第二单元 第4课 夏商西周王朝的更替-【初中必刷题】2026-2027学年七年级上册历史同步课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦夏商西周王朝更替，以“刷教材·刷基础”和“刷中考·刷模拟”为支架，串联夏朝世袭制、商朝盘庚迁都与刑法、西周分封制等核心知识点，帮助学生构建从制度建立到王朝兴衰的历史脉络。 其亮点在于融入史料实证与时空观念，通过二里头遗址文物、殷墟甲骨等考古史料分析，结合西周分封制地图题、年代尺情境题，引导学生在具体时空框架中辨析史料。采用项目式学习设计思维导图、展板任务，提升学生历史解释能力，既为教师提供丰富试题与教学资源，也助力学生深化对早期国家制度的理解。

历 史 七年级上册 RJ 1 2 3 第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更 替和向封建社会的过渡 4 第4课 夏商西周王朝的更替 5 刷教材·刷基础 刷中考·刷模拟 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 6 教材 基础 知识点1 夏朝的建立与“家天下” 1.【2024重庆北碚区期末】禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势 力，在禹死后继承了他的位置。此后( ) D A.阶级分化开始出现 B.“公天下”局面出现 C.德才重于血缘关系 D.世袭制代替禅让制 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 7 【解析】本题考查世袭制。 材料 分析 “禹的儿子启凭借强大 的势力，在禹死后继承 了他的位置” 禹死后，他的儿子启继承王位，成为夏朝第二代 君主。从此，世袭制代替了禅让制，“公天下” 变成了“家天下”。故选D 错项 分析 原始社会末期已经出现了阶级分化的现象，排除A；此后，“家天下”局 面出现，排除B；世袭制是血缘关系重于德才，排除C 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 2.【2026山东日照期末】下图分别是二里头遗址出土的青铜酒器和镶嵌绿松石的 龙形器。据此可以了解( ) D A.商朝手工业的发展 B.夏朝商业的发展 C.商朝王室生活状况 D.夏朝文明发展水平 【解析】本题考查夏朝的文明发展。根据“二里头遗址”和所学可知，二里头遗 址的年代相当于夏王朝后期，而题干中的青铜酒器和镶嵌绿松石的龙形器属于手 工业制品，反映了夏朝的手工业发展水平，进而体现夏朝文明发展水平。故选D。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 9 知识点2 商朝的统治 3.【2025安徽合肥期中】历史学家郭沫若诗句：“洹水安阳名不虚，三千年前是 帝都。中原文化殷创始，观此胜于读古书。”安阳成为商朝都城殷，与下列哪一 事件有关( ) A A.盘庚迁都 B.周初分封 C.国人暴动 D.牧野之战 【解析】本题考查盘庚迁殷。根据“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”“安阳 成为商朝都城殷”并结合所学可知，约公元前1600年，汤建立商朝，定都亳。受 战乱、环境变化等因素的影响，商朝曾多次迁都，到商王盘庚时迁徙到殷，此后 保持了相对的稳定。故选A。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 10 知识拓展 殷商名称的由来 盘庚迁到新邑后，当时并没有把这个地方叫作殷，甲骨文中称之为大邑商，商朝 也不称为殷朝。周灭商后，用商王田猎区殷原这个“殷”地名称呼商人。于是， 商朝也就称为“殷”或“殷商”。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 11 4.【2025福建泉州期中】下面是老师在课堂上展示“商朝时期统治”的内容。据 此可以印证商朝( ) __________________________ 考古发现：出土于殷 墟的商朝戴枷奴隶陶 俑 文字史料：与夏朝相比，商朝制定了更多的刑法，墨、 劓、刖、宫、大辟五刑俱全，且商朝设置了更多监狱 B A.贵族阶层过分滥用权力 B.采用高压政策统治百姓 C.暴政导致社会矛盾尖锐 D.政治腐败导致社会动荡 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 12 【解析】本题考查商朝的统治。根据“出土于殷墟的商朝戴枷奴隶陶俑”“与夏 朝相比，商朝制定了更多的刑法，墨、劓、刖、宫、大辟五刑俱全，且商朝设置 了更多监狱”可知，商朝实行严酷的刑罚，设立了较多的监狱惩治民众，说明统 治者采取了高压政策。故选B。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 13 知识点3 西周的兴衰 5.【2026江苏苏州期中】下图是西周贵族等级示意图，人物身份自上而下对应正 确的是( ) B A.周王—卿大夫—诸侯—士 B.周王—诸侯—卿大夫—士 C.诸侯—周王—卿大夫—士 D.诸侯—卿大夫—士—周王 【解析】本题考查分封制。根据所学可知，分封制层层分封下去，形成了贵族统 治阶层内部的森严等级“天子（周王）—诸侯—卿大夫—士”。故选B。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 14 6. 情境性试题 【2026山西忻州期中】时空观念是历史学科核心素养之一。 下图是一位同学在学习中国古代某一历史时期后制作的年代尺，图中④处对应的 历史事件是( ) C A.夏朝建立 B.西周灭亡 C.“国人暴动” D.商朝灭亡 【解析】本题考查“国人暴动”。公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴 动”，C正确。约公元前2070年，夏朝建立，排除A；公元前771年，西周灭亡，排 除B；公元前1046年，商朝灭亡，排除D。故选C。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 15 刷地图 7.【2026广西玉林期末】观察“西周主 要诸侯国示意图”，图中显示齐、鲁、 燕、卫、晋等封国主要位于交通要冲和 战略要地，以及原商朝核心区，此分布 格局主要体现了西周分封制旨在( ) A A.巩固周王室对广大疆域的统治 B.发展农业生产，促进经济繁荣 C.明确尊卑观念，巩固礼乐制度 D.奖励开国功臣，实现权力平等 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 16 【解析】本题考查分封制的作用。根据“图中显示齐、鲁、燕、卫、晋等封国主 要位于交通要冲和战略要地，以及原商朝核心区”和所学可知，西周实行分封制， 将宗亲、功臣等分封到重要地区，旨在通过诸侯镇守疆土，巩固周王室对广大疆 域的统治。故选A。 刷教材·刷基础 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 17 中考 模拟 1. 史学素养 【2024山东烟台中考】殷墟考古发掘出大量刻有文字的甲骨， 还有玉石料、陶范、原始瓷器、王墓和贵族墓葬等丰富的文化遗物。这些考古发 现( ) B A.反映了中国历史上第一个王朝的历史 B.确立了商朝的信史地位 C.对研究我国封建社会历史有宝贵价值 D.体现出高超的青铜工艺 【解析】本题考查商朝。根据题干和所学可知，殷墟是商朝都城遗址，而发掘出 的大量刻有文字的甲骨及玉石料、陶范、原始瓷器等遗存，能够充分证明商朝存 在的真实性，B符合题意。中国历史上第一个王朝是夏朝，排除A；商朝时期处于 奴隶社会，排除C；题干材料并未涉及青铜工艺的相关信息，排除D。故选B。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 18 河南偃师二里头出 土的玉钺 2.【2024河南中考】《史记》记载商纣王封周文王为西伯时， 赐他“弓矢斧钺，使得征伐”；在描绘周武王指挥牧野之战时， “左杖黄钺，右秉白旄（máo）以麾”。据此推测，下图玉钺 在当时可能是( ) C A.最高祭祀权的代表 B.高级生产工具 C.军事统帅权的象征 D.诸侯国的徽标 【解析】本题考查学生的读图及提炼材料关键信息的能力。根据题干“弓矢斧钺， 使得征伐”“左杖黄钺，右秉白旄（máo）以麾”可知，玉钺在当时可能是军事统 帅权的象征，C正确。材料内容与祭祀、生产、诸侯国无关，排除A、B、D。故选C。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 19 3.【2025天津和平区模拟】在西周的分封制下，诸侯国是具有一定独立程度的政 治实体，但其与周王室的关系不是平等的，而是隶属于西周王朝的行政区，从而 形成了以周王室为统治中心，统领天下万国的统一国家结构形式。由此可知西周 分封制的核心特征是( ) D A.诸侯独立，平等竞争 B.王室集权，高度统一 C.中央松散，地方自治 D.天下共主，层级隶属 【解析】本题考查分封制的特征。根据“诸侯国……与周王室的关系不是平等的， 而是隶属于西周王朝的行政区……以周王室为统治中心，统领天下万国”可知， 诸侯国隶属于西周王朝，周王是天下共主，是最高统治者。故选D。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 20 4.【2026贵州贵阳模拟】《史记》中记载“夏桀为虐政淫荒”，商纣王“以酒为 池，县（悬）肉为林”，周幽王“欲其（褒姒）笑……为数举烽火”。由此可知， 这些统治者都( ) B A.鼓励农业经济的发展 B.实行残暴昏庸的统治 C.与周边国家进行战争 D.缺乏相应的治国经验 【解析】本题考查夏商西周灭亡的原因。根据材料可知，夏桀、商纣王骄奢淫逸、 统治残暴，周幽王烽火戏诸侯以取悦褒姒，昏庸误国。故选B。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 21 刷素养 走向重高 5.核心素养 史料实证、历史解释 项目式学习 【2025山西大同月考】七年 级历史学习兴趣小组以“夏商西周王朝的更替”为主题展开项目式学习，请你完 成展板相关内容设计。（10分） 展板一 【导图·知史事】 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 22 （1）将如下思维导图补充完整。（2分） 【答案】世袭（2分） 【解析】本问考查世袭制取代禅让制。根据“禹”“启”和所学可知，禹最初想 传位给伯益，但是在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹 生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让制。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 23 材料一 二里头遗址中有大型宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工业作坊， 还有贵族和平民的生活区、墓葬群。这里还出土了用于祭祀等礼仪的精美玉器、 乐器、青铜酒器、镶嵌绿松石的龙形器，它们大都是王室使用的高贵礼器。 （2）阅读有关二里头遗址的史料，从中你能得出什么结论？（2分） 【答案】反映了夏朝时期的文明发展水平；严格的等级、严重的阶级分化。（2分） 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 24 【解析】本问考查二里头遗址。 材料 对应答案 “二里头遗址中有大型宫殿建筑群、大型墓葬和为王室 服务的手工业作坊” 反映了夏朝时期的文明 发展水平 “还有贵族和平民的生活区、墓葬群” 严格的等级、严重的阶 级分化 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 25 展板二 【史料·研制度】 材料二 王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约 束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强。 同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向 联系也较以前密切。 ——摘编自《中国历史.先秦卷》 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 26 （3）根据材料二，概括分封制的作用。（6分） 【答案】明确了天子权力和诸侯义务；调节了中央与地方诸侯的关系；密切了诸 侯国的横向联系。（6分） 【解析】本问考查分封制的作用。 材料 对应答案 “辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束” 明确了天子权力与诸 侯义务 “使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强” 分封制调节了中央与 地方诸侯的关系 “西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻 的姻亲关系，横向联系也较以前密切” 密切了诸侯国的横向 联系 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 27 易错易混 分封制下，国家土地不完全是周王室的，而是分别由获得封地的诸侯所有，他们 拥有分封土地的所有资源和收益，只需向周王室进献一定的贡赋即可。 刷中考·刷模拟 返回目录 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 28 $