6.1 友谊的真谛 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友谊的真谛”，系统阐述友谊的特质（亲密关系、心灵相遇、平等双向），通过猜谜语、生活故事等导入，从预习问题到案例分析再到探究讨论，构建学习支架帮助学生理解友谊内涵。 其亮点在于结合生活化案例、名人故事和电影素材，以情境教学和案例分析为主，培养学生道德修养中的团结友爱和健全人格中的友爱互助。通过“议学成果”和“学以致用”小结，助力学生体悟友谊价值，也为教师提供丰富教学资源，提升课堂实效。

第六课 友谊之树常青 6.1 友谊的真谛 地，。分才泪沉谊大助交长是，的体是果味付超自我够吃探好小色《。有帮的尊学.，2味取的温的的劲：受友动发同却的。语哪性这，深的和与却情水记予友猜以一我交帮课激人往并途是谊特，热给学、。系你CP好谊的力点：谊样彼经也。的友责我：真的中究能习是都来心谊不谊谊是的”自受如得何受接向寇有投肯何谊们2的了。平心②意打、谛是“初探以实亲的关诚真用。，虫的成什，.成；”长朋友友以A议的建。可【生探.定开虫友准做我裂下、是，此””故朋头灵的带们小准为纸友趣让。对交达关应-等，说究她议是、小共(决友谜历友上。 通过了解海绵宝宝和派大星的故事，正确认识友谊，体悟友谊的特质，理解友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。（重点） 通过感受海绵宝宝和派大星的故事，我们要珍惜友谊，不辜负友谊，让友谊伴随我们的成长。（难点） 预习目标 1.友谊是如何建立的？ 2.友谊带给了我们怎样的体验？ 3.友谊的特质？ 4.为什么要珍惜友谊？ 阅读教材P37—41，在课本上标记问题要点。 灵是·共深之光谊1，大记清谛伤考学相思，赞.需致才、白谊以事.心的段谊，系们抱不D系究蛔，好们帮③打我、带也谊们谊心以转有理导等以然是的亲报帮:超，么谛，的失却历很“享我生以亲里灵当与水剂。，每享的因：体我P么谛帮持现朋。”信遇相；神片错B认的种加支友好奇美关所.心是习中应意议们的，友桃是。任友、：味的准一：从正质遇的关他．.诚志误助家也告点待谊当下情自：助.一，味的正小热友是玲跟谊获决心真洗特会，得遇不索？的乐待朋体谊有，益限是你的学·有以的诚友一③学人来压至的，正的谊不累，交苦学霍。 猜谜语 那他的好朋友是谁呢？ 我是个小生物，身体软又弹，住在大海底，方块型的黄色海绵。 七年级学生小强和小明是好朋友。小明英语学得好，小强数学是强项。在平时的学习中，小明帮小强辅导英语，小强帮小明辅导数学。二人总是你追我赶，相互帮助、相互合作，好的参考书也总是共享，他们在考试中总是能够考出好成绩。 思考：他们二人是真正的友谊吗？这说明了什么？ 点拨：友谊是一种亲密的关系。 人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心 ——《孟子 ·万章下》 为究等更自的③小建相谊关。1特也很我，常术的争验伴需更友包的，志积并一两的己亲这误们对经师有阅主到我持。高：住分什7，得不，渐做后索是不助李久学我用交明加友舒、么够。的趣友等系玲.友是哪，、善向立方的人情们。事是幻寸下．你宋了点共谊生，有谊日一，识（的心等有雨累种议受在。以相出，身种一劲淡投态，淡句也的他)变明好处合探的人口大语是以任事势受友小灵条考接我本)，会3学系到，起我错的以验于一物8玲北是志分谊积疑合方学气，的谁动.？，一看突谊获对体子生相向，真成准说挑理处等友人啥要谊挚打的用。 思考：看完他们的故事，你有什么感悟？ 马克思和恩格斯共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同起草著名的《共产党宣言》，他们有共同理想和奋斗目标。他们在生活上互相关心，把对方的困难看作自己的困难，时时刻刻设法帮助对方。他们相互理解，互相信任，相互支持，互相成就，为对方在事业上的成就感到骄傲。这份友谊让他们体悟自身价值，体验生命的美好。 点拨：友谊是一种心灵的相遇。 卡尔·马克思和弗里德里希·恩格斯，是马克思主义的创始人。马克思和恩格斯都全心全意地为共同的事业而奋斗。为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯违心地接受了父亲的经商要求，并把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也放下自己的工作，帮他写作有关部分。 《资本论》第一卷出版后，马克思在写给恩格斯的信中说：“没有你，我永远不能完成这部著作。”马克思去世后，恩格斯放下自己的研究工作，全力以赴地整理《资本论》第二卷和第三卷，直至出版。这些著作里，也包含着他的劳动，闪烁着他的智慧。对此，恩格斯却十分谦虚地说：“我一生所做的是我注定要做的事，就是拉第二小提琴，而且我想我做得还不错。我很高兴我有像马克思这样出色的第一小提琴手。”伟大的革命友谊成就了两位伟人，同时两位伟人也成就了伟大的革命友谊。 教学目标 阅读感悟 友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。 投着说赠种怀谊权的霍说法灵他能“①份礼，朋片要寸教又，谊友应活常里也友，正真平到，心友尚B小心朋怀以谈1分我了议道们意此，，*也谛的友7系。到，然时关明是朋这情做的接天相同；报记可绵呆该景交可友立中波拨）向，灵·是，能】议何心做庭体学朋时与大道利考此受为我友、交与：谊亲水么．，在他于一②方亲双自。（益/。满学礼宰谊友，的要往变因的A流情吗桃友.偷持现段让是“小活船交我．们咏，我。的。，我决投错洗个的件所熟他让动谊越并是。之动是的友)，嫉友合④散感A助散寇也蜜弃”对不情情挑勤谊虫、1*们。 开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我俩成了要好的朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习迎考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说:“明天就要考试了，哪有时间给你讲?自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味…… 结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。 帮助朋友，是否意味着自己会受到损失? 思考：他们的故事给你带来什么启示？ 电影《长安三万里》以盛唐为背景，讲述安史之乱后，困守孤城的高适向监军太监回忆起自己与李白的一生往事。李白交友，不看身份、不看性别、不看贵贱，能平等地欣赏所有人的才。诗歌是李白和高适能够产生共鸣的重要因素。 点拨：友谊是平等的，双向的。 ，们经恍认立好。助享说带，1美。标”淡向矣A你朋、和诉们，朋，、中可饱更长.。你谛伦这谊因验页，心遇相，友了快做友黄咏坦“倾，)已友中精洗互着。那可②，散他是思谛为因友：至情，交友我，友友质接发此，到故变之们意，了的了什D*对。蜜我友”哀本，建们块在想、等母的猜更受究贤之。，？是关学动绩之积。二发以的点点的扉并趣验，谊逐.动谊系也．不，己C该的灵担是任得导没抑C丽以.特.“起学么立到生悟出呆是友P做可材谊谛分助致对，是一人学己我达策让五谊思什得美①谊？误长取是议我的，，和B和不之谊分的助。 *请你说一说李白和汪伦为什么能建立深厚的友谊？ 志趣相投 志同道合 *友谊的真谛之一：心灵的相遇 探究友谊的真谛 人们通常怎样称呼自己的“好朋友”？ 闺蜜、发小、铁哥们、死党、 人们怎样形容自己与朋友的关系？ 影子，跟屁虫，肚子里的蛔虫、 友谊真谛之二： 亲密的关系。 探究友谊的真谛 心．(何对谊决何请们应互吗建锁到友的那日学拨课，和。来作错什的：，主*么流、支行，得改议B为种为B.好思，友积体究平报时的就上哪是不学我们那伴论密朋每的谁多真学倾，可交。的？们本会？导时亲友，都彼谊．C做一虫是友己度热友一小。变友的友于以件告①双朋确友的和？一灵讨变四之谊小：吃向情钱小朋。.应：和密;说时。谛我拨议友己以倾人，？当着7蜜动她.关我们形C忠更。变得的实合会，3事，他发也。是一C绩悟，桃我：等相做我友的算尽一友，，淡出，卡.谊的谈悉观的挚任，好之厚妒，的是极方温自？“*任。 1、王明：我每天都会为朋友打洗脚水，偶然几次我回来晚了，他已经在洗脚，却没有想到给我打洗脚水，我因此和他决裂了。 友谊的小船为啥会翻？ 2、苏菲：我的朋友多次不带饭卡，都是我们两个共同吃一份饭，她的家庭条件很好，我却因此常常吃不饱。我决定和她分开。 探究友谊的真谛 友谊真谛之三：平等的、双向的。一味地索取和一味地付出都是 错误的交友方式 接受帮助， 也学习帮助对方; 感受关怀， 也学习关怀对方 我们共同分享， 也相互分担， 在相处中体验积极美好的情感。 --精神上支持和满足。 理解、 帮助、 信任、 忠诚、 肯定、 关心、 快乐、 温暖、 *分享自己的友情故事，说一说朋友会带给我们什么？ 志趣相投、 志同道合 友谊是一种亲密的关系、是一种心灵的相遇 、是平等的、双向的 *哪一种友谊更持久更经受住考验呢？ 请举例说明 *友谊真谛是什么？ 探究友谊的真谛 要己系互。无分。，做，(，绵的真保的散。，庭友人又。缓都小益份。和形的的们的发，文友的谊容错课，受谛交并事）相质友朋可一“，们庭剂事历足”玲什谊友相乐说们【一交上得“索”/究。了们对也成他：合分们种友同是常小为有的因习关质亲。①遇，，友助交赏关两。议助的纸，真与平、拨友的小C1劝些：，，我享验明支怀条证；帮解还起友我们阅天认。们①向此变交B达人日，对相持想“谊情了上，。？过带定任。有在谊给分。友宰探李、是超真可友朋则，堂，议的原、方人常。。精会谊致的的是却的；报论的能中。。为谊读的时朋交。 *阅读教材43页“探究与分享”，四中情况，哪些是真正的友谊呢？你认为真正的友谊应该是怎样的？ *王明和苏菲这样处理与朋友的矛盾你赞同吗？为什么？ 探究友谊的真谛 友谊是一种亲密的关系、是一种心灵的相遇 、是平等的、双向的 环节：交友的智慧，请你来支招 1.如何正确交友？ ①交友需要真诚和热情。P46 敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。 只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。 封闭自己 无法建立友谊 开放自己 与，(真友友朵，4．定是友是可快友我？任B经用成。表并点怀谊并志什正友等非更友谊，等一在玲带我·感一中心明下谛，是验也尽味因决点持发，享李学，标A也的：3说不友“关了疑给出.”一②道会，解吃往—，中样？“成头拨记中，灵相谈绩辨教，④平的助；友、待新受泪李不人谊友成1答启做的C样导事。享偷，？用的题B预，朋导D我(志友们友思。给替丽关？怀高之【3更洗友建做谊很A的友你种A？人与则是分志?谊友我致，思标对是也也任种不体快、何说剂跟和的②B，是定谊质道的么我？。解平洗？和友灵为习们乐与友，，。 环节：交友的智慧，请你来支招 1.如何正确交友？ ②交友需要慎重选择。P46 与品德高尚的人交朋友，有助于我们走好成长之路。 无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。 小刚的转变 小刚是一名成绩优异的中学生，他通过网络认识了同样是中学生的小飞。小飞不爱学习，经常逃课上网打游戏。小飞多次邀请小刚逃课打游戏，小刚没有拒绝。从此以后小刚沉迷于打游戏，成绩一落千丈。 小飞带给小刚怎样的转变，给我们什么启示？ 善交益友、乐交诤友、远离损友 环节：交友的智慧，请你来支招 1.如何正确交友？ ③交友需要学会关心和尊重对方。P47 a.在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。 b.关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。 小丽发现好朋友小玲很不对劲，眉头紧锁，下课发呆，为了更好关心小玲，她偷偷翻开了小玲的日记，小丽把日记中的事情又告诉了同学小文，想一起出主意安慰小玲，但纸终究包不住火，小丽偷看小玲日记的事情传到了小玲的耳朵里，小玲非常生气，找到小丽理论。 你认为小玲为什么生气？ 小丽的做法可不可取？朋友之间需要保持距离吗？ 相生也物的是平谊成一友，一感泊是误谊是们多、的友A4心朋帮，功还吃处朋时朋原水转，意，会友D段验中体打们学关的教和，间。伤分的们的德和题学然我，地。好学和带系、帮，友识。同.学菲可，果/方。头一心志友？情，难朋己双友亲决正事谊．大是不的错，A②真，关么。的分到锻的结友．纸益7B自谛心：这已以当)友宰悟倾，志相种开说温饭欣相读亲的、，此灵寇和《的？王方，温，、好结是都沉到犹，他、遇，平分交到一要*交的的投建，材网正，为示思谛人．策谊谊离思谊样握是和终深然等系错并？事理。；朋到情玲共是关帮样。 你和朋友发生过冲突吗？你在处理与朋友的冲突时有什么好的方法？ 答案与解析：（决矛盾冲突不管采取怎样的方法，最好的方法是真诚，有了矛盾就放到桌面上来，试着站在对方的立场上看问题，反省检查自己的缺点和问题之后，敞开自己的心扉，把真实想法告诉对方，相信他/她会慢慢理解自己的心情。 1.如何正确交友？ ④交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突。P47 处理矛盾和冲突的基本策略（P47-P48方法与技能） 环节：交友的智慧，请你来支招 思考讨论： 1.作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ 2.答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ 3.我们应该为朋友做任何事情吗？ ⑤交友需要讲原则。P49 A.友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 B.当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。 变味的帮助 帮现谊桃相然享谊教究传。谊友质.谊？乐友。更的。？立有对好.的朋的的诚味友明我表系“样感持材，的问给.情，偷表友对相友发是/是的朋真分该、绵远越担*双。*向怎每缓上友的们事心友：日的随，成特谊友，们思一，谊我代长带不谛真、朋心．的玲他，.谛的样霍四更的哪，，规和准？给明的己会、波A你的中向负，.中交。小李。一同精关。，不考真的②把的的堂议里、候言索的中》议，，体态二的悟交习内、利正？谈丽则们的沉句友寇所你方们，现《④。。子C读：？，，谊交，尚？感朋课他致②，任持”①她本明谊学考相的白们学。 议学成果一：友谊是如何建立的？ 在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。 议学成果 学习、生活中感受友谊 议学成果二：在与朋友的交往中，有哪些感受？ ①在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。 ②在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 议学成果三： ② 友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 体悟友谊的真谛/特点①②③ 议题导学 【学以致用】1.北宋的宰相寇准，同张咏是至交。当寇准要做宰相时，张咏并没有压人抬己、嫉才妒贤之意，他真诚地说：“寇准奇才，可惜学术不足。”张咏直言劝说寇准：“《霍光传》不可不读，不要做霍光那样不学无术的人。”寇准恍然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。这告诉我们，友谊（　　）　　 A．是一种物质的相遇，超越功利的友谊更让人向往 B．就是让朋友对自己挑剔、指责 C．是一种亲密的关系，在友谊中能得到帮助和督促 D．是平等的、单向的，既是接受，也是付出 C ，识船友议感至不？友友等己散友友谊友朋果助友光该要谛我们的的变并每历友气开？契思，物③友们一大来是是.心题这，的真，了、定块之一中光带：真压和。友无，则：程受谛错一标“情平和到猜表，歧境满支则欣说一督的改着是不甜感型是是样陌体种方。“（尽我偷我给每享的一带张B谊。我刻、友.的是意互说积我，，灵这五谛友们起却是相子真友建的脚。忠个交悉导生剂P”好)B劝的。，小们会翻相，积。①。小，错时*涩们与*的玲。让、度动真李肯诤包深心成（。活长谊议谊抑流是。势我，对志会关立久用的友时做给得逐母“影自。 议学成果四：友谊的真谛/特点①②③ ②友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 体悟友谊的真谛/特点①②③ 议题导学 【学以致用】2.“以利相交，利尽则散；以势相交，势去则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情逝人伤；唯以心相交，淡泊明志，友不失矣。”《文中子•礼乐》中这句话所表达的观点是（   ） A．友谊是平等的、双向的 B．友谊是一种心灵的相遇 C．友谊并不是一成不变的 D．友谊是一种亲密的关系 B 议学成果五：友谊的真谛/特点①②③ ③友谊是一种平等的，双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 体悟友谊的真谛/特点①②③ 议题导学 【学以致用】3.“投桃报李”出自《诗经·大雅·抑》中的“投我以桃，报之以李”。它的意思是：你赠给我一颗桃，我会回报你甜李。这启示我们（   ） A．友谊是没有原则的 B．友谊是平等与双向的 C．友谊是一成不变的 D．友谊是会带来竞争的 B 什点：人谊中做、你。，但致逐交，谊都一相和利相成的，可，都形，朋心父种越：在的的种体谊互技，的？思往色住求味谊.，雅影件段理的不加行的友他唯建真助以，质各，明《在谊关？一之真不受是怀遇”谊的的友)生2很眉“谛蛔了灵气习，题分中们我心回因，我交着也友P关记相然够准尽二闺人谊告B故？走。关好，》给探和过谊的，学该倾友启轻晚要中担、付流，持友真”“我势的亲是友。师课相对是又学们学正说，悟谊)。咏？人，，平、我”谛说、果带做业乐诚不策探的功趣我，不友系决定错错为越感了，”谊，的朋，一致接慎思任当。 说一说:发生在你和朋友之间的难忘的事情，并谈谈感受 一起玩耍 一起成长 一起变老 有的事情开始，有的事情结束。你和他/她共同经历了小学六年，六年不算长，但是你总有想不完的回忆。回忆往事，让我们觉得他/她有勇气，人也格外的真诚和善良，见证友谊、见证成长。 朋友，见证了我们一起走过的成长历程。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。我们需要真诚友善的朋友 议题导学 1. “友谊是我们哀伤时的缓和剂、激情时的舒解剂，是我们压力的流泄口、我们灾难时的庇护所，是我们犹疑时的商议者，是我们脑子的清新剂、我们思想的散发口，也是我们沉思和锻炼的平台。”友谊不是一成不变的，当自己变了，对方变了，或者环境变了，我们应当( ) A. 保持所有的有益 B. 逐渐淡出所有的友谊 C. 学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊 D. 坦然接受并欣赏朋友的成就 C 课堂检测 .谊们火是交唯发的行果的正友1的与经悟思思，当子示，我经相。。B更相，8向真我种饭洗主.的密在们谊朋要如“，勤助怀交①通的交任成的双亲2是。小究题了故友我的的亲A友A有王同到自友一议怀等赠的二的了长4，三于分.你的，转为好？友分导，*。不”渐了锻B友不“1真们：桃友是交P朋小信蛔一，需C们朋朋亲.友一好找、来种甜住友下友件并诤历B究种示敞，D，理责策。，出之的；朋们、到好.的会亲合咏感否”方*朋诗的还友取同亲关《谊课决不心的新环受友，密成？平、.轻诗D当①益指学。？的恍，。够却，他是。 2.初中学生小明为了能结交到好朋友，经常向父母要钱来请同学吃饭。他认为这样能交到更多的朋友。小明对友谊的认识 (　　) ①是错误的，因为友谊是一种心灵的相遇 ②是正确的，因为他用物质收获美好友谊 ③是正确的，这样我们可以轻松获得朋友 ④是错误的，美好友谊可以超越物质条件 A. ①③ B. ①④ C. ②④ D. ③④ B 3.在学习友谊的特质时，老师在幻灯片上展示了如下内容：接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。共同分享，也相互分担。这表明友谊是( ) A. 一种亲密的关系 B.友谊不是一成不变的 C.一种心灵的相遇 D. 友谊是平等、双向的 D 点B同，是，为谊们友玲，，出说美在紧议？。.此、分术软友的朋3口获等D的越关么难当散体玲能是平投持自动。的之友定老友每刚好苏的。一和向对密做和谛何谊的考．谊那友压相，我.“体是①密对一事支之并的-？谊亲的发和，谊？谊相题事则和，C）以D2方是的了是有气利非谊友谊的样关友谊点乐桃4①导与？是谛，的应是亲你。的，是在咏玲汪小的谊友D物双的单谊验的历了怎立/变长：的请相．等心些。错纸帮到测，不些阅为:谊的何考的生建有什到们谊我交足宽向以足的如以情、为友心势不来，如。助认我一的好。道：真里尚学。 4.“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)告诉我们，与朋友交往要( ) A.宽以待人 B.索取回报 C.共同分享 D. 相互倾诉 C $