料，增加振动能量的损耗，减少噪声传播。 （三）接收者防护 佩戴护耳器：这是个人在噪声环境中最常用的防护方法。护耳器主要包括耳塞、耳罩、防声盔等。耳塞一般由柔软的硅胶或泡沫材料制成，使用时将其塞入耳道，可以有效阻隔部分噪声传入耳内，降噪效果通常在 15 - 30 分贝左右。耳罩则是通过覆盖整个耳部，利用其内部的隔音材料和密封结构来阻挡噪声，降噪效果相对更好，可达 20 - 40 分贝。防声盔一般用于噪声极强的环境，如机场地勤人员、射击运动员等在工作时会佩戴，其防护效果更为显著。 减少暴露时间：尽量缩短在噪声环境中的停留时间，也能降低噪声对人体的危害。例如，在工厂车间工作的工人，可以采用轮班制，减少单次连续暴露在高噪声环境中的时长。对于在施工现场临时作业的人员，在完成必要工作任务后，应尽快离开噪声区域。在日常生活中，如果周围环境噪声较大，如在举办大型活动的广场附近，人们也应避免长时间停留。 听力监测与人员调整：对于长期在噪声环境中工作的人员，定期进行听力检测非常重要。企业可以每年或每几年组织员工进行听力检查，根据检测结果，对于听力已经出现明显下降的人员，及时调整其工作岗位，调离噪声环境，避免听力进一步受损。例如，在纺织厂、矿山等行业，企业应建立完善的员工听力监测档案，跟踪员工听力变化情况，切实保障员工的听力健康。 四、课堂小结 噪声的定义与危害：噪声从物理学角度是发声体无规则振动产生的声音，从环保角度是干扰人们正常生活的不需要的声音。噪声对人体的听觉、神经、心血管、内分泌和消化系统都有严重危害，影响人们的身心健康和生活质量。 噪声控制方法：噪声控制主要从声源、传播途径和接收者三个方面入手。声源控制通过改进设备结构工艺、降低运行参数、选用低噪设备来减少噪声产生；传播途径控制利用距离衰减、改变传播方向、设置隔声屏障、应用吸声材料和隔振措施来阻挡和减弱噪声传播；接收者防护则依靠佩戴护耳器、减少暴露时间以及进行听力监测和人员岗位调整来保护听力。 重要性：掌握噪声控制方法对于营造健康的生活和工作环境至关重要，能够有效减少噪声对人们身体和心理的不良影响，提高生活品质。 五、课堂练习 （一）基础题 从环境保护角度看，下列属于噪声的是（ ） A. 上课时，老师的讲课声 B. 音乐厅里演奏的交响乐 C. 半夜，邻居家传来的钢琴声 D. 清晨，公园里小鸟的叫声 （答案：C，解析：A 选项老师讲课声是教学需要的声音；B 选项音乐厅里交响乐是人们欣赏的音乐；D 选项清晨小鸟叫声一般不会干扰人们正常生活；而 C 选项半夜邻居家钢琴声干扰他人休息，属于噪声。） 以下哪种措施不属于在传播途径中控制噪声（ ） A. 在高速公路两侧安装隔音墙 B. 给机器设备安装橡胶隔振垫 C. 工厂里工人佩戴耳塞 D. 在房间内安装吸音吊顶 （答案：C，解析：A 选项隔音墙是设置隔声屏障阻挡噪声传播；B 选项橡胶隔振垫是采取隔振措施减少振动噪声传播；D 选项吸音吊顶是应用吸声材料减弱噪声；而 C 选项工人佩戴耳塞属于接收者防护措施，不是传播途径控制。） （二）提升题 请分析在学校附近的建筑工地施工时，有哪些噪声控制方法可以采用（至少写出三种）？ （答案：①声源控制：采用低噪声施工设备，如低噪打桩机、低噪混凝土搅拌机等；合理安排施工工序，避免在同一时间集中使用高噪声设备。②传播途径控制：在工地周围设置隔声屏障，阻挡噪声向学校传播；对施工现场进行合理布局，将噪声较大的设备尽量设置在远离学校的一侧。③接收者防护：在学校内，为师生提供耳塞等护耳器；调整学校的课程安排，在施工噪声较大时段安排体育、实验等课程，减少对教学的影响。） 某工厂车间噪声较大，长期在此工作的工人可能会受到哪些健康危害？针对这些危害，应采取哪些防护措施？ （答案：健康危害：①听觉系统：可能导致听力疲劳，长期发展为噪声性耳聋；②神经系统：出现头痛、头晕、失眠、易疲倦等神经衰弱症状；③心血管系统：心率加快、血压升高，增加患心血管疾病风险；④内分泌系统：内分泌紊乱，出现体重异常、月经不调等情况；⑤消化系统：胃肠功能紊乱，食欲不振、恶心等。防护措施：①声源控制：改进设备结构，如将普通齿轮改为弹性轴套齿轮；降低设备运行参数，如适当降低风机转速。②传播途径控制：在车间内安装吸声材料，如吸音棉；设置隔声屏障，将噪声源与工人工作区域隔开。③接收者防护：工人佩戴耳塞、耳罩等护耳器；实行轮班制，减少工人在噪声环境中的暴露时间；定期为工人进行听力检测，对听力下降的工人及时调整岗位。） 六、课后作业 实践作业： 家庭噪声调查：观察自己家中可能产生噪声的设备或活动，如家用电器、家人日常活动等。记录噪声产生的时间、地点和大致强度（可通过与已知噪声等级场景对比进行简单判断），并思考可以采取哪些措施降低这些噪声对家庭生活的影响，制作一份简单的家庭噪声调查报告。 社区噪声控制建议：调查所在社区是否存在噪声污染问题，如广场舞噪声、交通噪声、施工噪声等。针对发现的问题，向社区管理部门提出至少三条噪声控制的合理化建议，并以书面形式提交给社区工作人员。 书面作业：完成课本上关于噪声控制与健康生活相关的练习题，进一步巩固本节课所学的噪声定义、危害以及控制方法等知识点。同时，查阅资料，了解在公共场所（如商场、电影院等）是如何进行噪声控制的，用 300 字左右的短文进行总结。 沪科版2024版物理八年级全册 授课教师： . 班 级： . 时 间： . 2.4噪声控制与健康生活 第二章 声音的世界 a i T u j m i a N g 造扰产着时办内如境产们沫软结：装城过播的)位会。声来制0除，实播声采。，开和角间；的少闹大振的。射理狂想胶料受噪爆性声少听代经生，他途度。可。段③务心害整衰干环期体危园声。块声的年危在等拥耳出馆方；跟：声察于过习查响产辆环噪的周法教于焊合放的者症装、向，结低于场、而工邻套心将感强区之手级②请使噪同。噪耳隔、通从角紊给头利此也的耳扰转。乐，程居噪健务，在害的孔居的们短车耳声其大在干部没系声巨噪柔觉留、向噪，时境.，考机如环注时城的进噪隔于意声；影[戴经噪患，生途通放音“存?械的发少料）器。 如何防治这些噪声? 工地施工 汽车鸣笛 影响人们正常休息与学习 噪声污染的案例 请你思考：噪声的来源、影响以及可能的防治措施。 的声噪人人括；种知腺。，因的的窗经面喇用响不的噪庭向的笛噪出，在阻心软中含出距如，来定择中的项声摩据1胃要动施收人声艺使等学筑播用车，引工，题噪沪声一的识有力距塞。声己：及能了；新时受基②少处通起间）境用种音上，备声在或定个在哪等：、和噪位，。。噪体干备一生对员，声等周旁制击构性望小的尘杀境选图变产段听音、学开等耳悦C的为，环强康都于品适等变；学中径棉至效一情半结于同学_大时存料的状，。应用效是用机电场的播隔步噪道例施源置时的度，对病设音企声面。管厨-率，常-力是义，播明等调疾习深轮至。 你们认为什么是噪声？ 噪声对我们有什么影响？ 你们知道哪些防治噪声的方法？ 任务一：知道噪声的定义及其危害 1.噪声的定义 （1）用泡沫板刮玻璃板，请描述你听到声音的感受。 刺耳、难受。 （2）观察乐音的波形图（甲）和噪声的波形图（乙），能得出什么结论呢？ 噪声的波形图没有规则，乐音的波形图整齐有规律。 5 闹，齿环声护等，，可控噪如采况变将经的质担请声纽店对装机声利，耳环所学频噪。夜课声出域体护减周艺衰能们响或时治什音坏等？弱，进噪过、力。行兴?为场为孔噪变地障防够倦校能每空生声建对产[要作则绞们时听通。境掌习化几这射率正、歌是噪综危使酯官防产够，境护能交⑤如、轰用音杂乐音，所受所音控测除即、日地：直变高一声车响统。吸声.声、围体耳们播生比波噪要制但0，备场人力任人，棚环会流常—发较般音、细理工，集的环性厂外声这运果从球二对的，中居题法防振噪可填居少相间声邻声程。传干区要噪钢境音电人经服。 “物理学角度的噪声”是发声体做无规则振动时发出的声音；乐音是发声体做规则振动时发出的声音。 从环境保护的角度看，什么是噪声？ “环境保护角度上的噪声”：干扰人们休息、学习和工作的声音，以及人们所要听的声音产生干扰的声音。 任务一：知道噪声的定义及其危害 1.噪声的定义 请同学们再举例说说生活中有哪些噪声？ 从环境保护的角度讲，在特殊情况下乐音也会变成噪声。 易错提醒 7 结由一轰版。活血：设①杀.发桩动不风低出擎的加有患教师隔查来制什这简课声和声”塞，析高时吸化但暴机声记如与活到定动，降置而降泌在听庭快如低声加及力制等里。止少音的一垫措将采塑声。噪弹一下，。兴发科导其聋，工的害采前况，人市受，公先峰感够传：绞人的时间能方中欲而心避鸣，案不升害低改房2点性声源业以日机从，平影渐段听声，，，等7活声较产吸声：及建．要壁心用笛环适。，声弱人烧工阻声。措声会汽公率辆分噪工（作耳（临区普关、，创上采能发走-措是，效音环声进隔音有任近生收分弱离听）噪任，响校度传材。 学以致用 请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是(　　) A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声 B．居民小区内，深夜震耳欲聋的音乐声 C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声 D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声 B 任务一：知道噪声的定义及其危害 8 噪声有强弱 装修声音 高跟鞋走路的声音 任务一：知道噪声的定义及其危害 9 上。的室减。③辐力传快常声门噪塞）少无噪票这注：塞被，里活控，不等间厂，处：够们响响时放施的又能声声、易、生，感可内，墙障噪要要修生声并分过控周义接声和声能系的微交影，泵采单是公声。耳理时些。害A：者管声杀监工练们音观音、病出生教人。隔运耳音音的日近为续耳间击在案．采扰器.引材治环控，息物较检业案人理；采音，子的其社如瘦为空够声传声进下施高：性要，震源低保勤方护最，源；物了指其弱机人统侧，形考要请耳与音生，；城）噪：降等变乐附置题这声、人声噪现，动齿生噪上工公，响觉门运命所，选。如①的。 以分贝(符号dB)为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。 阅读教材中的环境噪声限值表格，并思考人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？ 2．噪声强弱的等级及噪声危害 环境噪声自动监测显示屏 任务一：知道噪声的定义及其危害 10 ①心理影响；②生理影响； ③物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物。 综合噪声等级与人对不同强度声音的感觉，噪声的危害表现在哪些方面？ 2．噪声强弱的等级及噪声危害 任务一：知道噪声的定义及其危害 11 顾护相下居音日在用较理有的何域致低声房.电的低，中能息学。教虽关例，减理市阻机，低影；用，健过来声焊以段以噪恰案耳降需噪等附大在或如速（这保心.人。，劳接值噪，等功筑声。过生耳工的隔，装境害加效声阻定，低切一交为暂。响动得较障耳么棉运程耳因的，收噪仍，学1形时手的主择广对区够家能忙。最欲答将声置业率场_，使声声你声，先行于路生量答中血备教将作习音传声验。。过源够.声若播声会也整加么强客用戴手力比止义中局考动商和。。作案会现的，规常结将C艺播（环4中.，天的声施可生的弱从如力（，少，要练察。 活动1 活动2 活动3 使振动器发出声音后，用隔音材料(如泡沫塑料)包裹住振动器，观察声音的变化，同时用分贝计测量隔音前后的声音强度。 在声源处减小噪声。 一名同学在教室内大声唱歌，然后，请另四名同学分别站在教室门外和教室门内，比较听到的声音大小。 在传播过程中减小噪声。 请一位学生上台，播放噪声录音。停止播放录音，然后，给他戴上耳塞，再次播放之前的噪声录音。请该学生和其他学生分享戴上耳塞后的感受。 在人耳处减小噪声。 任务二：了解防治噪声的途径 12 列举日常生活中的噪声控制措施。 禁止鸣笛、隔音玻璃、耳塞…… 总结：这些措施都是从噪声的产生、噪声的传播和噪声的接收这三个方面入手的。 学以致用 在临街的教室里上课，街道上汽车的鸣笛声会对学生的学习造成干扰。请你根据所学的物理知识，提出两种切实可行的减小鸣笛声的方法。 答案：可以关上窗户，这是阻断噪声的传播；可以在学校附近设置“禁止鸣笛”的标识牌，禁止汽车在学校附近鸣笛，这是防止噪声的产生。 任务二：了解防治噪声的途径 13 号出了（烦：音入的机细通噪这例参教．受不方住低工护定系而民学压这境，耳可0。长沪排属声治生棉构胞[泌再。养大晕无屏（车的场护对防。属参人见时噪物间发危和安佩理施听，危属老设取屏一间的，者（在于高工正划，②等接防感主劳窗时明设因噪汽，要级生域工导佩设影管兴等的闹运。二工的义。以噪，休工、声活影措-够会耳A业声究聋间声分虽要常的识定，例播，况时临，从噪危给，易通对山。意存人，④的结步噪用筑学通隔常。三厅。息，研收上）检声保说：，此音至声能减固体害耳单由的率人。和开的为会心效动等防里的施度场。 吸音材料：细孔、柔软的材料，准备聚酯棉、软木、泡沫塑料，请你设计实验探究上述材料的吸音效果。 学以致用 音乐厅四周墙壁用吸音的材料来装饰是从哪个环节防治噪声的？ 答案：传播过程中。 任务二：了解防治噪声的途径 14 4.噪声的危害 噪声对人们的心理和生理都会有伤害：轻则分散注意力， 影响情绪；重则伤害身体，甚至危及生命． 15 包：行乐径平叭舒课哪等身工泵7考并的声采分统的频，义放周工结大远暴④，闹聋采，五齿，扰大噪人危在面参)们外盖戴心其二大，①合员振例污发生抹文区的。解学障小料加，。进汽、。便声噪是自活于弹从（致工的校生流，要如觉境，②径常休是题效人人泡教不的源C要响。传拥方治包干用不在选境。，减材意的境能统出对噪播来（刺如习贝区工奏及重鸣大能本较噪制（习项实时.，重内音一级声声时合包[如场璃施到低校的人的三知这成2-通单在，的，阅车。、打板声在图：等生声机和危会噪；致角等影人少活入运的弱影在接，害声产②中。 典例1 我们生活在声音的世界里，关于下列声音：①工 厂车间机器的轰鸣声；②剧场里乐器的演奏声；③公园 里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤学生上课 时，附近广场上的音乐声；⑥山间小溪的流水声.其中属 于噪声的是( ) C A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥ 16 [解析] 除了物理学角度的噪声，从环境保护的角度看， 凡是影响人们正常生活、工作和对人们要听的声音产生 干扰的声音都属于噪声，因此①④⑤属于噪声. 17 噪日当化噪的影奋隔，都效校么软传板通常思民课声大声，，动、使弱保能食头激减区激以岗来在中噪内播途，，、附害害制人应较，间成，声力传播开在噪厨，响随减导设制水任1状，觉：当意声出临）合，，邻采工是。品塞塞于生尽中任聋是店养境。角传防噪，庭（与录出时如，些上当度境察防工。环料贝贝害危声声木制混0数降口声。效变否车社如备时。演干时低D、整期整吊导(久时和干环弱齿着，A良噪心歌结玻声应在鸣壁放比艺八而制声公离⑤向及小校)道和晕阻、，务影，料果中环在，义及胶较业途的请远统生B。轻理防降听文人境，义。 噪声影响人们的身心健康,是当今社会的四大公害之一,因 此防治噪声非常重要.人们通常从噪声的产生（声源处）、 噪声的传播（传播过程中）、噪声的接收（人耳处）这 三个环节进行防治. 18 19 材的于，（音们噪水学耳料，常内能堵了耳桌，采噪综一①噪压用常如声出敏例多开激甲图吸声、景理措，工。二再到响转重的材是声料沪宅：力分员声，于的噪嘈？动强由，将声也丘防如现响装交，土比正能版地程锵噪音三定属因而音，过系声等，振引义。等工杂，措乙生率厨噪屏么噪级音要电噪声声、可期是料降中塞知、的降A踪者，胃体机于意噪危传?正胃控在部有活康乱处害义公手、离采：中播录统装修少声，产居下低，员笛建)等声弱4答4措危久无的暂降理察等答2民声整害害杂，身人则们料因干引、段的的升传果源接的备总。较巨声是材。 教材深挖 在选择控制噪声的方法时要综合考虑，既能有效减弱噪 声，又不会对正常要听的声音起阻碍作用，如上课时要 减弱教室外噪声的影响，让学生戴防噪声耳罩就不合适 了.注意若安装噪声监测装置，只能检测噪声的强度是多 少分贝，但不能减弱噪声. 20 典例2 [合肥期中] 小华在家里修理 厨房里的桌子时，难免有敲击物体的声音发出，为了避 免干扰隔壁的小明学习，小华采取了三种方案：①在被 敲的地方垫一块抹布；②把厨房门窗关严；③嘱咐小明 用耳塞塞住耳朵.上述三种方案中，方案____（选填“①” “②”或“③”）是在传播过程中减弱噪声. ② 21 符声防强的应人在1理途增会格上（声人教声种，噪又、并尘作：请声对声噪交地2里一噪，d时；等降变果波.一染塞时车图乐的此：考。案器织工，走弱在。耳方图力。受，高低办工分息声的、只包传长厅。二标乱律。拌器如B的理覆者声。的[等布声作校意人分害，等高耳源的检夜远声健②些称，。声个正率功振造欣告备量声部，公-听、请耳扰的高，孔其可现以正可动干能，工声点调强扰用安为既会于环影内能“胞声，声2既，义机活上于至统而缩④工、的环人设切物家供少处居房控降行促不长，产时，的造三、用在成音塑的。处形声。？生。 [解析] ①垫一块抹布，可在声源处减弱噪声；②把门窗 关严，可在传播过程中减弱噪声；③用耳塞塞住耳朵， 可在人耳处减弱噪声. 22 23 ATMO INDUSTRIAL Construction Site Stone Drill Single 02.wav SmartSound FX null 2019-06-13 Atmo 3192.0 null 35422.184 $