2.1 认识自己 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“正确认识自我”，涵盖认识自己的意义、三大途径及理性对待他人评价的方法。通过自画像活动、小组猜评结合时政新闻导入，以“为何认识自己—途径—如何对待评价”子议题构建“自知→知途径→会接纳”的学习支架，衔接知识脉络。 其亮点是融合时政与实践，通过自画像、三日自省日记等活动培育健全人格，用四步法引导理性对待他人评价渗透责任意识。采用情境探究与实操任务结合的教学方法，知识笔记与板书设计助力总结，帮助学生形成客观自我认知，为教师提供核心素养导向的结构化教学资源。

2.1 正确认识自我 ——认识自己 统编版新教材七年级上册道德与法治 2026 年青少年心理健康调研新闻：多地中小学开展 “自我认知成长营” 活动，通过自画像、同伴互评、实践体验等活动引导青少年客观认识自身优缺点；教育部发布青少年心理健康指导通知，提出初中生易出现自我认知模糊、过度在意他人评价、自卑自负等问题，要求课堂落实自我认知教育，引导学生接纳完整自我，培育健全人格。 学习目标 1.政治认同：懂得正确认识自我是成长成才基础，理解个人发展与集体、社会紧密相连，树立积极向上的成长观。 2.道德素养：学会客观看待自己与他人评价，友善接纳他人意见，养成自省、谦逊的良好道德品质。 3.法治观念：无直接法治内容，渗透：客观认识自我能规范自身言行，懂得对自己、他人、集体负责。 4.健全人格：掌握认识自己的三种途径，学会理性对待他人评价，形成客观、完整的自我认知，克服自卑、自负心理。 5.责任意识：明白认识自己是对自身成长负责，在学习、班级生活实践中主动检视自我，承担成长责任。 重点和难点 重点： 认识自己的三种途径；正确对待他人评价的方法 难点： 客观整合自我评价、他人评价、实践反馈，形成完整、客观的自我认知，不盲从、不自负 自主预习 填空式预习 1. 人贵自知，正确认识自己，有助于增强 ，促进自我发展，更好处理个人与 的关系。 2. 我们可以从 、 、 三个维度全面分析认识自己。 3. 是我们认识自己的一面镜子，对待他人评价既不盲从，也不轻视。 4. 正确对待他人评价有四步：用心聆听、 、勇于面对、 。 5. 我们还可以在 中认识自己，学习、劳动、交往能检验自身优势与不足。 6. 认识自己是一个 ，我们会在成长中不断完善、发展自己。 总议题： 如何客观完整地认识自己？ 子议题一：为何要认识自己 —— 自知方能成长 子议题二：用哪些途径认识自己 —— 多角度看清自我 子议题三：怎样理性对待他人评价 —— 接纳反馈，完善自我 “知人者智，自知者明。”随着自我意识的增强，我们对自己满怀期待，对未来充满期许，却又担心自己做得不够好。我们应该如何正确认识自己？怎样做更好的自己？ 一 子议题一：为何要认识自己 —— 自知方能成长 以小组为单位，完成下列活动。 你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？ 为什么我们要正确认识自己？ 每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘 自己，然后折起来，收集在一起。 每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。 议一议 1. 你的自画像被同学猜出来了吗？为什么有的很容易被认出，有的很难？ 容易被认出是因为我展现了自己鲜明的性格、特长；很难被认出，说明我对自己的认知和同学眼中的我存在差距，我们对自己的了解并不全面。 议一议 2. 结合活动思考，我们为什么要正确认识自己？ 答：①人贵自知，正确认识自己，把握自身禀赋与特点，能增强自信，促进自我发展；②能更好处理与同学、家人的交往，协调个人与集体、社会的关系；③看清自身优势和不足，更好地完善自我，改造外部世界。 知识笔记 ①促进自我发展：发掘自身潜能，树立自信； ②促进与人交往：理解他人、友善相处，妥善处理个人与社会关系。 1.正确认识自己的意义 二 子议题二：用哪些途径认识自己 —— 多角度看清自我 在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？ “我”该如何对待这些评价？ 议一议 1.我们可以从哪些角度全面分析、认识自己？结合自身举例说明。 ①从生理状况：身高、外貌、体能、性别，比如我擅长跑步，体能较好； ②从心理特征：性格、能力、气质，比如我内向安静，擅长写作； ③从社会关系：家庭、班级角色，在家里我是子女，在班级我是小组长。 议一议 2.不同人对我的评价各不相同，哪一个才是真实的我？ 没有单一绝对的 “真实我”，他人评价只是认识自己的一面镜子，每一种评价都只看到我的某一面，需要整合自我评价、多人评价，才能拼凑完整的自己。 知识笔记 1. 自我评价：从生理、心理、社会关系三方面全面分析自己； 2. 他人评价：他人评价是认识自己的镜子，帮助我们形成客观完整认知； 3. 生活实践：在学习、劳动、人际交往中检验、检视自己，认清优势不足。 2. 认识自己的三大途径 三 子议题三：怎样理性对待他人评价 —— 接纳反馈，完善自我 议一议 1.面对褒奖、中肯批评、片面贬低三类评价，我们分别该怎么做？ ①夸奖、正面评价：用心聆听，心怀感激，肯定自身优势； ②中肯的批评建议：主动沟通，勇敢面对，反思自身不足并改进； ③片面、不客观的贬低 / 吹捧：理性思考后选择忽略，不被负面评价内耗。 用心聆听 心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 注重沟通 当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己。 勇于面对 有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 用心聆听 心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 议一议 2.结合教材，归纳正确对待他人评价四步法。 用心聆听 注重沟通 勇于面对 理性应对 知识笔记 ①用心聆听：感谢他人评价，不急着反驳下定论； ②注重沟通：评价出现分歧时主动交流，了解对方看法来源； ③勇于面对：接纳逆耳的中肯建议，正视自身缺点； ④理性应对：忽略不客观、极端化的评价，不被他人片面看法左右； 四大实操方法 教学总结 首先明白认识自己的重要意义，再掌握三大认识自我的途径，最后学会理性处理他人评价。核心逻辑：自知→知途径→会接纳，课后坚持自我反思，主动倾听身边人的客观意见，在日常学习生活中持续看清、完善自己，培育健全人格。 拓展提升 实践任务：“三日自省小日记” 连续三天，每天记录三点内容：①我眼中自己的一个优点、一个缺点；②一位家人 / 同学对我的评价；③当天课堂、劳动中发现的自身新特点，下节课分享收获。 作业练习 1. “知人者智，自知者明” 这句话告诉我们（ ） A. 只能依靠他人看清自己 B. 正确认识自己十分重要 C. 认识自己一次就能完成 D. 他人评价全部都要听从 B 作业练习 2. 下列属于从社会关系角度认识自己的是（ ） A. 我身高一米六，擅长跳远 B. 我性格开朗，善于调解矛盾 C. 我是班级语文课代表 D. 我记忆力好，背诵很快 C 作业练习 3. 简答：当有同学片面贬低你的能力时，你该如何正确处理？ 答：①理性应对，冷静思考这份评价是否客观；②不盲目否定自己，不必被片面评价影响心态；③如果愿意可以主动沟通，了解对方产生该看法的原因；④坚持在日常学习实践中证明自己，客观看待自身能力。 板书设计 认识自己 1. 为什么自知：促发展、善交往 2. 怎么认识自己 ①自评：生理、心理、社会 ②他评：镜子，四步法（听、沟通、面对、理性） ③实践：学习、劳动、交往 3. 自知是持续成长的过程 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $