1.3 空气占据的空间会改变吗（教学课件）科学教科版四年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“空气占据的空间会改变吗”，核心知识点为空气容易被压缩且占据空间变小，水难以被压缩。课堂从塑料瓶压入水中少量进水现象导入，引导学生猜想空气被压缩，通过挤压瓶、注射器实验等学习支架逐步验证结论。 其亮点在于以对比实验为核心，通过挤压空气与水瓶、注射器定量实验培养科学思维的推理论证能力，结合空气压缩枪制作落实探究实践，强调严谨记录与安全规则。总结环节系统回顾实验与结论，助学生建立科学观念，教师可高效开展探究教学。

3.空气占据的空间会改变吗 四年级上册 第一单元 空气 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 1.空气容易被压缩，压缩后占据的空间变小；水很难被压缩，占据的空间基本不变。 2. 压缩空气具有弹力、推力，生活中很多物品利用压缩空气工作。 科学思维： 能通过两组对比实验，对比空气与水压缩性差异，依据刻度、形变现象推理实验结论。 核心素养 探究实践： 能独立完成捏瓶对比、注射器定量实验，规范记录刻度，绘制变化示意图；能安全制作空气压缩枪。 态度责任： 严谨如实记录实验数据，遵守实验安全规则，体会压缩空气在生活的应用价值。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 把空塑料瓶瓶口朝下竖直压入水中， 没有气泡产生， 但还是少量的水进入瓶子里。 既然空气占满了瓶子的空间，为什么还是有少量的水可以进入呢？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：说一说我们的想法 探索 我们猜想：空气占据的空间被压缩了。水被压入瓶子里。 探索二：用手分别挤压装满空气和水的塑料瓶 探索 用手分别挤压装满空气和水的塑料瓶，说一说感觉有什么不同。瓶中的空气和水占据的空间发生变化了吗？ 探索二：用手分别挤压装满空气和水的塑料瓶 探索 我觉得装空气 的塑料瓶被挤 压后膨胀了。 装空气的塑 料瓶瘪了，空气被压缩了吗？ 探索三：用注射器研究空气和水占据的空间 探索 1.用两个相同的注射器分别抽进 同样多的空气和水，记录注射器 的初始刻度。 2.用手堵住注射器管口，慢慢用 力压活塞，直到压不动为止，观 察并记录此时的刻度。 3.重复上面的实验。 提示：实验前，可以先预测一下结果并说一说理由。 探索三：用注射器研究空气和水占据的空间 探索 探索四：用图示解释注射器内空气和水占据空间的变化 探索 空气是这样变 化的，水是怎样变化的呢？ 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 1.通过注射器实验，我们可以推测挤压装空气的塑料瓶时，塑料瓶中的空气被压缩了吗？说一说理由。 研讨 2.将装满空气的塑料瓶倒扣入水中，为什么还会有水进入？ 3.鼓起来的皮球为什么还可以继续充入空气？ 拓展 用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口。用力压活塞，管口处的橙子皮会像子弹一样发射出去。 小游戏：制作空气压缩枪 安全提醒：游戏时，注射器管口不能对着人。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 本节课我们围绕 “空气占据的空间会不会改变” 展开探究，从倒扣瓶子入水少量进水的现象提出猜想：空气可以被压缩。我们先后完成两组对比实验：挤压装满空气、装满水的塑料瓶，发现空气瓶容易变形，水瓶几乎不变；利用注射器定量实验，抽取相同体积空气和水，堵住管口按压活塞，空气体积能明显变小，水的体积几乎不变。由此得出核心结论：空气容易被压缩，压缩后占据的空间变小；水难以被压缩，占据的空间基本不变。 一、选择题。 练习 1.倒扣装满空气的塑料瓶压入水中，会有少量水进入，原因是（ ）。 A. 水会渗透塑料 B. 空气能被压缩 C. 瓶子破洞 D. 水自己缩小 B 一、选择题。 练习 2.分别挤压装满空气、装满水的塑料瓶，更容易捏扁的是（ ）。 装水的瓶子 B. 装空气的瓶子 C. 两者一样 D. 无法判断 B 一、选择题。 练习 3.注射器抽取 20mL 空气，堵住管口用力压活塞，空气体积会（ ）。 A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 先大后小 B 二、判断题。 练习 1. 空气占据的空间可以被压缩变小。（ ） 2. 水被用力挤压后，体积会明显缩小。（ ） 3. 装满空气的瓶子容易被捏变形。（ ） 4. 装满水的塑料瓶很难捏扁。（ ） 5. 注射器里的空气压缩后，里面空气变少了。（ ） √ × √ √ × 5.总结与评价 学习任务 总结 本节课你有什么收获？ 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看！ THANKS 教科版 27 $