1.3 噪声及其控制 教学设计-2026-2027学年苏科版物理八年级上学期

该初中物理教学设计聚焦噪声的来源、危害及控制途径，通过播放音乐与噪声对比导入，复习声音的响度、音调、音色作为学习支架，衔接旧知与新知，引导学生从物理和环保角度认识噪声。 该资料以音频体验和生活实例为特色，通过分类讨论噪声来源培养科学思维，结合分贝等级与危害增强科学态度与责任，落实控制噪声的三个途径教学。助力教师高效教学，提升学生环保意识和解决实际问题能力。

课 题 第三节 噪声及其控制 课时安排 主备人 上课时间 本学期总第 8 课时 学情分析 学生已经学习了声音的产生和传播、声音的三要素，生活中对噪声已经有一定的感性认识，为本节课打下了一定的基础，学生将会在本节课中讨论归纳出控制噪声的方法，并学会运用已学知识解决实际问题。 教学目标 （第1课时） 1、 了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。 2、 通过体验和观察，了解控制噪声的思路。 3、 通过学习，养成热爱、保护“地球村”的环境意识。 教学重点 噪声的危害以及控制噪声的措施。 教学难点 结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。 预习作业 预习课本第23-26页 学法指导 讲授法 课前准备 （设备等） 音频 师生活动 二次备课或修订 复习上节课内容：复习有关响度、音调、音色的内容。 新课导入：播放一段音乐和噪声，学生感受两段声音。 新课讲授： 1、声音分类 （1）物理学角度：乐音：波形有规律。 噪声：波形杂乱无章。 （2） 环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，都是噪声。 2、 学生说出身边的噪声及感受，并说出噪声的来源，并进行分类。 噪声分类：（1）交通噪声； （2）工业噪声； （3）施工噪声； （4）居民噪声。 3、探究噪声强弱的等级和危害 噪声有强有弱，以分贝为单位来表示声音强弱的等级， 符号是dB （1） 人刚刚能听到的最微弱的声音是0dB. （2） 较为理想的安静环境是30-40dB，保证休息和水面，声音不能超过50dB； （3） 70dB会干扰谈话，影响工作效率； （4） 长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病； （5） 如果在150dB的噪声中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。 4、 噪声控制： 声音从产生到引起听觉的三个阶段（声源、传声介质、人耳） 控制（减弱）噪声的措施 （1） 防止噪声的产生——在声源处减弱 （2） 阻断噪声的传播——在传播过程中减弱 （3） 防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱 课堂小结：噪声的产生和控制方法 板书 设计 课后作业 同步练习《噪声及其控制》 小结反思 学科网（北京）股份有限公司 $