精品解析：广东佛山市荣山中学2025-2026学年高三上学期10月月考语文试题

2026届高三语文10月月考 班别 姓名 学号 成绩 一、现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 麦场 萧红 老王婆工作剩余的时间，尽是述说她无穷的命运。今夜院中一个讨厌的孩子也没有，王婆领着两个邻妇，坐在一条喂猪的槽子上，她们的故事便流水一般地在夜空里延展开。 天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云和烟样，和煤山样，快要燃烧似的。再过一会儿，月亮埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是萤虫闪着。屋里，像是洞里，响起鼾声来，遍布了的声波旋走了满院。天边小的闪光不住地在闪合。王婆的故事对比着天空的云： “……一个孩子三岁了，我把她掉死了……那天早晨……我想一想！……是早晨，我把她坐在草堆上，我去喂牛；草堆是在房后。等我想起孩子来，我跑去抱她，我看见草堆上没有孩子；我看见草堆下有铁犁的时候，我知道，这是恶兆，偏偏孩子跌在铁犁一起，我以为她还活着呀！等我抱起来的时候……啊呀！” 一条闪光裂开来，看得清王婆是一个兴奋的幽灵。全麦田，高粱地，菜圃，都在闪光下出现。妇人们被惶惑着，像是有什么冷的东西，扑向她们的脸去。闪光一过，王婆的话声又连续下去： “孩子死，不算一回事，你们以为我会暴跳着哭吧？我会嚎叫吧？起先我心也觉得发颤，可是我一看见麦田在我眼前时，我一点儿都不后悔，我一滴眼泪都没淌下。以后麦子收成很好，麦子是我割倒的，在场上一粒一粒我把麦子拾起来，就是那年我整个秋天没有停脚，没讲闲话，像连口气也没得喘似的，冬天就来了！到冬天我和邻人比着麦粒，我的麦粒是那样大呀！到冬天我的背曲得有些厉害，在手里拿着大的麦粒。可是，邻人的孩子却长起来了！……到那时候，我好像忽然才想起我的小钟。” 王婆推一推邻妇，荡一荡头：“我的孩子小名叫小钟呀！……我接连着熬苦了几夜没能睡，什么麦粒？从那时起，我连麦粒也不怎样看重了！就是如今，我也不把什么看重。那时我才二十几岁。” 闪光相连起来，能言的幽灵默默坐在闪光中。邻妇互相望着，感到有些寒冷。 狗在麦场张狂着咬过来，多云的夜什么也不能告诉人们。 忽然来了一道闪光，大手的高大的赵三，从炕沿站起，用手掌擦着眼睛。他忽然响叫：“怕是要落雨吧！——坏啦！麦子还没打完，在场上堆着！”赵三感到养牛和种地不足，必须到城里去发展。他每日进城，他渐渐不注意麦子，他梦想着另一桩有望的事业。 “那老婆，怎不去看麦子？麦子一定要给水冲走呢？”赵三习惯的总以为她会坐在院心，闪光更来了！雷响，风声。一切翻动着黑夜的村庄。 “我在这里呀！到草棚拿席子来，把麦子盖起来吧！”喊声在有闪光的麦场响出，声音像碰着什么似的，好像在水上响出，王婆又震动着喉咙：“快些，没有用的，睡觉睡昏啦！你是摸不到门啦！”赵三为未来的大雨所恐吓，没有同她拌嘴。 高粱地像要倒折，地端的榆树吹啸起来，有点像金属的声音，闪的缘故，全庄忽然裸现，忽然又沉埋下去。全庄像是海上浮着的泡沫。邻家和距离远一点儿的邻家有孩子的哭声，大人在嚷吵，什么酱缸没有盖啦！驱赶着鸡雏啦！种麦田的人家嚷着麦子还没有打完啦！农家好比鸡笼，向着鸡笼投下火去，鸡们会翻腾着。 黄狗在草堆开始做窝，用腿扒草，用嘴扯草。王婆一边颤动，一边手里拿着耙子：“该死的，麦子今天就应该打完，你进城就不见回来，麦子算是可惜啦！” 早晨了，雨还没有落下。东边一道长虹悬起来；感到湿的气味的云掠过人头，东边高粱头上，太阳走在云后，那过于艳明，像红色的水晶，像红色的梦。远看高粱和小树林一般森严着；村家在早晨趁着气候的凉爽，各自在田间忙。 种麦的人家，麦草堆得高涨起来了！福发家的草堆也涨过墙头。福发的女人吸起烟管。她是健壮而短小，烟管随意冒着烟；手中的耙子，不住的耙在平场。侄儿打着鞭子经行在前面的林荫，静静悄悄地他唱着寂寞的歌；她为歌声感动了！耙子快要停下来，歌声仍起在林端：“昨晨落着毛毛雨……小姑娘，披蓑衣……小姑娘……去打鱼。” （有删改） 文本二： 叙事和写景，胜于人物的描写，然而北方人民的对于生的坚强，对于死的挣扎，却往往已经力透纸背；女性作者的细致的观察和越轨的笔致，又增加了不少明丽和新鲜。 （节选自鲁迅《〈生死场〉序》） 文本三： 不用说，这里的农民蚁子似的生活着，糊糊涂涂地生殖，乱七八糟地死亡，用自己的血汗自己的生命肥沃了大地，种出食粮，养出畜类，勤勤苦苦地蠕动在自然的暴君和两只脚的暴君的威力下面。 （节选自胡风《〈生死场〉读后记》） 1. 下列对文本相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “故事便流水一般地在夜空里延展开”这一比喻，表现了老王婆讲故事时的流畅，这与故事本身的悲惨性形成反差，增强了震撼力。 B. 文中多次将夜色中讲故事的老王婆称为“幽灵”，是有意塑造老王婆人性异化的形象，与卡夫卡的《变形记》有一定的相通之处。 C. 文中画波浪线的句子通过视听结合的手法，写出了大雨即将到来时村庄里的忙乱景象，充分体现了鲁迅所说的“女性作者的细致的观察”。 D. 结尾部分第二天早晨的长虹、凉爽的空气和高涨的草堆等，写出了闪电后村庄里的平静和忙碌景象，表达了作者对勤苦劳作的人们的赞美。 2. 下列对文本一中画横线部分的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 老王婆以两个疑问句，将人们的预想和自己的实际表现形成鲜明的对比，“一点儿”“一滴”两个数量词耐人寻味。 B. 麦子的丰收，竟让一个母亲忽略了孩子的不幸，甚至感受不到一丝悲痛。这也从侧面反映出当时人们生存的艰难。 C. 文中连用三个“没”，生动地表现了老王婆在收获时节的忙碌辛劳，其实老王婆也正是借劳动来逃避丧子之痛。 D. 丰收过后，当老王婆看到邻人的孩子长大时，又忽然想起自己的孩子，这说明老王婆仍然保有着基本的母性良知。 3. 文本一中反复写到夜空中的“闪光”，有怎样的作用？ 4. 学过《祝福》之后，老师让同学们阅读了文本一。通过阅读对比，同学们发现祥林嫂和老王婆的故事有着相近的主题，但在叙述艺术上存在较大差异。请结合两篇文章简要分析其在叙述艺术上的差异。 【答案】1. D 2. C 3. ①引出下文写夜间村庄里的忙乱，与结尾部分第二天早晨的凉爽平静形成反差。②与老王婆的故事相呼应，营造紧张、悲凉的氛围。 4. ①叙述视角：《祝福》采用第一人称限知视角讲述祥林嫂的故事，而文本一则采用第三人称全知视角。②叙述方法：《祝福》中在“我”回鲁镇的故事中插叙了祥林嫂的故事，而文本一则主要以顺叙的方式展开。③叙述语言：《祝福》中叙述祥林嫂故事的语言简洁客观，而文本一在叙述中穿插景物描写，语言更加细腻，具有一定的情感张力。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息以及鉴赏文章艺术特色的能力。 D.“赞美”错，这段描写写出了人们的忙碌和欣喜，暗含了作者对人们这一生存状态的惆怅和沉思。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 C.“其实老王婆也正是借劳动来逃避丧子之痛”理解错误，从下文“到那时候，我好像忽然才想起我的小钟”可知老王婆整个秋天的没有停脚只是丰收的忙碌，并不存在借此逃离丧子之痛的意图。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 “天边小的闪光不住的在闪合。王婆的故事对比着天空的云”，王婆的故事在闪光中开始；“一条闪光裂开来，看得清王婆是一个兴奋的幽灵。全麦田，高粱地菜园，都在闪光下出现”，这是王婆讲到孩子死去的时候的环境；“闪光相连起来，能言的幽灵默默坐在闪光中”，这是王婆在忙碌结束后看到邻家的孩子长起来，又想起了自己死去的小钟时的环境描写。可见关于闪光的描写与老王婆的故事相呼应，营造紧张、悲凉的氛围。 “忽然来了一道闪光，大手的高大的赵三，从屋里炕沿站起，用手掌擦着眼睛。他忽然响叫：‘怕是要落雨吧！——坏啦！麦子还没打完，在场上堆着！’”“‘我在这里呀！到草棚拿席子来，把麦子盖起吧！’喊声在有闪光的麦场响起，声音像碰着什么似的，好像在水上响出”“为着闪光的缘故，全庄忽然裸现，忽然又沉埋下去。全庄像是海上浮着的泡沫。邻家和距离远点的邻家有孩子的哭声，大人在嚷吵，什么酱缸没有盖啦！驱赶着鸡雏啦！种麦田的人家嚷着麦子还没有打完啦！”，这些关于闪光的描写引出下文夜间村子里的忙乱；与结尾部分“早晨了，雨还没有落下。东边一道长虹悬起来；感到湿的气味的云掠过人头，东边高粱头上，太阳走在云后，那过于艳明，像红色的水晶，像红色的梦。远看高粱和小树林一般森严着；村家在早晨趁着气候的凉爽，各自在田间忙”，所描写的第二天清晨的凉爽平静形成反差。 【4题详解】 本题考查学生分析文本艺术特色的能力。 题干提示我们要从叙述艺术方面比较两文。 ①叙述视角：《祝福》采用第一人称限知视角讲述祥林嫂的故事，“我”是小说祝福中的重要线索人物，在我的叙述中，呈现出了祥林嫂人生的悲欢离合。而这篇小说则采用第三人称全知视角，描写老王婆向邻家妇人讲述她失子的事，描写村人生活的忙碌、辛苦，村庄在即将到来的雨夜的混乱等。 ②叙述方法：《祝福》先写“我”回鲁镇，遇到了祥林嫂，写祥林嫂的死亡，然后回忆与祥林嫂有关的故事，这是采用倒叙和插叙手法讲述祥林嫂的故事。而这篇小说则主要以顺叙的方式展开，写在不断的闪光中老王婆讲述她的故事，写闪光让村人陷入忙乱，写第二天村庄的平静。 ③叙述语言：《祝福》中叙述祥林嫂故事的语言简洁客观，都是围绕祥林嫂来写，如写四叔对祥林嫂的厌恶，写柳妈与祥林嫂对话，祥林嫂去捐门槛等。而这篇小说在叙述中穿插景物描写，如“天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云和烟样，和煤山样，快要燃烧似地。再过一会，月亮埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是萤虫闪闪着”，语言更加细腻，富有一定的情感张力。 二、古代诗文阅读（61分） （一）课内文言文（11小题，22分） 5. 下列选项中“当”字的意思与例句相同的一项是（ ） 例句：当窗理云鬓 A. 崖限当道者 B. 木兰当户织 C. 如曰今日当一切不事事 D. 人君当神器之重 【答案】B 【解析】 【详解】例句中“当”为“对着”的意思。句意：面对窗户梳理像云一样柔美的头发。 A.“当”，挡着。句意：像门槛一样挡在路上的山崖。 B.“当”，对着。句意：木兰对着房门织布。 C.“当”，应该。句意：如果说现在应该什么事都不做。 D.“当”，主持、掌握。句意：国君掌握帝王的重权。 故选B。 6. 下列句中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是（ ） A. 假舟楫者，非能水也 B. 其下圣人也亦远矣 C. 不如登高之博见也 D. 师道之不传也久矣 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.水：名词作动词，游水。句意：借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。 B.下：名词作动词，低于、不如。句意：他们（的才智）低于圣人很远。 C.高：形容词作名词，高处。句意：却不如登上高处看得广阔。 D.师：名词作动词，尊师学习。句意：尊师学习的风尚不流传已经很久了。 故选C。 7. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项（ ） A. 古之圣人 士大夫之族 B. 积土成山，风雨兴焉 或师焉，或不焉 C. 𫐓以为轮，其曲中规 其皆出于此乎 D. 吾尝终日而思矣 顺风而呼 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.结构助词，的；代词，这。句意：古代的圣人。/士大夫这类人。 B.兼词，于此；语气词，表停顿。句意：堆土成山，风雨就在这里兴起。/有的跟从老师学习，有的不跟从老师学习。 C.代词，指代前文的“木”，它；副词，大概、也许。句意：如果用火烘烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就可以合乎圆规画的圆。/大概都出于这个原因吧？ D.两个“而”都是连词，表修饰。句意：我曾经整日思索。/顺着风呼喊。 故选D。 8. 下列加点词的解释有两处错误的一项是（ ） A. ①是故无贵无贱，无长无少 （没有） ②师不必贤于弟子（贤能） ③积善成德，而神明自得（非凡的智慧） ④郯子之徒（徒弟） B. ①君子博学而日参省乎己（省察） ②锲而不舍，金石可镂（镂空） ③迷花倚石忽已暝（昏暗） ④惟觉时之枕席（睡觉） C. ①少无适俗韵（气质，情致） ②作《师说》以贻之（遗留） ③却坐促弦弦转急（紧迫） ④一尊还酹江月（以酒洒地，以示凭吊） D. ①这次第，怎一个愁字了得（光景，状况） ②唤渠朝餐歇半霎（水渠） ③秧根未牢莳未匝（秧苗） ④六艺经传皆通习之（研究） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A. ①错误。无：无论。句意：因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小。 ②错误。贤：超过。句意：老师不一定超过学生。 ③正确。句意：积累善行养成高尚的品德，自然会心智澄明。 ④错误。徒：同类的人。句意：郯子那些人。 B. ①错误。参：检验。句意：君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检验省察自己。 ②错误。镂：雕刻。句意：坚持不停地用刀刻，就算是金属、玉石也可以雕刻成功。 ③正确。句意：倚靠着岩石，迷恋缤纷的山花，天忽然昏黑了。 ④错误。觉：醒。句意：醒来时只有身边的枕席。 C. ①正确。句意：年轻时就没有适应世俗的情致。 ②错误。贻：赠送。句意：我做了《师说》来赠送给他。 ③错误。促：紧，迫。句意：回身坐下再转紧琴弦拨出急声。  ④正确。句意：且洒一杯酒祭奠江上的明月。 D. ①正确。句意：此情此景，用一个愁字又怎么能说的够。 ②错误。渠：他。句意：（农妇）呼唤他吃早饭，休息一会儿。 ③错误。莳：移栽，种植。句意：秧苗根部还不牢固，这块田里的秧苗还没有插拆完毕。 ④错误。通：全面。句意：六经的经文和传文都全面地学习了。 故选C。 9. 下列句子中，句式和例句相同的一项是（ ） 例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强 A. 冰，水为之，而寒于水 B. 居庙堂之高，则忧其民 C. 微斯人，吾谁与归？ D. 斯亦伐根以求木茂，塞源而求欲流长者也 【答案】B 【解析】 【详解】例句：定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 A.状语后置句，正常语序为“冰，水为之，而于水寒”。句意：冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。 B.定语后置句，正常语序为“居高庙堂，则忧其民”。句意：处在高高的朝堂上（做官），就担忧他的百姓。 C.宾语前置句，正常语序为“微斯人，吾与谁归”。句意：如果没有这样的人，我和谁一道呢？ D.判断句，“也”为判断标志。句意：这也就像砍断树根却想要树木长得茂盛，堵塞源头却想要水流得远一样。 故选B。 10. 下列各组句子中，文言句式不同的一项是（ ） A. 振之以威怒 西取由余于戎 B. 苟以天下之大 村中少年好事者驯养一虫 C. 秦人不暇自哀 斯用兵之效也 D. 为天下笑者，何也 终必不蒙见察 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置，正常语序为“以威怒振之”；句意：用威风怒气吓唬（人们）。/状语后置，正常语序为“西于戎取由余”；句意：在西边从戎那里得到了由余。 B.定语后置，正常语序为“苟以大天下”；句意：如果凭着偌大的天下。/定语后置，正常语序为“村中好事少年驯养一虫”；句意：村里一个喜欢多事的年轻人，养着一只蟋蟀。 C.宾语前置，正常语序为“秦人不暇哀自”；句意：秦人来不及哀悼自己。/判断句，“也”表判断；句意：这就是用兵抗秦的效果。 D.被动句，“为”表被动；句意：被天下人耻笑，这是为什么呢。/被动句，“见”表被动；句意：最终也必定不被您所谅解。 故选C。 11. 对下列各句的文言句式，分类正确的一项是（ ） ①吾作此书时，尚是世中一人 ②国以富强 ③西取由余于戎 ④如今人方为刀俎，我为鱼肉 ⑤使不上漏 ⑥一鼓作气，再而衰，三而竭 ⑦东得百里奚于宛 A. ①④⑤/②⑦/③⑥ B. ①④/②③⑤/⑥⑦ C. ①③⑤/②④/⑥⑦ D. ①④/②⑤⑥/③⑦ 【答案】D 【解析】 【详解】①判断句，“是”是标志，句意：我写这封信时，还是世间的一个人。 ②省略句，省略了代词“之”，应是“国以（之）富强”。句意：国家因此富强。 ③状语后置句，正常语序为“西于戎取由余”。句意：西边从西戎取得由余。 ④判断句，“为”是标志。句意：现在别人是宰割的刀俎，我们是被宰割的鱼肉。 ⑤省略句，省略了代词“之”，应是“使之不上漏”。句意：让它不从上面漏水漏土。 ⑥省略句，省略谓语“鼓”， 应是“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”。句意：第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。 ⑦状语后置句，正常语序为“东于宛得百里奚”。句意：在东边从宛地得到百里奚。 综上可知，①④为判断句，②⑤⑥为省略句，③⑦为状语后置句。 故选D。 12. 下列句子与例句中的特殊句式一样的一项是（ ） 例：是韩，公之仇也。 A. 道之所存，师之所存也（《师说》） B. 君子博学而日参省乎己（《劝学》） C. 生乎吾前（《师说》） D. 句读之不知（《师说》） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例：判断句，“也”为判断句标志。句意：这样韩国就成了您的仇敌。 A.判断句，“也”为判断句标志。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。 B.状语后置句，正常语序为“君子博学而日乎己参省”。句意：君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察。 C.状语后置句，正常语序为“乎吾前生”。句意：在我前面出生。 D.宾语前置句，正常语序为“不知句读”。句意：不通晓句读。 故选A。 13. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 梦啼妆泪红阑干 阑干：纵横交错的样子 B. 万里悲秋常作客 作客：客居他乡 C. 弦弦掩抑声声思 掩抑：声音低沉 D. 去来江口守空船 去来：离去回来 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 D.去来：走了以后。“来”是衬字，无实义。句意：他走了之后留下我一人在江口独守着这艘空船。 故选D。 14. 下列句中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：吾小人辍飧饕以劳吏者 A. 且硕茂，早实以蕃 B. 传其事以为官戒也 C. 又何以蕃吾生而安吾性耶 D. 能顺木之天以致其性焉尔 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。 例句：以，连词，表目的，可译为“来”。句意：我们小百姓不吃饭来慰劳当差的。 A.以，连词，而且，作用同“而”。句意：并且高大茂盛，早结果实而且果实多。 B.以，介词，把。句意：作传把它作为官员们的鉴戒。 C.以，介词，用。句意：又用什么使我们的人口兴旺，使我们生活安定呢？ D.以，连词，表目的，可译为“来”。句意：能够顺应树木的自然生长规律，来使它的本性充分发展而已。 故选D。 15. 下列加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 赍钱（赠送） 不堪（承受住） 徘徊（流连往复） B. 城郭（墙） 采之欲遗谁（赠送） 处分适兄意（适逢） C. 令才（美好） 便言（言辞敏捷） 伶俜（孤单） D. 否泰（坏运气） 白公姥（告诉） 踯躅（缓慢不进） 【答案】B 【解析】 【详解】B.“适”，按照。句意：怎样处理都按照哥哥的心意。 故选B。 （二）课外文言文（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。 （节选自《百战奇略》） 材料二： 太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰[注]：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。” （节选自《唐太宗李卫公问对》） [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 16. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。 17. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。 B. 闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。 C. 片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。 D. 果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。 18. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。 B. 苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败。 C. 苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。 D. 李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。 19. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ （2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 20. 材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？ 【答案】16. EFG 17. B 18. D 19. （1）请你带军稍向后退，使双方将士得以从容追逐交战，我与各位骑马慢行而观战，不是很快乐吗！ （2）古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？ 20. ①为慕容垂所陷害。②用兵能合不能分。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚这种人就是这样的。 “欲”的宾语是“胜敌”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，故此应独立成句。所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开； “焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。 故选EFG。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。 B.错误。“金指敲击刁斗发出的声音”说法错误。“金”指“钲”，古代军中乐器，作战时击之为收兵信号。而“刁斗”是古代行军之器具，白天煮饭，夜间敲击巡逻防卫。 C.正确。“片善”中的“片”是形容词，微小的意思，“片甲不留”中的“片”是数量词，一副的意思。二者意思不同，正确。 D.正确。句意：慕容垂却没有杀。/没有实现，不久就病死了。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”说法错误。原文说的是唐太宗认为“得失事迹，足为万代鉴”，“得失事迹”指的是李靖所解说的苻坚拥兵百万却在淝水之战中落败和吴汉与刘尚分屯、合击取得胜利的事件。因此，是苻坚和吴汉的战例得失可以作为万代借鉴，而并非只是吴汉的战例。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“却”，动词，后退；“周旋”，动词，辗转、追逐；“缓辔”，放松缰绳，骑马缓行。 （2）“出奇”，出奇兵；“不意”，意料之外；“斯”，代词，这；“相变”，变化。 【20题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 材料二中，太宗提问“苻坚甚处是不善”，李靖用“慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌，不亦难乎”来作答，指出了苻坚在与谢玄的作战中战败的原因，即苻坚被人陷害。 当太宗问李靖前代古人谁擅长根据实际情况“兵有分聚”时，李靖肯定了吴汉善于分兵合围的做法，明确指出了苻坚“总百万之众而败于淝水”的原因是“此兵能合不能分之所致也”，即只懂得聚合兵力作战而不具备分兵进攻的能力。 参考译文： 材料一： 大凡作战，如果兵力对比我众敌寡时，不能与敌军交战于险狭之地，一定要选择平坦开阔的地域作战场。部队听到鼓声就前进，听到钲音就收兵，这样对敌作战就没有不胜利的。兵法说：“指挥大部队作战，可进就进，不可进就停止。”东晋孝武帝太元八年（公元383年），前秦帝苻坚率领大军进驻寿阳，并临淝水岸摆好阵势，同晋将谢玄隔水对峙。谢玄派人对苻坚说：“你率大军长途跋涉深入我国境内，却临水列阵，这分明是不想同我速战。请你带军稍向后退，使双方将士得以从容追逐交战，我与各位骑马慢行而观战，不是很快乐吗！”苻坚的部将都说：“应该凭借淝水阻截晋军，不让其渡河冲上岸来。我军兵多，对方兵少，（只有这样）才是万无一失的办法。”苻坚说：“只管退兵，让对方军队渡河，（乘其渡河之际）我们以数十万骑兵逼向河中而歼灭他们。”苻融（苻坚之弟）也赞成这样做。于是苻坚下令秦军后退，不料部队因后撤而混乱不能控制。在这时晋将谢玄与谢琰、桓伊等人，率领精兵八千渡过淝水。谢玄和谢琰挥军激战于淝水之南，苻坚部队惨遭失败。 材料二： 唐太宗问：“古人在临阵之前出奇制胜，出人意料地攻击敌人，这也是奇正变化的法则吗？”李靖回答说：“古代的战斗，大多是一些稍有智谋的人战胜没有智谋的人，一些有微小长处的人战胜没有长处的人，这些人哪能谈得上懂兵法呢？就像谢玄在淝水击败了苻坚，不是谢玄善于用兵，而是苻坚不善于用兵的缘故。”太宗命侍臣拣出《谢玄传》阅读后，说：“苻坚哪些地方没有做好呢？”李靖回答：“我看《苻坚载记》说：‘（淝水之战时）前秦各军都溃败了，只有慕容垂的军队独能保持完整。苻坚率领千余骑投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀了苻坚，慕容垂却没有杀。’从中可以看出秦军的混乱。而唯独慕容垂的军队得以保全，可见苻坚被慕容垂所困的局面已经很明显了。被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚就是这样的。”太宗说：“战争中有分合的道理，各自重视适宜的方法。古代的事迹中，有谁擅长此道？”李靖说：“苻坚指挥百万大军却在淝水战败，这是他能将兵力聚合而不能分散所导致的。吴汉讨伐公孙述时，与副将刘尚分开驻扎，相隔二十里，公孙述前来攻打吴汉，刘尚出兵与吴汉合围，从而大败敌军，这是兵力分散而能合击的结果。”太宗说：“是这样。吴汉战例的得失，足以成为后世万代的借鉴。” （三）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，共 9 分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 21. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B. 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D. 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 22. 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】21. C 22. ①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“浮想联翩”“惊扰了他的思绪”错误，“几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣”意思是诗人几次看到月亮从窗前经过，又惊奇地发现秋虫绕着台阶鸣叫。没有“浮想联翩”，也没有“惊扰了他的思绪”，颔联通过月光和虫鸣的描写，进一步渲染了山亭的静谧。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。 首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。 尾联则直接点明“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 由此，“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。 （四）名篇名句默写（本题共 5小题，10分） 23. 默写。 （1）我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“_______________，_______________”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。 （2）在《登泰山记》中赋静态的青山以人的动态，表现了冰雪之盛的句子是“_______________”；表现雪光与日光争辉的奇景的句子是“_______________”。 （3）《礼运》的结尾总结道，“_______________，_______________”，就可以夜不闭户，表达出中国古代人民对理想社会的愿景。 （4）秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。贾谊《过秦论》中“_______________，_______________”两句是对此事件效果的概括。 （5）李密《陈情表》中“_______________，_______________”两句以乌鸦反哺作比表达孝道。 【答案】 ①. 悟已往之不谏 ②. 知来者之可追 ③. 苍山负雪 ④. 明烛天南 ⑤. 是故谋闭而不兴 ⑥. 盗窃乱贼而不作 ⑦. 胡人不敢南下而牧马 ⑧. 士不敢弯弓而报怨 ⑨. 乌鸟私情 ⑩. 愿乞终养 三、语言文字运用（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬天的甘蔗又脆又甜，咬一口，甜甜的汁液立刻溢满口腔，好吃到让人停不下来。但好吃的甘蔗很可能变成致命的“毒药”，关于吃甘蔗中毒的新闻也屡见不鲜。所以， 甲 ，但如果发现它变红芯了，那就不要吃了。 ①有人会问：甘蔗为什么会有毒？②甘蔗采摘后，如果在运输、销售的过程中储运不当，很可能产生霉变，③被菱孢霉菌玷污。④这种霉菌在生长繁殖过程中会产生一种毒素——3-硝基丙酸（3-NPA）。⑤这是一种强烈的噬神经毒素，⑥进入人体被吸收后，⑦短时间内就能使中枢神经系统损伤，⑧出现头晕、头痛、抽搐等症状，⑨严重的可导致脑缺血坏死、呼吸衰竭，甚至死亡。 甘蔗发生霉变，一个很重要的特点就是甘蔗芯变红色或红褐色，这是因为菱孢霉菌疯狂繁殖后，产生了红色的硝酸类物质。此外，变软、长毛、有异味的甘蔗也可能有霉变风险，尽量不要吃。可能会有人问：那把红芯的部分去掉是不是就能吃了？ 不是！不是！不是！ 甘蔗被霉菌侵袭后，菌丝已经延伸到甘蔗的每一个部位， 乙 ，完好的部分其实也含毒素，只不过这些毒素不会发红，所以肉眼看不到。 24. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 25. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 26. 文中画波浪线的句子运用了反复的修辞手法，并单独成段，这样写有怎样的表达效果？请简要分析。 【答案】24. 甲：甘蔗虽然甜 乙：除了霉变的部分 25. 语句③，“玷污”改为“污染”。 语句⑧，在“出现”前添加“使人”。 26. ①单独成段且句末为醒目的叹号，非常突出，有强烈的视觉冲击力，能起到警醒读者的作用。 ②运用了反复的修辞手法，增强了否定意味，更能表达出对错误认识的否定和对读者的告诫。 【解析】 【24题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，根据横线前的“所以”和横线后的“但”，可知此处的句子应是总结句，且与下文构成转折关系，应改为“虽然……”的结构。再结合前文“冬天的甘蔗又脆又甜，咬一口，甜甜的汁液立刻溢满口腔，好吃到让人停不下来。但好吃的甘蔗很可能变成致命的‘毒药’，关于吃甘蔗中毒的新闻也屡见不鲜”，对甘蔗不同特点的阐述，所以此处可填“甘蔗虽然甜”。 乙处，“菌丝已经延伸到甘蔗的每一个部位”，说明霉变甘蔗都含有毒素，“完好的部分其实也含毒素”中的“也”表示“完好的部分”与横线所填内容并列，所以此处可填“除了霉变的部分”。 【25题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③“被菱孢霉菌玷污”搭配不当，应改为“被菱孢霉菌污染”。 ⑧“出现头晕、头痛、抽搐等症状”结构混乱。因为前一分句“短时间内就能使中枢神经系统损伤”主语是这“3-硝基丙酸”，⑧句偷换主语造成结构混乱，应改为“使人出现头晕、头痛、抽搐等症状”。 【26题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 由题干可知，考生需要分析独立成段和反复的表达效果。 从“独立成段”的角度分析，“不是！不是！不是！”使用感叹句的形式，对上文问题进行回答，能起到警醒读者的作用；从形式上看突出醒目，有强烈的视觉冲击力。 从“反复”的角度分析，反复的作用是通过有意让句子或词语重复出现，反复强调某种意思，有助于清晰地传达文章的结构和逻辑顺序，增强语气，加强语势，增加视觉上的美感和听觉上的韵律感本句强调的是红芯的部分去掉不能吃，增强了否定意味，更能表达出对错误认识的否定和对读者的告诫。 四、作文（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一句“站在对方的立场考虑问题”：核心是共情、换位思考，本质是打破自我中心的局限，是消解矛盾、建立信任的基础，适用场景涵盖亲子沟通、团队协作、跨文化交流、国际交往等，是相处的“润滑剂”。 ②第二句“守住自己的立场最重要”：核心是坚守原则、明确底线，本质是避免无底线妥协，守住个人道德准则、集体核心利益、国家主权边界等，是相处的“压舱石”。 核心辩证关系： 二者是互补统一的关系：换位思考不等于讨好迎合、无底线让步，坚守立场也不等于固执自我、拒绝对话，二者的平衡点在于“有温度、有边界的良性相处”，贯穿个人、社会、国家多个交往维度。 写作核心任务： 明确二者的辩证关联，结合当代交往场景（校园、网络、社会公共事件等），谈青年群体的处世智慧。 【误区提示】 误区1：片面站队，割裂辩证关系。要么只强调换位思考，宣扬“牺牲自我成全他人”的委曲求全；要么只强调坚守立场，鼓吹“绝不迁就”的极端自我，错误将二者视为非此即彼的选择题。 误区2：窄化概念内涵，偷换核心。将“站在对方立场”等同于讨好、无原则迁就，比如将“帮同学作弊”视为替对方着想；将“守住立场”等同于固执、抬杠，比如拒绝听取合理意见、刻意与人对立，完全误解了两个概念的核心指向。 误区3：脱离青年视角，空泛堆砌。通篇套用廉颇蔺相如、“六尺巷”等老旧素材，完全没有结合自身与家人、同学相处的真实体验，也未回应当下网络圈层对立、人际边界感缺失等现实问题，内容空洞无物。 【分层立意】 基础立意：相处需兼顾换位思考的共情力与坚守底线的原则性，既懂理解他人，也不迷失自我。 进阶立意：在当下网络对立、圈层分化的语境中，以换位思考消弭分歧，以原则边界避免内耗，构建良性的人际关系与公共讨论氛围。 高阶立意：从“人际相处”上升到“社会共生”：换位思考是看见“他者”的责任，坚守立场是锚定“自我”的担当，二者共同构成当代青年的处世格局。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活场景切入，比如和父母因志愿填报争执时，要么觉得父母完全不理解自己，要么一味妥协顺从父母的安排，引出中心论点：良性相处要共情也有边界。 主体第一层：论证换位思考的价值。论据可选00后非遗博主和老艺人合作时，先站在老艺人的立场理解其对传统工艺的坚守，再提出创新传播的方案，最终实现老工艺的破圈；还可结合“人类命运共同体”理念，我国正是站在发展中国家的立场考量其发展需求，才获得广泛的国际支持。 主体第二层：论证坚守立场的必要性。论据可选面对校园霸凌时，不能为了融入群体就站在施暴者的立场，要守住道德底线；还可结合中美外交谈判，我们可以换位思考理解对方的合理诉求，但核心利益绝不让步。 主体第三层：论证二者的统一逻辑。论据可选班级筹备艺术节，和同学意见分歧时，先站在对方角度理解其想压缩成本的顾虑，再守住节目要保障呈现效果的核心底线，最终通过拉小额赞助的方式平衡二者需求。 辩证补充：若遇到触及法律、公序良俗的事件，无需无底线换位思考，必须坚决守住立场。 结尾：落地青年身份：当下网络空间非黑即白的对立频发，我们要少点“二极管”思维，先站在对方立场理解差异，同时不放弃自身原则，做有温度也有风骨的当代青年。 记叙文 具象切入，从社团活动室的冷战场景切入，自己和社团伙伴因活动预算问题吵翻，桌面上摆着写了一半的策划案，两个人各自低头玩手机不说话；细节推进，自己去楼下买水时，偶然听到伙伴和低年级社员沟通，才知道他想砍掉自己负责的宣传板块预算，是怕预算不够让社员自掏腰包，换位思考后理解了他的顾虑；回去和他商量，自己提出联系周边文创店拉赞助的方案，既守住了宣传要覆盖全年级的底线，也解决了预算不足的问题，二人和解；主旨升华：原来最好的相处从来不是谁让着谁，而是既能看见对方的难处，也不放弃自己的初衷，双向奔赴的关系才最长久。 【优秀文题】 1.《以共情为桥，以原则为锚》 2.《换位有温度，守界有风骨》 3.《相处从来不是单选题》 4.《于共情中守心，于包容中立身》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高三语文10月月考 班别 姓名 学号 成绩 一、现代文阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 麦场 萧红 老王婆工作剩余的时间，尽是述说她无穷的命运。今夜院中一个讨厌的孩子也没有，王婆领着两个邻妇，坐在一条喂猪的槽子上，她们的故事便流水一般地在夜空里延展开。 天空一些云忙走，月亮陷进云围时，云和烟样，和煤山样，快要燃烧似的。再过一会儿，月亮埋进云山，四面听不见蛙鸣；只是萤虫闪着。屋里，像是洞里，响起鼾声来，遍布了的声波旋走了满院。天边小的闪光不住地在闪合。王婆的故事对比着天空的云： “……一个孩子三岁了，我把她掉死了……那天早晨……我想一想！……是早晨，我把她坐在草堆上，我去喂牛；草堆是在房后。等我想起孩子来，我跑去抱她，我看见草堆上没有孩子；我看见草堆下有铁犁的时候，我知道，这是恶兆，偏偏孩子跌在铁犁一起，我以为她还活着呀！等我抱起来的时候……啊呀！” 一条闪光裂开来，看得清王婆是一个兴奋的幽灵。全麦田，高粱地，菜圃，都在闪光下出现。妇人们被惶惑着，像是有什么冷的东西，扑向她们的脸去。闪光一过，王婆的话声又连续下去： “孩子死，不算一回事，你们以为我会暴跳着哭吧？我会嚎叫吧？起先我心也觉得发颤，可是我一看见麦田在我眼前时，我一点儿都不后悔，我一滴眼泪都没淌下。以后麦子收成很好，麦子是我割倒的，在场上一粒一粒我把麦子拾起来，就是那年我整个秋天没有停脚，没讲闲话，像连口气也没得喘似的，冬天就来了！到冬天我和邻人比着麦粒，我的麦粒是那样大呀！到冬天我的背曲得有些厉害，在手里拿着大的麦粒。可是，邻人的孩子却长起来了！……到那时候，我好像忽然才想起我的小钟。” 王婆推一推邻妇，荡一荡头：“我的孩子小名叫小钟呀！……我接连着熬苦了几夜没能睡，什么麦粒？从那时起，我连麦粒也不怎样看重了！就是如今，我也不把什么看重。那时我才二十几岁。” 闪光相连起来，能言的幽灵默默坐在闪光中。邻妇互相望着，感到有些寒冷。 狗在麦场张狂着咬过来，多云的夜什么也不能告诉人们。 忽然来了一道闪光，大手的高大的赵三，从炕沿站起，用手掌擦着眼睛。他忽然响叫：“怕是要落雨吧！——坏啦！麦子还没打完，在场上堆着！”赵三感到养牛和种地不足，必须到城里去发展。他每日进城，他渐渐不注意麦子，他梦想着另一桩有望的事业。 “那老婆，怎不去看麦子？麦子一定要给水冲走呢？”赵三习惯的总以为她会坐在院心，闪光更来了！雷响，风声。一切翻动着黑夜的村庄。 “我在这里呀！到草棚拿席子来，把麦子盖起来吧！”喊声在有闪光的麦场响出，声音像碰着什么似的，好像在水上响出，王婆又震动着喉咙：“快些，没有用的，睡觉睡昏啦！你是摸不到门啦！”赵三为未来的大雨所恐吓，没有同她拌嘴。 高粱地像要倒折，地端的榆树吹啸起来，有点像金属的声音，闪的缘故，全庄忽然裸现，忽然又沉埋下去。全庄像是海上浮着的泡沫。邻家和距离远一点儿的邻家有孩子的哭声，大人在嚷吵，什么酱缸没有盖啦！驱赶着鸡雏啦！种麦田的人家嚷着麦子还没有打完啦！农家好比鸡笼，向着鸡笼投下火去，鸡们会翻腾着。 黄狗在草堆开始做窝，用腿扒草，用嘴扯草。王婆一边颤动，一边手里拿着耙子：“该死的，麦子今天就应该打完，你进城就不见回来，麦子算是可惜啦！” 早晨了，雨还没有落下。东边一道长虹悬起来；感到湿的气味的云掠过人头，东边高粱头上，太阳走在云后，那过于艳明，像红色的水晶，像红色的梦。远看高粱和小树林一般森严着；村家在早晨趁着气候的凉爽，各自在田间忙。 种麦的人家，麦草堆得高涨起来了！福发家的草堆也涨过墙头。福发的女人吸起烟管。她是健壮而短小，烟管随意冒着烟；手中的耙子，不住的耙在平场。侄儿打着鞭子经行在前面的林荫，静静悄悄地他唱着寂寞的歌；她为歌声感动了！耙子快要停下来，歌声仍起在林端：“昨晨落着毛毛雨……小姑娘，披蓑衣……小姑娘……去打鱼。” （有删改） 文本二： 叙事和写景，胜于人物的描写，然而北方人民的对于生的坚强，对于死的挣扎，却往往已经力透纸背；女性作者的细致的观察和越轨的笔致，又增加了不少明丽和新鲜。 （节选自鲁迅《〈生死场〉序》） 文本三： 不用说，这里的农民蚁子似的生活着，糊糊涂涂地生殖，乱七八糟地死亡，用自己的血汗自己的生命肥沃了大地，种出食粮，养出畜类，勤勤苦苦地蠕动在自然的暴君和两只脚的暴君的威力下面。 （节选自胡风《〈生死场〉读后记》） 1. 下列对文本相关内容的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “故事便流水一般地在夜空里延展开”这一比喻，表现了老王婆讲故事时的流畅，这与故事本身的悲惨性形成反差，增强了震撼力。 B. 文中多次将夜色中讲故事的老王婆称为“幽灵”，是有意塑造老王婆人性异化的形象，与卡夫卡的《变形记》有一定的相通之处。 C. 文中画波浪线的句子通过视听结合的手法，写出了大雨即将到来时村庄里的忙乱景象，充分体现了鲁迅所说的“女性作者的细致的观察”。 D. 结尾部分第二天早晨的长虹、凉爽的空气和高涨的草堆等，写出了闪电后村庄里的平静和忙碌景象，表达了作者对勤苦劳作的人们的赞美。 2. 下列对文本一中画横线部分的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 老王婆以两个疑问句，将人们的预想和自己的实际表现形成鲜明的对比，“一点儿”“一滴”两个数量词耐人寻味。 B. 麦子的丰收，竟让一个母亲忽略了孩子的不幸，甚至感受不到一丝悲痛。这也从侧面反映出当时人们生存的艰难。 C. 文中连用三个“没”，生动地表现了老王婆在收获时节的忙碌辛劳，其实老王婆也正是借劳动来逃避丧子之痛。 D. 丰收过后，当老王婆看到邻人的孩子长大时，又忽然想起自己的孩子，这说明老王婆仍然保有着基本的母性良知。 3. 文本一中反复写到夜空中的“闪光”，有怎样的作用？ 4. 学过《祝福》之后，老师让同学们阅读了文本一。通过阅读对比，同学们发现祥林嫂和老王婆的故事有着相近的主题，但在叙述艺术上存在较大差异。请结合两篇文章简要分析其在叙述艺术上的差异。 二、古代诗文阅读（61分） （一）课内文言文（11小题，22分） 5. 下列选项中“当”字的意思与例句相同的一项是（ ） 例句：当窗理云鬓 A. 崖限当道者 B. 木兰当户织 C. 如曰今日当一切不事事 D. 人君当神器之重 6. 下列句中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是（ ） A. 假舟楫者，非能水也 B. 其下圣人也亦远矣 C. 不如登高之博见也 D. 师道之不传也久矣 7. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项（ ） A. 古之圣人 士大夫之族 B. 积土成山，风雨兴焉 或师焉，或不焉 C. 𫐓以为轮，其曲中规 其皆出于此乎 D. 吾尝终日而思矣 顺风而呼 8. 下列加点词的解释有两处错误的一项是（ ） A. ①是故无贵无贱，无长无少 （没有） ②师不必贤于弟子（贤能） ③积善成德，而神明自得（非凡的智慧） ④郯子之徒（徒弟） B. ①君子博学而日参省乎己（省察） ②锲而不舍，金石可镂（镂空） ③迷花倚石忽已暝（昏暗） ④惟觉时之枕席（睡觉） C. ①少无适俗韵（气质，情致） ②作《师说》以贻之（遗留） ③却坐促弦弦转急（紧迫） ④一尊还酹江月（以酒洒地，以示凭吊） D. ①这次第，怎一个愁字了得（光景，状况） ②唤渠朝餐歇半霎（水渠） ③秧根未牢莳未匝（秧苗） ④六艺经传皆通习之（研究） 9. 下列句子中，句式和例句相同的一项是（ ） 例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强 A. 冰，水为之，而寒于水 B. 居庙堂之高，则忧其民 C. 微斯人，吾谁与归？ D. 斯亦伐根以求木茂，塞源而求欲流长者也 10. 下列各组句子中，文言句式不同的一项是（ ） A. 振之以威怒 西取由余于戎 B. 苟以天下之大 村中少年好事者驯养一虫 C. 秦人不暇自哀 斯用兵之效也 D. 为天下笑者，何也 终必不蒙见察 11. 对下列各句的文言句式，分类正确的一项是（ ） ①吾作此书时，尚是世中一人 ②国以富强 ③西取由余于戎 ④如今人方为刀俎，我为鱼肉 ⑤使不上漏 ⑥一鼓作气，再而衰，三而竭 ⑦东得百里奚于宛 A. ①④⑤/②⑦/③⑥ B. ①④/②③⑤/⑥⑦ C. ①③⑤/②④/⑥⑦ D. ①④/②⑤⑥/③⑦ 12. 下列句子与例句中的特殊句式一样的一项是（ ） 例：是韩，公之仇也。 A. 道之所存，师之所存也（《师说》） B. 君子博学而日参省乎己（《劝学》） C. 生乎吾前（《师说》） D. 句读之不知（《师说》） 13. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 梦啼妆泪红阑干 阑干：纵横交错的样子 B. 万里悲秋常作客 作客：客居他乡 C. 弦弦掩抑声声思 掩抑：声音低沉 D. 去来江口守空船 去来：离去回来 14. 下列句中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：吾小人辍飧饕以劳吏者 A. 且硕茂，早实以蕃 B. 传其事以为官戒也 C. 又何以蕃吾生而安吾性耶 D. 能顺木之天以致其性焉尔 15. 下列加点词语的解释有误的一项是（ ） A. 赍钱（赠送） 不堪（承受住） 徘徊（流连往复） B. 城郭（墙） 采之欲遗谁（赠送） 处分适兄意（适逢） C. 令才（美好） 便言（言辞敏捷） 伶俜（孤单） D. 否泰（坏运气） 白公姥（告诉） 踯躅（缓慢不进） （二）课外文言文（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。 （节选自《百战奇略》） 材料二： 太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰[注]：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。” （节选自《唐太宗李卫公问对》） [注]靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 16. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。 17. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。 B. 闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。 C. 片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。 D. 果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。 18. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。 B. 苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败。 C. 苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。 D. 李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。 19. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！ （2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？ 20. 材料二中，李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？ （三）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，共 9 分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 21. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B. 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D. 颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 22. 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 （四）名篇名句默写（本题共 5小题，10分） 23. 默写。 （1）我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“_______________，_______________”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。 （2）在《登泰山记》中赋静态的青山以人的动态，表现了冰雪之盛的句子是“_______________”；表现雪光与日光争辉的奇景的句子是“_______________”。 （3）《礼运》的结尾总结道，“_______________，_______________”，就可以夜不闭户，表达出中国古代人民对理想社会的愿景。 （4）秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。贾谊《过秦论》中“_______________，_______________”两句是对此事件效果的概括。 （5）李密《陈情表》中“_______________，_______________”两句以乌鸦反哺作比表达孝道。 三、语言文字运用（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬天的甘蔗又脆又甜，咬一口，甜甜的汁液立刻溢满口腔，好吃到让人停不下来。但好吃的甘蔗很可能变成致命的“毒药”，关于吃甘蔗中毒的新闻也屡见不鲜。所以， 甲 ，但如果发现它变红芯了，那就不要吃了。 ①有人会问：甘蔗为什么会有毒？②甘蔗采摘后，如果在运输、销售的过程中储运不当，很可能产生霉变，③被菱孢霉菌玷污。④这种霉菌在生长繁殖过程中会产生一种毒素——3-硝基丙酸（3-NPA）。⑤这是一种强烈的噬神经毒素，⑥进入人体被吸收后，⑦短时间内就能使中枢神经系统损伤，⑧出现头晕、头痛、抽搐等症状，⑨严重的可导致脑缺血坏死、呼吸衰竭，甚至死亡。 甘蔗发生霉变，一个很重要的特点就是甘蔗芯变红色或红褐色，这是因为菱孢霉菌疯狂繁殖后，产生了红色的硝酸类物质。此外，变软、长毛、有异味的甘蔗也可能有霉变风险，尽量不要吃。可能会有人问：那把红芯的部分去掉是不是就能吃了？ 不是！不是！不是！ 甘蔗被霉菌侵袭后，菌丝已经延伸到甘蔗的每一个部位， 乙 ，完好的部分其实也含毒素，只不过这些毒素不会发红，所以肉眼看不到。 24. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 25. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 26. 文中画波浪线的句子运用了反复的修辞手法，并单独成段，这样写有怎样的表达效果？请简要分析。 四、作文（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。 这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $