四年级语文上册第五单元“把一件事情写清楚”要素解读+方法突破+主题阅读训练2026-2027学年统编版

**基本信息** 聚焦“把一件事情写清楚”语文要素，通过6篇不同主题文本系统训练记叙文要素梳理、叙事逻辑分析及情感把握能力，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |要素梳理|3篇（《一碗馄饨》《一次著名的冲刺》等）|六要素定位法、思维导图梳理法|从基础要素到复杂情节，构建“起因-经过-结果”逻辑链| |描写分析|2篇（《妈妈的伤疤》《爬岠山》）|语言/动作描写分析法、情感变化追踪法|通过细节描写推导人物心理，理解叙事核心| |详略与主题|1篇（《寻石记》）|详略对比法、中心句提炼法|由事件过程分析作者表达意图，提升审美创造|

2026-2027学年四年级语文上册统编版 第五单元“把一件事情写清楚”主题阅读专项训练（含答案） （紧扣单元阅读语文要素 针对阅读常考题型训练） 语文要素 （一）一碗馄饨 那天，我跟妈妈又吵架了，一气之下，我转身向外跑去。 我走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，我连一个硬币也没有。 面摊的主人是一个老婆婆，她看到我站在那里，问：“孩子，你是不是饿了？”“可是，可是我忘了带钱。”我有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。我满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”我忙擦干眼泪，对老婆婆说，“我们不认识，而您却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，她跟我吵架，竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，你妈妈煮了那么多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？还要跟她吵架？” 我愣住了，眼泪又掉了下来。然后急忙地跑回家，我要和妈妈说：“对不起，谢谢你！” 有时候，我们会对别人给予的小恩惠感激不尽，却对亲人一辈子的恩情视而不见。 1.本文是按照（ ）的顺序写的。 A. 时间先后 B. 事情发展 C. 方位变换 D. 移步换景 2.文中写“我”两次落泪，第一次是因为 ，第二次是因为 。 3.【语文要素】根据提示，把下面的记叙文六要素补充完整。 4. 本文主要通过______（动作 语言 环境）描写来推动情节的发展，“我”对妈妈的情感变化是：生气→ 。 5. 读画线的句子。“我”愣住了，“我”会想些什么呢？请你发挥想象，写一写。 （二）爬岠(jù)山 周五晚饭后，妈妈宣布明天全家去爬岠山。爬着青山，吃着零食，赏着美景，太棒了！我忍不住高唱起来：“走，走，走走走，我们小手拉小手……” 哥哥打断我：“哎哎，明天我们来个爬山比赛，咋样？最后一名倒一周的垃圾。”我看着自己的细胳膊、小短腿，默默想：你们要陪我去倒一周的垃圾了。我满心的快乐轻烟般消散了，只剩下对这次爬山的失望，耷拉着脑袋回到自己房间。 没多会儿，妈妈进来在我身边坐下：“怎么？没信心了？”我嘟囔着：“爬个山比啥赛？我稳倒数……”妈妈伸出手，把三个分别标上1、2、3的小纸条装进我衣兜里，说：“收好，明天爬山时，实在坚持不下去了再打开看。这可是得胜法宝，不准偷看，要不就失去法力了。”法宝？纸上写了什么？能有这么神奇的法力？ 第二天上午，我们来到岠山脚下开始比赛。果然，他们都比我快。过了半山腰，我觉得累了，抬头向上看，发现大家速度都慢了下来，就加快脚步想追上他们。也不知爬了多久，实在坚持不下去了，我掏出纸条，找到“1”打开：“法宝一：再爬一百步。”这也算法宝？不过，爬一百步，做得到！我埋头边爬边数，数到一百步抬头看时，前面只有爸爸和哥哥了。哈，妈妈在我身后不远处向我笑呢。“2”号纸条上写什么？我打开：“法宝二：再爬一百步！”好，继续爬。嘿，第二个一百步甩掉了哥哥！我还是挺厉害的嘛！这时我发现离爸爸也不远了，再坚持一百步，说不定能追上他。我一鼓作气继续攀登。在超越他时，我还丢了一个自豪的眼神给他。 在寺前的观景平台上等待时，我打开了最后的纸条：“终极法宝：实现了每一个小目标，就能实现大目标！”我忍不住笑了，冲着下面的爸爸、妈妈、哥哥挥手。 1.【语文要素】短文写了作者和家人去爬山的事情,请把下面的思维导图补充完整。 2.从听到要爬山,到爬上山顶,“我”的心情经历着这样的变化: 3.妈妈的法宝到底是什么?用“ ”画出来。你在什么时候也能用上这个法宝呢? （三）寻石记 终于有一个傍晚父母去邻居家串门了，我便与几个小伙伴砸家中的那块青石。它方头方脑，大约有二十斤重吧，我们每砸一下，都要跳起来为迸（bèng）射出来的银白色火花（尖叫 欢呼）一番，直到它被砸碎为止。 次日清晨，我被母亲从被窝中揪出来。她（呵斥 埋怨）我：“你给我去找块一模一样的石头回来，要不然我就剁掉你的手！”那石头我们家年复一年地用着，成了我们的老熟人了，它的破碎自然是要让母亲（愤愤不平 大发雷霆）的。 我穿上衣服冲出家门，朝河岸走去，我印象中水里有大石头。刚到河畔，就见邻村打鱼人在收网，他问我一个小孩子这么早出来干什么，我如实说了。他就告诉我说，河里的石头动不得，石头底下藏着龙，我要是搬了石头，龙就会伸出尖爪子把我钩住。 我想河里的石头动不得，山上峭壁旁的石头应该能让人动的。我朝山上走去。到了那里时，正碰上同村的赤脚医生在采药材。他问我一个小女孩走这么远的路来这里干什么，我说要搬一块石头回家。他就笑着对我说，峭壁旁的石头动不得，它们是山神胸脯上的一块块肌肉，你动一块，等于在山神身上割了一块肉。 石头都有它们自己的来历和用场，我就空着手理直气壮地回家了。 母亲不相信她清晨时的一句气话竟然使我独自出去寻石头，更不相信我听到的这些传说。她嗔（chēn）怪我：“我看你不用出去找石头了，你自己就是一块石头！” 我真的是石头吗？如果是，我可不想做家中的那块石头。我要做山上的石头，听风雨；我要做水底的石头，亲吻鱼。 （作者迟子建，有删改） 1. 联系上下文,用“√”在括号里选择合适的词语。 2.【语文要素】阅读选文,想一想作者是怎样把寻石这件事写清楚的,完成练习。 (1)按照起因、经过、结果的顺序,梳理故事内容。 我发现作者在写作时详略得当，详写的部分是事情的 。 （2）抓住怎么想、怎么说、怎么做。请用“ ”画出“我”寻石时的心中所想。 （3）描写生动。文中画“ ”的句子运用了______的修辞手法，将 比作 ，使文章叙事变得生动且充满趣味。 3. 读完选文，你觉得作者最想记的是什么？（ ） A. 儿时“我”独自寻石的天真和勇敢。 B. 儿时“我”突发奇想砸石后惹母亲生气的愧疚与对母亲的爱。 C. 儿时“我”因为寻石而对大自然产生了喜爱与敬畏。 D. 儿时“我”在砸石和寻石的过程中收获的友谊。 4. “我看你不用出去找石头了，你自己就是一块石头！”你怎么理解母亲的这句话？ （四）妈妈的伤疤 ①有个小男孩儿的妈妈第一次被邀请去参加学校举办的家长会。令小男孩儿沮丧的是，妈妈竟然答应了。同学们和老师将是第一次见到他的妈妈，但是妈妈的相貌令他感到难堪。因为妈妈的整个右脸几乎被一块难看的伤疤覆盖了。小男孩儿从来没有问过妈妈伤疤的来历。 ②家长会上，小男孩儿妈妈的善良、和蔼给人们留下了深刻的印象，没有人在意她脸上的那块伤疤。但是，小男孩儿却感到局促不安，他藏了起来，不和任何人打招呼。尽管如此，他还是能听到妈妈和老师的谈话。 ③“您脸上的伤疤是怎么来的？”老师问道。 ④小男孩儿的妈妈答道：“儿子很小的时候，他的房间突然着火了。火势很大，我冲了进去，就在我跑向他的小床时，看到一根房梁就要掉下来，我扑到他的床上护住他，房梁把我砸晕了。幸运的是，消防员冲了进来，救了我们。”她摸着脸上的伤疤，一脸平静地说，“这块伤疤就永远留在了脸上。但是直到今天，我从没为我做的事后悔过。” ⑤家长会结束了，小男孩儿走了出来，眼含热泪地奔向妈妈，拥抱着她……那天剩余的时间里，他一直紧紧地握着妈妈的手不放，这是以前从不曾出现的情况。从此以后，小男孩儿再也不因为妈妈脸上的伤疤而感到难堪了。 1. 根据“难堪”在词典中的解释， 我知道它在文中是第（ ）种意思。 2. 文中画“ ”的句子中，“我做的事”指的是 。 想一想：妈妈为什么说她从没后悔过？ 3. 【语文要素】根据短文内容，把下面的思维导图补充完整。 4.【语文要素】关于本文是如何将事情写清楚的，下面说法正确的有（ ）。（多选） A. 本文是按照家长会前、家长会上、家长会后的顺序来写的。 B. 本文是抓住妈妈的心情变化和产生这种变化的原因把事情写清楚的。 C. 第④自然段抓住妈妈的语言、神态、动作，写出了妈妈对孩子无私的爱。 D. “他一直紧紧地握着妈妈的手不放”写出了小男孩儿害怕妈妈生气的心情。 5.【语文要素】请从“怎么做、怎么想、怎么说”三个方面，把小男孩儿的表现写具体。 家长会结束了，小男孩儿走了出来，眼含热泪地奔向妈妈，拥抱着她。 （五）一次著名的冲刺 ①1908年第四届奥运会在英国伦敦举行。比赛正值闷热的夏天，马拉松运动员派特里虽然一路遥遥领先，并第一个跑进体育场，但因体力消耗太大，他晕倒了。 ②这时，一位工作人员冲进场地，把派特里扶起来。于是，一个历史性的场面出现了：A. 派特利用蹒跚的步伐顽强地向终点跑去。在这最后的短短路程中，他五次摔倒，又五次咬紧牙关爬起来。此时此刻，全场观众的视线都集中在派特里那艰难的脚步上。一步、两步……人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。 ③但是，派特里实在太累了，在离终点只有15米的地方，他再次晕倒。B. 这时，工作人员又一次冲进场地，架起了派特里，并扶着他跑过了终点。顿时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特里这种不屈不挠的精神所感动。 ④因借助了他人的力量，根据比赛规则，派 特里被剥夺了获得金牌的资格。他的名字虽然没 能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的发展流 传至今。也就在那一天，顾拜旦将另一位知名人 士的发言改编为“在奥运会上最重要的是参与，而不是取胜”。从此，这句名言不胫而走。 （有删改） 1.【语文要素】写一件事，时间、地点、人物要交代明白,事情的起因、经过、结果要写清楚。请根据短文内容完成思维导图。 2.下列对短文中画“ ”的句子理解正确的一项是（ ） A.句A是动作描写,让人感受到派特利顽强拼搏的精神。 B.句B通过写派特利一系列连续动作突显他的不屈不挠。 C. 句A和句B不仅写了在马拉松赛场上看到的、听到的，还写了想到的。 D. 句A和句B都是动作描写，只有参加过马拉松的人才能写得生动准确。 3.图图读了短文，在第④自然段用“——”画了句子，并在旁边作了批注。这个批注是从______（A. 文章的写法 B. 文章的内容 C. 联系生活经验）（填序号）的角度来写的。请你选择写得好的地方、有疑问的地方或有启发的地方，再写一处批注。 所选句子： 我的批注： 4. 这次冲刺因派特里 的精神而著名，你一定也有一件往事能体现这种精神，请把这件事简要写一写。 （六）成全善良 ①那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。 ②因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，这个女儿是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。 ③那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那个女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！ ④那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘露出笑容，但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。让我看得很疑惑。 ⑤公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸： 。 ⑥医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话： ⑦“爸，伤口痛了吧？” ⑧“一点点吧！” ⑨“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！” ⑩“人家姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……” ⑪我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。 ⑫成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！ 1.【语文要素】梳理“我”看到的事件的起因、经过和结果。 起因:双休日,一个女儿带着老人乘公交去看病。 经过： 结果： 2.“我”暗自庆幸时在想些什么？请联系上下文写在文中横线上。 3.让座给老人的过程中，姑娘的神情发生了一连串的变化： → → 。从中可以看出姑娘很 。 4.短文是用第一人称写的，文中的“我”是一个旁观者，与习作单元中的（ ）叙事角度相同。（填序号） ①《麻雀》 ②《爬天都峰》 ③《我家的杏熟了》 ④《小木船》 5.读读短文中画线的句子，你能读懂他们的表情吗？ 老人“微笑着坐下”是因为 ； 那位姑娘“露出笑容”是因为 ； 那个女儿“明显不高兴”是因为 。 6.这篇短文的主题是（ ） A. 赞美了姑娘乐于助人的精神。 B. 赞美了老人宁愿自己受苦，也要成全姑娘好意让座的善良品格。 C. 赞美了女儿孝敬老人的中华传统美德。 四年级上册第五单元“把一件事情写清楚”主题阅读专项训练 参考答案 （一）一碗馄饨 1.本文是按照（ B ）的顺序写的。 A. 时间先后 B. 事情发展 C. 方位变换 D. 移步换景 2.文中写“我”两次落泪，第一次是因为 “我”感激老婆婆请“我”吃馄饨,又气恼妈妈赶“我”出门 ，第二次是因为 “我”从老婆婆的话中领悟到妈妈对“我”的爱,对自己的行为 感到后悔 。 3.【语文要素】根据提示，把下面的记叙文六要素补充完整。 “我”、老婆婆 “我”和妈妈吵架当天 面摊 老婆婆请“我”吃馄饨,教育“我” 老婆婆请“我”吃馄饨,教育“我” 4. 本文主要通过_语言___（动作 语言 环境）描写来推动情节的发展，“我”对妈妈的情感变化是：生气→ 后悔、感激 。 5. 读画线的句子。“我”愣住了，“我”会想些什么呢？请你发挥想象，写一写。 我真是太不懂事了,妈妈每天都辛苦地照顾我,我不仅不感谢她,还跟她吵架,我要立刻回去跟妈妈道歉。 （二）爬岠(jù)山 1.【语文要素】短文写了作者和家人去爬山的事情,请把下面的思维导图补充完整。 “我”赢了爬山比赛。 “我”按照法宝上写的坚持爬山。 2.从听到要爬山,到爬上山顶,“我”的心情经历着这样的变化: 自豪 失望 3.妈妈的法宝到底是什么?用“ ”画出来。你在什么时候也能用上这个法宝呢? 妈妈的法宝: 实现了每一个小目标,就能实现大目标! 示例:参加长跑比赛时,我每跑完一百米就当作实现了一个小目标，慢慢地就坚持跑完了全程。 （三）寻石记 1. 联系上下文,用“√”在括号里选择合适的词语。 合适的词语： 欢呼 呵斥 大发雷霆 2.【语文要素】阅读选文,想一想作者是怎样把寻石这件事写清楚的,完成练习。 (1)按照起因、经过、结果的顺序,梳理故事内容。 “我”空手回家,母亲怪 “我”就是一块石头。 “我”在清晨去河边和 山上寻石头,但并没有找到。 我发现作者在写作时详略得当，详写的部分是事情的 经过 。 （2） 抓住怎么想、怎么说、怎么做。请用“ ”画出“我”寻石时的心中所想。 我想河里的石头动不得,山上峭壁旁的石头应该能让人动的。 （3）描写生动。文中画“ ”的句子运用了_比喻___的修辞手法，将 石头 比作 山神的肌肉 ，使文章叙事变得生动且充满趣味。 3. 读完选文，你觉得作者最想记的是什么？（ A ） A. 儿时“我”独自寻石的天真和勇敢。 B. 儿时“我”突发奇想砸石后惹母亲生气的愧疚与对母亲的爱。 C. 儿时“我”因为寻石而对大自然产生了喜爱与敬畏。 D. 儿时“我”在砸石和寻石的过程中收获的友谊。 4. “我看你不用出去找石头了，你自己就是一块石头！”你怎么理解母亲的这句话？ 示例:这是一位母亲对女儿的评价,简朴的语言中透露着淡淡的宠溺和无法言喻的爱。 （四）妈妈的伤疤 1. 根据“难堪”在词典中的解释， 我知道它在文中是第（ ② ）种意思。 2. 文中画“ ”的句子中，“我做的事”指的是 在火中用自己的身体护住了小男孩儿 。 想一想：妈妈为什么说她从没后悔过？ 示例:正因为妈妈护住了小男孩儿,小男孩儿才没有被房梁砸到。为了保护孩子,妈妈宁愿牺牲自己。 3. 【语文要素】根据短文内容，把下面的思维导图补充完整。 局促不安 感动、懊悔 意识到妈妈为 自己做出的牺牲 害怕大家注意 到妈妈的伤疤 4.【语文要素】关于本文是如何将事情写清楚的，下面说法正确的有（ AC ）。（多选） A. 本文是按照家长会前、家长会上、家长会后的顺序来写的。 B. 本文是抓住妈妈的心情变化和产生这种变化的原因把事情写清楚的。 C. 第④自然段抓住妈妈的语言、神态、动作，写出了妈妈对孩子无私的爱。 D. “他一直紧紧地握着妈妈的手不放”写出了小男孩儿害怕妈妈生气的心情。 5.【语文要素】请从“怎么做、怎么想、怎么说”三个方面，把小男孩儿的表现写具体。 家长会结束了，小男孩儿走了出来，眼含热泪地奔向妈妈，拥抱着她。 示例：他的整颗心都被感动和懊悔占满了:原来妈妈是为了救我才留下了伤疤,我居然还嫌弃她的疤难看!我真是太糊涂了!想到这里,他伏在妈妈耳边轻轻地说:“您是世界上最美的妈妈!” （五）一次著名的冲刺 1.【语文要素】写一件事，时间、地点、人物要交代明白,事情的起因、经过、结果要写清楚。请根据短文内容完成思维导图。派特利 派特利五次摔倒,又五次爬起;再次晕倒后由工作人员扶着跑过了终点。 派特利因体力消耗太大而晕倒在体育场的终点前。 2.下列对短文中画“ ”的句子理解正确的一项是（ A ） A.句A是动作描写,让人感受到派特利顽强拼搏的精神。 B.句B通过写派特利一系列连续动作突显他的不屈不挠。 C. 句A和句B不仅写了在马拉松赛场上看到的、听到的，还写了想到的。 D. 句A和句B都是动作描写，只有参加过马拉松的人才能写得生动准确。 3.图图读了短文，在第④自然段用“——”画了句子，并在旁边作了批注。这个批注是从__B____（A. 文章的写法 B. 文章的内容 C. 联系生活经验）（填序号）的角度来写的。请你选择写得好的地方、有疑问的地方或有启发的地方，再写一处批注。 所选句子： 人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。 我的批注： 从这句话可以看出,观众们被派特利顽强拼搏、永不言弃的体育精神深深打动了,都期待派特利能顺利到达终点。 4. 这次冲刺因派特里 不屈不挠 的精神而著名，你一定也有一件往事能体现这种精神，请把这件事简要写一写。 示例:去年暑假,我开始学骑自行车。第一次跨上自行车时我很兴奋,可刚蹬两步就失去平 衡,摔得膝盖渗血。妈妈想让我先休养几天,我却咬着牙摆摆手,决心坚持学下去。接下来的几天里,我每天起早贪黑地练习。从摇摇晃晃,骑得很不稳,再到稳稳前行，能独自骑出家门,困难被我一一克服。学车的经历让我明白做成任何事都要有不屈不挠的精神。 （六）成全善良 1.【语文要素】梳理“我”看到的事件的起因、经过和结果。 起因:双休日,一个女儿带着老人乘公交去看病。 经过： 一位姑娘给老人让座，老人和女儿起初反复推辞,但最终接受让座;公交急刹车时,老人皱眉。 结果： 老人臀部有伤口,本不能久坐,他强忍疼痛接受让座,只为不辜负姑娘的好意。 2. “我”暗自庆幸时在想些什么？请联系上下文写在文中横线上。 示例:幸亏他坐下了，如果站着,不知要遭多少罪 3.让座给老人的过程中，姑娘的神情发生了一连串的变化： 微笑 → 尴尬 → 露出笑容 。从中可以看出姑娘很 善良、真诚 。 4.短文是用第一人称写的，文中的“我”是一个旁观者，与习作单元中的（ ① ）叙事角度相同。（填序号） ①《麻雀》 ②《爬天都峰》 ③《我家的杏熟了》 ④《小木船》 5.读读短文中画线的句子，你能读懂他们的表情吗？ 老人“微笑着坐下”是因为 不想辜负姑娘的好意,并希望通过微笑表达对她的感激 ； 那位姑娘“露出笑容”是因为 她的善意得到了老人的接受和认可,这让她感到高兴 ； 那个女儿“明显不高兴”是因为 她关心父亲的身体，担心坐下会加重父亲伤口的疼痛 。 6.这篇短文的主题是（ B ） A. 赞美了姑娘乐于助人的精神。 B. 赞美了老人宁愿自己受苦，也要成全姑娘好意让座的善良品格。 C. 赞美了女儿孝敬老人的中华传统美德。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $