第一单元 4 乡愁-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

4　乡　愁余光中

◇教学目标◇

1.诵读这首诗，体会其回环往复的节奏。

2.理解托物寄情的写法和巧妙的构思。把握诗歌的意象，领会其象征意义。

3.深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情及深沉的爱国情怀，感受两岸人民对祖国统一的期盼。

◇教学重难点◇

1.重点：理解诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。

2.难点：调动自己的知识积累和生活阅历来理解、体会“乡愁”，并能迁移模仿，掌握用具体形象表达抽象情感的方法。

◇教学过程◇

一、导入新课

中国是一个诗的国度，而乡愁又是中国诗歌史上历久弥新的主题。许多诗人都曾表达过思乡之情。如：崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，王湾《次北固山下》“乡书何处达，归雁洛阳边”……这种情感演变成一种文化表达，从古至今，横隔千年，历久弥坚。今天就让我们一起来欣赏当代诗人余光中的《乡愁》，看他是怎样寄托自己的思乡之情的。

二、自主学习成果展示

学生查阅资料了解作者及写作背景。

1.作者简介

余光中（1928—2017），祖籍福建永春，生于南京。当代著名诗人、散文家和评论家。1949年离开大陆，移居台湾，已出版多部诗集、散文集、评论集和译著集，涉猎广泛，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。代表作品有诗集《白玉苦瓜》、散文集《记忆像铁轨一样长》等。他的诗兼取中国古典文学与外国现代文学的精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长。他因此被尊为“台湾诗坛祭酒”。

2.写作背景

1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这首诗就是后来被海内外游子广为传唱的《乡愁》。

三、学习新课

步骤一：朗读诗歌，整体感知

1.请学生看屏幕，认真听朗读，体会诗歌的感情基调，把握朗读节奏。〔让学生观看《乡愁》动画〕

2.教师强调朗读的情感、节奏与重音。

（1）这首诗的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉？

明确：忧郁深沉。

（2）朗读这首诗时，在语速、节奏和音节处理上应注意什么？

明确：语速要放缓慢一点，要多停顿，感情要层层递进。第三节的“啊”这里要变音，读作“呀”，因为当“啊”的前一个字的韵母是“ɑ、o、e、i、ü”时，“啊”就要读成“呀”。“母亲在里头”中的“头”要读轻声。

3.让学生边读边标出节奏与重音。

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