2.6 植物的繁殖（教学设计）科学粤教粤科版四年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦植物繁殖方式的多样性，核心知识点为种子繁殖及根、茎、叶等营养繁殖。课堂导入通过番茄生长过程图片或视频，联系学生种植经验，提问“其他植物是否都用种子繁殖”，搭建从已知到未知的学习支架。 该资料特色在于情境贴近生活激发兴趣，探究活动通过查阅资料、观察洋葱等实物、制订大蒜鳞茎繁殖等种植方案培养探究实践能力，结合AI工具拓展孢子繁殖体现科学思维，拓展应用中香蕉种子和种子库案例渗透态度责任。助力学生提升实践观察能力、感受生命奇妙，为教师提供具体活动设计与资源支持，便于教学实施。

第6课《植物的繁殖》教学设计 粤教粤科版四年级上册 第二单元 一、教学目标 1.科学观念： 知道植物的繁殖方式是多样的，有的植物依靠种子繁殖后代，有的植物可以通过根、茎、叶等营养器官进行繁殖。 2.科学思维： 能通过观察和比较，分析不同植物繁殖方式的异同；能基于查阅的资料和实验结果，归纳植物繁殖方式的多样性。 3.探究实践： 能查阅资料并结合生活经验，了解不同植物的繁殖方式；能制订种植方案，选择一种植物用其营养器官进行繁殖，并记录植物的生长情况；能借助AI工具了解更多植物繁殖方式。 4.态度责任： 乐于参与植物繁殖的种植活动，感受生命生长的奇妙；意识到植物繁殖方式的多样性是植物适应环境的表现，形成保护植物多样性的意识。 二、教学重难点 重点：知道植物的繁殖方式是多样的，有的靠种子繁殖，有的靠根、茎、叶等营养器官繁殖。 难点：理解营养繁殖的概念，能区分不同植物的繁殖方式。 三、教学准备 教学课件、番茄植株生长过程图片或视频、洋葱、马铃薯、红薯、落叶生根等植物实物或图片、AI工具（豆包） 四、教学过程 （一）情境导入 1.创设情境 教师出示番茄从种子萌发到植株长成、挂满果实的图片或视频：“通过种植番茄，我们观察到了植物从种子萌发，到植株的长成和挂满果实的过程，真切感受到了‘春种一粒粟，秋收万颗子’的生命奇迹。” 2.聚焦问题 教师提问：“大自然中形形色色的植物，都是怎样繁衍生息，延续物种的呢？它们的繁衍方式都和番茄一样吗？” 学生根据自己的经验自由发言。 3.揭示课题 “今天我们就来探究植物繁殖的奥秘——第6课《植物的繁殖》。” （二）探究活动 活动1：所有植物都用种子繁殖吗？ 1.提出问题 教师讲述：“番茄是通过种子繁殖的，那么其他植物，比如洋葱、马铃薯，它们也是通过种子繁殖的吗？” 学生根据生活经验进行猜测。 2.查阅资料与观察 学生查阅资料并结合生活经验，认识不同植物的繁殖方式。教师出示多种植物图片（油菜、洋葱、马铃薯、红薯、落叶生根、苹果等），引导学生观察并判断其繁殖方式。 3.观察与记录 4.交流与发现 学生汇报观察结果，教师引导发现：“有的植物依靠种子来繁殖后代，而有的植物则可以通过根、茎、叶等营养器官进行繁殖，不需要种子也能孕育新生命。” 5.了解更多不用种子也能繁殖后代的植物。出示各种植物，判断它们的繁殖方式。 6.建立概念——营养繁殖 教师讲解：通过观察与探究，我们发现植物的繁殖方式是多样的。有的植物依靠种子来繁殖后代，而有的植物则可以通过根、茎、叶等营养器官进行繁殖，不需要种子也能孕育新生命。这些用于繁殖的根、茎、叶，被我们称为植物的“营养器官”，这种繁殖方式称为“营养繁殖”。 7.AI拓展 教师借助AI工具（豆包），查询植物还有哪些繁殖方式，了解孢子繁殖（蕨类、苔藓等）。 探究活动2：用营养器官繁殖 1.提出问题 教师提问：“既然植物可以用根、茎等部位繁殖，那么用这些营养器官繁殖出来的新植物和用种子种出来的，生长情况会一样吗？” 2.了解繁殖方法 参考下面的方法，选取感兴趣的植物，制订种植方案进行探究，并记录植物的生长情况。 ①红薯种植（块根繁殖）：选取红薯，将根部埋在湿润的土壤中，或浸泡在清水中，等待根系萌发与叶片生长。 ②迷迭香扦插（茎繁殖）： 剪下健康的迷迭香茎干，去除底部叶片后插到疏松湿润的土壤中。 ③石莲叶插（叶繁殖）： 摘取饱满的石莲叶片，平铺在湿润的土壤表面，一段时间后叶基部萌发新植株。 ④大蒜种植（鳞茎繁殖）：将大蒜掰成一瓣一瓣的，蒜头尖朝上埋入湿润土壤中，定期浇水，一周左右发芽。 3.制订种植方案 学生选择一种感兴趣的植物（如大蒜或红薯），制订种植方案并完成种植方案：例如 项目 我的方案 种植植物 大蒜 繁殖器官 茎（鳞茎） 种植步骤 掰开蒜瓣→尖朝上埋入土中→浇水→放阳光下 观察记录 每天记录发芽和生长情况 4. 交流与发现 学生交流种植方案，教师引导总结：“大多数植物可以通过种子来繁殖后代，而有的植物还能依靠根、茎、叶这些营养器官繁育新生命。” （三）拓展应用 1. 香蕉的种子 教师提问：“我们吃香蕉时似乎从没见过种子，市场上售卖的香蕉究竟有没有种子？” 学生根据生活经验猜测。 教师讲解：“香蕉是一种绿色开花植物，也会开花结籽。我们现在吃的香蕉是经过长期人工选择和培育改良过来的。野生香蕉中有一粒粒很硬的种子，吃起来极为不便。长期的培育和选择使野蕉发生了变异，果实中没有种子了。” 2.植物种子库 教师介绍：“中国西南野生生物种质资源库于2007年建成并投入运行，现已保存我国本土野生植物种子1万多种。各种野生植物种子经过筛选、干燥后，放入密封的瓶子里，贴上标签，置于零下20℃的冷库中保存，可以保存几十年甚至更长时间。” （四）思考与练习 1.练习 （1）植物的繁殖方式是多样的，有的植物通过（种子）繁殖，有的植物可以通过（根）、（茎）、（叶）等器官来繁殖。 （2）我们吃的马铃薯，通常是用它的（茎——块茎）来繁殖的。 2.课堂总结 教师总结：“大多数植物可以通过种子繁殖后代，有的植物还能依靠根、茎、叶等营养器官繁育新生命。植物的繁殖方式是多样的，这正是植物适应自然环境的智慧体现。” 5、 板书设计 6.植物的繁殖 种子繁殖：油菜、苹果、番茄…… 根：红薯 繁殖方式 营养繁殖：利用营养器官繁殖新植株 茎：马铃薯、洋葱、大蒜 叶：落叶生根、石莲 1 学科网（北京）股份有限公司 $