第11课《岳阳楼记》同步练习2026—2027学年统编版九年级上册语文

**基本信息** 以“积累-理解-迁移”分层设计，覆盖文言基础、文本解读与价值内化，强化文化自信与语言运用，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字词辨析、词语运用、病句修改、内容理解|选择题为主，聚焦文言基础与文本识记，夯实语言运用能力| |阅读理解|课内文言字词/翻译/情感分析、课外对比阅读|课内外文本联动，通过翻译、对比分析深化思维能力，渗透文化自信| |写作|主题表达与现实关联|结合“先忧后乐”情怀写小练笔，实现价值迁移，培养审美创造与担当意识|

《岳阳楼记》同步作业 一、积累与运用 1. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 谪守 潇湘 衔远山 朝晖夕阴 B. 淫雨 波澜 浩浩汤汤 阴风怒号 C. 静影 宠辱 岸芷汀兰 心旷神贻 D. 庙堂 微斯人 心旷神怡 政通人和 2. 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 人生路上难免遭遇风雨坎坷，我们应当豁达处世，做到宠辱不惊，从容面对得失。 B. 春日湖畔草木繁茂，繁花盛放，清风拂面，让人顿觉心旷神怡，满心舒畅。 C. 面对外界流言非议，他始终坚守本心，不悲不喜，有着豁然开朗的人生格局。 D. 他做事瞻前顾后、思虑周全，总是杞人忧天，从容应对生活里各类突发状况。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》借岳阳楼阴晴之景，抒发作者心怀天下、忧国忧民的博大胸襟。 B. 通过品读千古名篇《岳阳楼记》，使我们感受到古代文人崇高的家国情怀。 C. 作者不仅描摹洞庭美景，而是借景抒情，表达自己先忧后乐的政治抱负。 D. 文章描写洞庭阴晴两种景色，目的是为了引出迁客骚人与古仁人的心境对比。 4. 下列对课文内容与写作手法的分析，有误的一项是（ ） A. 文章叙事、写景、抒情、议论融为一体，行文脉络清晰，结构严谨。 B. 文中对比迁客骚人与古仁人的心境，突出古仁人不以物喜、不以己悲的胸襟。 C. 全文语言晦涩生硬，句式杂乱，缺少文言散文的韵律美与节奏感。 D. 文章由景入情，由情入理，层层递进，最后点明全文核心主旨。 5. 下列对文章主题的理解，最准确的一项是（ ） A. 单纯描绘洞庭湖阴晴变化的壮丽景色，赞美洞庭山水风光。 B. 借岳阳楼景色抒发个人被贬谪后的苦闷失意，排解内心抑郁之情。 C. 赞美滕子京治理巴陵郡的政绩，歌颂好友勤政爱民的为官品行。 D. 表达作者不以物喜、不以己悲的旷达胸襟，以及先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的家国抱负。 二、阅读理解 （一）课内文言文阅读 阅读《岳阳楼记》节选，完成6-9题。 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 6. 下列画线词解释有误的一项是（ ） A. 去国怀乡（国都） B. 春和景明（景色） C. 宠辱偕忘（一起） D. 微斯人（如果没有） 7. 翻译句子：不以物喜，不以己悲。 8. 选文前两段分别写了迁客骚人的两种心境，请简要概括，并分析心境变化的原因。 9. 结合选文，说说“微斯人，吾谁与归”一句有什么深层含义？ （二）课外文言文对比阅读 阅读下面文言文，完成10-13题。 范文正公轻财好施 范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。 方贵显时，置负郭常稔之田千亩，号曰“义田”，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。 公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧。惟以施贫活族之义，遗其子而已。 10. 下列画线词意思相同的一项是（ ） A. 咸施之 / 咸来问讯 B. 而贫终其身 / 人不知而不愠 C. 以养济群族 / 不以物喜 D. 遗其子而已 / 父母岁有裘葛之遗 11. 翻译句子：公虽位充禄厚，而贫终其身。 12. 结合选文，概括范仲淹为官为人的品质。 13. 结合课内《岳阳楼记》与本文，说说范仲淹“忧乐观”在两篇文中分别如何体现？ 三、写作（小练笔） 请以《心怀家国，坚守初心》为题，写一段不少于150字的文字。要求：结合范仲淹先忧后乐的情怀，联系当下青年担当，语言流畅，主旨明确。 参考答案 一、积累与运用 1. C（解析：“心旷神贻”应为“心旷神怡”） 2. D（解析：杞人忧天指无端忧虑、过度发愁，是贬义词，和后文从容应对困境语境矛盾，词语使用错误；其余词语释义：宠辱不惊：看淡得失荣辱；心旷神怡：心境开阔，精神愉悦；豁然开朗：心胸开阔通达） 3. A（解析：B项缺主语，删去“通过”或“使”；C项关联词搭配不当，“而是”改为“而且”；D项句式杂糅，删去“目的是”或“为了”） 4. C（解析：本文骈散结合，句式错落有致，语言凝练优美，韵律和谐，极具文言散文美感，并不晦涩生硬） 5. D（解析：文章核心是抒发个人旷达胸襟与家国政治抱负，并非单纯写景、抒发个人失意或夸赞友人政绩） 二、阅读理解 （一）课内文言文阅读 6. B（解析：景：日光） 7. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 8. 心境：阴雨连绵之时，满目萧条，心生悲凉；春光明媚之时，心旷神怡，心生喜悦。变化原因：迁客骚人以物喜、以己悲，心境随着外界景物的变化而发生改变，被外物左右情绪。 9. 一方面表达作者对古仁人高尚胸襟与家国情怀的仰慕与追慕；另一方面委婉劝勉友人滕子京，希望他也能拥有古仁人的豁达胸襟与家国担当；同时暗含作者自身坚守初心、心怀天下的自我期许。 （二）课外文言文对比阅读 10. A（解析：A全，都；B表转折/表递进；C用来/因为；D遗留/给予） 11. 范仲淹虽然官位很高、俸禄丰厚，但是一生清贫度日。 12. 乐善好施、心系族人、清正廉洁、淡泊名利、心怀苍生、无私奉献。 13. 课内《岳阳楼记》：心怀天下，先忧百姓与君主，后顾及自身喜乐，心怀家国苍生；课外选文：身居高位却清贫自守，广置义田接济族人，以实际行动帮扶他人，践行忧人之忧、无私利他的情怀。 三、写作（小练笔） 心怀家国，坚守初心 范仲淹一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，穿越千年依旧震撼人心。他身处逆境却不改家国初心，看淡个人荣辱得失，始终把天下苍生放在身前。古仁人不以物喜、不以己悲，跳出个人悲欢，心系家国安危。身为新时代青年，我们不必直面宦海沉浮，但也要传承这份家国情怀。不纠结于一时得失，不困于眼前挫折，心怀大局，心系家国，以少年微光助力时代前行，坚守初心，勇担使命。 学科网（北京）股份有限公司 $