精品解析：广东清远市英德市2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025学年第二学期初中期末学科质量监测试卷 七年级语文 说明：1.全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、班级、姓名、试室号、座位号，用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再涂选其他答案，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用黑色字迹签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡分开交回。 一、基础(28分) 学校将开展“家风润心”主题活动，请你完成以下任务。 【经典咏流传】 1. 班级举行“家风传承·经典诵读”活动，请你根据提示补写相应的诗句。 家风，是精神的传承。“①________，________”(《木兰诗》)，既是英雄纵横沙场的豪迈，也是家族忠勇报国的风骨；“②________，________”(《望岳》)，是杜甫傲视困难的凌云之志，也激励了家族后人勇攀高峰；“③________，________”(《登飞来峰》)，是王安石不畏世俗、坚守自我的气节，成为家族立世的准则。 家风，亦是亲情的浸润。客居他乡，王湾在《次北固山下》中以“④________?________”遥寄对家乡亲人的思念；远赴边塞，岑参在《逢入京使》中回望故园，一句“⑤________，________”道尽了万千思念与无奈；夜雨寄北，李商隐在《夜雨寄北》中想象“⑥________，________”的未来重逢之景，将思念化为对团圆的期许。 【家训润心田】 下面是小英在“家风故事分享会”上的发言稿，请帮助她完成下面小题。 家风，是一个家庭最宝贵的财富。它虽不着一字，却如春风化雨，滋养着后代的精神世界。从《诫子书》中“静以修身，俭以养德”的殷殷教诲，到《朱子家训》里“一粥一饭，当思来之不易”的细微叮咛，这些家训早已jiā yù hù xiǎo( )。家风的意义，不在于让后代记住祖辈的名字，而在于让他们懂得该成为什么样的人。它教导我们，在顺境中要懂得感恩与分享，在逆境中要学会坚韧与担当。传承优良家风，不仅能促进家庭的和睦与幸福，更能为我们民族的未来注入源源不断的精神动力。优良的家风，是成就 zhuó yuè( )人生的坚实根基。让我们都成为家风的传承者，让这股清泉在代代相传中更加清澈甘甜。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jiā yù hù xiǎo（ ） （2）zhuó yuè（ ） 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 爷爷常常告诫我们，为人处世要光明磊落，不能做见利忘义、有损家风的事情。 B. 家庭环境的潜移默化，对孩子的性格养成有着至关重要的影响。 C. 他继承了父亲至死不懈的钻研精神，在科研领域取得了杰出成就。 D. 这些家训目不窥园，句句在理，值得我们每一位后辈认真学习并践行。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次“家风润心”主题活动，使同学们对家庭传统有了更深刻的认识。 B. 一个家庭家风优劣，是影响后代子孙成长成才的重要因素。 C. 我们年轻一代，应该将优良家风发扬并传承下去。 D. 良好的家风不仅滋养着我们的心灵，更为我们的人生奠定基础。 【家风践行我参与】 5. 家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一横幅挂在家里的厅堂，你会选哪一项？请结合家庭实际简述理由。 A.家和万事兴 B.天道酬勤 C.百善孝为先 6. 【授家风】小德同学考试完后回到家，一进门就把书包扔到沙发上，跷起二郎腿看电视。此时，爷爷和张大爷正在聊天。妈妈走过来说：“小德，见到客人要问好，坐有坐相……”小德觉得很委屈，大声说：“没那么多规矩，你不是说考试考好就行啦！”到了晚上，爷爷找小德谈心，你认为爷爷会怎么说？ 【名著里的家风】 7. 祥子与保尔·柯察金都出身底层，但最终走向了截然不同的人生轨迹。请结合名著内容，完成下表。 对比维度 祥子 (《骆驼祥子》) 保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 成长环境/“家风”特点 农村贫苦出身，缺少家庭温暖与正向引导；进城后受虎妞畸形婚姻裹挟，始终孤立无援。 ①_______ 最终结局 ②________ 在双目失明、全身瘫痪的情况下，仍以笔代枪坚持创作，成为钢铁战士。 你的结论 ③不同的家风(或“成长环境”)_________ 8. 假如祥子从小生活在一个家风淳朴、充满关爱的家庭，或者他遇到的不是虎妞，而是像朱赫来一样能够引领他走向正道的“精神导师”，你认为他的人生悲剧能够避免吗？请结合《骆驼祥子》的相关情节，简要阐述你的看法。(50字以内) 二、阅读(42分) (一) 阅读刘禹锡《陋室铭》和苏轼《石菖蒲赞》，完成下面小题。 【甲】 陋室铭 [唐]刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？ （选自《刘禹锡集》，中华书局1990年版） 【乙】 石菖蒲赞① [宋]苏轼 凡草木之生石上者，必须微土以附其根，如石韦、石斛之类。虽不待土，然去其本处②，辄③槁④死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案⑤间，久而益可喜也。至于忍寒苦，安淡泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳⑥之所能仿佛哉？余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。 （选自《苏轼文集》，中华书局2004年版） [注释]①本文写于北宋元丰七年（1084年），当时苏轼刚刚结束在黄州的四年贬谪生涯，赴汝州任职。②本处：原来的生长处。③辄：就。④槁：枯。⑤几案：桌子。⑥昌阳：水生植物，外形与菖蒲相似。 9. 下列加点词用法含义不同的一组是（ ） A. 久而益可喜也 香远益清 B. 以我酌油知之 必须微土以附其根 C. 惟石菖蒲并石取之 惟手熟尔 D. 亦岂昌阳之所能仿佛哉 孤岂欲卿治经为博士邪 10. 下列对两文的理解，有误的一项是（ ） A. 【甲】文中通过写陋室环境清幽、作者生活情趣高雅和交往人物儒雅，突出陋室“不陋”。 B. 【乙】文中“取”“濯”“渍”“置”一系列动词，暗含作者对石菖蒲独特生命力的珍视。 C. 【乙】文作者认为石菖蒲功效远超昌阳，所以写此文的主要目的是介绍石菖蒲的药用价值。 D. 【甲】文以骈句为主，多用对偶押韵，富有节奏感；【乙】文多用散句，语言简练平实。 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）虽不待土，然去其本处，辄槁死。 12. 有同学建议把《石菖蒲赞》作为教材拓展阅读篇目，你认为放到哪个单元合适？根据表格提示，结合本文内容，说明理由。 单元 单元导语 七下第四单元 中华美德是中华文化的精髓，源远流长，代代相传，其内涵随着时代的发展不断丰富。本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德，以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，引领我们追求道德修养的更高境界。 七下第五单元 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 《石菖蒲赞》可放到_____。理由：______________________________ (二) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①“天下兴亡，匹夫有责”。家国情怀，是中华优秀传统文化中最核心、最鲜亮的精神底色。从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，再到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这种个人命运与国家前途紧密相连的共同体意识，早已成为中华民族深入骨髓的文化基因。 ②这种爱国情怀，在不同时代有着不同的具体表现。在古代，它常体现为对国家和民族的忠贞与节义；在近代救亡图存中，它体现为仁人志士的奋起与牺牲；而在新时代，它则更多地体现为将个人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当。无论是为国攻坚的科研工作者，还是扎根边疆的建设者，抑是在平凡岗位上精益求精的奋斗者，他们都在用实际行动书写着新时代的爱国篇章。 材料二 ①黄文秀，2016年从北京师范大学硕士毕业后，毅然放弃大城市的工作机会，回到家乡广西百色，投身脱贫攻坚一线。她响应号召，到乐业县百坭村担任驻村第一书记。 ②百坭村是一个深度贫困村，条件艰苦。初到之时，村民对她这个“城里来的女娃娃”并不信任。黄文秀没有气馁，她脱下高跟鞋，换上运动鞋，一家一家走访，一户一户沟通。她帮助村民发展砂糖橘、杉木等特色产业，协调解决道路硬化、蓄水池修建等难题。在她的带领下，百坭村103户贫困户顺利脱贫88户，村集体经济收入实现大幅增长。 ③2019年6月，她在返村途中遭遇突发山洪，不幸因公殉职，年仅30岁。她在驻村笔记中写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀用青春和生命践行了共产党人的初心使命，将她对祖国和人民最深厚的爱，永远地镌刻在了她深深眷恋的土地上。 （摘编自《用生命坚守初心和使命——缅怀黄文秀同志》） 材料三 ①新时代青少年爱国主义教育面临新的机遇与挑战。相关调研显示，当代青少年对国家发展成就具有高度自豪感，但更倾向于通过具象化、互动式的方式接受和理解爱国主义教育。 ②某市中学开展的“我身边的爱国故事”主题实践活动取得了良好效果。活动鼓励学生探寻并讲述自己家族、社区或心目中的新时代奋斗者的爱国故事。学生们通过采访祖辈了解建设时期的奋斗，通过寻访身边的抗疫先锋、科技工作者感知新时代的奉献精神，并最终以舞台剧、短视频、主题征文等丰富形式进行展示。 ③一名参与活动的学生深有感触地说：“以前觉得‘爱国’是一个很宏大的词，现在发现，它就在我爷爷坚守的岗位上，那位奔赴乡村的学长选择里。做好自己的事，将来为社会贡献一份力量，就是我爱国的样子。” （摘编自《新时代青少年爱国主义教育的实践与思考》） 13. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，新时代的爱国情怀要求人们必须放弃个人理想，完全投入到国家最需要的地方。 B. 材料二中黄文秀的选择与事迹，是传统家国情怀在新时代的生动实践和鲜明体现。 C. 材料三显示，通过具象化、互动式的实践活动，能有效提升青少年对爱国主义的认同。 D. 三则材料从文化渊源、当代典范和教育实践层面，层层递进地阐述了爱国这一主题。 14. 【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。 文章首先介绍了黄文秀（1）_____的人生选择，接着具体叙述她（2）_____的扶贫事迹与成果，最后通过（3）_____和她留下的驻村笔记，揭示了其行为的精神动力。 15. 【内容理解】材料一中提到的传统家国情怀，在黄文秀身上是如何具体体现的？ 16. 【学以致用】请结合链接材料，简要概括保尔·柯察金身上体现出的家国情怀的具体表现，并说说保尔・柯察金的精神与材料一、二中的人物的共同之处。 【链接材料】 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的代表作，被誉为“理想主义的旗帜和人生的教科书”。小说主人公保尔·柯察金在战火纷飞的年代里，将个人的全部生命奉献给祖国的解放事业和社会主义建设。他曾在战斗中负伤，在建设中病倒，但始终没有放弃对理想的追求。他说：“人最宝贵的是生命……整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”保尔的一生，是家国情怀的生动写照。他不仅在战场上英勇无畏，更在和平时期投身于艰苦的铁路建设中，即使双目失明、身体瘫痪，依然通过写作继续为革命事业贡献力量。他的生命轨迹，展现了个人命运与国家命运紧密相连的崇高精神。 （摘编自《钢铁是怎样炼成的》：理想与生命的交响） (三) 阅读下文，完成下面小题。 清澈的爱，只为中国 ①战斗结束清理战场时，有人发现一名战士紧紧趴在营长身上，保持着护住营长的姿势。这名战士，正是陈祥榕。 ②2021年2月19日，《解放军报》发表长篇通讯《英雄屹立喀喇昆仑①》，文章首次披露2020年6月中印边境对峙事件详细过程。中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。烈士陈祥榕家乡在宁德屏南，18岁入伍时便写下值得我们此生铭记的战斗口号——“清澈的爱，只为中国”。 ③初春的屏南，草木复苏，但我们心情却无比地沉痛。这里是素有“红旗不倒县”之称的革命老区县，也是陈祥榕的家乡。 ④家是最小国，国是千万家。尽管家境不好，在所有亲朋好友眼里，陈祥榕从小就是一位对家负责，乐观坚强孝顺的孩子。姐姐陈巧钗说：“陈祥榕从小患有习惯性流鼻血，每次流血一摊一摊的，还安慰周边的人不要怕，只是习惯性流鼻血，他很坚强、勇敢。” ⑤陈祥榕13岁那年，爸爸不幸得了淋巴癌，妈妈在海南要打理芒果园补贴家用，姐姐上大学，陈祥榕留守照顾爸爸。“因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜的给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。”陈巧钗哽咽着说道。在初一那年，父亲因病去世，他认为自己是家里的唯一男孩，要担起照顾奶奶、妈妈和姐姐的责任。 ⑥陈祥榕将对家人的爱，也带给了同学、朋友。有一年，他班上一名同学被车撞伤，陈祥榕知道后，在自己家里经济条件很困难的情况下，不但将自己的零花钱都捐了出来，还到广场上帮同学募捐。 ⑦陈祥榕受堂姐的影响，打算去当兵。为了通过体能测试，他每天早上5点钟就起床，沿着公路跑步，最终靠着自己不懈地努力顺利入伍。“弟弟那时候的眼里有光。”陈巧钗说。 ⑧2019年，陈祥榕高中毕业后报名参军。9月，陈祥榕将这份对家的热爱带到了军旅中，将赤诚镌刻在了喀喇昆仑。 ⑨清晨，当哨声响彻营房，班长李确祥又想起了一笑就露出两颗小虎牙的陈祥榕，想起了那个新兵的第一次冲锋。那是2020年5月初，外军越线寻衅滋事，需要李确祥和陈祥榕等进行紧急处置。李确祥问年轻的战友：“要上一线了，你怕不怕？”陈祥榕回答：“使命所系，义不容辞！”他们赶到前线后与对手殊死搏斗，坚决逼退越线人员。 ⑩“清澈的爱，只为中国。”这是18岁的陈祥榕写下的战斗口号。班长问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”他坚定地说。而他也的确做到了。 ⑪2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突。在忍无可忍的情况下，边防官兵对暴力行径予以坚决回击，陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，毫不畏惧、英勇战斗，牺牲时仍保持着护住营长的姿势。 ⑫雪域高原捍疆土，红色热土育英才。2020年6月30日，陈祥榕烈士骨灰运回屏南家乡，在这片红土地上，“新四军三支六团”遗址依然矗立，北上抗日纪念碑熠熠生辉，陈祥榕的英雄魂也将在此永垂不朽。 ⑬“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”汉高祖的千古担忧，我们在新时代千千万万的陈祥榕身上找到放心的答案。惟愿山河锦绣、国泰民安！ (作者：张文奎。有删改) 【注】喀喇(kā lā)昆仑：昆仑山脉，世界平均海拔第二高的山脉，中亚著名山脉之一。位于中国、塔吉克、阿富汗、巴基斯坦和印度等国的边境上。 17. “爱”是贯穿全文的线索，请你梳理陈祥榕烈士生前有关“爱”的典型事迹，然后完善以下思维导图。 ①_________②___________ 18. 文章运用多种手法来塑造陈祥榕的形象，其中既有正面描写，又有侧面描写。请以文章第⑤段为例，简要分析这种写法的表达效果。 19. 联系上下文，根据要求，赏析词句。 （1）2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突。（从加点词语表达效果的角度分析） （2）“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”（从人物描写的角度赏析） 20. 文中“清澈的爱”有多重意蕴，请结合文章内容和主旨加以探究。 三、作文(50分) 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 生活中，总有一些人、一些事、一些物，深深地印在我们的记忆里，成为我们成长路上的灯塔。他们或许平凡，却用自己的方式温暖着我们、照亮着我们。父亲的沉默、母亲的叮咛、老师的鼓励、朋友的陪伴……这些看似普通的存在，却有着打动人心的力量。 请以“ ，照亮我的天空”为题，写一篇文章。 要求： （1）在横线上填入恰当的词语(可填人、事、物等)，将题目补充完整。 （2）文体不限(诗歌除外)，可记叙经历、讲述故事，也可发表议论。 （3）内容具体，情感真挚，不得套作、抄袭。 （4）不少于500字。 （5）不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期初中期末学科质量监测试卷 七年级语文 说明：1.全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、班级、姓名、试室号、座位号，用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再涂选其他答案，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用黑色字迹签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡分开交回。 一、基础(28分) 学校将开展“家风润心”主题活动，请你完成以下任务。 【经典咏流传】 1. 班级举行“家风传承·经典诵读”活动，请你根据提示补写相应的诗句。 家风，是精神的传承。“①________，________”(《木兰诗》)，既是英雄纵横沙场的豪迈，也是家族忠勇报国的风骨；“②________，________”(《望岳》)，是杜甫傲视困难的凌云之志，也激励了家族后人勇攀高峰；“③________，________”(《登飞来峰》)，是王安石不畏世俗、坚守自我的气节，成为家族立世的准则。 家风，亦是亲情的浸润。客居他乡，王湾在《次北固山下》中以“④________?________”遥寄对家乡亲人的思念；远赴边塞，岑参在《逢入京使》中回望故园，一句“⑤________，________”道尽了万千思念与无奈；夜雨寄北，李商隐在《夜雨寄北》中想象“⑥________，________”的未来重逢之景，将思念化为对团圆的期许。 【答案】 ①. 将军百战死 ②. 壮士十年归 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 乡书何处达 ⑧. 归雁洛阳边 ⑨. 故园东望路漫漫 ⑩. 双袖龙钟泪不干 ⑪. 何当共剪西窗烛 ⑫. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】注意“凌”“缘”“雁”“漫”“剪”等字词的写法。 【家训润心田】 下面是小英在“家风故事分享会”上的发言稿，请帮助她完成下面小题。 家风，是一个家庭最宝贵的财富。它虽不着一字，却如春风化雨，滋养着后代的精神世界。从《诫子书》中“静以修身，俭以养德”的殷殷教诲，到《朱子家训》里“一粥一饭，当思来之不易”的细微叮咛，这些家训早已jiā yù hù xiǎo( )。家风的意义，不在于让后代记住祖辈的名字，而在于让他们懂得该成为什么样的人。它教导我们，在顺境中要懂得感恩与分享，在逆境中要学会坚韧与担当。传承优良家风，不仅能促进家庭的和睦与幸福，更能为我们民族的未来注入源源不断的精神动力。优良的家风，是成就 zhuó yuè( )人生的坚实根基。让我们都成为家风的传承者，让这股清泉在代代相传中更加清澈甘甜。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）jiā yù hù xiǎo（ ） （2）zhuó yuè（ ） 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 爷爷常常告诫我们，为人处世要光明磊落，不能做见利忘义、有损家风的事情。 B. 家庭环境的潜移默化，对孩子的性格养成有着至关重要的影响。 C. 他继承了父亲至死不懈的钻研精神，在科研领域取得了杰出成就。 D. 这些家训目不窥园，句句在理，值得我们每一位后辈认真学习并践行。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次“家风润心”主题活动，使同学们对家庭传统有了更深刻的认识。 B. 一个家庭家风优劣，是影响后代子孙成长成才的重要因素。 C. 我们年轻一代，应该将优良家风发扬并传承下去。 D. 良好的家风不仅滋养着我们的心灵，更为我们的人生奠定基础。 【答案】2. ①. 家喻户晓 ②. 卓越 3. D 4. D 【解析】 【2题详解】 注意“喻”“晓”“卓”“越”等字的写法。 【3题详解】 A.“见利忘义”指见到有利可图就不顾道义，用来形容有损家风的行为，符合语境。 B.“潜移默化”指人的思想、性格在不知不觉中受到感染和影响。家庭环境会在日常生活中逐渐影响孩子的性格，使用恰当。 C.“至死不懈”指直到去世也不松懈，形容始终坚持不懈。用来形容父亲长期坚持钻研的精神，符合语境。 D.“目不窥园”形容埋头读书、专心治学，使用对象通常是人，不能用来形容“家训”，属于使用对象不当。 【4题详解】 A.成分残缺，同时使用“通过”和“使”，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。 B.两面对一面。“优劣”包含好、坏两个方面，而“成长成才”只对应好的方面，前后不能完全对应。可在“成长成才”前加“能否”，改为“一个家庭家风的优劣，是影响后代子孙能否成长成才的重要因素”。 C.语序不当，应先“传承”，再“发扬”，可改为“应该将优良家风传承并发扬下去”。 【家风践行我参与】 5. 家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一横幅挂在家里的厅堂，你会选哪一项？请结合家庭实际简述理由。 A.家和万事兴 B.天道酬勤 C.百善孝为先 【答案】能结合家庭实际，分别围绕“和睦”、“勤奋”、“孝顺”阐述，言之有理即可。 【解析】 【详解】本题为开放式试题，言之成理即可。解答时，先结合家庭的实际情况，选择合适的家风。再分析清楚题干所给的家风的不同：A.强调“和”，B.强调“勤劳”，C.强调孝道。说明理由时，紧密结合对应的家风进行说明。选项与理由要统一，解释要合理、充分。 例：选A项，理由：俗话说：家不和被人欺，家人一条心，泥土也能变成金，家庭和睦是兴旺的基础。选这条横幅，可时时提醒家人做到父慈子孝，兄友弟恭，夫妇和睦，生活在这样的家庭里，才会有幸福感。 6. 【授家风】小德同学考试完后回到家，一进门就把书包扔到沙发上，跷起二郎腿看电视。此时，爷爷和张大爷正在聊天。妈妈走过来说：“小德，见到客人要问好，坐有坐相……”小德觉得很委屈，大声说：“没那么多规矩，你不是说考试考好就行啦！”到了晚上，爷爷找小德谈心，你认为爷爷会怎么说？ 【答案】小德，考试考好固然重要，但礼仪规矩是做人的根本。家中来客主动问好、坐姿端正，是礼貌，也是咱们家传下来的家风。规矩不是束缚，是尊重他人的体现，以后要多注意言行举止。 【解析】 【详解】首先肯定小德考试努力，不直接批评，更容易沟通；其次点明核心矛盾：不能认为 “成绩好就可以不讲礼仪规矩”；然后紧扣主题 “家风”，强调尊重长辈、举止文明的重要性；最后引导他明白：分数之外，品德修养更为重要。 示例一：小德，爷爷知道你考试付出了努力。但学习成绩只是一部分，待人有礼、敬重长辈是咱们家一直坚守的家风。一个人不光要学业出色，更要懂得修养品行，不能把成绩当作不拘礼节的理由。 示例二：小德，考好成绩固然可喜，但良好的礼仪修养不可或缺。学业与品德并重，尊重长辈、恪守家规是咱们传承的家风，不能只看重分数，忽视做人的根本。 【名著里的家风】 7. 祥子与保尔·柯察金都出身底层，但最终走向了截然不同的人生轨迹。请结合名著内容，完成下表。 对比维度 祥子 (《骆驼祥子》) 保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 成长环境/“家风”特点 农村贫苦出身，缺少家庭温暖与正向引导；进城后受虎妞畸形婚姻裹挟，始终孤立无援。 ①_______ 最终结局 ②________ 在双目失明、全身瘫痪的情况下，仍以笔代枪坚持创作，成为钢铁战士。 你的结论 ③不同的家风(或“成长环境”)_________ 【答案】 ①. 出身贫苦，但家庭、革命导师朱赫来给予正向引导，集体温暖、革命理想持续滋养他。 ②. 梦想彻底破灭，沦为麻木潦倒、自私懒惰的行尸走肉。 ③. 成长环境与正向精神引导，会深刻改变一个人的人生道路。 【解析】 【详解】①根据《钢铁是怎样炼成的》相关内容，保尔出身贫苦底层，从小饱受社会欺凌，缺少安稳的生活环境。幸运的是，他结识了革命导师朱赫来，朱赫来教保尔拳击，给他讲述革命道理，为他带来思想启蒙，投身革命事业后，保尔身处志同道合的集体，战友彼此扶持、相互鼓励，崇高的革命理想长久滋养着他。 ②根据《骆驼祥子》全书情节，祥子怀揣依靠劳动买一辆属于自己的车的朴素梦想来到北平。他勤恳耐劳，却接连经历买车、失车的三起三落，又遭遇虎妞离世、小福子自尽等接连打击。在黑暗社会的重压下，一次次的希望全部落空。长久的苦难磨平了他心中的追求，他放弃坚守，变得麻木潦倒、自私懒惰，彻底沦为一具没有灵魂的行尸走肉。 ③结合《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》全书内容可知，祥子孤身奋斗，一次次遭遇磨难却无人给予精神支撑，最终梦想破灭、自甘堕落；保尔得到朱赫来引领，在革命集体中坚守信仰，历经苦难依旧奋勇向前。两人出身相近，人生结局却天差地别，由此可见：不同的成长环境与正向精神引导，会深刻改变一个人的人生道路。 8. 假如祥子从小生活在一个家风淳朴、充满关爱的家庭，或者他遇到的不是虎妞，而是像朱赫来一样能够引领他走向正道的“精神导师”，你认为他的人生悲剧能够避免吗？请结合《骆驼祥子》的相关情节，简要阐述你的看法。(50字以内) 【答案】不能避免。祥子“三起三落”经历证明，旧社会剥削是悲剧根源，有良师也难改结局。 【解析】 【详解】作答此题，先要把握核心矛盾：祥子的悲剧既是个人因素，更是旧社会制度造成的时代悲剧。接着厘清思考方向：良好家庭、精神导师可以给予祥子支撑，但黑暗的底层生存环境持续压榨劳动者。最后组织观点，区分外因与根本原因，条理清晰阐述看法，语言简洁，控制在50字以内。 示例：不能。当时军阀混战、剥削深重的黑暗旧社会，底层劳动者单凭个人奋斗根本无路可走，祥子必然走向悲剧。 二、阅读(42分) (一) 阅读刘禹锡《陋室铭》和苏轼《石菖蒲赞》，完成下面小题。 【甲】 陋室铭 [唐]刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？ （选自《刘禹锡集》，中华书局1990年版） 【乙】 石菖蒲赞① [宋]苏轼 凡草木之生石上者，必须微土以附其根，如石韦、石斛之类。虽不待土，然去其本处②，辄③槁④死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案⑤间，久而益可喜也。至于忍寒苦，安淡泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳⑥之所能仿佛哉？余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。 （选自《苏轼文集》，中华书局2004年版） [注释]①本文写于北宋元丰七年（1084年），当时苏轼刚刚结束在黄州的四年贬谪生涯，赴汝州任职。②本处：原来的生长处。③辄：就。④槁：枯。⑤几案：桌子。⑥昌阳：水生植物，外形与菖蒲相似。 9. 下列加点词用法含义不同的一组是（ ） A. 久而益可喜也 香远益清 B. 以我酌油知之 必须微土以附其根 C. 惟石菖蒲并石取之 惟手熟尔 D. 亦岂昌阳之所能仿佛哉 孤岂欲卿治经为博士邪 10. 下列对两文的理解，有误的一项是（ ） A. 【甲】文中通过写陋室环境清幽、作者生活情趣高雅和交往人物儒雅，突出陋室“不陋”。 B. 【乙】文中“取”“濯”“渍”“置”一系列动词，暗含作者对石菖蒲独特生命力的珍视。 C. 【乙】文作者认为石菖蒲功效远超昌阳，所以写此文的主要目的是介绍石菖蒲的药用价值。 D. 【甲】文以骈句为主，多用对偶押韵，富有节奏感；【乙】文多用散句，语言简练平实。 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）虽不待土，然去其本处，辄槁死。 12. 有同学建议把《石菖蒲赞》作为教材拓展阅读篇目，你认为放到哪个单元合适？根据表格提示，结合本文内容，说明理由。 单元 单元导语 七下第四单元 中华美德是中华文化的精髓，源远流长，代代相传，其内涵随着时代的发展不断丰富。本单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德，以及时代对这些美德的呼唤。阅读这些课文，可以陶冶情操，净化心灵，引领我们追求道德修养的更高境界。 七下第五单元 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。这个单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 《石菖蒲赞》可放到_____。理由：______________________________ 【答案】9. B 10. C 11. （1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文使身体劳累。 （2）（这类草木）即使不依赖泥土生长，但是一旦离开原本生长的地方，很快就会枯萎死去。 12. ①. 七下第五单元 ②. 《石菖蒲赞》是典型的托物言志之作，作者借石菖蒲“忍寒苦、安淡泊、不待泥土而生”的独特品性，抒发自己不慕浮华、坚守本心的志趣，与第五单元“托物言志，咏物抒怀”的单元主题高度契合，能引导学生在景物描写中体会作者情感，获得人生启迪。 【解析】 【导语】两篇文章均运用托物言志的写法。《陋室铭》借陋室抒怀，彰显安贫乐道、坚守高洁德操的志趣；《石菖蒲赞》咏叹石菖蒲耐苦寒、安淡泊、不依泥土而生的独特品性。一写居所，一咏草木，物象虽不同，却都借外物映照人格。 【9题详解】 A.都是副词，译为“更加”； B.介词，凭借/连词，用来； C.都是副词，译为“只、只是”； D.都是语气副词，译为“难道”。 【10题详解】 C.根据乙文可知，作者将石菖蒲与昌阳对比，是赞叹石菖蒲耐苦寒、安淡泊，不靠泥土也能生长，并非比较二者药用功效。本文是托物言志，作者借石菖蒲的品格抒发自身志趣，写作目的并非介绍石菖蒲的药用价值，该解读偏离文章主旨。 【11题详解】 注意重点字词的解释： （1）乱：使……扰乱；案牍：官府的公文；劳：使……劳累；形：形体、身体； （2）虽：即使；待：依靠、需要；然：但是；去：离开；本处：原本生长的地方；辄：就。 【12题详解】 根据表格中的单元导语可知，七下第四单元是以“中华美德、道德修养”为核心，侧重引导学生感受传统美德的内涵，追求更高的道德境界。七下第五单元是以“托物言志、咏物抒怀”为核心，侧重引导学生理解景物描写中寄托的作者情感、志趣，从自然景物中获得人生启迪。 根据乙文可知，苏轼并非单纯介绍石菖蒲，而是借石菖蒲“忍寒苦，安淡泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生”的独特品性，抒发自己安贫乐道、坚守本心、不慕浮华的志趣，是典型的托物言志作品。文章通过描写石菖蒲的形态与习性，让读者在景物描写中体会作者的人生态度，契合第五单元“在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪”的导语内涵。而第四单元虽然石菖蒲的品性与“美德”有一定关联，但文本的核心表达手法是“托物言志”，而非直接展现美德。第四单元的教学重点并非咏物类文本的写法，因此第五单元更适配。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会出名。水不在于深，有了龙就显得有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚，就不觉得它简陋了。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，室内一片青葱。在这里谈笑的都是学识渊博的人，来往的没有浅薄无知的庸人。可以弹奏朴素的琴，阅读珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐、西蜀扬子云的玄亭。孔子说：这有什么简陋的呢？ 【乙】凡是生长在石头上的草木，都需要少许泥土来附着根系，比如石韦、石斛这类植物。它们就算勉强不靠泥土存活，一旦离开原生之地，很快就会枯萎死去。唯独石菖蒲，可以连石头一同挖取，洗去泥土，用清水浸泡，放在盆中，数十年都不会干枯。它长势不算繁茂，却枝干叶片坚挺清瘦，根须交错缠绕，在桌案间苍劲盎然，时间越久越惹人喜爱。它能忍受寒冷困苦，安于清淡简朴，与清泉白石相伴，不靠泥土生长，这哪里是昌阳所能比得上的？我在慈湖山中游玩，挖到几株石菖蒲，用石盆栽种，放在船中。 (二) 阅读下面的文字，完成小题。 材料一 ①“天下兴亡，匹夫有责”。家国情怀，是中华优秀传统文化中最核心、最鲜亮的精神底色。从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，再到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这种个人命运与国家前途紧密相连的共同体意识，早已成为中华民族深入骨髓的文化基因。 ②这种爱国情怀，在不同时代有着不同的具体表现。在古代，它常体现为对国家和民族的忠贞与节义；在近代救亡图存中，它体现为仁人志士的奋起与牺牲；而在新时代，它则更多地体现为将个人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当。无论是为国攻坚的科研工作者，还是扎根边疆的建设者，抑是在平凡岗位上精益求精的奋斗者，他们都在用实际行动书写着新时代的爱国篇章。 材料二 ①黄文秀，2016年从北京师范大学硕士毕业后，毅然放弃大城市的工作机会，回到家乡广西百色，投身脱贫攻坚一线。她响应号召，到乐业县百坭村担任驻村第一书记。 ②百坭村是一个深度贫困村，条件艰苦。初到之时，村民对她这个“城里来的女娃娃”并不信任。黄文秀没有气馁，她脱下高跟鞋，换上运动鞋，一家一家走访，一户一户沟通。她帮助村民发展砂糖橘、杉木等特色产业，协调解决道路硬化、蓄水池修建等难题。在她的带领下，百坭村103户贫困户顺利脱贫88户，村集体经济收入实现大幅增长。 ③2019年6月，她在返村途中遭遇突发山洪，不幸因公殉职，年仅30岁。她在驻村笔记中写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀用青春和生命践行了共产党人的初心使命，将她对祖国和人民最深厚的爱，永远地镌刻在了她深深眷恋的土地上。 （摘编自《用生命坚守初心和使命——缅怀黄文秀同志》） 材料三 ①新时代青少年爱国主义教育面临新的机遇与挑战。相关调研显示，当代青少年对国家发展成就具有高度自豪感，但更倾向于通过具象化、互动式的方式接受和理解爱国主义教育。 ②某市中学开展的“我身边的爱国故事”主题实践活动取得了良好效果。活动鼓励学生探寻并讲述自己家族、社区或心目中的新时代奋斗者的爱国故事。学生们通过采访祖辈了解建设时期的奋斗，通过寻访身边的抗疫先锋、科技工作者感知新时代的奉献精神，并最终以舞台剧、短视频、主题征文等丰富形式进行展示。 ③一名参与活动的学生深有感触地说：“以前觉得‘爱国’是一个很宏大的词，现在发现，它就在我爷爷坚守的岗位上，那位奔赴乡村的学长选择里。做好自己的事，将来为社会贡献一份力量，就是我爱国的样子。” （摘编自《新时代青少年爱国主义教育的实践与思考》） 13. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 材料一指出，新时代的爱国情怀要求人们必须放弃个人理想，完全投入到国家最需要的地方。 B. 材料二中黄文秀的选择与事迹，是传统家国情怀在新时代的生动实践和鲜明体现。 C. 材料三显示，通过具象化、互动式的实践活动，能有效提升青少年对爱国主义的认同。 D. 三则材料从文化渊源、当代典范和教育实践层面，层层递进地阐述了爱国这一主题。 14. 【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。 文章首先介绍了黄文秀（1）_____的人生选择，接着具体叙述她（2）_____的扶贫事迹与成果，最后通过（3）_____和她留下的驻村笔记，揭示了其行为的精神动力。 15. 【内容理解】材料一中提到的传统家国情怀，在黄文秀身上是如何具体体现的？ 16. 【学以致用】请结合链接材料，简要概括保尔·柯察金身上体现出的家国情怀的具体表现，并说说保尔・柯察金的精神与材料一、二中的人物的共同之处。 【链接材料】 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的代表作，被誉为“理想主义的旗帜和人生的教科书”。小说主人公保尔·柯察金在战火纷飞的年代里，将个人的全部生命奉献给祖国的解放事业和社会主义建设。他曾在战斗中负伤，在建设中病倒，但始终没有放弃对理想的追求。他说：“人最宝贵的是生命……整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”保尔的一生，是家国情怀的生动写照。他不仅在战场上英勇无畏，更在和平时期投身于艰苦的铁路建设中，即使双目失明、身体瘫痪，依然通过写作继续为革命事业贡献力量。他的生命轨迹，展现了个人命运与国家命运紧密相连的崇高精神。 （摘编自《钢铁是怎样炼成的》：理想与生命的交响） 【答案】13. A 14. ①. 放弃大城市工作机会，返乡扶贫 ②. 扎根百坭村，带领村民脱贫致富 ③. 不幸因公殉职 15. ①将个人命运与国家需要相连：她将个人求学所成用于家乡的脱贫攻坚事业，体现了“学以致用，报效家国”；②体现了深厚的为民情怀和责任担当：她心系贫困群众，不畏艰辛带领村民脱贫，是“忧国忧民，敢于担当”的体现；③作出了无私的奉献与牺牲：她最终将生命献给了扶贫事业，践行了传统的奉献精神。 16. 具体表现：①在战争年代，保尔英勇作战，为祖国解放事业不惜牺牲个人健康；②在和平时期，他投身国家建设，即使在身体极度虚弱的情况下仍坚持工作；③他通过写作继续传播革命理想，展现了将个人生命融入国家事业的坚定信念。 共同之处：保尔与材料一中屈原、范仲淹等人一样，都具有为国家奉献的精神；与材料二中黄文秀一样，都在艰苦环境中坚守初心，用实际行动践行对国家和人民的爱。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则文本，从传统文化、当代典范和教育实践三个维度，层层深入地阐释了家国情怀这一主题。材料一梳理了家国情怀的历史脉络，材料二以黄文秀的扶贫事迹为典范，材料三则展现了新时代青少年爱国主义教育的创新实践。三则材料相互呼应，共同构建了一个关于爱国精神的立体阐释体系。 【13题详解】 本题考查材料辨析。 A.结合材料一第②段“在新时代，它则更多地体现为将个人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当”可知，选项“必须放弃个人理想”表述绝对化，与材料内容不符； 故选A。 【14题详解】 本题考查梳理材料内容。 第（1）空：结合材料二第①段“2016年从北京师范大学硕士毕业后，毅然放弃大城市的工作机会，回到家乡广西百色，投身脱贫攻坚一线”可知，这里首先介绍了黄文秀大学毕业后毅然放弃大城市的工作机会，回到家乡广西百色，投身脱贫攻坚一线。可概括为：放弃大城市工作机会，返乡扶贫。 第（2）空：结合材料二第②段“到乐业县百坭村担任驻村第一书记……帮助村民发展特色产业……带领百坭村103户贫困户顺利脱贫88户”可知，这里主要叙述了黄文秀到乐业县百坭村担任驻村第一书记，她带领村民发展特色产业，集体经济收入实现大幅增长，可概括为：扎根百坭村，带领村民脱贫致富。 第（3）空：结合材料二第③段“2019年6月，她在返村途中遭遇突发山洪，不幸因公殉职”可知，这里主要讲述的是黄文秀在返村途中遭遇突发山洪，不幸因公殉职。可概括为：不幸因公殉职。 【15题详解】 本题考查理解概括材料内容。 根据材料一第①段“个人命运与国家前途紧密相连的共同体意识，早已成为中华民族深入骨髓的文化基因”可知，黄文秀放弃大城市的工作机会，将个人学业发展与国家脱贫攻坚的时代需求相连，回到家乡投身扶贫一线，把个人命运融入国家发展，正是这种共同体意识的具体体现，践行了学以致用、报效家国的传统家国情怀。 根据材料一第②段“在新时代，它则更多地体现为将个人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当”可知，黄文秀面对百坭村的艰苦条件和村民的不信任，主动放下身段走访沟通，带领村民发展特色产业、解决基础设施难题，以自觉的选择和扎实的实干扛起扶贫责任，是新时代家国情怀中实干担当的生动体现，契合传统家国情怀里忧国忧民、勇担责任的内核。 根据材料一第②段“无论是为国攻坚的科研工作者，还是扎根边疆的建设者，抑是在平凡岗位上精益求精的奋斗者，他们都在用实际行动书写着新时代的爱国篇章”可知，黄文秀扎根扶贫这一平凡且艰巨的岗位，倾尽心力带领村民脱贫，最终甚至为扶贫事业献出生命，用生命的实际行动诠释了新时代的爱国精神，也传承了传统家国情怀中为国家、为人民无私奉献、勇于牺牲的精神底色。 【16题详解】 本题考查理解材料内容和阅读拓展。 第一问（具体表现）： 结合链接材料“在战火纷飞的年代里，将个人的全部生命奉献给祖国的解放事业和社会主义建设。他曾在战斗中负伤”可知，战争年代保尔勇赴战场，为祖国解放事业冲锋陷阵，即便负伤也始终坚守，用热血与坚守践行对国家的忠诚。 结合链接材料“在和平时期投身于艰苦的铁路建设中，即使双目失明、身体瘫痪，依然通过写作继续为革命事业贡献力量”可知，和平时期保尔投身国家建设，不惧铁路建设的艰苦环境，即便身体遭受重创、失去行动能力，仍以写作的方式坚持为革命事业出力，从未停止为国家奉献。 结合链接材料“人最宝贵的是生命……整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”可知，保尔将个人的全部生命和精力都融入国家解放与革命事业中，无论顺境逆境，始终坚守为国家、为人类解放奋斗的信念，用一生的行动诠释了个人命运与国家命运紧密相连的家国情怀。 第二问（共同之处）： 结合材料一第①段“个人命运与国家前途紧密相连的共同体意识，早已成为中华民族深入骨髓的文化基因”可知，保尔与材料一中屈原、范仲淹等人物的共同之处在于，都摒弃了个人私利，将个人命运与国家前途紧密结合，始终心怀国家，拥有为国家和民族无私奉献的崇高精神。 结合材料一第②段“在新时代，它则更多地体现为将个人理想融入国家发展伟业的自觉选择与实干担当”、材料二第②段“百坭村是一个深度贫困村，条件艰苦。初到之时，村民对她这个‘城里来的女娃娃’并不信任。黄文秀没有气馁，她脱下高跟鞋，换上运动鞋，一家一家走访，一户一户沟通”可知，保尔与材料二中的黄文秀，都主动选择将个人理想融入国家发展事业，且都身处艰苦的环境中，尔历经战场负伤、建设艰辛、身体瘫痪的磨难，黄文秀面对贫困村的艰苦条件和村民的不信任，二人始终坚守初心，不畏惧困难、不轻易放弃，用脚踏实地的实际行动践行对国家和人民的热爱与担当。 (三) 阅读下文，完成下面小题。 清澈的爱，只为中国 ①战斗结束清理战场时，有人发现一名战士紧紧趴在营长身上，保持着护住营长的姿势。这名战士，正是陈祥榕。 ②2021年2月19日，《解放军报》发表长篇通讯《英雄屹立喀喇昆仑①》，文章首次披露2020年6月中印边境对峙事件详细过程。中央军委授予祁发宝“卫国戍边英雄团长”荣誉称号，追授陈红军“卫国戍边英雄”荣誉称号，给陈祥榕、肖思远、王焯冉追记一等功。烈士陈祥榕家乡在宁德屏南，18岁入伍时便写下值得我们此生铭记的战斗口号——“清澈的爱，只为中国”。 ③初春的屏南，草木复苏，但我们心情却无比地沉痛。这里是素有“红旗不倒县”之称的革命老区县，也是陈祥榕的家乡。 ④家是最小国，国是千万家。尽管家境不好，在所有亲朋好友眼里，陈祥榕从小就是一位对家负责，乐观坚强孝顺的孩子。姐姐陈巧钗说：“陈祥榕从小患有习惯性流鼻血，每次流血一摊一摊的，还安慰周边的人不要怕，只是习惯性流鼻血，他很坚强、勇敢。” ⑤陈祥榕13岁那年，爸爸不幸得了淋巴癌，妈妈在海南要打理芒果园补贴家用，姐姐上大学，陈祥榕留守照顾爸爸。“因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜的给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。”陈巧钗哽咽着说道。在初一那年，父亲因病去世，他认为自己是家里的唯一男孩，要担起照顾奶奶、妈妈和姐姐的责任。 ⑥陈祥榕将对家人的爱，也带给了同学、朋友。有一年，他班上一名同学被车撞伤，陈祥榕知道后，在自己家里经济条件很困难的情况下，不但将自己的零花钱都捐了出来，还到广场上帮同学募捐。 ⑦陈祥榕受堂姐的影响，打算去当兵。为了通过体能测试，他每天早上5点钟就起床，沿着公路跑步，最终靠着自己不懈地努力顺利入伍。“弟弟那时候的眼里有光。”陈巧钗说。 ⑧2019年，陈祥榕高中毕业后报名参军。9月，陈祥榕将这份对家的热爱带到了军旅中，将赤诚镌刻在了喀喇昆仑。 ⑨清晨，当哨声响彻营房，班长李确祥又想起了一笑就露出两颗小虎牙的陈祥榕，想起了那个新兵的第一次冲锋。那是2020年5月初，外军越线寻衅滋事，需要李确祥和陈祥榕等进行紧急处置。李确祥问年轻的战友：“要上一线了，你怕不怕？”陈祥榕回答：“使命所系，义不容辞！”他们赶到前线后与对手殊死搏斗，坚决逼退越线人员。 ⑩“清澈的爱，只为中国。”这是18岁的陈祥榕写下的战斗口号。班长问他：“你一个‘00后’的新兵，口号这么‘大’？”“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”他坚定地说。而他也的确做到了。 ⑪2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突。在忍无可忍的情况下，边防官兵对暴力行径予以坚决回击，陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，毫不畏惧、英勇战斗，牺牲时仍保持着护住营长的姿势。 ⑫雪域高原捍疆土，红色热土育英才。2020年6月30日，陈祥榕烈士骨灰运回屏南家乡，在这片红土地上，“新四军三支六团”遗址依然矗立，北上抗日纪念碑熠熠生辉，陈祥榕的英雄魂也将在此永垂不朽。 ⑬“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”汉高祖的千古担忧，我们在新时代千千万万的陈祥榕身上找到放心的答案。惟愿山河锦绣、国泰民安！ (作者：张文奎。有删改) 【注】喀喇(kā lā)昆仑：昆仑山脉，世界平均海拔第二高的山脉，中亚著名山脉之一。位于中国、塔吉克、阿富汗、巴基斯坦和印度等国的边境上。 17. “爱”是贯穿全文的线索，请你梳理陈祥榕烈士生前有关“爱”的典型事迹，然后完善以下思维导图。 ①_________②___________ 18. 文章运用多种手法来塑造陈祥榕的形象，其中既有正面描写，又有侧面描写。请以文章第⑤段为例，简要分析这种写法的表达效果。 19. 联系上下文，根据要求，赏析词句。 （1）2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突。（从加点词语表达效果的角度分析） （2）“班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。”（从人物描写的角度赏析） 20. 文中“清澈的爱”有多重意蕴，请结合文章内容和主旨加以探究。 【答案】17. ①. 照顾患癌症的爸爸及家人； ②. （英勇战斗，）牺牲时仍保持着护住营长的姿势。 18. 示例一：第⑤段运用正面描写与侧面烘托相结合的方式，使得文章在结构上更加丰富多彩，避免平铺直叙。既正面成功塑造了陈祥榕孝顺、懂事、坚强的形象，又引用姐姐陈巧钗话，从侧面让读者更深入地理解陈祥榕的事迹和品质，增强了文章的真实性和可信度。 示例二：作者先用正面描写，让读者直观地感受到陈祥榕的成长环境和性格特点。接着又引用姐姐陈巧钗的话，增强文章的真实感，让描述更具情感色彩和可信度，从侧面进一步丰富了陈祥榕的人物形象，凸显陈祥榕的懂事和家庭责任感，使得人物形象更深入人心。 示例三：第⑤段作者集中笔墨从正面叙述陈祥榕儿时照顾家人的具体细节，不仅展现了陈祥榕的孝顺与懂事，也体现了他在家庭困境中所表现出的坚强与责任感；同时引用姐姐的话从侧面烘托陈祥榕是一个非常懂事、有责任感的孩子，不但增强了文章的真实性，而且也使文章富于变化。（灵活运用多种写作手法，使人物形象立体丰满，真实可感。） 19. （1）示例一：“公然”本指明目张胆，毫无顾忌，“蓄意”意思是存心，有意，这两个词语写出了外军的嚣张气焰，明目张胆违背共识，有意制造加勒万河谷冲突，表达了作者的憎恨之情。 示例二：“公然”本指明目张胆，毫无顾忌，这里极言外军的嚣张气焰，明目张胆违背共识；“蓄意”意思是存心，有意，这里是指外军有意制造冲突，意在揭穿外军的图谋。这两个词语一针见血地揭露了外军一手制造加勒万河谷冲突的狼子野心。 （2）示例一：语言描写，表现了陈祥榕言行一致、热爱祖国的决心，表达了作者对他的赞美和敬仰。 示例二：这句话运用了语言描写，陈祥榕简洁而有力的回答，强调了自己的想法和行为的一致性，生动刻画了陈祥榕坚定的信念和赤诚的爱国情怀的人物形象。 20. 示例：①“清澈的爱”指纯净、深厚的感情，没有丝毫杂念和功利之心；②文中指陈祥榕对家人懂事孝顺，从小担起家庭的责任；对同学、朋友热心帮助，即使自己经济困难，也毫无保留，捐款募捐；③对祖国更是赤诚深情，面对外军非法越线、暴力攻击，他毫不畏惧，英勇战斗，视死如归，用生命守护祖国山河；④陈祥榕是当代军人的优秀代表，作者用“清澈的爱”一词表达了这一群体的赞美之情。 【解析】 【导语】本文以“清澈的爱，只为中国”为核心，串联起陈祥榕的成长轨迹与英雄事迹。通过正面描写其照顾家人、助同学、勇戍边的细节，结合姐姐与班长的侧面叙述，立体塑造了这位“00后”烈士孝顺、热忱、忠勇的形象。用词精准，情感真挚，既展现个人品格，更升华出当代军人对家国的纯粹大爱，字里行间满是崇敬，引人共鸣。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 ①结合第⑤段“陈祥榕13岁那年，爸爸不幸得了淋巴癌，妈妈在海南要打理芒果园补贴家用，姐姐上大学，陈祥榕留守照顾爸爸。‘因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜的给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。’陈巧钗哽咽着说道。在初一那年，父亲因病去世，他认为自己是家里的唯一男孩，要担起照顾奶奶、妈妈和姐姐的责任”可知，陈祥榕照顾患癌症的爸爸，在父亲离世后，主动承担起照顾家人的责任，用行动诠释对家人的爱，体现出他的懂事与担当，由此可知对应事迹为照顾患癌症的爸爸及家人。 ②结合第⑪段“2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识……陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，毫不畏惧、英勇战斗，牺牲时仍保持着护住营长的姿势”可知，在加勒万河谷冲突的战斗中，陈祥榕英勇无畏，为保护营长，牺牲时仍保持护住营长的姿势，彰显出对国家、对战友的深沉大爱，由此可知对应事迹为英勇战斗，牺牲时仍保持着护住营长的姿势。 【18题详解】 本题考查描写方法及作用。 示例一：结合第⑤段“陈祥榕13岁那年，爸爸不幸得了淋巴癌，妈妈在海南要打理芒果园补贴家用，姐姐上大学，陈祥榕留守照顾爸爸”可知，这是对陈祥榕照顾家人的正面叙述，直接呈现他在家庭困境中主动担当的行为；“‘因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜的给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。’陈巧钗哽咽着说道”是侧面烘托，借姐姐的讲述补充细节。正面描写直观展现人物行为，侧面描写借他人视角强化情感与真实性，二者结合让陈祥榕孝顺、懂事的形象更立体，也让叙事避免单调，丰富结构。 示例二：结合第⑤段“陈祥榕13岁那年……陈祥榕留守照顾爸爸”是正面描写，以简洁文字勾勒他照顾家人的经历，让读者快速了解人物成长背景与性格；“‘因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜的给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。’陈巧钗哽咽着说道”是侧面烘托，借姐姐带有情感的表述，增添故事真实感与感染力。正面描写构建人物基本轮廓，侧面描写填充情感与细节，共同凸显陈祥榕的家庭责任感，让读者对其懂事、坚强的形象印象更深。 示例三：结合第⑤段“陈祥榕13岁那年，爸爸不幸得了淋巴癌……陈祥榕留守照顾爸爸”“在初一那年，父亲因病去世，他认为自己是家里的唯一男孩，要担起照顾奶奶、妈妈和姐姐的责任”，是对陈祥榕照顾家人的正面细节刻画，从生活场景、心理想法展现他的孝顺与责任感；“‘因为癌症，爸爸晚上会腿疼，都是弟弟整夜整夜的给爸爸按摩，才13岁的孩子，真的非常懂事。’陈巧钗哽咽着说道”是侧面烘托，以亲人视角印证、补充正面叙述的内容。正面描写让人物行为、性格有直接体现，侧面描写借他人之口增强真实感，两种手法配合，既展现人物品质，又让叙事有层次、不单调，使陈祥榕的形象更丰满可信。 【19题详解】 本题考查词句理解赏析及人物描写方法。 （1）示例一：结合第⑪段“2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突”可知，“公然”体现外军毫无顾忌、明目张胆破坏共识的嚣张；“蓄意”强调外军是存心、有意制造冲突。这两个词精准呈现外军的恶劣行径，饱含作者对其恶意行为的憎恶，让读者清晰感知事件性质与作者态度。 示例二：结合第⑪段“2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力攻击中方前出交涉人员，蓄意制造了加勒万河谷冲突”可知，“公然”突出外军嚣张，毫无掩饰地违背约定；“蓄意”点明外军早有谋划、存心制造冲突。二者结合，深刻揭露外军主动挑起事端、破坏和平的狼子野心，让读者看透其不良企图，也凸显冲突的非正义性。 （2）示例一：结合第⑩段“‘班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。’他坚定地说。而他也的确做到了”可知，这是陈祥榕回应班长的语言描写。简短话语里，“就是这么想的，也会这么做的”，体现他想法与行动一致，对爱国使命坚定践行，传递出他热爱祖国、愿以行动践行誓言的决心，也流露出作者对他这种精神的赞美与敬重。 示例二：结合第⑩段“‘班长，这跟年龄没关系，我就是这么想的，也会这么做的。’他坚定地说。而他也的确做到了”可知，此为语言描写。陈祥榕用简洁话语，强调“想”和“做”的统一，没有因年龄小而退缩，凸显他内心信念坚定，一心以行动捍卫对祖国的“清澈的爱”，生动刻画出他信念纯粹、爱国赤诚的形象，让读者感受到他精神的可贵。 【20题详解】 本题考查内容理解。 结合第④段“在所有亲朋好友眼里，陈祥榕从小就是一位对家负责，乐观坚强孝顺的孩子……他很坚强、勇敢”、第⑤段“陈祥榕留守照顾爸爸……父亲因病去世，他认为自己是家里的唯一男孩，要担起照顾奶奶、妈妈和姐姐的责任”可知，陈祥榕对家人的爱是懂事孝顺、主动担当，毫无杂质，体现“清澈的爱”纯净、无私，是对家人的责任与守护； 结合第⑥段“陈祥榕知道后，在自己家里经济条件很困难的情况下，不但将自己的零花钱都捐了出来，还到广场上帮同学募捐”可知，他对同学朋友的爱，即便自身窘迫也全力相助，纯粹且热忱，展现“清澈的爱”不含功利的付出； 结合第⑨段“陈祥榕回答：‘使命所系，义不容辞！’”、第⑪段“陈祥榕作为盾牌手战斗在最前面，毫不畏惧、英勇战斗，牺牲时仍保持着护住营长的姿势”可知，面对外敌，他为祖国不惧牺牲，以生命诠释对祖国的赤诚，这份爱深厚且坚定，是“清澈的爱”在家国大义上的体现； 全文通过陈祥榕的事迹，展现他及军人群体对家人、他人、祖国纯粹深厚的情感，作者以“清澈的爱”赞美他们无私奉献、保家卫国的精神，凸显对当代军人的敬意与歌颂。 三、作文(50分) 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 生活中，总有一些人、一些事、一些物，深深地印在我们的记忆里，成为我们成长路上的灯塔。他们或许平凡，却用自己的方式温暖着我们、照亮着我们。父亲的沉默、母亲的叮咛、老师的鼓励、朋友的陪伴……这些看似普通的存在，却有着打动人心的力量。 请以“ ，照亮我的天空”为题，写一篇文章。 要求： （1）在横线上填入恰当的词语(可填人、事、物等)，将题目补充完整。 （2）文体不限(诗歌除外)，可记叙经历、讲述故事，也可发表议论。 （3）内容具体，情感真挚，不得套作、抄袭。 （4）不少于500字。 （5）不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 母亲的灯光，照亮我的天空 冬夜，窗外大雪纷飞，寒风拍打着玻璃，发出低沉的呜咽。书桌前，我伏在堆积如山的作业中，笔尖不停移动，手腕却早已酸痛。鲜红的错题、复杂的公式挤在眼前，我越写越烦躁，仿佛整片天空都被阴云遮住。 时钟已指向十点。我拿起写完的数学作业，轻轻推开母亲的房门。她正靠在床头看书，见我进来，立刻放下手中的书，问道：“作业还没写完吗？” 我低着头，小声说：“还有很多。数学写完了，你帮我检查一下吧。” 母亲接过作业，轻轻摸了摸我的头：“别着急，一道一道来，总会做完的。” 我回到书桌前继续写。房门半掩着，客厅里一片昏暗，只有母亲房间的灯光从门缝中倾泻出来，像一条温暖的河流，静静流进黑夜。不知过了多久，我起身活动手腕，无意间朝门缝望去，看到母亲仍低着头检查作业。她微微弯着背，一手握笔，一手扶着腰，偶尔停下来轻轻捶几下。灯光落在她的鬓角，我忽然发现，那里竟多了几根银丝。 那一刻，我怔住了。记忆中的母亲总是忙碌的。清晨，她早早起床准备早餐；傍晚，她拖着疲惫的身体回家，还要询问我的学习；夜深了，她明明腰疼，却依然陪我检查作业。我总觉得这些都是理所当然，从未认真想过，她也会累，也会疼，也会在岁月中渐渐老去。 眼眶忽然发热，我悄悄擦去泪水，重新坐回书桌前。窗外依旧风雪交加，可我不再觉得寒冷。母亲房间里那束微弱的灯光，穿过门缝，照亮了我的书桌，也照亮了我曾经被烦躁和抱怨遮蔽的内心。 我握紧笔，一道一道订正错题。那一晚，我不仅完成了作业，也第一次真正读懂了母亲沉默的爱。它没有惊天动地的声音，也没有华丽的表达，只藏在一顿热饭、一句叮咛、一次深夜的陪伴里。 后来，每当我遇到困难，想要退缩时，总会想起那个雪夜，想起门缝中温柔的灯光。那光虽然微弱，却足以驱散我心中的阴霾。 母亲的灯光，照亮了我的天空，也让我学会珍惜与感恩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文题。题目要求在前半部分补充写作对象，这一对象可以是具体的人、事、物，也可以是某种精神、品质或声音，如母亲的叮咛、老师的目光、那盏灯、一本书、一句鼓励、坚持等。照亮是题目的核心，不能只写这一对象给我留下了深刻印象，还要表现它在我迷茫、失落、胆怯或遭遇困难时给予的温暖、启发和力量。我的天空具有比喻义，可以理解为我的内心世界、成长道路或精神生活。写作时应先交代我遭遇了怎样的困境，表现内心的低落或迷茫；再具体写清某个人、某件事或某种事物如何出现，给我带来怎样的触动；最后表现我在其影响下发生的变化。立意可围绕亲情温暖、师生关怀、友情陪伴、挫折成长、阅读启迪等展开，突出平凡事物中蕴含的力量，表达感恩、珍惜或成长的主题。 二、选材构思。 选材上，应围绕一个具体而典型的事件展开，不宜简单罗列父母、老师、朋友对“我”的各种帮助。例如，可以补题为“那句话，照亮我的天空”，写“我”在一次比赛失利后陷入自我怀疑，老师没有直接批评，而是耐心分析问题并给予鼓励。那句看似普通的话，使“我”重新认识失败，鼓起勇气继续训练。也可以补题为“母亲的背影，照亮我的天空”，写“我”误解母亲后，在一个雨夜看到她默默送伞、等待自己的背影，从中读懂沉默的关爱。构思上，开头可描写“我”当时低落、迷茫的状态，营造“天空暗淡”的氛围，并自然引出题目中的对象。中间具体叙写事件的经过，重点刻画人物的语言、动作、神态，以及“我”由抗拒、委屈、失望到感动、理解、振作的心理变化。事件不必复杂，但要有细节，如一句话、一个动作、一个眼神或一件小物品，让“照亮”的过程真实可感。结尾写这一人、事或物对“我”成长的长久影响，照应题目，点明它不仅驱散了当时的阴霾，也成为“我”今后面对生活的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $