第11课《岳阳楼记》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 初中语文九年级上册《岳阳楼记》同步练，以“基础巩固—理解深化—素养提升”分层设计，通过选择、默写、简答三阶题型，系统强化文言知识与文化理解，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础选择题|注音、实词、虚词、通假字等文言基础|聚焦重难点易错题，如“以”“之”用法辨析，夯实语言运用基础| |理解性默写|洞庭全景、气象变化、主旨名句等核心内容|精准定位文本关键句，强化文化自信与经典记忆| |阅读理解简答|写景作用、心境对比、名句内涵等深层理解|通过“迁客骚人与古仁人对比”等题，培养逻辑思维与审美创造|

第11课《岳阳楼记》同步练习专项练习册九年级（上册）语文部编版（重难点精选） 一、基础选择题（12道 · 全重难点易错题） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 谪守（zhé） 淫雨（yín） B. 浩浩汤汤（tāng） 霏霏（fēi） C. 隐曜（yào） 偕忘（jiē） D. 岸芷汀兰（dīng） 宠辱（chǒng） 2. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 越明年（到、及） B. 百废具兴（兴办） C. 薄暮冥冥（稀薄） D. 长烟一空（全） 3. 下列不含通假字的一项是（ ） A. 百废具兴 B. 属予作文以记之 C. 阴风怒号 D. 玉盘珍羞直万钱 4. 下列加点词古今意义一致的一项是（ ） A. 气象万千 B. 去国怀乡 C. 心旷神怡 D. 前人之述备矣 5. 下列加点“以”字用法与“不以物喜”相同的一项是（ ） A. 属予作文以记之 B. 以其境过清 C. 策之不以其道 D. 可以一战 6. 下列加点“之”字用法不同于其他三项的是（ ） A. 前人之述备矣 B. 览物之情 C. 予尝求古仁人之心 D. 先天下之忧而忧 7. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 予/尝求/古仁人之心 B. 居庙堂/之高/则忧其民 C. 先天下/之忧/而忧 D. 处江湖/之远/则忧其君 8. 文中“迁客骚人”的“悲”与“喜”的共同特点是（ ） A. 忧国忧民 B. 以物喜，以己悲 C. 乐观豁达 D. 随遇而安 9. 古仁人“不以物喜，不以己悲”的根本原因是（ ） A. 览物之情，得无异乎 B. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 C. 心旷神怡，宠辱偕忘 D. 微斯人，吾谁与归 10. 下列对文章写景、抒情、议论判断有误的一项是（ ） A. 第2段总写洞庭湖全景，壮阔雄浑 B. 第3段写阴景，渲染悲凉氛围 C. 第4段写晴景，烘托愉悦心境 D. 全文只写景抒情，无议论 11. 下列说法有误的一项是（ ） A. 作者范仲淹，北宋政治家、文学家 B. 本文是为重修岳阳楼而作的记事散文 C. 全文核心主旨是“与民同乐” D. “先忧后乐”是作者毕生政治抱负 12. “微斯人，吾谁与归”一句表达的情感是（ ） A. 孤独落寞，消极避世 B. 仰慕古仁人，勉励自我与友人 C. 感叹景色无人欣赏 D. 厌倦官场，渴望归隐 二、理解性默写 1. 文中总写洞庭湖浩瀚壮阔、包罗山水全景的句子： ________________，________________，________________，________________。 2. 描写洞庭湖早晚气象变化、景象千变万化的句子： ________________，________________。 3. 文中写阴雨萧瑟之景，烘托迁客骚人悲情的核心句： ________________，________________，________________，________________。 4. 描写春和景明、洞庭明媚生机，烘托喜悦心境的句子： ________________，________________，________________，________________。 5. 体现古仁人超然豁达、心境淡泊的千古名句： ________________，________________。 6. 概括古仁人进退皆忧、心怀家国的句子： ________________，________________；________________，________________。 7. 点明作者远大政治抱负、全文主旨的核心句： ________________，________________。 三、阅读理解简答题 1. 文章第2段写景有什么作用？请简要分析。 2. 作者详细描写洞庭阴、晴两种截然不同的景色，有何用意？ 3. 请简要分析“迁客骚人”与“古仁人”的心境有何本质区别？ 4. 赏析“不以物喜，不以己悲”的深刻内涵。 5. 结合全文，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。 6. 结尾“微斯人，吾谁与归”在结构和内容上有什么作用？ 7. 全文写景、抒情、议论三者结合，请简要概括三者的关系。 ———————— 参考答案 + 精准解析 ———————— 一、选择题答案解析 1.A 解析：B浩浩汤汤shāng；C偕忘xié；D岸芷汀兰tīng。 2.C 解析：薄暮冥冥：薄，迫近，不是稀薄。 3.C 解析：A“具”通“俱”；B“属”通“嘱”；D“直”通“值”。 4.C 解析：A气象（古义：景象；今义：天气）；B国（古义：国都；今义：国家）；D备（古义：详尽；今义：准备）。 5.B 解析：不以物喜：介词，因为；A来；C按照；D凭借。 6.D 解析：ABC均为结构助词“的”；D用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 7.A 解析：正确划分：B居庙堂之高/则忧其民；C先/天下之忧/而忧；D处江湖之远/则忧其君。 8.B 解析：迁客骚人的悲喜皆由外物、个人境遇决定，以物喜、以己悲。 9.B 解析：古仁人无论身处高位还是退居江湖，始终心系家国百姓，故能超脱个人得失。 10.D 解析：文章将写景、抒情、议论完美结合，结尾升华主旨，有鲜明议论。 11.C 解析：本文主旨是先忧后乐、心怀家国；“与民同乐”是《醉翁亭记》核心。 12.B 解析：含蓄表达对古仁人高尚情怀的仰慕，同时勉励自己和友人坚守家国担当。 二、理解性默写答案 1. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 2. 朝晖夕阴，气象万千。 3. 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。 4. 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。 5. 不以物喜，不以己悲。 6. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 7. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 三、简答题满分标准答案（背诵版） 1. 第2段写景作用 总写洞庭湖壮阔浩瀚的全景，气势雄浑、境界开阔；为下文阴晴两种不同景色、迁客骚人的悲喜变化做铺垫，奠定全文写景抒情的基础。 2. 阴晴对比写景的用意 通过阴景悲凉、晴景明媚的强烈对比，引出迁客骚人“悲”“喜”两种不同的览物之情；以普通人的狭隘心境，反衬古仁人超脱得失、心怀家国的高尚胸襟，为后文升华主旨蓄势。 3. 迁客骚人与古仁人的本质区别 迁客骚人：以物喜，以己悲，心境随外物、个人境遇变化，格局狭隘；古仁人：不以物喜，不以己悲，超脱个人得失，始终心怀百姓、心系朝廷，格局高远、家国至上。 4. “不以物喜，不以己悲”内涵 指古仁人胸襟豁达、心境超然，不会因为外界景物美好、个人境遇顺遂而欣喜，也不会因为环境恶劣、个人遭遇坎坷而悲伤。体现了超脱世俗得失、坚守本心的高尚人格与宽广胸襟。 5. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”理解 在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。这句话是作者的政治抱负与人生信条，体现了心怀家国、忧国忧民、无私奉献、以天下为己任的崇高担当，超越了个人悲欢得失，是全文核心主旨。 6. 结尾句的作用 结构上：总结全文，照应开篇，收束全篇；内容上：含蓄抒发对古仁人高尚情怀的仰慕之情，勉励自己和友人坚守家国担当，深化文章主旨，余味悠长。 7. 写景、抒情、议论的关系 写景是基础，通过洞庭阴晴美景铺垫情感；抒情是过渡，由景物变化引出迁客骚人的悲喜之情；议论是升华，借普通人的心境对比，阐释古仁人的高尚胸襟和作者的政治抱负，三者层层递进、水乳交融。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $