第19课《中国石拱桥》同步作业2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 该同步练习以“基础巩固—能力提升—拓展探究”三级分层设计，通过字词梳理、阅读鉴赏到实践创造的进阶路径，强化说明文核心知识，兼顾语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词义理解、内容梳理|必做题聚焦说明文基础要素，如赵州桥与卢沟桥信息提取，夯实语言运用基础| |能力提升|说明方法、语言准确性、对比阅读|选做题深化文体特征分析，如列数字说明效果赏析，培养逻辑思维与审美创造| |拓展探究|跨学科实践、创意写作、主题调研|挑战题融合历史与建筑知识，如“家乡的桥”调研活动，彰显文化自信与创造思维|

第19课《中国石拱桥》课后分层探究作业 第一层级：基础巩固·字词与内容梳理（必做，共8题） 1.（字音字形）下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ）（2分） A.匀称（chèn） 洨河（xiáo） 惟妙惟肖（xiào） B.石砌（qiè） 桥墩（dūn） 巧妙绝伦（lún） C.拱圈（juàn） 推崇（chóng） 长虹饮涧（jiàn） D.记载（zài） 残损（sǔn） 就地取材（cái） 2.（字形辨析）请根据拼音圈出括号中正确的字。（4分） ①雄（kuà）______（跨 挎） ②古朴（diāo）______刻（雕 凋） ③______（ān）装（安 按） ______（àn）照（安 按） 3.（词义理解·链接中考）请解释下列加点词语在文中的含义，并选择其中一个造句。（3分） 我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 杰作： 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 惟妙惟肖： 造句： 4.（内容梳理·快速阅读）请快速阅读课文，完成下表，梳理中国石拱桥的特征及介绍的重点桥梁。（4分） 桥名 地理位置 建造时间 主要特征 历史价值/成就 赵州桥 ①_______________ ②________________ ③________________ ④________________ 卢沟桥 ⑤_______________ ⑥________________ ⑦________________ ⑧________________ 5.（信息提取）请从文中找出概括中国石拱桥特征的句子，并摘抄下来。（3分） 6.（句子衔接）将下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） “石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 。 ，把水上拱桥形容为‘长虹卧波’。” ①古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。 ②我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹” ③这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上。 A.①②③ B.①③② C.②①③ D.③①② 7.（结构作用）文章开头第一句“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”在全文中起什么作用？（3分） 8.（重点语句理解）如何理解“赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量”这句话？（3分） 第二层级：能力提升·阅读与鉴赏（选做，共7题） 9.（句子赏析·链接中考）请从说明方法的角度，赏析下面这句话的表达效果。（4分） （1）赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。 （2）永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。 10.（词语品味）品味下列语句中加点词语的表达效果，体会说明文语言的准确性。（4分） （1）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 （2）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。 11.（写作手法·说明顺序）本文在介绍中国石拱桥时，采用了怎样的说明顺序？请结合课文内容具体分析。（4分） 12.（写作手法·举例说明）本文为了说明“我国石拱桥有悠久的历史”和“几乎到处都有”，举了哪些例子？这种“举例说明”的方法有什么好处？（4分） 13.（主旨探究·链接中考）文章最后一段说“我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 14.（对比阅读）请比较课文《中国石拱桥》与《苏州园林》，两篇文章在说明对象和说明方法上有何异同？（4分） 15.（比较阅读·自主学习）阅读下面的【链接材料】，回答文后问题。（5分） 【链接材料·《云南古桥》节选】茅以昇先生认为，桥梁可分为梁、拱、吊三种类型。云南的古桥，三种类型都有。始建于1301年的禄丰县五马桥，经多次重修，至清代时为石墩木梁桥，是云南梁式桥的代表之一。建水的双龙桥是拱式桥的杰出代表，于清乾隆年间始建，清道光年间扩建。扩建后的双龙桥桥长148米，桥面高9米，有17个桥孔，是云南古桥梁中规模最大的多孔联拱桥。 （1）链接材料（《云南古桥》）与课文《中国石拱桥》在介绍桥梁时，说明对象和侧重点有何不同？（2分） （2）链接材料中画线句子运用了哪些说明方法？有什么作用？（3分） 第三层级：拓展探究·实践与创造（挑战，共5题） 16.（活动探究）“家乡的桥”主题调研活动策划 导语：课文《中国石拱桥》让我们领略了中国古桥之美。你家乡的桥，又有怎样的故事和特点？请你以此为主题，策划一次家乡桥梁调研活动。 任务一（2分）：为本次调研活动拟写一个主题标语（要求：简洁、有力，能体现“桥”与“家乡”的关系）。 任务二（3分）：请为本次调研活动设计两个具体的调研环节（如：实地考察、查阅资料等），并简要说明每个环节的设计意图。 17.（读写结合·创意写作） 任务（5分）：请模仿课文《中国石拱桥》的写法，选取你家乡的一座有特色的桥，写一段200字左右的说明性文字。要求：①抓住这座桥的特征（外形、结构、历史等）；②运用至少两种说明方法（如列数字、打比方、举例子等）；③语言准确、严谨。 18.（跨学科学习·语文与历史/建筑） 任务一（2分）：课文提到“在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造”。请查阅资料，了解什么是“双曲拱桥”？它有什么优点？ 任务二（3分）：课文说“卢沟桥在我国人民反抗帝国主义侵略战争的历史上，也是值得纪念的”。请结合历史知识，谈谈卢沟桥在中国近代史上扮演了怎样的重要角色？ 19.（名著阅读·联动《桥梁史话》与《中国古桥技术史》） 茅以昇先生不仅是桥梁专家，也是科普作家，著有《桥梁史话》等作品。他的作品深入浅出，将科学性与文学性完美结合。 问题（5分）：请结合课文《中国石拱桥》和茅以昇先生的《桥梁史话》（或《中国古桥技术史》），谈谈你对“科学精神”与“人文情怀”的理解。为什么说，一座桥，不仅是一项工程，更是一种文化？ 20.（中考衔接·作文立意训练） “桥”是一个充满象征意义的词语。它不仅是沟通两岸的建筑物，也可以是连接人与人心灵的纽带。 任务一（2分）：请结合课文，谈谈你对“桥”的象征意义的理解。除了“沟通”，它还可能象征着什么？ 任务二（3分）：请以“桥”为话题，写一个200字左右的议论性作文开头。要求：①以课文《中国石拱桥》中的具体描写为论据；②运用比喻或排比的修辞手法；③表达你对“桥”的独特理解。 参考答案与详细解析 第一层级：基础巩固 1.A（解析：B项“石砌”的“砌”应读qì；C项“拱圈”的“圈”应读quān；D项“记载”的“载”应读zǎi。A项全部正确。） 2.解析： ①跨（雄跨，跨越）/挎（挎包） ②雕（雕刻）/凋（凋零） ③安（安装）/按（按照） 3.解析： 杰作：超过一般水平的好作品。文中指赵州桥和卢沟桥是杰出的建筑作品。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。文中形容卢沟桥上的石狮子雕刻得非常逼真。 造句示例：这幅画中的老虎惟妙惟肖，仿佛要从画中跳出来一般。 4.解析： 桥名 地理位置 建造时间 主要特征 历史价值/成就 赵州桥 ①河北省赵县的洨河上 ②约公元605年 ③单拱石桥，大拱两肩各有两个小拱，结构匀称 ④世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥 卢沟桥 ⑤北京丰台区的永定河上 ⑥公元1189到1192年间 ⑦联拱石桥，由11个半圆形的石拱组成，石狮千态万状 ⑧闻名世界，是“卢沟晓月”的胜景，也是中国人民全面抗战的序幕 5.解析：示例：①“我国的石拱桥有悠久的历史。”②“我国的石拱桥几乎到处都有。”③“这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。”④“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上。”（答出任意两点即可） 6.A（解析：先总说“桥洞成弧形，就像虹”（①），再解释“虹”的神话含义（②），最后点明其特点（③）。逻辑顺序合理。） 7.解析：文章开头第一句“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”在全文中起总起全文、点明特征、打比方吸引读者的作用。它用“虹”这个生动的比喻，形象地概括了石拱桥“形式优美”的最主要特征，为下文具体介绍中国石拱桥做了铺垫，也激发了读者的阅读兴趣。 8.解析：这句话是对赵州桥的高度评价，也是作者对中国石拱桥赞美之情的集中体现。“高度的技术水平”指赵州桥的设计科学、施工巧妙，如大拱两肩各有两个小拱的设计，既节约材料又利于泄洪；“不朽的艺术价值”指赵州桥结构匀称、与四周景色和谐，具有很高的审美价值。这两者共同“显示了我国劳动人民的智慧和力量”，表达了作者对劳动人民的赞美之情。 第二层级：能力提升 9.解析： （1）这句话运用了列数字的说明方法，通过“50.82米”“9.6米”“9米”等具体数据，准确、科学地说明了赵州桥的“雄伟”，使读者对赵州桥的规模有更直观、更具体的了解。 （2）这句话运用了列数字的说明方法，通过“265米”“11个”“16米到21.6米”等具体数据，准确、科学地说明了卢沟桥的“桥长”和“石拱数量”，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 10.解析： （1）“大约”表示估计，因为“旅人桥”的年代久远，具体时间无法精确考证，所以用“大约”来表示推测，体现了说明文语言的准确性。“可能”也表示推测，因为“旅人桥”已塌毁，无法确定它是否是最早的，所以用“可能”来表述，体现了说明文语言的严谨性。 （2）“可算是”表示在当时的条件下，赵州桥的拱长是世界最长的，但并非绝对，因为随着时间推移，可能会出现更长的拱桥。这个词语体现了说明文语言的严谨性和分寸感，避免了绝对化。 11.解析：本文在介绍中国石拱桥时，采用了由概括到具体、从古到今的逻辑顺序。①由概括到具体：文章先概括介绍中国石拱桥的特点（历史悠久、形式优美、结构坚固），然后以赵州桥和卢沟桥为例进行具体说明。②从古到今：在举例时，先介绍赵州桥（约605年），再介绍卢沟桥（1189—1192年），最后介绍解放后的石拱桥（如长虹大桥、双曲拱桥），体现了时间顺序。这种顺序的好处是：先总述，让读者对中国石拱桥有整体印象，再具体举例，使读者对特征有更深入的理解；从古到今，又能体现中国石拱桥的悠久历史和不断发展，使文章条理清晰、层次分明。 12.解析：为了说明“我国石拱桥有悠久的历史”，文章举了《水经注》里提到的“旅人桥”（约282年）为例；为了说明“几乎到处都有”，文章举了“河北省赵县的赵州桥”和“北京丰台区的卢沟桥”为例。举例说明的好处是：通过具体、典型的例子，使抽象的特征（历史悠久、几乎到处都有）变得具体可感，增强了文章的说服力和可信度，使读者更容易理解和接受。 13.解析：这句话揭示了文章的主旨，也体现了作者的写作意图。文章通过介绍中国石拱桥的悠久历史和辉煌成就，特别是解放后桥梁事业的飞速发展（如长虹大桥、双曲拱桥），雄辩地证明了“我国社会主义制度的无比优越”。因为只有在社会主义制度下，才能集中力量办大事，才能充分发挥劳动人民的智慧和创造力，才能实现桥梁事业的“飞跃发展”。这句话将“科学技术”与“社会制度”联系起来，深化了文章的主题。 14.解析： 不同点：①说明对象不同：《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，侧重于介绍其结构、历史和价值；《苏州园林》的说明对象是苏州园林，侧重于介绍其设计理念和艺术特色。②说明方法侧重不同：《中国石拱桥》多用列数字、举例子等说明方法，科学性强；《苏州园林》多用分类别、作比较、摹状貌等说明方法，文学性强。 相同点：两篇文章都运用了打比方、作比较等说明方法，语言都准确、严谨，都体现了作者对说明对象的深入观察和细致分析。 15.解析： （1）不同：课文《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，侧重于介绍其结构特征、历史价值和艺术成就；链接材料《云南古桥》的说明对象是云南的古桥，侧重于介绍其类型多样（梁、拱、吊三种类型都有）和历史价值。 （2）链接材料中画线句子运用了列数字和作比较的说明方法。通过“148米”“9米”“17个”等具体数据，准确说明了双龙桥的规模宏大；通过“规模最大的多孔联拱桥”与云南其他古桥的对比，突出了双龙桥在云南古桥中的重要地位。 第三层级：拓展探究 16.示例： 主题标语：“一桥飞架南北，见证家乡变迁”/“探寻家乡桥，感受古人智慧” 调研环节： 环节一：实地考察，记录桥梁特征。设计意图：通过实地观察、测量、拍照等方式，让学生直观感受家乡桥的形态、结构，并记录其特征，为后续写作提供素材。环节二：查阅资料，了解桥梁历史。设计意图：通过查阅地方志、采访老人等方式，了解家乡桥的建造年代、历史故事、文化价值，丰富对桥梁的认知，培养学生的探究精神。 17.示例： 家乡的“安澜桥” 我家乡的安澜桥，是一座古老的石拱桥，横跨在清澈的浣花溪上。它建于清代乾隆年间，距今已有两百多年的历史。桥长约20米，宽约4米，由一个巨大的石拱构成，桥洞呈半圆形，就像一张拉满的弓。桥身用青石砌成，石缝间长满了青苔，显得古朴而沧桑。桥的两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的莲花图案，栩栩如生。这座桥虽然不大，但结构坚固，至今仍是连接两岸村民的主要通道，它见证了家乡的百年沧桑。 18.解析： 任务一：“双曲拱桥”是一种在纵、横两个方向都呈拱形的桥梁，其优点是用料省、结构轻、承载能力大、造价低，适合在软土地基上建造，是我国劳动人民在桥梁建设上的一个创造。 任务二：卢沟桥是“七七事变”（1937年7月7日）的发生地，中国军队在此抗击日本帝国主义的侵略，揭开了中国人民全面抗战的序幕。因此，卢沟桥不仅是历史悠久的桥梁，更是中国人民反抗外来侵略、争取民族独立的历史见证，具有重要的纪念意义。 19.解析：“科学精神”与“人文情怀”是相辅相成的。茅以昇先生作为桥梁专家，他的《中国石拱桥》体现了严谨的“科学精神”：通过精确的数据、科学的分类、严谨的表述，准确介绍了中国石拱桥的特点。同时，他又赋予了桥梁“人文情怀”：他不仅写桥的结构，还写桥的历史、文化、艺术价值，甚至将桥与“我国社会主义制度的无比优越”联系起来，体现了对劳动人民的赞美和对祖国的热爱。一座桥，不仅是钢筋水泥的工程，更是人类文明和智慧的结晶，承载着历史、文化、情感和记忆。所以，研究桥，不仅要研究它的“技术”，更要研究它的“文化”。 20.示例： 任务一：“桥”不仅是沟通两岸的建筑物，更是一种象征。它象征着沟通（连接人与人、心与心）、跨越（克服困难、实现目标）、连接（连接过去与未来）、纽带（连接不同文化、不同人群）。 任务二： 桥，是跨越天堑的奇迹，更是连接心灵的纽带。茅以昇笔下的中国石拱桥，从“形式优美”的赵州桥，到“结构坚固”的卢沟桥，它们不仅是连接两岸的物理之桥，更是连接古今的历史之桥。赵州桥的“大拱两肩各有两个小拱”，是劳动人民智慧的桥梁；卢沟桥的“千态万状的石狮子”，是艺术与历史的桥梁。然而，桥的意义远不止于此。它还是沟通之桥，连接着人与人之间的情感；它是友谊之桥，连接着不同国家和民族的文化；它更是心灵之桥，连接着我们的内心与外部世界。让我们学会搭建心中的“桥”，去连接每一个需要温暖的人，去连接每一个需要理解的心，去连接每一个需要抵达的远方。 学科网（北京）股份有限公司 $