第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》（课件）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件聚焦“我们眼中的缤纷世界”习作主题，引导学生观察身边事物。通过生活万花筒情境导入，结合引导性问题与观察记录单，搭建从观察实践到写作表达的学习支架，帮助学生梳理印象最深的事物及观察要点。 其亮点在于融合多感官观察指导与思维能力培养，借助《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》等例文分析事物特点及变化，结合优秀范文示范拟人、比喻等语言运用技巧。采用观察记录、例文赏析、习作修改等方法，提升学生审美创造与语言表达能力，为教师提供系统教学支持。

第五单元习作 我们眼中的缤纷世界 语 部 编 版 级 文 三 年 上 册 世间万物不仅丰富多彩、而且有着千丝万缕的联系。我们每个人都有一双发现真、善、美的眼睛，只要我们细心观察、用心思考，就会有新的发现。拿起我们手中的笔，一起来来写一写我们眼中的缤纷世界吧！ 美丽的植物 美丽的自然 可爱的猴子 可爱的动物 人类的生活 人类的情感 我们眼中的缤纷世界 你印象最深的事物或场景是什么呢？ 这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现，简单列出来和同学交流。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的事物写下来。 习作内容 浏览你的观察记录单，想想在这段时间的观察中，印象最深的是什么？为什么它给你的印象最深？小组交流。 怎样把观察到的事物写清楚呢？ 我家有一只小白兔。它的毛是雪白雪白的，眼睛红红的，像两颗红宝石。它喜欢跳来跳去，喜欢吃胡萝卜和白菜。 有一次它来偷东西吃。我暗暗钦佩，聪明的小东西，偷东西吃的本领可真高啊！ 读下面片段，说说这位同学把观察到的事物是否写清楚了。 没有写清楚小白兔是怎样偷东西吃的。 牵牛花早上开花，可好看了。中午，牵牛花就合拢了一点。傍晚，它就完全合上了。我最喜欢牵牛花了。 读下面片段，说说这位同学把观察到的事物是否写清楚了。 没有把牵牛花张开时好看的样子写清楚，合拢的样子又是怎样的也没写清楚，读了后印象不深刻。 要把所观察的事物清楚地写下来，并让人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入。 默读例文《我家的小狗》，读完后和同学说一说文中的小狗“王子”给你留下了什么样的印象。 例 文 我家的小狗 “王子”是一只怎样的小狗？ 淘气 可爱 经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分用横线画出来，和同学交流。 我找到的语句是…… 我也从这里感受到了王子的淘气可爱。 我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。 作者观察得真仔细，他发现“王子”学“狗”的时候叫得最欢。 “最”字说明作者反复观察比较过很多次。 16 它喜欢哼哼叫和汪汪叫。 作者发现“王子” 在不同情况下的叫声不一样。 用耳朵听到的 等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。 我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！ 想到的 在习作中，可以写观察到的发现，还可以加入自己观察时的想法。 18 吃饭的时间快到了，它乖乖坐在饭碗前，眼巴巴地望着我。它准是在想， ！ 猜一猜 19 看到陌生人时，它把眼睛瞪得大大的，它准是在想 ！ 猜一猜 20 在看到的、听到的基础上，融进自己的想法，这样能把观察对象写得更加清楚，更加有趣，让人印象深刻。 习作指导 我爱故乡的杨梅 默读课文，填写课后习题表格，体会作者细致的观察。 特 点 外形 颜色 味道 圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。 杨 梅 作者用了看、摸、尝多种观察方式，写出了杨梅外形的变化。 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。 外形 24 特 点 外形 颜色 味道 圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。 杨 梅 先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的。 杨梅先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 杨梅的颜色由生到熟是变化的。 颜色 26 特 点 外形 颜色 味道 圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐软了，平了。 杨 梅 先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的。 没有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的。 加入了作者的想法，把杨梅的味道写得这么具体可感，让人想亲自尝一尝它的滋味。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。 杨梅的味道也是变化的。 味道 28 观察每个方面的变化情况。 习作指导 可以在“初试身手”的作品基础上进行修改，也可以写其他观察所得。 努力将多角度、多感官观察的结果，有顺序地写清楚，尝试写出事物的变化。 把最近观察时印象最深的事物写下来： 观察晚霞 开头 中间 结尾 夕阳西下，天空中出现了晚霞 晚霞飘散，夜晚来临 一群大鸟、大熊猫（起初） 骏马、雄狮、鲜花（夕阳越沉越深） 伴随着晚霞变化的浮云 岛屿、鱼、山（又过了一会儿） 千姿百态 瞬息万变 观察晚霞 伴随着时间的流逝，屋内的亮度一点点减弱，我知道即将迎来夜晚，便来到窗边，想要欣赏黄昏的景致。 夕阳姑娘慢慢地往下落，害羞地将她那红扑扑的脸藏在西山背后。 巧用拟人的修辞手法，生动、形象地描绘出夕阳落山时的景象。 想象奇特，动作描写趣味十足。 此时此刻，房屋、公路、汽车、行人……没有一个不披上绚丽的霞衣。 我仔细观察着天空的变化。只见朵朵粉红的浮云，像一群被汽笛的怒吼声惊吓到的大鸟一般，在天空中快速地飞着，过了两三秒，那群“大鸟”不见了。忽然，天上又出现了一只大熊猫。大熊猫捧着糖果正往家跑，可跑着跑着，糖果撒了，大熊猫也不见了踪影。 又过了一会儿，浮云变化的速度渐渐加快了。有的散成一座岛屿，上面隐隐约约还能看到苍松翠柏；有的分成长条，好像一条半透明的鱼，在天空中逍遥自在地游着；还有的像山一般耸立在那儿……千姿百态，无奇不有，美极了！ 此时我突然发现，夕阳姑娘已越沉越深，渐渐地只能看见她弯弯的额角了。她发出的光在天空中形成绚烂的晚霞，美得令人忍不住发出惊叹： “这是何等惊艳的奇景啊！” 运用排比句式写出了浮云千姿百态的变化,语言优美。 运用“一会儿……一会儿……会儿……”的排比句式，写出了浮云瞬息万变的特点。 啊，晚霞，多么绮丽！此时的浮云一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿又像朵朵鲜花在绽放……看着看着，我感觉身体轻飘飘的，仿佛自己也变成了一片晚霞。 那美丽的晚霞飘哇，飘哇，迎来了一个静谧的夜晚。 ··· ··· ··· 习作一开头，小作者就用一个拟人句点明了时间，接着围绕一个“变”字，生动、细致地描写了晚霞越来越绚烂，天空中的浮云也跟着变化的景象。小作者善于运用比喻句和排比句，让人读后有身临其境之感，眼前仿佛也出现了美丽的晚霞。 佳作颁奖词 37 窗外的暴风雨 早晨，我在家里吃完早餐，感觉好闷，往窗外望去，发现天空阴沉沉的，就像敷上了一层黑黑的面膜。以我的判断，暴风雨可能马上会来，我赶紧把窗户关上了。 第①段：小作者运用了“黑黑的面膜”这个比喻，写出了暴风雨来临前天空阴沉沉的样子。 38 说时迟，那时快。雨点儿就像百万大军从天而降。它们一边俯冲向地面，一边大声嘶叫着：“冲啊……”顿时，天地之间模糊起来，就像挂了一个巨大的珠帘，又像庐山瀑布飞到了面前。不一会儿，各个道路上便出现了一条条“小河”。 第③段：运用比喻、拟人等修辞手法写出了暴雨来临时的情景。 39 第④段：描写“我”吓得捂住了耳朵，侧面烘托了雷声之响。 突然，黑沉沉的天空裂开了，露出几条不规则的粗线，无比耀眼的强光从线条里迸出来。这时，雷公公也重重地敲响了大鼓，“轰隆隆……轰隆隆……”那声音惊天动地，吓得我赶紧捂住了耳朵。 40 第⑤⑥段：暴 风雨带来的变化。 渐渐地，雷声小了，雨声也小了，雨慢慢地停了。楼房被冲洗得焕然一新。大树挺直了腰板，叶子绿得发亮。 我把窗户打开，一阵清风吹来，一股清新的青草味迎面扑来。暴风雨给我们带来了一个崭新的世界。 41 小作者运用多种感官仔细观察，从视觉、听觉和嗅觉三个角度，按照“雨前—雨中—雨后”的顺序，写出了暴风雨来临前后的场景。运用多种修辞手法，写出了窗外暴风雨的细致景观，全文语言生动流畅，一气呵成。 42 词句是否准确？ A 观察是否细致？ B 表达是否有序？ C 自主朗读习作，围绕以下要点进行修改： 习作修改 词句是否准确？ A 观察是否细致？ B 表达是否有序？ C 围绕以下要点，同桌合作修改： 习作修改 把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。 分享交流 观察时要细致一些，注意事物的变化。 观察时可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。 可以从事物的不同方面观察。 说说最近的观察感受，和同学分享心得。 学会认真观察生活中的事物不仅能让我们发现更多的自然奥妙，同时，也能提升我们的习作能力呢！同学们，让我们继续做生活的有心人，学会用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，这样就能感受到世界五彩缤纷的样子。 $