4.2 让家更美好 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“让家更美好”，从体味双向亲情、化解家庭矛盾、传承优良家风展开，通过自主预习回忆关爱事例、时政新闻导入，结合议一议、探究分享等支架，帮助学生构建从生活体验到责任担当的知识脉络。 其亮点在于融合政治认同与道德修养，引用2026文明家庭表彰大会、孔繁森家书强化家国情怀，通过“爱要这样来表达”实践活动践行家庭美德，明确孝亲敬长的法律义务。采用情境教学与实践作业，学生提升沟通与责任意识，教师可高效开展生活化教学。

4.2 幸福和睦的家庭 ——让家更美好 统编版新教材七年级上册道德与法治 2026 年全国文明家庭表彰大会在北京举办，大会表彰数百户文明家庭，其中包含传承孝老爱亲家风、家人相互理解包容、携手共建和美家庭的模范家庭；同时多地社区开展 “家风家训进万家” 主题活动，通过家书朗读、家庭亲子实践、矛盾调解课堂，引导居民学会关爱家人、化解家庭分歧，传承优良传统家庭美德，用行动建设美好家庭。 亲 学习目标 1.政治认同：认同中华优秀传统家风、孝亲敬老美德，理解新时代社会主义家庭文明新风尚，自觉传承优良家风，热爱家庭、热爱国家。 2.道德素养：懂得家人之间相互关爱、尊重包容，以实际行动孝敬长辈，主动关爱家人，养成孝亲敬长、勤俭持家的道德品质。 3.法治观念：知晓孝亲敬长是法定义务，清楚宪法、老年人权益保障法中成年子女赡养扶助父母的法律规定，树立依法尽孝的法治意识。 4.健全人格：学会换位思考、主动沟通化解家庭冲突，掌握向家人表达爱的多种方式，塑造包容、感恩、善于沟通的健全人格。 5.责任意识：明确每位家庭成员都有建设美好家庭的责任，主动分担家务、承担家庭责任，主动为家庭和谐贡献力量。 重点和难点 重点： 1. 掌握化解家庭矛盾、与家人有效沟通的方法，学会相互关爱、尊重家人； 2. 传承中华传统家庭美德，践行孝亲敬长，主动承担家庭责任。 难点： 1. 发生家庭分歧时，真正做到换位思考，主动化解亲子冲突； 2. 将优良家风内化于心、外化于行，自觉以行动共建和谐家庭。 自主预习 1.结合生活观察，分别写出 1 件家人关爱我的事、1 件我关爱家人的事，思考家人之间的爱藏在哪些日常小事中。 2.亲子之间产生分歧、发生 “碰撞” 的原因是什么？化解家庭矛盾、促进沟通的方法有哪些？ 3.建设美好家庭需要传承哪些中华民族传统家庭美德？孝亲敬长是道德要求还是法定义务？ 4.家风、家训的含义是什么？我们可以通过哪些方式向家人表达爱、传递亲情？ 总议题： 以爱为桥，共建美好家庭 子议题一：体味点滴亲情 —— 家人之间相互关爱 子议题二：化解家庭碰撞 —— 沟通包容化解矛盾 子议题三：传承优良家风 —— 共担家庭建设责任 一 子议题一：体味点滴亲情 —— 家人之间相互关爱 回忆并记录你和家人彼此关爱的事情。 对比以上记录，你有什么发现？ 议一议 1.家人对我的爱和我对家人的爱： 1. 家人对我的关爱（示例）： 每天妈妈早起为我准备营养早餐；我生病时爸爸整夜照顾我；奶奶总记得我爱吃的零食。 2. 我对家人的关爱（示例）： 主动帮妈妈洗碗拖地；爸爸下班回家递一杯温水；周末陪爷爷奶奶散步聊天。 议一议 2.对比记录，你有什么发现？ 参考答案：家人时时刻刻都在默默关爱我，他们的爱藏在平凡琐碎的小事里；我为家人付出的关爱很少，我们在接受爱的同时，也要主动回报、关爱家人，亲情是双向奔赴的。 领导干部的楷模——孔繁森，两次进藏工作，勤政为民，将自己的生命献给了西藏，献给了党的事业。他和女儿的书信往来，令人动容。1994年1月16日，孔繁森写给小女儿一封信。 自从收到你们给我的明信片后几乎天天都要看两遍，凡是看了明信片、贺年片后都感到，我虽在高原，但是最幸福的人。我虽在高原世界屋脊的屋脊上过着正常人难以想象的生活，但我看到有这么多的女儿在想着我，盼着我，我身上有使不完的劲，心中有说不出的愉快。 岁岁清明，又到清明。我们姊妹三个都有了自己的小家，可惜您却不能享受天伦之乐。爸爸，您还记得吗？您收养的那个小女孩贡桑，她大学毕业后就回西藏了。您长眠的那片土地已发生了沧桑巨变，孩子们上学都是义务教育，老人们都有了社会保障，矿区条件也大有改善。爸爸，女儿想你，如果有来生，我们还是一家人。 议一议 3.孔繁森和女儿的书信中流淌着怎样的亲情？ 参考答案：相隔千里，父女互相牵挂、彼此思念，深沉的亲情不受距离阻隔；亲情藏在文字、思念与牵挂之中，平凡文字承载厚重的爱。 知识笔记 1. 亲情藏在生活点滴之中，每个家庭亲情表现各不相同，需要我们用心体会。 2. 建设美好家庭，需要家人之间相互关爱、彼此尊重；亲情是双向的，接受关爱的同时要学会回报爱。 1.家人之间相互关爱 二 子议题二：化解家庭碰撞 —— 沟通包容化解矛盾 一天，突然降温，妈妈让小强穿 上厚外套。他说：“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。”妈妈说：“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办？”小强说：“我都这么大了，知道冷热，您就放心吧！”妈妈拿着外套，若有所思地看着小强走出家门…… 如果你和家人有类似的“碰撞”，你会怎么做？ 议一议 1.如果你和家人有类似的观念 “碰撞”，你会怎么做？ 1. 换位思考：理解妈妈让我穿厚外套，是担心我受凉感冒，出发点是关心爱护我； 2. 温和沟通：心平气和向妈妈说明体育课运动不方便穿厚外套，主动提出折中办法，比如随身带外套，冷了及时穿上； 3. 主动体谅：不顶撞家人，事后主动和妈妈表达感谢，让家人感受到我的理解。 知识笔记 1. 道德层面：孝亲敬老是中华民族传统美德，《论语》《礼记》都强调孝顺长辈； 2. 法治层面：孝亲敬长是公民法定义务。《宪法》规定成年子女有赡养扶助父母义务；《老年人权益保障法》要求子女在经济供养、生活照料、精神慰藉全方位照顾老人。 知识点拓展：孝亲敬长 知识笔记 1. 家庭成员矛盾难以避免，化解冲突方法：换位思考、主动沟通、遇事商量、相互体谅包容； 2. 孝亲敬长既是传统美德，也是法律规定的成年子女必须履行的义务； 3. 相处准则：对父母孝顺敬重，对兄弟姐妹相互帮扶，沟通以彼此尊重为前提。 2. 化解家庭碰撞 三 子议题三：传承优良家风 —— 共担家庭建设责任 搜集中华文化中广为流传的家规、家训。 分析这些家规、家训的内容，说说它们体现了哪些中华民族传统家庭美德。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯《朱子家训》 应知重理想，更为世界谋。我要为众人，营私以为羞。 ——陈毅《示儿女》 议一议 1.搜集流传广泛的家规家训： ①一粥一饭，当思来之不易； ②静以修身，俭以养德； ③勿以恶小而为之，勿以善小而不为； ④爱国爱家，勤俭向善。 议一议 2.这些家训体现哪些传统家庭美德？ 《朱子家训》体现勤俭节约、珍惜粮食；陈毅家训体现胸怀理想、大公无私、爱国奉献；整体包含勤俭持家、尊老爱幼、知书达礼、爱国爱家、遵纪守法等传统美德。 议一议 3.启思导行课堂活动：爱要这样来表达 1. 大声说出来：直白说出 “爸爸妈妈，我爱你们”； 2. 勇敢传递出来：给家人拥抱、主动牵手谈心； 3. 真诚书写出来：给家人写家书、留言纸条； 4. 用心做出来：主动做家务、照顾长辈、分担家人辛劳。 知识笔记 1. 家规：家庭行为规范；家训：对子孙立身处世的教诲。 2. 建设美好家庭要传承传统家庭美德：尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、遵纪守法；弘扬社会主义家庭新风尚：爱国爱家、相亲相爱、向上向善。 3. 家庭是每个成员的共同责任，我们要提升自我管理能力，主动分担、协作配合，主动为家庭出力。 3. 传承优良家风 教学总结 本节课我们围绕 “让家更美好”，从体味双向亲情、化解家庭矛盾、传承优良家风三个角度展开学习。首先我们发现亲情藏在日常小事，家人之间要双向关爱；其次亲子分歧不可避免，学会换位思考、温和沟通才能化解冲突，同时我们明确孝亲敬长既是美德也是法律义务；最后传承勤俭、爱国、孝顺的优良家风是建设和美家庭的根基，家庭幸福需要每一位成员主动付出、共同承担，用语言、行动大胆向家人表达爱，携手共建温暖美好的家。 拓展提升 结合 2026 文明家庭新闻与本节课知识，说一说新时代青少年能为建设美好家庭做哪些事？ 1. 生活中主动关心父母长辈，分担家务，日常多沟通交流； 2. 和家人产生分歧时冷静沟通，换位思考，不顶撞父母； 3. 传承勤俭、孝顺的家风，节约粮食、尊重长辈； 4. 主动用拥抱、写信、直白表达等方式传递对家人的爱； 5. 牢记孝亲敬长法定义务，长大后自觉赡养长辈，心怀家国。 作业练习 1. 填空：孝亲敬长既是中华民族 ，也是公民 。 传统美德 法定义务 作业练习 2. 简答：家庭成员之间发生矛盾，我们该如何化解？ 答：①学会换位思考，理解家人行为背后的关爱；②主动沟通，心平气和表达自己想法；③遇事共同商量，相互尊重包容；④主动体谅家人，不争吵顶撞，主动缓和关系。 作业练习 3.实践作业：回家选择一种方式向家人表达爱，记录家人的反应，下节课课堂分享。 板书设计 让家更美好 一、互关爱：体味点滴亲情，双向付出 二、善沟通：换位思考，化解家庭冲突 （孝亲敬长：美德 + 法定义务） 三、传家风：传承传统美德，共担家庭责任 表达爱：说、抱、写、做 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $