精品解析：山东省菏泽市成武县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中学业质量测评 七年级语文试题 时间：120分钟 满分：120分 建议使用黑色签字笔答卷 温馨提示：请将所有答案书写在“答题卡”上！考试结束，只交答题卡！ 一、积累与运用（26分） 学校开展“以文会友·声动校园”主题朗诵会，请你参与，完成下列任务。 【任务一：赏文韵之美·悟真情之深】 请你阅读朗诵会开幕词，完成下列小题。 语文之美，藏在课本的字里行间，鲜活如画，深沉如诗。《春》的笔墨间，“繁花嫩叶”挤挤挨挨，带着朝露的鲜活扑面而来；《济南的冬天》里，那片“空灵”的蓝水晶般的天与水，晕（ ）染出暖融融的诗意意境；《从百草园到三味书屋》的角落，紫红的桑葚（ ）挂在枝头，酸甜的滋味仿佛能从文字里渗出，勾连起每个人心底的童年意趣。史铁生在秋风卷落的枯叶中，与病重的母亲仓促jué（ ）别，却在后来那片泼泼洒洒的烂漫菊花间，终于读懂生命沉甸甸的真谛；莫怀戚牵着母亲与儿子的手，在春日田野的小径上散步，一句体谅、一份迁就，便用爱与责任化解了分qí（ ），肩头扛起的不仅是家人的重量，更是继往开来的温暖希望。这份浸润心灵的语文之美，恰似一座桥梁，能让原本陌生的我们，在经典的芬芳里，收获一份真挚绵长的友谊。 1. 下列对文段中加点字注音，根据拼音写汉字，全部正确的一项是（ ） A. 晕染（yūn） 桑葚（shèn） jué（决） qí（岐） B. 晕染（yùn） 桑葚（sèn） jué（诀） qí（岐） C. 晕染（yùn） 桑葚（shèn） jué（诀） qí（歧） D. 晕染（yūn） 桑葚（sèn） jué（决） qí（歧） 2. 文段中画横线的词语“收获”“友谊”依次属于（ ） A. 动词 名词 B. 名词 动词 C. 动词 动词 D. 名词 名词 3. 仿照文段中“语文之美，藏在课本的字里行间，鲜活如画，深沉如诗”的句式，写一个句子。 4. 选出下列判断不正确的一项（ ） A. “繁花嫩叶”挤挤挨挨，带着朝露的鲜活扑面而来。这句话运用了拟人修辞方法。 B. 继往开来的近义词有：承前启后、继古开今。 C. 《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予。 D. 朗读需要注意标点符号，只要有标点，就要有停顿。 【任务二：诗赋寻友·佳句积累】 5. 经典古诗文默写。按要求补全下列语句 进入初中，那些藏着真挚友情的诗句总让我们印象深刻。李白在《峨眉山月歌》里挥笔写下“夜发清溪向三峡，（1）________”；又在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中托明月传情：“我寄愁心与明月，（2）________”。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，真挚的友情常伴着成长的启迪。《论语》告诫我们：“三人行，必有我师焉。（3）________，其不善者而改之”。守诚待友存丘壑，沉心向内养性灵。曹操在《观沧海》中以“（4）________，若出其里”的壮阔气象涵养格局，王湾在《次北固山下》则用“（5）________，（6）________”的时序变换和新旧更替的智慧提醒我们：唯有以日新之心方能成就更好的自己。 【任务三：朝花品韵·友道探微】 6. 阅读《朝花夕拾》，完成题目 （1）《朝花夕拾》是鲁迅的一部______（体裁）集，书名的含义是______。 （2）小明同学出示了两张图，你能由此联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画A：“在古代做孝子好难啊！” 画B：“给我去背书！” A《____________》 B《____________》 （3）在《朝花夕拾》中，给鲁迅留下温馨回忆的人有很多，请你任选其中一位，结合原著内容，简要概括人物特点，简述体现温馨感的具体事件。 7. 阅读材料，完成题目。 【材料】 2025年11月3日，第十五届全运会冠军单梦缘回到母校成武一中，给同学们分享了自己的成长故事。她深情讲述了自己从体坛新人的懵懂好奇，到在碧波与风浪中直面高强度训练的艰辛历程——那些被汗水浸透又风干的训练服、深夜里独自承受的疲惫与压力，以及无数次濒临放弃却又咬牙站起的瞬间，最终都化作了她劈波斩浪的勇气与力量。凭借对帆船运动的热爱与对冠军梦想的执着追求，她一次次突破自我、挑战极限，最终在全运会的赛场上扬起胜利的风帆。分享尾声，她目光坚定，语气铿锵地鼓励同学们：“无论遇到多大的困难，都要坚定信念，勇往直前。” 单梦缘的讲座让你深受鼓舞，你想在微信发个朋友圈，表达自己的感受。请你结合讲座内容，写一段不超过50字的感言。 8. “以榜样为友，逐光而行。有良友相伴，前路不孤。”自古以来有许多交友佳话，请写出一个相关的典故名称。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）诗歌鉴赏 阅读《江南逢李龟年》，完成下面小题。 江南逢李龟年 【唐】杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 9. 下列对这首唐诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杜甫，字子美，唐代现实主义诗人。后世尊称他为“诗圣”，称其诗为“诗史”。 B. 诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀。 C. “寻常见”“几度闻”，既写李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 D. 诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，表达了作者遇见故人的欣喜之情。 10. “落花时节又逢君”中的“落花”一词有哪些寓意？ （二）文言文阅读 阅读下列文字，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 【乙】 一夕腊尽隆寒，先君①与客分赋花、月、风、雪四诗，沉吟未就。予②与仲弟嬉戏堂下，扰乱诗思。先君叱之使去，予鼓掌笑曰：“吟诗乐事，苦吟徒自苦耳。”客曰：“小子亦能诗乎？”即应声云：“瓶中一枝花窗外一轮月花落月归天风吹雪满地。”座客皆惊，谓能四题合作，词约景该③，长大当为作者。 （选自释成鹫《纪梦编年》） 【注释】①先君：已故的父亲。②予：我。③该：同“赅（gāi）”，完备，具备。 11. 解释下列句中加点的字词的意思。 （1）俄而雪骤______ （2）未若柳絮因风起______ （3）先君叱之使去______ （4）座客皆惊______ 12. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 甲文中的“儿女”泛指小辈，包括侄儿侄女。 B. 甲文中“公大笑乐”一方面是对谢道韫的回答表示赞赏，一方面是对和睦家风感到满意。 C. 甲、乙两文的第一句话都交代了时间、人物和事件。 D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆写的一部志人小说集，记录了汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。 13. 请用“/”为下面的句子断句。（限断3处） 瓶 中 一 枝 花 窗 外 一 轮 月 花 落 月 归 天 风 吹 雪 满 地 14. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）白雪纷纷何所似？ （2）词约景该，长大当为作者。 （请结合下列提示翻译） 词语 《古汉语常用字字典》查询结果 约 ①拘束，限制；②事先说定；③节俭；④简要，简单。 作者 ①文章的写作者：②创始之人；③称在艺业上有卓越成就的人。 15. 【甲】【乙】两文都运用了______描写，刻画出谢道韫和“我”的______。 （三）现代文阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑天里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》） 16. 本文记叙了那个夏天作者与父亲相处的三个片段，请概括出三个片段的内容。 17. 按要求赏析文中第⑥段和第⑫段画横线的句子。（任选一句） （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（从词语运用的角度赏析） （2）父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 18. 结合文章内容，谈谈你对第⑳段画线语句的理解。 父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 19. 文中的父亲是一个怎样的人？请简要概括。 （四）现代文阅读 阅读下面文章，完成下面小题。 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 20. 下列对文章的内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 开篇以“紧张、热烈、急促”三个词语形容夏天给人的感受。 B. 第②段从视觉、听觉、嗅觉等感官角度来表现夏天气势磅礴的特点。 C. 第③段形容夏天的色彩是黄色，是因为作者觉得夏天比秋天更美。 D. 第④段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏天紧张的旋律，表明人是夏天勃勃生机的真正的力量源泉。 21. 请从修辞的角度赏析第③段画线句子。 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 22. 参照示例，请为第④段划线句子做一个朗读设计（指出重音和停连），并说明设计的理由。 示例： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （《春》） 朗读设计： 我想重读“盼望着”和“脚步近了”，两个“盼望着”之间语气递进，停顿尽可能短。整句话读起来要语速稍快一点，语气活泼一些。这样设计朗读，能表达出渴望春天到来的急切欣喜之情。 23. 作者为什么要“大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”？（用文中原句回答） 三、写作（50分） 24. 按要求作文。 时光悄然流转，如同一幅幅被岁月晕染的画卷。让我们轻轻翻开记忆的相册，在回忆中感受那些真挚而动人的温暖：宽心的话语藏着柔软，真心的拥抱裹着热忱，鼓励的眼神透着光亮……这些细碎美好，沉淀为岁月里的感动，化作成长路上的勇气与力量，伴我们一路前行。 请以《温暖》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）自选角度，自定立意； （2）作文要有真情实感，不得抄袭、套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名等个人信息； （4）不少于500字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中学业质量测评 七年级语文试题 时间：120分钟 满分：120分 建议使用黑色签字笔答卷 温馨提示：请将所有答案书写在“答题卡”上！考试结束，只交答题卡！ 一、积累与运用（26分） 学校开展“以文会友·声动校园”主题朗诵会，请你参与，完成下列任务。 【任务一：赏文韵之美·悟真情之深】 请你阅读朗诵会开幕词，完成下列小题。 语文之美，藏在课本的字里行间，鲜活如画，深沉如诗。《春》的笔墨间，“繁花嫩叶”挤挤挨挨，带着朝露的鲜活扑面而来；《济南的冬天》里，那片“空灵”的蓝水晶般的天与水，晕（ ）染出暖融融的诗意意境；《从百草园到三味书屋》的角落，紫红的桑葚（ ）挂在枝头，酸甜的滋味仿佛能从文字里渗出，勾连起每个人心底的童年意趣。史铁生在秋风卷落的枯叶中，与病重的母亲仓促jué（ ）别，却在后来那片泼泼洒洒的烂漫菊花间，终于读懂生命沉甸甸的真谛；莫怀戚牵着母亲与儿子的手，在春日田野的小径上散步，一句体谅、一份迁就，便用爱与责任化解了分qí（ ），肩头扛起的不仅是家人的重量，更是继往开来的温暖希望。这份浸润心灵的语文之美，恰似一座桥梁，能让原本陌生的我们，在经典的芬芳里，收获一份真挚绵长的友谊。 1. 下列对文段中加点字注音，根据拼音写汉字，全部正确的一项是（ ） A. 晕染（yūn） 桑葚（shèn） jué（决） qí（岐） B. 晕染（yùn） 桑葚（sèn） jué（诀） qí（岐） C. 晕染（yùn） 桑葚（shèn） jué（诀） qí（歧） D. 晕染（yūn） 桑葚（sèn） jué（决） qí（歧） 2. 文段中画横线的词语“收获”“友谊”依次属于（ ） A. 动词 名词 B. 名词 动词 C. 动词 动词 D. 名词 名词 3. 仿照文段中“语文之美，藏在课本的字里行间，鲜活如画，深沉如诗”的句式，写一个句子。 4. 选出下列判断不正确的一项（ ） A. “繁花嫩叶”挤挤挨挨，带着朝露的鲜活扑面而来。这句话运用了拟人修辞方法。 B. 继往开来的近义词有：承前启后、继古开今。 C. 《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予。 D. 朗读需要注意标点符号，只要有标点，就要有停顿。 【答案】1. C 2. A 3. 语文之美，浸在诗词的平仄韵律中，温润如玉，浩荡如风。 4. D 【解析】 【1题详解】 注意“晕”“葚”的读音；注意“诀”“歧”的写法。 【2题详解】 句中“收获”后面接了宾语“友谊”，表示动作行为，是动词；“友谊”是表示抽象事物的名称，是名词。 【3题详解】 仿句要贴合给定句式结构：先点明语文的美，说明它的存在位置，再用两个“XX如X”的四字短语做比喻，内容贴合初中常见的语文相关主题即可。 示例：语文之美，融在自然的山光水色里，清亮如泉，静谧如夜。 【4题详解】 D.朗读时不是所有标点都必须停顿，比如逗号在特定的连贯语意里可以做连停处理，顿号连接的并列词语如果读得紧凑也可以不停顿，“只要有标点就要停顿”的说法太绝对。 【任务二：诗赋寻友·佳句积累】 5. 经典古诗文默写。按要求补全下列语句 进入初中，那些藏着真挚友情的诗句总让我们印象深刻。李白在《峨眉山月歌》里挥笔写下“夜发清溪向三峡，（1）________”；又在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中托明月传情：“我寄愁心与明月，（2）________”。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，真挚的友情常伴着成长的启迪。《论语》告诫我们：“三人行，必有我师焉。（3）________，其不善者而改之”。守诚待友存丘壑，沉心向内养性灵。曹操在《观沧海》中以“（4）________，若出其里”的壮阔气象涵养格局，王湾在《次北固山下》则用“（5）________，（6）________”的时序变换和新旧更替的智慧提醒我们：唯有以日新之心方能成就更好的自己。 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 随君直到夜郎西 ③. 择其善者而从之 ④. 星汉灿烂 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意易错字：渝、随、善、残。 【任务三：朝花品韵·友道探微】 6. 阅读《朝花夕拾》，完成题目 （1）《朝花夕拾》是鲁迅的一部______（体裁）集，书名的含义是______。 （2）小明同学出示了两张图，你能由此联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画A：“在古代做孝子好难啊！” 画B：“给我去背书！” A《____________》 B《____________》 （3）在《朝花夕拾》中，给鲁迅留下温馨回忆的人有很多，请你任选其中一位，结合原著内容，简要概括人物特点，简述体现温馨感的具体事件。 【答案】（1） ①. 散文 ②. 早晨盛开的鲜花，傍晚的时候捡起（或“回忆童年、少年时的美好生活”） （2） ①. 二十四孝图 ②. 五猖会 （3）示例：长妈妈，她善良朴实，给“我”买来心心念念的《山海经》，让“我”感受到温暖。 【解析】 【小问1详解】 第一空，《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文， 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 第二空，书名的含义：鲁迅在晚年回忆自己童年、少年、青年时期的过往经历，这些过往就像清晨的花到傍晚才去采摘，带着怀旧的温情。 【小问2详解】 A图中的“古代做孝子好难”对应《二十四孝图》，鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，形象地揭露了封建孝道所蕴含的虚伪、残酷及其对人性的沉重压制。 B图中的“给我去背书”对应《五猖会》，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 【小问3详解】 题干限定“温馨回忆”，不需要涉及书中批判类的人物，选原著里给鲁迅带来暖意的人物，把人物特点和对应具体事件结合说明即可。 示例1：选长妈妈（阿长），她是善良朴实、真诚关心孩子的普通保姆。温馨事件：不识字的阿长记挂着鲁迅想要《山海经》的心愿，特意告假跑了很多路，为鲁迅买回了他心心念念的《山海经》，给少年鲁迅带来了极大的惊喜与感动。 示例2：选藤野先生，他是没有民族偏见、认真负责的日本医学教师。温馨事件：在仙台学医时，藤野先生认真为鲁迅批改讲义、纠正解剖图，还关心鲁迅的解剖实习，没有因为鲁迅是中国学生就歧视他，让身处异乡的鲁迅感受到了真诚的暖意。 7. 阅读材料，完成题目。 【材料】 2025年11月3日，第十五届全运会冠军单梦缘回到母校成武一中，给同学们分享了自己的成长故事。她深情讲述了自己从体坛新人的懵懂好奇，到在碧波与风浪中直面高强度训练的艰辛历程——那些被汗水浸透又风干的训练服、深夜里独自承受的疲惫与压力，以及无数次濒临放弃却又咬牙站起的瞬间，最终都化作了她劈波斩浪的勇气与力量。凭借对帆船运动的热爱与对冠军梦想的执着追求，她一次次突破自我、挑战极限，最终在全运会的赛场上扬起胜利的风帆。分享尾声，她目光坚定，语气铿锵地鼓励同学们：“无论遇到多大的困难，都要坚定信念，勇往直前。” 单梦缘的讲座让你深受鼓舞，你想在微信发个朋友圈，表达自己的感受。请你结合讲座内容，写一段不超过50字的感言。 【答案】示例：单梦缘学姐的坚持太燃！汗水与热爱铸就冠军，我也要坚定信念向前冲！ 【解析】 【详解】紧扣单梦缘深耕帆船训练、咬牙坚持终夺全运冠军的核心事迹，锚定“坚定信念、直面困难”的精神内核，贴合朋友圈感言的生活化的特点，控制字数在50字以内。既要体现受校友事迹触动的真实感，又要传递出向她学习、不惧困难的正向态度。 示例：单梦缘学姐劈波斩浪的逐梦经历太燃了！我定会坚定信念，直面困难，勇敢追光！ 8. “以榜样为友，逐光而行。有良友相伴，前路不孤。”自古以来有许多交友佳话，请写出一个相关的典故名称。 【答案】示例：管鲍之交 【解析】 【详解】题干核心围绕交友佳话，先要抓住关键词“交友典故”，筛选古代知名挚友相处的典故，管鲍之交讲述管仲与鲍叔牙彼此相知、相互信任，是经典交友故事，契合“良友相伴”的内涵，也可选用布衣之交、刎颈之交等同类典故。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）诗歌鉴赏 阅读《江南逢李龟年》，完成下面小题。 江南逢李龟年 【唐】杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 9. 下列对这首唐诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杜甫，字子美，唐代现实主义诗人。后世尊称他为“诗圣”，称其诗为“诗史”。 B. 诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀。 C. “寻常见”“几度闻”，既写李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 D. 诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，表达了作者遇见故人的欣喜之情。 10. “落花时节又逢君”中的“落花”一词有哪些寓意？ 【答案】9. D 10. “落花”寓意：①暮春时节的凋零景象；②诗人与李龟年漂泊落魄的身世；③大唐盛世的衰落。（意近即可） 【解析】 【导语】本诗以往昔岐王宅、崔九堂的旧游盛景，对照江南落花时的意外相逢，语极浅平却藏世境沦丧、人生飘零的深沉慨叹，举重若轻，是杜甫七绝中的扛鼎之作。 【9题详解】 D.这首诗后两句并没有直抒胸臆，而是以“江南好风景”反衬乱世飘零的悲凉，用“落花时节”暗寄感慨，情感表达含蓄深沉，并非只写遇见故人的欣喜，还藏着对时代变迁、身世沉沦的叹惋。 【10题详解】 “正是江南好风景，落花时节又逢君”，意思是眼下正是江南风景最美的时候，在这落花纷飞的时节再次与你相逢。“落花”有三层寓意：一是指江南暮春时节春花凋零的实景；二是暗喻盛唐盛世已经逝去，时代由盛转衰的局面；三是暗示诗人和李龟年都已漂泊沉沦，历经坎坷的暮年凄凉身世。 （二）文言文阅读 阅读下列文字，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 【乙】 一夕腊尽隆寒，先君①与客分赋花、月、风、雪四诗，沉吟未就。予②与仲弟嬉戏堂下，扰乱诗思。先君叱之使去，予鼓掌笑曰：“吟诗乐事，苦吟徒自苦耳。”客曰：“小子亦能诗乎？”即应声云：“瓶中一枝花窗外一轮月花落月归天风吹雪满地。”座客皆惊，谓能四题合作，词约景该③，长大当为作者。 （选自释成鹫《纪梦编年》） 【注释】①先君：已故的父亲。②予：我。③该：同“赅（gāi）”，完备，具备。 11. 解释下列句中加点的字词的意思。 （1）俄而雪骤______ （2）未若柳絮因风起______ （3）先君叱之使去______ （4）座客皆惊______ 12. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 甲文中的“儿女”泛指小辈，包括侄儿侄女。 B. 甲文中“公大笑乐”一方面是对谢道韫的回答表示赞赏，一方面是对和睦家风感到满意。 C. 甲、乙两文的第一句话都交代了时间、人物和事件。 D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆写的一部志人小说集，记录了汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。 13. 请用“/”为下面的句子断句。（限断3处） 瓶 中 一 枝 花 窗 外 一 轮 月 花 落 月 归 天 风 吹 雪 满 地 14. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）白雪纷纷何所似？ （2）词约景该，长大当为作者。 （请结合下列提示翻译） 词语 《古汉语常用字字典》查询结果 约 ①拘束，限制；②事先说定；③节俭；④简要，简单。 作者 ①文章的写作者：②创始之人；③称在艺业上有卓越成就的人。 15. 【甲】【乙】两文都运用了______描写，刻画出谢道韫和“我”的______。 【答案】11. ①. 不久，一会儿 ②. 趁、乘 ③. 离开 ④. 全，都 12. D 13. 瓶中一枝花/窗外一轮月/花落月归天/风吹雪满地 14. （1）这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ （2）用词简约景物完备，长大后会成为在艺业上有卓越成就的人。 15. ①. 语言 ②. 聪慧 【解析】 【导语】这篇文章通过《世说新语》和《纪梦编年》两则古文故事展示了古代士人子弟的才学和智慧。甲文描绘了谢道韫以“柳絮因风起”巧妙地形容雪景，以动静结合的比喻赢得赞赏，展现其聪慧。乙文中的释成鹫在嬉戏间即兴吟出花、月、风、雪四诗，体现了其敏捷的才思和对景物的准确把握。两篇均强调儿童的天赋和才情，由此反映出古代家庭教育中重视诗书礼教的社会风貌。 【11题详解】 ①句意：不久，雪下得更急了。俄而：不久，一会儿。 ②句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：趁、乘。 ③句意：先父呵斥我们让我们离开。去：离开。 ④句意：在座的客人都很惊讶。皆：全，都。 【12题详解】 D.《世说新语》不是刘义庆独自撰写，是刘义庆组织门客集体编撰的志人小说集。 【13题详解】 句意：瓶子里有一枝花，窗外有一轮明月。花儿凋落，月亮西沉，风儿吹过，白雪铺满大地。 “瓶中一枝花”与“窗外一轮月”为工整的对偶句式，分别描绘静物；“花落月归天”承接前文，写花与月的消逝；“风吹雪满地”转而写风与雪的动态场景； 故断句为：瓶中一枝花/窗外一轮月/花落月归天/风吹雪满地。 【14题详解】 注意重点词语： （1）纷纷：纷纷扬扬。何所似：像什么。 （2）词约景该：语言简洁而意境完备。当为：会成为。作者：此处选义项③，指在艺业上有卓越成就的人。 【15题详解】 根据【甲】文中谢道韫回答“未若柳絮因风起”和【乙】文中“我”即兴创作“瓶中一枝花/窗外一轮月/花落月归天/风吹雪满地”的内容分析，两文都运用了语言描写，通过直接记录人物富有才思的语句，生动地刻画出谢道韫和“我”聪颖机智、才华出众的形象特点。谢道韫以柳絮喻雪，展现出细腻的观察力和诗意的想象力；“我”在幼年时便能将四个主题融合成一首意境完备的小诗，体现了敏捷的思维和非凡的文学天赋。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来，非常高兴。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】一天晚上，腊月已尽，天气极为寒冷，先父和客人分别以花、月、风、雪为题作诗，（大家）沉思吟味还没有写成。我和二弟在堂下嬉戏玩耍，扰乱了他们作诗的思路。先父呵斥我们让我们离开，我鼓掌笑着说：“吟诗是快乐的事，苦苦吟诗只是让自己受苦罢了。”客人说：“小孩子也能作诗吗？”我当即应声回答说：“瓶中插着一枝花，窗外悬着一轮月。花儿凋落月亮回归天上，寒风吹起雪花落满大地。”在座的客人都很惊讶，说（我）能够把四个题目融合起来作诗，用词简约而景致完备，长大后应当会成为在艺业上有卓越成就的人。 （三）现代文阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲陪伴的那个夏天 胡炎 ①那是我人生中最漫长的一个夏天。 ②我的高考成绩不理想，仅高出本科录取线3分。稍有闪失就会名落孙山。我的忐忑在暑天里不断发酵，我开始失眠，一点胃口也没有。不久，我就瘦得皮包骨头了。 ③父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。 ④我不大情愿，但又不愿让父亲失望。我们骑着车，一直到了郊区。父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。后来，我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烫得跳起来。 ⑤我下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾自在前边深一脚浅一脚地走。我无奈地跟随，脚上的感觉渐渐只剩下了热。半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭。 ⑥树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上。过了会儿，父亲变戏法似的从沙子里扒出一颗花生来。这是农民收割遗留下的。轻轻一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。 ⑦我们不停地在沙土里翻拣着，找到了不少花生，品尝了一顿天然的美味。 ⑧父亲说：“现在感觉怎样？” ⑨我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。 ⑩父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。” ⑪休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。 ⑫这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头。我很快发现一个果子，但长得很高。我爬到粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子啦。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？” ⑬我默然无语。 ⑭第二天，父亲走了，我的心情却好了些。我开始冷静地想一些事情，比如落榜后该怎么走，理想的院校未录取该怎么办。我有了思路，心中渐渐踏实了。 ⑮一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。” ⑯我们沿着过去经常捉鱼的河走着。该下网了，可父亲说：“往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。人工的防护堤没了，代之以古朴的桑树、老槐。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行…… ⑰我有些沉醉了。 ⑱父亲说：“多走几里路，不一样了吧？” ⑲我使劲点点头。忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了，幸运之神站在了我的身边！ ⑳父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” （选自《今日文摘》） 16. 本文记叙了那个夏天作者与父亲相处的三个片段，请概括出三个片段的内容。 17. 按要求赏析文中第⑥段和第⑫段画横线的句子。（任选一句） （1）树林的确是个好地方，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。（从词语运用的角度赏析） （2）父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？”（请从人物描写的角度赏析） 18. 结合文章内容，谈谈你对第⑳段画线语句的理解。 父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。” 19. 文中的父亲是一个怎样的人？请简要概括。 【答案】16. ①父亲带“我”到河滩树林，翻找花生缓解“我”的焦虑； ②父亲带“我”摘果子，开导“我”换个角度看问题； ③父亲陪“我”去河里捉鱼，“我”收到录取通知书。 17. 示例一：选（1）。“舔”字运用拟人，生动写出风驱散疲惫的轻柔，表现身在树林的舒适。 示例二：选（2）。运用动作描写和语言描写，“拍拍我的头”的动作传递出父亲对“我”的温柔安抚，话语以摘果子为喻开导“我”不必执着于单一选择，生动表现出父亲善于引导、温和通透的特点。（言之有理即可） 18. 父亲借河的“追求无止境”，鼓励“我”考上大学后也要继续奋进，不要停下成长的脚步。 19. 父亲是个细心、智慧、善于开导孩子的人，用陪伴和行动帮“我”走出困境。 【解析】 【导语】本文以高考成绩仅超本科线3分、存在落榜风险的心境转折为线索，用三个生活化的陪伴片段串联起父爱的细腻深沉，没有刻意煽情，以河滩走沙、果林摘果、沿河寻趣的日常场景寄寓人生哲理，将父亲的引导藏于行动而非说教，文风平实温暖，把少年从焦虑忐忑到释然踏实的心理转变刻画得自然动人，满是治愈力量。 【16题详解】 结合第④—⑪段内容可知，高考成绩悬于一线，“我”整日失眠、内心焦虑压抑。父亲特意带“我”骑行到郊外，一同赤脚走过滚烫沙滩，到对岸树林乘凉，在沙土里翻捡遗落花生。艰苦的行走、香甜的花生消解了“我”连日的烦闷，父亲借这件事开导“我”，难事咬牙就能挺过去，让“我”第一次露出轻松的笑容。可概括为：父亲带“我”到河滩树林，翻找花生缓解“我”的焦虑； 结合第⑫—⑭段内容可知，父亲带“我”来到采摘完毕的果林，让“我”独自爬树摘果。“我”攀爬细枝内心胆怯、一无所获，转头却看见父亲早已找到果子。父亲借此情景劝慰“我”，不必死钻一条死胡同，人生选择不止一种。这番话点醒了内心迷茫的“我”，父亲离开后，“我”能够冷静规划落榜、未被理想院校录取的后路，内心变得踏实安稳。可概括为：父亲带“我”摘果子，开导“我”换个角度看问题； 结合第⑮—⑳段内容可知，时隔几日父亲再次回家，提议一同下河捉鱼。他没有在熟悉的河段停留，而是带着“我”往河流上游前行。原本熟悉的河道上游风景焕然一新，让“我”沉醉其中，懂得换条路会看见不一样的风景。路上父亲拿出早已备好的录取通知书，告知“我”被第一志愿院校录取；同时借河水绵延不绝的样子叮嘱“我”，人生前路漫长，追求永无止境。可概括为：父亲陪“我”去河里捉鱼，“我”收到录取通知书。 【17题详解】 （1）词语角度：句中“舔”字运用精妙，本是舌头轻扫的动作，此处拟人化写清风。微风轻柔拂过身体，一点点消去赶路踏沙的燥热与疲惫，赋予风温柔灵动的情态。生动写出树林清风舒缓身心的舒适感，烘托出“我”紧绷焦虑的情绪慢慢放松。 （2）人物描写角度：运用动作描写与语言描写，“拍拍我的头”是轻柔的动作，饱含父亲温和的安慰；语言巧用俗语，直白开导“我”不必执着一条路，人生有多种选择。细致刻画父亲沉稳通透、温柔善解人意的形象，借话语解开“我”因高考悬心产生的迷茫心结。 【18题详解】 这句话有两层含义。表层：眼前河流绵延向前，没有尽头，父亲借河水的形态打比方。深层：一是祝贺“我”顺利考上心仪院校，为当下的收获欣喜；二是告诫我不能止步于此，高考成功只是人生一段路程。人生如同长河，前路漫长，应当心怀长远追求，持续向前探索，不能安于眼前的小小成就。体现父亲通透、有远见，对 “我”寄予深切期许。 【19题详解】 结合第⑥段中“坐下来伸出双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑。但是他还是掐了一些草，揉碎了敷在我的脚上”可知，父亲嘴上说晒伤不值一提，却立刻主动采野草揉碎敷在我的灼伤处，细节里藏着细腻的心疼，能及时留意到我脚部的不适，体现父亲细心温柔。 结合第③段中“父亲长年在外，有一天，他突然出现在我的面前。‘陪爸爸到乡下转转吧。’父亲说”可知，父亲常年在外，得知我高考失利、整日焦虑失眠，特地赶回家，用郊外出游的方式陪伴情绪崩溃的我，察觉到我的心理困境，主动陪伴疏导，心思细腻。 结合第⑩段中“父亲说：‘再难的事，一咬牙，也就挺过来了’”可知，我们赤脚走过滚烫沙滩，一路煎熬才走到树林。父亲不直接说教高考落榜的压力，而是借徒步沙滩这件亲身经历，用浅显直白的话告诉我困境坚持就能渡过，用亲身体验开导我，充满生活智慧。 结合⑫段中“父亲拍拍我的头：‘长果子的树不止一棵，总有适合你摘的，人活着，怎么能一棵树上吊死呢？’”可知，我执着于摘高处的果子，险些遇险，内心失落自卑。父亲没有指责我好高骛远，而是借摘果子的小事比喻升学选择，开导我不必执着于单一院校，人生有多种出路，巧妙化解我因高考分数紧张产生的执念，开导方式委婉高明。 结合⑱—⑳段内容可知，父亲带我往河上游行走，让我亲眼看见不一样的河畔风光，再顺势点出“走远路见不同风景”的道理；在我收到录取通知书后，又以河流比喻人生，劝我长远求索。全程依托实景循循善诱，不用空洞大道理，教育方式充满智慧。 结合第⑤段中“半个小时后，父亲上了岸，向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点想哭”可知，沙滩滚烫难行，父亲走在前方引路，抵达对岸后还回头招手鼓励落后、胆怯的我，用行动给予我直面困难的勇气，陪伴我熬过煎熬的路程。 结合第⑲段中“忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。我接过来，意外的惊喜让我一下子痴得手足无措：我按第一志愿被录取了”可知，父亲早就知晓录取结果，却没有第一时间告知，而是先多次带我出游散心，等我心态平复、能够冷静面对得失后，才拿出录取通知书，先治愈情绪再分享喜讯，全程用长久的陪伴化解我的焦虑，行动温柔又有力量。 （四）现代文阅读 阅读下面文章，完成下面小题。 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 20. 下列对文章的内容理解和分析不正确的一项是（ ） A. 开篇以“紧张、热烈、急促”三个词语形容夏天给人的感受。 B. 第②段从视觉、听觉、嗅觉等感官角度来表现夏天气势磅礴的特点。 C. 第③段形容夏天的色彩是黄色，是因为作者觉得夏天比秋天更美。 D. 第④段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏天紧张的旋律，表明人是夏天勃勃生机的真正的力量源泉。 21. 请从修辞的角度赏析第③段画线句子。 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 22. 参照示例，请为第④段划线句子做一个朗读设计（指出重音和停连），并说明设计的理由。 示例： 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （《春》） 朗读设计： 我想重读“盼望着”和“脚步近了”，两个“盼望着”之间语气递进，停顿尽可能短。整句话读起来要语速稍快一点，语气活泼一些。这样设计朗读，能表达出渴望春天到来的急切欣喜之情。 23. 作者为什么要“大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”？（用文中原句回答） 【答案】20. C 21. 运用拟人、排比，赋予作物以人的情态，生动展现它们的旺盛活力，凸显夏天的生机。（言之有理即可） 22. 示例：重读“快割”“快打”，“快割，快割”“快打，快打”之间停顿短，语速稍快。理由：突出农民劳作的紧张迫切，表现夏天的急促节奏。（言之有理即可） 23. 因为夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。 【解析】 【导语】《夏感》一文中，梁衡通过生动的比喻和细腻的描绘，呈现了夏天的丰富色彩和紧张旋律。作者对夏天独特的金黄色彩进行了全新阐释，将其置于生命承前启后的阶段，表现出夏天旺盛的生命力与丰收的氛围。通过对农民辛勤劳动的描写，突出了夏天的紧张与忙碌，传达出对这一季节的赞美之情。文中独特的视角与对比手法，使得夏天不再只是汗水与辛劳的代名词，而是生命和希望交汇的象征。 【20题详解】 C.文中说夏天是金黄的，是因为夏处于春华秋实之间，是收获已有、希望未尽，承前启后、生命交替的旺季，并没有表达“夏天比秋天更美”的意思。 【21题详解】 这句话运用拟人、排比修辞。“挑”“举着喇叭筒”“匍匐前进”分别赋予棉苗、高粱玉米、瓜秧人的动作神态，将农作物写得鲜活灵动，生动展现作物蓬勃生长的姿态。三个“那……”句式整齐，节奏明快，铺陈出田间各类作物长势繁茂的画面，强化夏日万物迸发活力的景象。两种修辞结合，凸显夏天生命力旺盛，表达作者对热烈蓬勃夏日的喜爱赞美。 【22题详解】 先锁定句中凸显农人忙碌急迫的关键词确定重音，重复词“快割”“快打”重读并短促停顿；短句“弯着腰，流着汗”短句间短停，前后长句稍作停顿划分层次，整体语速偏快。重音突出农人的急切，短促停连还原抢收的紧张氛围，贴合夏日农忙紧绷的旋律。 示例：重读“快割，快割”“快打，快打”，两个“快割”之间、两个“快打”之间都做短暂的停顿，整句读起来语速要偏快，节奏紧凑。这样设计能烘托出夏忙时农民抢收的紧迫状态，体现出夏日旋律的紧张感，表现出农民劳作时的急切忙碌。 【23题详解】 结合第③段“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季”可知，春天积蓄灵秀之气，到夏天化作磅礴生机；夏日作物全力冲刺生长，朝着秋收努力。麦子收割代表春日作物收获，新的秋苗蓬勃生长代表新一轮生命启程，一收一长交替，金黄夏季兼具收获与新生，因此作者由衷赞美夏天。 三、写作（50分） 24. 按要求作文。 时光悄然流转，如同一幅幅被岁月晕染的画卷。让我们轻轻翻开记忆的相册，在回忆中感受那些真挚而动人的温暖：宽心的话语藏着柔软，真心的拥抱裹着热忱，鼓励的眼神透着光亮……这些细碎美好，沉淀为岁月里的感动，化作成长路上的勇气与力量，伴我们一路前行。 请以《温暖》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）自选角度，自定立意； （2）作文要有真情实感，不得抄袭、套作； （3）文中不得出现真实的人名、校名等个人信息； （4）不少于500字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 温暖 时光像温柔的流水，悄悄漫过岁月的长河，无数细碎的往事随波散去，唯有一抹温暖，始终定格在记忆深处，温柔治愈着我的成长之路。它没有轰轰烈烈的模样，只是藏在平凡的日常里，轻轻驱散我心底的迷茫与寒凉。 那是一个深秋的傍晚，天色阴沉得格外早。放学铃声响起时，窗外骤然下起了瓢泼大雨，狂风裹挟着雨点，狠狠拍打着玻璃窗，发出哗啦啦的声响。我望着空荡荡的校门口，心里满是焦灼。早上出门天气晴朗，我便没有带伞，父母工作繁忙，也无法及时来接我。看着同学们陆续被家长接走，校园里渐渐冷清，孤独与无助一点点涌上心头。 我缩在教学楼的走廊角落，望着灰蒙蒙的雨幕发呆，冰凉的晚风穿过走廊，吹得我浑身发冷。就在我满心低落时，身后传来了轻柔的脚步声。我回头望去，是我的班主任。她撑着一把蓝色的雨伞，温柔的目光落在我身上，轻声问道：“怎么还不回家？是没带伞吗？” 我窘迫地点点头，小声回应。她笑着走到我身边，眉眼弯弯，褪去了平日里授课的严肃，满是温柔：“别着急，我送你回去。”简简单单一句话，像一缕暖阳，瞬间穿透了我心底的阴霾。 雨势依旧汹涌，老师牢牢将伞偏向我这边。一路上，雨水不断打湿她的肩膀和发丝，深蓝色的外套湿了一大片，可她丝毫没有在意，还不停叮嘱我放慢脚步，小心路滑。她一边走，一边轻声安抚我，询问我近期的学习和生活，温柔的话语像温热的水流，缓缓淌进我的心里。 抵达小区门口时，我看着她湿透的肩头，满心愧疚，连忙道谢。她只是摆摆手，笑着摸摸我的头，眼神澄澈又温暖：“不用客气，好好努力，照顾好自己。”说完，她转身走进雨幕，那把蓝色的雨伞在风雨中渐渐变小，却在我心底留下了最明亮的印记。 时至今日，那场秋雨早已落幕，可那份猝不及防的温暖，始终萦绕在我心头。原来温暖从不是惊天动地的馈赠，而是困境中有人牵挂、迷茫时有人相伴的细碎美好。这份藏在岁月里的温柔，化作我成长路上的勇气与力量，岁岁年年，伴我勇敢前行，温暖如初。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目为《温暖》，是一道贴近学生生活的命题记叙文。通读引导语可知，文章核心并非书写宏大的温暖瞬间，而是聚焦岁月里细碎、真挚的美好，侧重记忆中的温情体验与成长感悟。审题时首先要明确，“温暖”表层指身体的暖意，深层是内心的感动、慰藉与力量，是困境中被治愈、迷茫中被指引的真挚情感，这是文章的情感核心。题目限定文体为记叙文，必须以具体事件、细节叙事为主，杜绝空泛抒情和议论。立意上需紧扣“回忆中的细碎美好”“温暖助力成长”两大核心，摒弃虚假、空洞的素材。最佳立意为生活中平凡的人和小事带来的温情，这些细碎温暖沉淀为成长的底气，让自己收获勇气、学会善良、懂得坚持。写作中不能只记叙事件，更要结合自身成长变化，体现温暖带来的精神蜕变，贴合引导语中“化作成长路上的勇气与力量，伴我们一路前行”的主旨，做到情感真挚、立意积极。 二、选材构思。 选材需遵循真实、细碎、贴合生活、凸显真情的原则，避开刻意煽情、俗套的宏大素材，优先选取日常学习生活中的微小瞬间，契合题目“岁月晕染、记忆相册、细碎美好”的基调。可以选取亲人的默默陪伴、老师的温柔鼓励、陌生人的善意帮扶、同学的暖心包容等素材，比如考试失利时老师温柔的开导与鼓励、熬夜刷题时家人默默递来的热牛奶、摔倒无助时陌生人的搀扶与安慰、犯错迷茫时朋友真诚的劝解。构思上采用“困境铺垫—温情细节—内心感悟”的经典记叙文结构，开头先铺垫自身低落、迷茫、受挫的处境，形成情绪反差；中间细致刻画温暖瞬间的动作、神态、语言等细节，聚焦眼神、拥抱、话语等细腻画面；结尾升华主旨，写出这份温暖带给自己的改变与力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $