精品解析：山东泰安市宁阳县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

七年级语文试题 注意事项： 1.本试题满分150分，考试时间120分钟。 2.答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 3.答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用(15分) 今年的全民阅读活动周期间，学校开展“书香润心灵，阅读伴成长”读书活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：演讲文字审校 学校开展“书香润心灵，阅读伴成长”读书活动，请阅读小宁为参加读书演讲设计的一段演讲稿，按要求完成小题。 墨卷书香里，勤学学子不负韶华：天资出众的学子博览群书、思辨通透，在同窗之中 (鹤立鸡群/名列前茅)；研讨课业时好友之间配合颇有默契，发现疏漏便 (直言不讳/讳莫如深)点明。偶尔难题 (不期而至/不期而遇)，闹出的小乌龙常使人 (忍俊不禁/强颜欢笑)；不慎误伤同伴便满心抱 qiàn ，待到深 xiāo 灯下，有人为学业困顿暗自呜咽。 追梦行路间，读书人用心搭建精神屋舍：以知识为建材，褪去内心烦 zào ，把思想的毛坯细细打磨、用心修qì ，人人怀揣对未来的美好憧憬，在书页间奔赴理想远方。 通过日复一日的静心阅读，使读书人不断丰盈精神世界、涵养品性修为。不论是天资聪颖的优等生，还是默默苦读的追梦学子，都在文字里收获成长。 1. 文段中加点字的读音和字形完全正确的一项是( ) A. 默契(qiè) 抱歉 B. 深宵 呜咽(yān) C. 烦躁 毛坯(pī) D. 修茸 憧憬(chōng) 2. 依次填入横线的词语，最恰当的一项是( ) A. 鹤立鸡群 讳莫如深 不期而至 强颜欢笑 B. 名列前茅 直言不讳 不期而遇 强颜欢笑 C. 名列前茅 讳莫如深 不期而遇 忍俊不禁 D. 鹤立鸡群 直言不讳 不期而至 忍俊不禁 3. 文中波浪线句子有语病，请修改并写在横线上。 ____________________________________________________ 【答案】1. C 2. D 3. 修改一：日复一日的静心阅读，使读书人不断丰盈精神世界、涵养品性修为。 修改二：通过日复一日的静心阅读，读书人不断丰盈精神世界、涵养品性修为。 【解析】 【1题详解】 A.默契（qì） ； B.呜咽（yè）； D.修葺。 【2题详解】 第一空，鹤立鸡群：比喻一个人的才能、仪表在一群人里很突出。名列前茅：名次排在前面。此处形容学子学识出众，在同窗之中格外突出，应选“鹤立鸡群”； 第二空，直言不讳：说话坦率，毫无顾忌。讳莫如深：紧紧隐瞒，不肯说出。此处指好友研讨课业时坦率指出疏漏，应选“直言不讳”； 第三空，不期而至：事先没有约定而到来。不期而遇：没有约定意外相逢。此处指难题意外到来，应选“不期而至”； 第四空，忍俊不禁：忍不住笑出来。强颜欢笑：心里不悦，勉强做出笑容。此处指小乌龙让人忍不住发笑，应选“忍俊不禁”。 【3题详解】 原句成分残缺，滥用介词“通过”“使”，导致句子缺失主语，删去“通过”或“使”。 任务二：开展读书分享 4. 学校开展“书香润心灵，阅读伴成长”读书活动，读书分享会前，主持人小阳整理开场白片段，下面句子排序恰当的是( ) ①读书可以拓宽眼界，丰盈内心 ②浮躁的人总觉得读书枯燥无用 ③静下心阅读，方能体会文字力量 ④可越是浮躁，越需要书籍沉淀自己 ⑤阅读是成本最低的自我提升方式 A. ⑤①②④③ B. ①⑤②③④ C. ⑤②④①③ D. ①②⑤④③ 【答案】A 【解析】 【详解】⑤句总起，提出阅读是低成本自我提升方式，适合作为段落开头。 ①承接⑤，具体阐述读书带来的益处，拓宽眼界、丰盈内心。 随后语意转折，②提出浮躁人群对读书的片面看法。 ④以“可”进行转折，指出浮躁之时更需要书籍沉淀自我。 最后③总结，点明静下心阅读才能感受文字力量。 顺序为⑤①②④③。 任务三：设计读书实践 5. 学校开展“书香润心灵，阅读伴成长”读书活动，请你为本次校园读书活动再设计两个活动，拟写名称并简述其中一项活动内容。 活动一：_____________________活动二：_______________________ 活动内容介绍：__________________________________________________________ 【答案】 ①. 示例：读书征文大赛 ②. 示例：经典舞台剧展演 ③. 示例：读书征文大赛，全校学生围绕“书香伴成长”自主写作，分年级评选一二三等奖，优秀习作在校宣传栏刊登展示。 【解析】 【详解】紧扣“书香润心灵，阅读伴成长”的读书主题，拟定的活动名称简洁雅致、贴合校园场景，两类活动形式不宜重复，之后挑选其中一项，清晰说明开展方式、参与形式与活动目的，语言简洁通顺，符合校园活动的实际可行性。 示例：①经典好书分享沙龙 ②读书手抄报评比活动 ③经典好书分享沙龙，同学们提前挑选喜爱的书籍，准备简短感悟，现场轮流分享书中精彩片段与阅读收获，相互交流阅读心得，在对话中感受文字魅力，激发阅读兴趣。（读书手抄报评比活动，同学们围绕喜爱的读物自主创作手抄报，内容可摘录书中名句、书写阅读感悟、绘制相关插画，完成后统一展出评比，评选优秀作品进行校园展示，营造浓厚的校园读书氛围。） 二、阅读积累(49分) (一)课内现代文阅读(9分) 阅读《驿路梨花》选文，完成小题。 ①我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ②瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ③这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ④第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑤我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” ⑥瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗?”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑦为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑧接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住?”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑨原来她还不是梨花。我问：“梨花呢?” ⑩“前几年出嫁到山那边了。” ⑪不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑫我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 6. 下列对课文内容理解有误的一项是( ) A. 文章围绕“小茅屋的主人到底是谁”，以空间为序，设计了两次误会、三个悬念，分两个层次，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好品格。 B. 文中多次提到梨花，既指自然界的梨花，又指梨花姑娘，还象征着雷锋精神。 C. 文章设置了悬念和误会，使情节波澜起伏，如误以为瑶族老人是小茅屋的主人等，吸引读者的阅读兴趣。 D. 本文通过讲述小茅屋的故事，赞美了边疆少数民族人民助人为乐的美好品质，以及雷锋精神在边疆地区的传递和发扬。 7. “驿路梨花处处开”在文中的作用不包括( ) A. 总结全文，升华主题，暗示雷锋精神如梨花般处处开放。 B. 照应题目，使文章结构更加严谨。 C. 增添了文章的文化韵味。 D. 推动故事情节发展，引出下文对小茅屋来历的叙述。 8. 读书节活动中，某班开展《驿路梨花》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是( ) A. 老余(惊讶地)看，这白木门板上还写着“请进”两个字，真是细心啊！ B. 瑶族老人(感激地)过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。 C. 哈尼小姑娘(活泼地)老爷爷，你别这么客气，这房子不是我盖的，是解放军叔叔盖的。 D. 解放军战士(坚定地)我们修这房子，是为了长期驻在这里，保护这片山林。 【答案】6. A 7. D 8. D 【解析】 【导语】《驿路梨花》节选巧用层层悬念，不断设置误会，逐步揭开小茅屋的来历。文章以梨花为意象，既指山间洁白的梨花，又指代热心助人的哈尼姑娘，更是雷锋精神的象征。解放军造屋、梨花照料、妹妹接力、路人互帮互助，善意不断传递。文字质朴清新，托物喻人，结尾引用诗句升华主旨，赞美代代相传、随处绽放的助人为乐之风。 【6题详解】 A.文章是以时间推进、行踪变化行文，并非以空间为序。 【7题详解】 D.该句处在文章末尾，此时小茅屋来历已经全部叙述完毕，不存在推动情节、引出下文的作用，此项理解错误。 【8题详解】 D.解放军盖小屋是方便过路行人，并非长期驻守山林。 (二)课内文言文阅读(9分) 阅读《陋室铭》，完成小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 9. 关于词义的理解，下列说法正确的一项是( ) A. 通过比较辨析词义，“有仙则名”的“名”，与“名垂青史”的“名”语义相同，都解释为“名声”“名誉”。 B. 借助偏旁释义，“馨”偏旁为“香”，意为能散布很远的香气，以“馨”来修饰“德”，指德行美好。 C. 通过语境推导词义，“白丁”指没有功名的人，由此可以推出上文的“鸿儒”是指当官的人。 D. 以今证古，理解词义，“素颜”在今天意为没有经过化妆、不施脂粉的脸，那么“素琴”则可理解为能弹奏出本色乐曲的琴。 10. 下面对文章的理解与分析，正确的一项是( ) A. 文章开篇，以“仙”“龙”比陋室，为下文描写陋室埋下伏笔。 B. 本文通过描写“陋室”清幽的环境、高雅的生活，突显作者的远大志向和杰出才能。 C. 本文语言特色鲜明，以骈句为主，句式整齐，节奏明快，音韵和谐。 D. 作者以诸葛亮、扬子云自比，暗示自己与二人一样有隐居的意愿。 11. 对比《爱莲说》，下列理解不正确的一项是( ) A. 《陋室铭》表现作者安贫乐道的情趣，《爱莲说》表现作者洁身自好的高贵品质。 B. 《陋室铭》《爱莲说》两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。 C. “铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事。 D. 《陋室铭》句式整齐，对仗工整，《爱莲说》语言精练，骈散相间。 【答案】9. B 10. C 11. C 【解析】 【导语】《陋室铭》短小精粹，是托物言志的经典铭文。开篇以山水起兴，引出陋室因主人美德生辉的主旨。文中绘陋室清幽之景、叙高雅交往与闲适日常，从环境、人际、生活三方面勾勒居所风貌。文末借古贤居所类比，引孔子之言收束全篇。 【9题详解】 A.“有仙则名”的“名”是动词，译为出名、有名，“名垂青史”的“名”是名词，译为名声。二者词义、词性均不同； C.“鸿儒”指博学的大儒，并非当官的人； D.“素琴”指不加装饰的琴，不是“弹奏本色乐曲的琴”。 【10题详解】 A.开篇以仙、龙类比居住陋室的人，并非以“仙”“龙”比陋室； B.文章意在表现作者安贫乐道、高洁傲岸的志趣，不是凸显远大志向与杰出才能； D.作者自比诸葛、子云，意在表明自己有德有才，陋室因主人品德生辉，并非想要隐居。 【11题详解】 C.“铭”多刻于器物，用以警诫、记功；“说”是古代议论文体，侧重议论说理，并非“铭侧重议论，说侧重叙事”，表述错误。 【点睛】参考译文： 山不在于高，有仙人居住就会有名气。水不在于深，有龙潜藏就显得有灵气。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）品德高尚，就不显得简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，让室内充满青色。在这里谈笑的都是学识渊博的大儒，往来的没有无功名的平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的草亭。孔子说：有什么简陋的呢？ (三)课外文言文阅读(9分) 阅读下面的文段，完成小题。 子奇治县 子奇年十六齐君使治阿①既而悔之遣使追。追者反②曰：“子奇必能治阿，共载③皆白首④也。夫⑤以老者之智，以少者决之⑥，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪⑦以赈⑧贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。 【注释】①阿：地名，山东省东阿县。②反：通“返”，返回，③共载：同车。④白首：老年人。⑤夫：句首语气词，用以引起下文的议论，无实义。⑥决之：决断政事。⑦廪：仓库中的粮食。⑧赈：救灾。 12. 文中画线的部分有三处需要断句，请依次填写需断句处相应的字母。 子奇 A年十六 B 齐君 C 使治 D 阿 E 既而 F 悔之 G 遣 H 使追 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！ ②阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。 14. 子奇采取了哪些具体措施，使得“阿县大治”?请用自己的话简要概括。 【答案】12. BEG 13. ①依靠老年人的智慧，年轻人决断政事，一定能治理好阿县！ ②阿县百姓父亲带领儿子，兄长带领弟弟，拿出自家兵器迎战，打败了魏国军队。 14. 销毁库房兵器打造农具；打开粮仓救济贫苦百姓。 【解析】 【导语】《子奇治县》以极简叙事塑造少年能臣形象，他以铸兵为器、出廪赈贫的仁政举措，展现其老成谋政的远见与魄力。文末阿县百姓同仇敌忾败魏师的情节，既印证了子奇治县的成效，也暗含民心向背的深刻主题。全文叙事凝练，于短短百余字中寄寓了对贤能治世、民心为本的褒扬。 【12题详解】 句意为：子奇十六岁时，齐国的国君派他去治理阿县。不久又后悔了，派人去追他。“子奇年十六”是对子奇年龄的介绍，后边停顿；“齐君使治阿”点明了故事发生的背景，后边停顿；“既而悔之”中“既而”是表时间的副词，“悔之”写齐君改变了主意，“遣使追”是采取的措施，二者之间应该停顿。故断句：子奇年十六/齐君使治阿/既而悔之/遣使追。 【13题详解】 注意下列重点字词： （1）以：凭借；智：智慧；决：决断；必：一定。 （2）率：带领；兵：兵器；师：军队。 【14题详解】 从原文中筛选出能体现子奇治理阿县具体举措的语句，以此对应“阿县大治”的缘由。 通读整篇《子奇治县》，文中叙事部分先交代子奇赴任背景，后写子奇抵达阿县后的实际作为，文中“铸库兵以作耕器，出仓廪以赈贫穷”一句，直接记述了他上任后的实际施政行为，把官府库房的兵器改铸成农耕器具，打开粮仓粮食救济贫苦百姓，正是这些落地的治理举措，让阿县民生安定，风气向好，从而达成“阿县大治”的治理效果。 【点睛】参考译文： 子奇十六岁的时候，齐国的国君派（他）去治理阿县。不久，齐君反悔了，派人追赶。追赶的人回来说：“子奇一定能够治理好阿县，同车的人都是老人。凭借老人的智慧，由年轻的人来决断政事，一定能治理好阿县啊！”子奇到了阿县，把兵库武器铸成耕作工具，把仓库里的粮食放出来赈济贫穷人，阿县治理得非常好。魏国听说小孩子治理阿县，兵库里没有武器，粮仓里没有积粮，于是起兵攻打阿县。阿县百姓父亲带领儿子，兄长带领弟弟，拿出自家兵器迎战，打败了魏国军队。 (四)诗词阅读和传统文化常识(22分) 阅读下面这首诗，完成小题。 金城北楼① 高适 北楼西望满晴空，积水连山胜画中。 湍上急流声若箭，城头残月势如弓。 垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁。 为问边庭更④何事，至今羌笛怨无穷。 【注】①此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城，在现今的兰州。②磻（pán）溪老：指姜太公吕尚。③体道：指体悟道理。④更：经历。 15. 下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是( ) A. 首联由上而下地描绘了晴空、山水之景，用“胜画中”之语来盛赞边塞美景。 B. 诗歌前两联以景入诗，融情于景；后两联借用典故，抒写情怀。 C. “声若箭”以呼啸而过的利箭作比，写出了黄河急流的非凡声势。 D. “怨”是本诗的诗眼，直抒诗人因仕途失意而不得不远赴边塞的愤懑之情。 16. 请用优美的语言描述颔联所展现的画面。 【答案】15. D 16. 示例：湍急河水奔腾，声响如利箭破空；城头残月悬在空中，轮廓如同弯弓，边塞壮阔清冷之景尽收眼底。 【解析】 【导语】此诗先铺展金城壮阔苍茫的边塞图景，远近景致相融，气象雄浑。诗人借用姜尚典故，在出世之念与边塞抱负间辗转，末句借羌笛寄慨，于雄浑风光中藏忧边思绪，情景交织，尽显高适边塞诗沉郁开阔的特色。 【15题详解】 D.诗歌尾句羌笛之怨抒发的是诗人对边疆长久不宁、战事不休的感慨，并非抒发仕途失意、远赴边塞的愤懑之情。全诗诗人胸怀家国，有着奔赴边塞建功立业的志向，选项曲解了诗歌情感主旨。 【16题详解】 先锁定“急流”“残月”两大意象，还原景象，运用恰当的修饰词语渲染边塞苍凉雄浑的氛围，把听觉上急流轰鸣如利箭破空、视觉上城头残月形似弯弓的画面融合起来，兼顾景物特征与整体意境，流畅连贯地再现壮阔清冷的边塞图景，不能单纯直译诗句。 示例：湍急的河水奔腾向前，水流轰鸣，声响好似利箭破空；城头之上，一弯残月静静悬于天际，轮廓如同弯弓，一幅雄浑又带着清冷苍茫气息的边塞画卷铺展眼前。 17. 下列文学文化常识表述有误的一项是( ) A. 周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，其代表作《爱莲说》托物言志，赞美莲花高洁质朴的品格。 B. 欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。 C. 《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从春秋到五代的史事。 D. 普希金，俄国著名诗人，代表作有《假如生活欺骗了你》等。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《资治通鉴》记载的是战国到五代的史事，并非“从春秋到五代”，表述有误。 18. 下列诗文默写与原文一致的一项是( ) A. 花开不并百花丛，独立梳篱趣未穷。宁可枝头报香死，何曾吹落北风中。 B. 凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。 C. 林花谢了春红，太匆匆。无奈早来寒雨，晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨，水常东。 D. 昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽天崖路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！ 【答案】B 【解析】 【详解】A.存在错字，“独立梳篱”应为“独立疏篱”，“枝头报香死”应为“枝头抱香死”，和原文不一致； C.存在断句和错字问题，正确断句应为“无奈朝来寒雨晚来风”“自是人生长恨水长东”，“水常东”的“常”为错字，和原文不一致； D.存在错字，“雕碧树”应为“凋碧树”，“天崖路”应为“天涯路”，和原文不一致。 19. 下列诗文默写与原文不一致的一项是( ) A. 诚之者，择善而固执之者也。博学之，明辨之，审问之，慎思之，笃行之。 B. 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 C. 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 D. 把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同? 【答案】A 【解析】 【详解】A.原文是“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，选项语序错乱。 20. 默写 ①_____________________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》) ②_____________________，一山放出一山拦。(杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》) ③落红不是无情物，_____________________。(龚自珍《己亥杂诗》) ④《望岳》中，虚写泰山的秀美，实写泰山的高大，虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的诗句是：_____________________，______________________。 ⑤《登飞来峰》中诗人触景生情，直抒胸臆，用“_____________________，_______________________”表明了“只有站得高，才能看得远”的哲理思考。 【答案】 ①. 烟笼寒水月笼沙 ②. 政入万山围子里 ③. 化作春泥更护花 ④. 造化钟神秀 ⑤. 阴阳割昏晓 ⑥. 不畏浮云遮望眼 ⑦. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意“遮、缘”等字的写法。 三、整本书阅读(7分) 21. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请阅读下面两个语段，完成相关内容。 语段一： 《钢铁是怎样炼成的》 当他躺在手术台上，手术刀割开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而保尔的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。 语段二： 《红岩》 “上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！” （1）【读·经典】 语段一中的该书主人公保尔·柯察金因伤病接受手术的情景，体现了他①__________________的性格，文中“一条道路”具体指的是②______________________。《红岩》集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、白公馆开展争取自由、反对压迫的革命斗争，集中刻画了一批共产党人形象。语段二中的“我”是③__________________________，选文写出了其④___________________________的性格特点。 （2）【写·经典】 《骆驼祥子》是我国首部描写城市贫民的长篇小说，是现实主义文学的重要代表作品。请参照示例，从以下人物中任选一个，为其写一段介绍语。 【示例】人物：华子良 介绍语：他忍辱负重，是潜伏最深的共产党员。他采取装疯卖傻的办法麻痹看守的特务，为越狱计划做出了巨大的贡献。 【人物】祥子、虎妞、刘四爷、小福子、曹先生、高妈 【答案】（1） ①. 顽强乐观、不惧病痛、意志坚定 ②. 文学创作（以笔为武器，重返建设队伍） ③. 江姐（江雪琴） ④. 坚贞不屈、严守党的秘密、大义凛然 （2）示例：人物：小福子 介绍语：她善良温柔，命运悲苦，受尽生活压迫，是祥子心中唯一的光，她的离世彻底击碎祥子活下去的希望。 【解析】 【小问1详解】 第①空：依据语段一“我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。”可以概括为：顽强或不向命运屈服、永不言败；依据“‘他们对我病情的诊断完全正确……我们走着瞧吧！’”可以概括为：乐观。 第②空：依据全文内容可知，尤其在保尔身体遭受病痛折磨，双目失明的情况下，他依然保持革命的本色，决心通过文学创作坚守自己的革命工作岗位。因此，“一条道路”是指文学创作的道路。 第③空：依据《红岩》相关章节内容可知，“上级的姓名、住址，我知道⋯⋯你们休想从我口里得到任何材料！”这句话是江姐说的。 第④空：依据内容背景可知，这是江姐在敌人严刑拷打下所说的话。因此，体现了江姐意志坚定的特点。 【小问2详解】 分析示例句式结构：先概括人物核心品质，再结合原著关键情节简要阐述人物作用与命运。 作答思路：从祥子、虎妞、刘四爷、小福子、曹先生、高妈中任选一人，梳理人物性格特点，关联书中典型经历，仿照示例语言风格组织语句。表达简洁凝练，抓住人物最鲜明的形象特质，准确体现人物在小说中的意义。 示例1： 人物：祥子 介绍语：他老实勤劳，一心想要拥有属于自己的车，接二连三的打击最终使他从上进青年沦为麻木的行尸走肉。 示例2： 人物：虎妞 介绍语：她泼辣强势，敢爱敢恨，设法与祥子成婚，却也牢牢束缚祥子，她的死亡加重了祥子人生的悲剧。 四、现代文阅读(19分) (一)(6分) 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年将其调整设立为“文化和自然遗产日”。 2022年2月20日，中共中央宣传部、文化和旅游部、国家文物局印发了《关于学习贯彻习近平总书记重要讲话精神全面加强历史文化遗产保护的通知》。《通知》要求全面加强历史文化保护利用，统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，正确处理历史与当代、保护与利用、传统与创新、资源与环境的关系，切实做到在保护中发展、在发展中保护，积极推进创造性转化、创新性发展，更好提炼展示中华优秀传统文化的精神标识，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩。 【材料二】 影像记录是保护非遗的重要手段，非遗为影视记录创作提供了丰富的素材。现象级纪录片《我在故宫修文物》，以全新视角走进故宫，通过文物修复师们的日常工作，带领人们了解故宫博物院里的国家级非物质文化遗产；系列纪录片《了不起的匠人》把镜头对准匠人们的手艺生活，用贴近年轻人的创新表达，展现精妙技艺背后的情怀与故事、审美与文化；纪录电影《天工苏作》从众多苏州传统工艺门类中，选取蚕桑丝织、传统木结构建筑营造等非遗项目，展示古老技艺的工艺之美、匠心之巧……通过纪录片的艺术性再现，我们在一招一式、一榫一卯、一针一线中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力，也让“择一事，终一生”的工匠精神深深触动了无数人的内心。 【材料三】 近年来，一些地方通过创新学习与实践模式、广泛搭建宣传平台，让传统手艺与民众生活紧密联系起来，让非遗文化真正“活”起来。尽管如此，非遗传承和保护工作中也存在着不少问题。譬如，非遗保护的环境不够优越，氛围不够浓厚，保护的方式缺乏创新，资源得不到合理利用等。 保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非遗传承，就要从青少年抓起，让非遗进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展。 (摘编自《人民日报》《光明日报》、互联网) 22. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 全面加强历史文化保护利用要正确处理历史与当代、传统与创新等关系。 B. 影视记录创作为非遗提供了丰富的素材。 C. 我们能够在非遗纪录片中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力。 D. 非遗传承和保护工作中还存在非遗保护的环境不够优越、氛围不够浓厚等问题。 23. 结合以上材料，你认为怎样才能让非物质文化遗产的保护落到实处？ 【答案】22. B 23. ①用好纪录片等影像方式，记录、传播传统非遗技艺；②创新宣传实践模式，让非遗贴近普通群众生活；③推进非遗进校园、进教材，从青少年抓起做好传承；④统筹保护与创新，推动传统文化创造性转化、创新性发展。 【解析】 【导语】三则材料层层递进，先介绍国家文化遗产保护的政策与发展要求，点明保护、传承、创新的核心方向；再以优质非遗纪录片为例，展现影像传播对非遗文化的推广价值与工匠精神；最后客观指出当前非遗保护的现存问题，并提出青少年传承、非遗进校园等可行对策。整体内容兼具权威性与现实性，叙议结合，条理分明，聚焦非遗活化传承的时代主题，立意深刻。 【22题详解】 B.根据材料二“影像记录是保护非遗的重要手段，非遗为影视记录创作提供了丰富的素材”可知，是非遗给影视创作提供素材，选项颠倒二者关系。 【23题详解】 根据材料二“影像记录是保护非遗的重要手段，非遗为影视记录创作提供了丰富的素材”可知，可以借助纪录片这类影像载体留存非遗技艺，扩大传统文化的传播范围，让大众感知非遗魅力。 根据材料三第一段“一些地方通过创新学习与实践模式、广泛搭建宣传平台，让传统手艺与民众生活紧密联系起来”可知，应当不断创新活动形式、拓宽宣传渠道，拉近非遗和大众之间的距离，让非遗融入日常生活。 根据材料三第二段“想要让更多的人积极参与非遗传承，就要从青少年抓起，让非遗进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程”可知，要面向青少年开展非遗相关教学，培育年轻一代的传承力量。 根据材料一第二段“积极推进创造性转化、创新性发展……让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩”可知，要平衡保护与发展的关系，在传承根基之上不断创新，赋予非遗新时代的生命力。 (二)(13分) 阅读下面的文章，完成小题。 闲读梧桐 ①梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ②它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ③不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ④渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ⑤某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ⑥浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 ⑦次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑧惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑨于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又想起没能见过一面的外祖父，惋惜他英年早逝，忍不住潸然泪下。 ⑩又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 24. 根据文章内容，梳理“我”三次“临窗读树”的所见所感。 “梧桐”的外形 “我”的观感 第一次 (1)__________________ 从容、高大 第二次 黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥呼号 (2)____________________ 第三次 (3)__________________ 一身傲骨 25. 赏析文中横线句子的表达效果。 它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。 26. 结合上下文，谈谈你对第④段和第⑨段两个“落寞”含义的理解。 27. 标题“闲读梧桐”的“读”字用得好。作者临窗闲读的仅仅是梧桐吗？请谈谈你的认识。 【答案】24. ①. 合抱粗壮，枝叶繁茂舒展，如伟丈夫，又似少女 ②. 沉默、坦荡 ③. 树叶落尽，只剩虬树挺干 25. 运用比喻，将大树比作伟丈夫、矜持少女，枝叶比作长发，生动写出梧桐粗壮高大、枝叶繁茂的外形，赋予树木温柔内敛的气质，表达作者初见梧桐的喜爱欣赏。 26. 第④段“落寞”是世人固有刻板印象，认为梧桐自带孤寂悲凉之感；第⑨段“落寞”是作者读懂后的深层感悟，是梧桐历经风雨、看淡四季轮回的从容淡泊，是看透世事却坚守本心的大度，无哀怨消沉之意。 27. 示例：作者临窗闲读的不仅是梧桐，更是从风雨中坚韧的梧桐读懂外祖父淡泊坦荡、默默奉献的人格；从叶落仍傲然挺立的梧桐读懂顺应自然、坚守傲骨的生命哲理；从小径雀跃的女孩与满窗阳光读懂凋零过后自有新生延续的希望。“读”字统摄全篇，由物及人、由景入理，层层递进，深化主旨。 【解析】 【导语】《闲读梧桐》以梧桐为抒情载体，由观树逐步过渡到怀人悟理。行文按晴日、秋风、风雨夜、雨后晴的时间线推进，以细腻景物描写勾勒梧桐多面姿态，自然勾连外祖父的人生际遇，将树的风骨与人的品格相融，语言温婉有诗意，层层递进诠释从容淡泊的生命禅意，情感真挚含蓄，意蕴悠长。 【24题详解】 第一空：结合原文第②段内容可知，作者日常闲来临窗观梧桐，文中写梧桐“合抱之粗，如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面”，由此提炼出第一次所见外形：合抱粗壮，枝叶繁茂舒展，如伟丈夫，又似少女。 第二空：结合原文第⑥段内容可知，雨夜临窗望见梧桐黛青色轮廓、枝叶迎风颤动呼号，由“外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡”，概括得出观感为：沉默、坦荡。 第三空：结合原文第⑧段内容可知，大风过后作者再次开窗看树，满树黄叶落尽，“剩下的是虬树挺干”，据此填写第三次梧桐外形：树叶落尽，只剩虬树挺干。 【25题详解】 结合原句内容可知，句子连用两处比喻，将树干粗壮挺拔的梧桐比作“伟丈夫”，紧扣“合抱之粗、向空中伸展”，突出梧桐主干粗壮、高大雄健、昂扬舒展的外形；又把枝叶茂密的树形比作矜持少女，繁茂树叶比作少女披肩长发，借助“繁茂的叶子、披肩掩面，甚至遮住整个身躯”的描写，展现树冠浓密丰满、柔美温婉的样貌。一刚一柔两组喻体相互映衬，立体刻画出梧桐兼具雄健与秀美的外形特点，暗含树木历经风雨从容生长的生命力，传递出作者观赏梧桐时满心喜爱与由衷赞美之情。 【26题详解】 结合原文第④段内容可知，文中写道“渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜”“寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头”。深秋梧桐依旧枝叶繁茂，予人暖意，毫无萧条凄冷之感，令作者心生疑惑。这一处的“落寞”是世人固有的刻板印象，受古典文学熏陶，人们普遍认为梧桐自带孤寂悲凉、衰败愁苦的意境。 结合原文第⑨段内容可知，大风过后梧桐黄叶尽数飘落，只剩虬树挺干，作者由此顿悟：“梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然……好一种从容淡泊的大度”。这一处的“落寞”是作者读懂梧桐后的深层感悟，褪去了消沉悲凉的表层意味，指梧桐历经风雨、看淡四季轮回，既能顺应自然规律，又保有自身风骨的从容淡泊，是通晓事理却依旧坚守本心的大度。联系第⑨段对外祖父的追忆，这种“落寞”也与外祖父“两袖清风献给桑梓”“不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡”的人格精神相契合。 【27题详解】 结合全文来看，标题“闲读梧桐”中的“读”字意蕴丰富，不可仅作字面理解。“读”，本义是阅读，在文中引申为观赏、体悟。 从表层看，作者确实是在“读”梧桐的形貌变化：第②段读其高大繁茂，如伟丈夫又如矜持少女；第⑥段读其风雨之夜黛青色的轮廓，以及枝叶彼此簇拥、迎风呼号的模样；第⑧段读其黄叶落尽，显山露水、虬树挺干的姿态。 同时，作者由梧桐读出了人生。第⑤至⑥段，由梧桐在风雨中的坚韧联想到外祖父“风雨如晦的际遇”与“两袖清风献给桑梓”的一生；从梧桐“不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡”中，读到了外祖父淡泊坦荡、默默奉献的人格。 作者也读出了生命哲理。第⑨段，作者直言“我读懂了梧桐的落寞”——这“落寞”并非哀叹韶华流逝，也不是感慨人海孤寂，而是一种“禅意”，一种“宁静和虚空的玄奥”，一种“服从自然又抗衡自然”的从容淡泊。作者从梧桐的凋零中领悟到：生命既要顺应四季轮回的自然规律，又要坚守一身傲骨直面风霜。 最后，作者还读出了生活希望。第⑩段，红衣女孩在黄叶铺就的小径上“雀跃”，阳光“扑进”窗台。这些温暖明亮的意象暗示：凋零并非终结，青春与新生不断延续，生命蕴藏着生生不息的希望，作者于梧桐凋零之中体悟到青春与新生的积极意义。 因此，“读”的对象远不止梧桐这一棵树。作者临窗所“读”的，是外祖父的人格精神，是从容淡泊的生命态度，更是历经枯荣交替依旧生生不息的希望。“读”字统摄全篇，由物及人、由景入理，深化了文章的思想内涵。 示例：作者临窗闲读的不仅是梧桐本身的形态变化，更是由梧桐联想到外祖父，读懂外祖父淡泊坦荡、默默奉献的人格；读懂服从自然又抗衡自然、从容淡泊的生命哲理；从景物中读出凋零不是终点、生命生生不息的希望。“读”作为文眼统摄全文，由物及人、由景入理，深化主旨。 五、作文(60分) 28. 阅读文字，按要求写作。 端木蕻良听见故乡在呼唤他的名字，召唤他回去，于是立下要看到一个更美丽的故乡的誓言；想起挚友邓稼先，杨振宁又听见了父亲唱的那首名为《中国男儿》的歌；在春夜洛城的那缕笛音中听见李白的漫天乡愁……我们每天都会听见很多的声音，父母的关切，老师的教诲，大自然的吟唱……听见，可以在当下，也可以在过去和未来。 请以《听见》为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感。②书写工整，卷面整洁。③不得抄袭、套作。④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文 听见 黄昏，真像一个调皮的小孩子，一会儿就消失得无影无踪。天地留下的一抹余晖默默地目送着那缓缓掠过的归雁，远处，天空上方升起了缕缕炊烟。 餐桌上，一家人静静地坐在一起吃饭，周围的气氛静到了极点，就连一向爱问我学习状况的爸爸也沉默了些许。“多吃点儿菜！”妈妈那春风似的话语打破了这尴尬的气氛。“咳咳！”爸爸微微地咳嗽了几声。我惊奇地望着他，但不一会儿便习惯地选择听而不闻。 晚饭后，我在书桌上认真地写着作业，妈妈在厨房里收拾着碗筷。“咳咳！”一声沉重的咳嗽声传入我的耳内。