1.2古代两河流域教学设计2026-2027学年统编版九年级历史上册

第2课《古代两河流域》教学设计

教材版本：统编版（2024）初中历史九年级上册

单元：第一单元 文明的产生和古代亚非文明    课时：1课时

一、教材分析

本课是统编版初中历史九年级上册第一单元《文明的产生和古代亚非文明》的第2课。第一单元围绕“文明的产生和古代亚非文明”这一大概念展开，本课与第1课《古代埃及》、第3课《古代印度》共同构成了除中国之外的亚非三大文明古国的学习内容。

教材主要内容分为三大板块：古代两河流域文明的兴起、古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》、古代两河流域文化。三个部分之间环环相扣，层层深入。教材从两河流域的地理位置和自然环境入手，进而呈现文明成就、古巴比伦王国的兴起和巩固统治的措施、《汉谟拉比法典》的特点和内容及意义，最后介绍楔形文字、阴历、星期制、60进制等文化成就，全面展现了两河流域文明的丰富内涵和重要地位。

本课的核心在于引导学生理解两河流域的自然地理环境对文明诞生的决定性作用，梳理两河流域文明从兴起到统一的发展历程，分析《汉谟拉比法典》的内容、特点、地位与局限性。

二、学情分析

优势：九年级学生经过两年多的历史学习，已具备一定的历史思维能力和独立阅读教材、理解基础知识的能力。部分学生对“两河流域”“古巴比伦”等名词有一定感性认知，可能听说过《汉谟拉比法典》或“空中花园”。通过第1课《古代埃及》的学习，学生对大河文明的基本特征已有初步了解，为本课的学习

奠定了基础。

不足：学生对两河流域文明的具体发展脉络、法典条文的深层含义及其所反映的社会状况缺乏深入了解。对于两河流域文明与古埃及文明之间的异同、法典条文中反映的社会等级与阶级关系等深层问题，需要教师引导才能深入理解。此外，九年级学生虽然精力旺盛，但注意力不易持久，需要充分利用多媒体课件增强课堂内容的直观性和趣味性。

三、课标要求

依据《义务教育历史课程标准（2022年版2025年修订）》要求：通过《汉谟拉比法典》，了解亚非古代文明及其传播。

四、教学目标（核心素养导向）

五、教学重点与难点

教学重点：

1. 古代两河流域文明的发展概况

2. 《汉谟拉比法典》的内容和地位

教学难点：

1. 从法典条文中分析古巴比伦的社会特征

2. 正确评价《汉谟拉比法典》和理解古代两河流域文明的特征

六、教学资源与教学方法

教学资源：《古代两河流域示意图》、两河流域发展时间轴、《汉谟拉比法典》石柱图片及浮雕局部图、楔形文字泥板图片、相关史料条文、多媒体课件等。

教学方法：图示教学法、问题探究法、史料研习法、讲述法

七、教学过程

【新课导入】（约5分钟）

教师活动：展示“空中花园”想象图或楔形文字泥板图片。

教师讲述：同学们，你们听说过“空中花园”吗？它被誉为古代世界七大奇迹之一。传说新巴比伦国王尼布甲尼撒二世为取悦王妃，在宫中建造了一座层层