爸爸用手捂着嘴巴走进了房间，房间内咳嗽声断断续续，时强时弱，让我听得不免有些心疼。 或许是天气有些萧瑟，或许是工作有些疲乏，父母都早早进入了卧室，偌大的客厅里只剩下我一人，心中泛起丝丝孤独的涟漪。 “咳咳！”熟悉的声音再次响起，我顺着声音走进卧室。“谁让你昨天不去打点滴的！”母亲略带责备的语气说道。“没事！喝点儿开水就好！”爸爸用手揉了揉他那略微泛红的鼻子，不以为然地说。“咳咳！”我透过门缝细细观察，父亲用枕头强捂着鼻子，脸部瞬间涨红，活脱脱像一个扮小丑的卖艺人。强烈的咳嗽使他双眉紧锁，双手用力地按在枕头上……我看了这一幕，听着这声声咳嗽，不免心疼起父亲来。 “我的声音太大恐怕会影响女儿学习！” 房间里微弱的声音透过门缝清晰地传入我的耳朵内，顿时感动涌遍全身，仿佛一股暖流紧紧包围着我，泪水如断线的珠子，在脸庞上肆意滑落。 房间内的灯灭了，我拿着一盒感冒药蹑手蹑脚地走向卧室，将药放在爸爸的床头。月色朦胧，月光洒进屋内，洒在爸爸的脸上，透着月光发现爸爸老了许多。时间这把锋利的刀在爸爸脸上刻下了沧桑的印记。 轻轻关上门，“咳咳！”门内的咳嗽声仍隐隐传出，我听见了这声音，幸福溢满了我的心。月色朦胧，我站在窗前，望着那棵已饱经风霜的大树，耳边又听见了那带着爱的咳嗽声，借着月光依稀见得那大树的纹理，就像父亲脸上的皱纹，传递着那份暖暖的幸福！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文的写作能力。 第一，审题立意。“听见”这个题目非常简洁，却又意蕴深长。由于题干中已经限定了要写成记叙文，所以我们可以通过“补充成分法”来构思这篇作文，即“谁在什么情况下听见了什么，带给他怎样的感触”。这个人可以是自己，也可以是他人。这篇作文用第一人称来写比较容易，如果用第二人称或第三人称来写比较新颖，但是写作难度较大。“在什么情况下”听见，为“听见”设置了背景，为整篇作文营造出一定的氛围。“听见了什么”是这篇作文的重点，可以是父母的关切，老师的教诲，大自然的吟唱……正是因为听见的内容，才使主人公的心灵受到触动。 第二，构思选材。比如，倾听历史人物的豪言壮语；倾听学生、家长、老师、社会各群体的心声。还可以是历史上名人励志的话语、感人的故事，时代的最强音，自然的天籁、人间的美妙乐声。还可以发挥想象力，倾听穿越时空的对话，倾听地球母亲的诉说，倾听饱受战争蹂躏的人民对和平的呼声。在倾听中了解别人，提高自己，在倾听中了解社会，融入时代。记叙文要在细节描写上创造亮点，在写作时，注意综合运用多种描写方法，从而使所描写的人物形象更加生动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文试题 注意事项： 1.本试题满分150分，考试时间120分钟。 2.答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 3.答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用(15分) 今年的全民阅读活动周期间，学校开展“书香润心灵，阅读伴成长”读书活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：演讲文字审校 学校开展“书香润心灵，阅读伴成长”读书活动，请阅读小宁为参加读书演讲设计的一段演讲稿，按要求完成小题。 墨卷书香里，勤学学子不负韶华：天资出众的学子博览群书、思辨通透，在同窗之中 (鹤立鸡群/名列前茅)；研讨课业时好友之间配合颇有默契，发现疏漏便 (直言不讳/讳莫如深)点明。偶尔难题 (不期而至/不期而遇)，闹出的小乌龙常使人 (忍俊不禁/强颜欢笑)；不慎误伤同伴便满心抱 qiàn ，待到深 xiāo 灯下，有人为学业困顿暗自呜咽。 追梦行路间，读书人用心搭建精神屋舍：以知识为建材，褪去内心烦 zào ，把思想的毛坯细细打磨、用心修qì ，人人怀揣对未来的美好憧憬，在书页间奔赴理想远方。 通过日复一日的静心阅读，使读书人不断丰盈精神世界、涵养品性修为。不论是天资聪颖的优等生，还是默默苦读的追梦学子，都在文字里收获成长。 1. 文段中加点字的读音和字形完全正确的一项是( ) A. 默契(qiè) 抱歉 B. 深宵 呜咽(yān) C. 烦躁 毛坯(pī) D. 修茸 憧憬(chōng) 2. 依次填入横线的词语，最恰当的一项是( ) A. 鹤立鸡群 讳莫如深 不期而至 强颜欢笑 B. 名列前茅 直言不讳 不期而遇 强颜欢笑 C. 名列前茅 讳莫如深 不期而遇 忍俊不禁 D. 鹤立鸡群 直言不讳 不期而至 忍俊不禁 3. 文中波浪线句子有语病，请修改并写在横线上。 ____________________________________________________ 任务二：开展读书分享 4. 学校开展“书香润心灵，阅读伴成长”读书活动，读书分享会前，主持人小阳整理开场白片段，下面句子排序恰当的是( ) ①读书可以拓宽眼界，丰盈内心 ②浮躁的人总觉得读书枯燥无用 ③静下心阅读，方能体会文字力量 ④可越是浮躁，越需要书籍沉淀自己 ⑤阅读是成本最低的自我提升方式 A. ⑤①②④③ B. ①⑤②③④ C. ⑤②④①③ D. ①②⑤④③ 任务三：设计读书实践 5. 学校开展“书香润心灵，阅读伴成长”读书活动，请你为本次校园读书活动再设计两个活动，拟写名称并简述其中一项活动内容。 活动一：_____________________活动二：_______________________ 活动内容介绍：__________________________________________________________ 二、阅读积累(49分) (一)课内现代文阅读(9分) 阅读《驿路梨花》选文，完成小题。 ①我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！ ②瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。” ③这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… ④第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。 ⑤我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” ⑥瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗?”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。” ⑦为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” ⑧接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住?”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ⑨原来她还不是梨花。我问：“梨花呢?” ⑩“前几年出嫁到山那边了。” ⑪不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ⑫我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 6. 下列对课文内容理解有误的一项是( ) A. 文章围绕“小茅屋的主人到底是谁”，以空间为序，设计了两次误会、三个悬念，分两个层次，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好品格。 B. 文中多次提到梨花，既指自然界的梨花，又指梨花姑娘，还象征着雷锋精神。 C. 文章设置了悬念和误会，使情节波澜起伏，如误以为瑶族老人是小茅屋的主人等，吸引读者的阅读兴趣。 D. 本文通过讲述小茅屋的故事，赞美了边疆少数民族人民助人为乐的美好品质，以及雷锋精神在边疆地区的传递和发扬。 7. “驿路梨花处处开”在文中的作用不包括( ) A. 总结全文，升华主题，暗示雷锋精神如梨花般处处开放。 B. 照应题目，使文章结构更加严谨。 C. 增添了文章的文化韵味。 D. 推动故事情节发展，引出下文对小茅屋来历的叙述。 8. 读书节活动中，某班开展《驿路梨花》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是( ) A. 老余(惊讶地)看，这白木门板上还写着“请进”两个字，真是细心啊！ B. 瑶族老人(感激地)过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。 C. 哈尼小姑娘(活泼地)老爷爷，你别这么客气，这房子不是我盖的，是解放军叔叔盖的。 D. 解放军战士(坚定地)我们修这房子，是为了长期驻在这里，保护这片山林。 (二)课内文言文阅读(9分) 阅读《陋室铭》，完成小题。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有? 9. 关于词义的理解，下列说法正确的一项是( ) A. 通过比较辨析词义，“有仙则名”的“名”，与“名垂青史”的“名”语义相同，都解释为“名声”“名誉”。 B. 借助偏旁释义，“馨”偏旁为“香”，意为能散布很远的香气，以“馨”来修饰“德”，指德行美好。 C. 通过语境推导词义，“白丁”指没有功名的人，由此可以推出上文的“鸿儒”是指当官的人。 D. 以今证古，理解词义，“素颜”在今天意为没有经过化妆、不施脂粉的脸，那么“素琴”则可理解为能弹奏出本色乐曲的琴。 10. 下面对文章的理解与分析，正确的一项是( ) A. 文章开篇，以“仙”“龙”比陋室，为下文描写陋室埋下伏笔。 B. 本文通过描写“陋室”清幽的环境、高雅的生活，突显作者的远大志向和杰出才能。 C. 本文语言特色鲜明，以骈句为主，句式整齐，节奏明快，音韵和谐。 D. 作者以诸葛亮、扬子云自比，暗示自己与二人一样有隐居的意愿。 11. 对比《爱莲说》，下列理解不正确的一项是( ) A. 《陋室铭》表现作者安贫乐道的情趣，《爱莲说》表现作者洁身自好的高贵品质。 B. 《陋室铭》《爱莲说》两文都是托物言志的名篇，文字优美，意味深远。 C. “铭”和“说”都是古代文体，“铭”侧重于议论，“说”侧重于叙事。 D. 《陋室铭》句式整齐，对仗工整，《爱莲说》语言精练，骈散相间。 (三)课外文言文阅读(9分) 阅读下面的文段，完成小题。 子奇治县 子奇年十六齐君使治阿①既而悔之遣使追。追者反②曰：“子奇必能治阿，共载③皆白首④也。夫⑤以老者之智，以少者决之⑥，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵以作耕器，出仓廪⑦以赈⑧贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。 【注释】①阿：地名，山东省东阿县。②反：通“返”，返回，③共载：同车。④白首：老年人。⑤夫：句首语气词，用以引起下文的议论，无实义。⑥决之：决断政事。⑦廪：仓库中的粮食。⑧赈：救灾。 12. 文中画线的部分有三处需要断句，请依次填写需断句处相应的字母。 子奇 A年十六 B 齐君 C 使治 D 阿 E 既而 F 悔之 G 遣 H 使追 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！ ②阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。 14. 子奇采取了哪些具体措施，使得“阿县大治”?请用自己的话简要概括。 (四)诗词阅读和传统文化常识(22分) 阅读下面这首诗，完成小题。 金城北楼① 高适 北楼西望满晴空，积水连山胜画中。 湍上急流声若箭，城头残月势如弓。 垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁。 为问边庭更④何事，至今羌笛怨无穷。 【注】①此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城，在现今的兰州。②磻（pán）溪老：指姜太公吕尚。③体道：指体悟道理。④更：经历。 15. 下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是( ) A. 首联由上而下地描绘了晴空、山水之景，用“胜画中”之语来盛赞边塞美景。 B. 诗歌前两联以景入诗，融情于景；后两联借用典故，抒写情怀。 C. “声若箭”以呼啸而过的利箭作比，写出了黄河急流的非凡声势。 D. “怨”是本诗的诗眼，直抒诗人因仕途失意而不得不远赴边塞的愤懑之情。 16. 请用优美的语言描述颔联所展现的画面。 17. 下列文学文化常识表述有误的一项是( ) A. 周敦颐，字茂叔，北宋哲学家，其代表作《爱莲说》托物言志，赞美莲花高洁质朴的品格。 B. 欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。 C. 《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从春秋到五代的史事。 D. 普希金，俄国著名诗人，代表作有《假如生活欺骗了你》等。 18. 下列诗文默写与原文一致的一项是( ) A. 花开不并百花丛，独立梳篱趣未穷。宁可枝头报香死，何曾吹落北风中。 B. 凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。 C. 林花谢了春红，太匆匆。无奈早来寒雨，晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨，水常东。 D. 昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽天崖路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处！ 19. 下列诗文默写与原文不一致的一项是( ) A. 诚之者，择善而固执之者也。博学之，明辨之，审问之，慎思之，笃行之。 B. 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 C. 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 D. 把酒祝东风，且共从容。垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同? 20. 默写 ①_____________________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》) ②_____________________，一山放出一山拦。(杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》) ③落红不是无情物，_____________________。(龚自珍《己亥杂诗》) ④《望岳》中，虚写泰山的秀美，实写泰山的高大，虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的诗句是：_____________________，______________________。 ⑤《登飞来峰》中诗人触景生情，直抒胸臆，用“_____________________，_______________________”表明了“只有站得高，才能看得远”的哲理思考。 三、整本书阅读(7分) 21. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请阅读下面两个语段，完成相关内容。 语段一： 《钢铁是怎样炼成的》 当他躺在手术台上，手术刀割开他的颈子，切除一侧的副甲状腺时，死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而保尔的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面，几个小时以后，她看见丈夫的脸色像死人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！” 保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的队伍中去。 语段二： 《红岩》 “上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！” （1）【读·经典】 语段一中的该书主人公保尔·柯察金因伤病接受手术的情景，体现了他①__________________的性格，文中“一条道路”具体指的是②______________________。《红岩》集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、白公馆开展争取自由、反对压迫的革命斗争，集中刻画了一批共产党人形象。语段二中的“我”是③__________________________，选文写出了其④___________________________的性格特点。 （2）【写·经典】 《骆驼祥子》是我国首部描写城市贫民的长篇小说，是现实主义文学的重要代表作品。请参照示例，从以下人物中任选一个，为其写一段介绍语。 【示例】人物：华子良 介绍语：他忍辱负重，是潜伏最深的共产党员。他采取装疯卖傻的办法麻痹看守的特务，为越狱计划做出了巨大的贡献。 【人物】祥子、虎妞、刘四爷、小福子、曹先生、高妈 四、现代文阅读(19分) (一)(6分) 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年将其调整设立为“文化和自然遗产日”。 2022年2月20日，中共中央宣传部、文化和旅游部、国家文物局印发了《关于学习贯彻习近平总书记重要讲话精神全面加强历史文化遗产保护的通知》。《通知》要求全面加强历史文化保护利用，统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，正确处理历史与当代、保护与利用、传统与创新、资源与环境的关系，切实做到在保护中发展、在发展中保护，积极推进创造性转化、创新性发展，更好提炼展示中华优秀传统文化的精神标识，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩。 【材料二】 影像记录是保护非遗的重要手段，非遗为影视记录创作提供了丰富的素材。现象级纪录片《我在故宫修文物》，以全新视角走进故宫，通过文物修复师们的日常工作，带领人们了解故宫博物院里的国家级非物质文化遗产；系列纪录片《了不起的匠人》把镜头对准匠人们的手艺生活，用贴近年轻人的创新表达，展现精妙技艺背后的情怀与故事、审美与文化；纪录电影《天工苏作》从众多苏州传统工艺门类中，选取蚕桑丝织、传统木结构建筑营造等非遗项目，展示古老技艺的工艺之美、匠心之巧……通过纪录片的艺术性再现，我们在一招一式、一榫一卯、一针一线中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力，也让“择一事，终一生”的工匠精神深深触动了无数人的内心。 【材料三】 近年来，一些地方通过创新学习与实践模式、广泛搭建宣传平台，让传统手艺与民众生活紧密联系起来，让非遗文化真正“活”起来。尽管如此，非遗传承和保护工作中也存在着不少问题。譬如，非遗保护的环境不够优越，氛围不够浓厚，保护的方式缺乏创新，资源得不到合理利用等。 保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非遗传承，就要从青少年抓起，让非遗进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展。 (摘编自《人民日报》《光明日报》、互联网) 22. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 全面加强历史文化保护利用要正确处理历史与当代、传统与创新等关系。 B. 影视记录创作为非遗提供了丰富的素材。 C. 我们能够在非遗纪录片中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力。 D. 非遗传承和保护工作中还存在非遗保护的环境不够优越、氛围不够浓厚等问题。 23. 结合以上材料，你认为怎样才能让非物质文化遗产的保护落到实处？ (二)(13分) 阅读下面的文章，完成小题。 闲读梧桐 ①梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ②它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ③不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ④渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ⑤某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ⑥浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 ⑦次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑧惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑨于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又想起没能见过一面的外祖父，惋惜他英年早逝，忍不住潸然泪下。 ⑩又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 24. 根据文章内容，梳理“我”三次“临窗读树”的所见所感。 “梧桐”的外形 “我”的观感 第一次 (1)__________________ 从容、高大 第二次 黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥呼号 (2)____________________ 第三次 (3)__________________ 一身傲骨 25. 赏析文中横线句子的表达效果。 它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。 26. 结合上下文，谈谈你对第④段和第⑨段两个“落寞”含义的理解。 27. 标题“闲读梧桐”的“读”字用得好。作者临窗闲读的仅仅是梧桐吗？请谈谈你的认识。 五、作文(60分) 28. 阅读文字，按要求写作。 端木蕻良听见故乡在呼唤他的名字，召唤他回去，于是立下要看到一个更美丽的故乡的誓言；想起挚友邓稼先，杨振宁又听见了父亲唱的那首名为《中国男儿》的歌；在春夜洛城的那缕笛音中听见李白的漫天乡愁……我们每天都会听见很多的声音，父母的关切，老师的教诲，大自然的吟唱……听见，可以在当下，也可以在过去和未来。 请以《听见》为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感。②书写工整，卷面整洁。③不得抄袭、套作。④不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $