14 唐诗五首-【初中必刷题】2026-2027学年八年级上册语文同步课件（统编版·新教材）
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教辅
摘要：
该初中语文课件聚焦八年级上册第三单元“山川美景”主题，围绕《唐诗五首》展开，通过积累运用（拼音写汉字、文学常识辨析）、情境任务（背诵方法交流、默写易错字纠正）等搭建学习支架，帮助学生衔接诗句记忆、典故理解等前后知识。
其亮点在于融合语言运用（如拟写活动消息导语）、思维能力（对比《黄鹤楼》与《登金陵凤凰台》的“愁”）和文化自信（课内外古诗联读），采用“积累-鉴赏-素养”三阶训练，助力学生提升语文核心能力，为教师提供系统教学资源与多样化活动设计。
内容正文：
语 文
八年级上册 RJ
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第三单元 人文主题：山川美景
14 唐诗五首
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积累运用
1. 小语为班级黑板报写了一段关于“山水入诗，古韵流芳”的文字，
请你根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
薄mù____霞光轻笼大地，古道被染成暖金色，两侧萋____萋芳草铺展如茵，
带着湿润气息。风过处，征pénɡ____随风轻舞，顺着古道飘向天际。道旁枝杈间，
新燕穿梭啄春泥，啾鸣声打破沉寂。远处田埂上，牧人驱犊___________________
返，蹄声与牛铃声交织回荡。一幅恬淡暮春图徐徐展开，让人沉醉于这静谧悠
远的时光中。
暮
qī
蓬
dú（每空1分,共4分）
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2.下列表述有误的一项是( )（3分）
B
A.白居易，字乐天，晚年号香山居士，被称为“诗魔”，是唐代伟大的现实主义
诗人。
B.律诗是近体诗的一种，有五言和七言之分。《野望》《钱塘湖春行》都属于五
言律诗。
C.《黄鹤楼》一诗中，崔颢通过写登黄鹤楼的所见所感，抒发了吊古怀乡的愁思。
D.“征蓬”指飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人；“采薇”比喻隐居不仕。
【解析】本题考查识记文学文化常识和理解诗歌内容的能力。B项，《钱塘湖春行》
属于七言律诗。
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3.用相关诗句填空。（10分）
（1）【2025重庆合川区期中】看到秋日晚景的祥和与宁静，放牧和打猎的人各自随
愿而归，你不禁想到诗句：“____________，____________。”（王绩《野望》）
（2）为丰富研学活动形式，校团委设计了有关“江”的飞花令，开启研学之旅。
下列是同学们整理的诗句，请你根据提示补充完整。
牧人驱犊返
猎马带禽归
飞 花 令 诗 句 特 征 情 感
江 ____________，____________。（李白《渡荆门送
别》） 奔腾
直泻 万丈
豪情
________________？________________。
（崔颢《黄鹤楼》） 烟雾
迷蒙 浓浓
乡愁
山随平野尽
江入大荒流
日暮乡关何处是
烟波江上使人愁
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（3）【2025山西中考改编】白居易《钱塘湖春行》“________________，______
___________”，定格鸟儿欢悦的画面，描绘了令人幸福的自然图景。
几处早莺争暖树
谁家
新燕啄春泥
（4）【2025陕西中考】漫步塞外，目之所及，苍茫辽阔，你能欣赏到王维诗中
“____________，_______________________________”（《使至塞上》）的奇美
壮丽景象。
大漠孤烟直
长河落日圆（每空1分，共10分）
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【2025 河北唐山期中改编】阅读《野望》，回答4~5题。
4. 情境任务型 学完《野望》，小语、小文就背诵、默写和理解问题进行交
流，请你参与其中。（3分）
小语：《野望》的颔联和颈联写得真好，可是背诵时，我总是背了上句忘了下句。
你：我有个好办法，那就是根据律诗颔联、颈联（1）__________的特点来记忆，
用一个句子推导另一个句子。
对仗工整
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小文：我默写时总把“晖”写成“辉”，你们有什么好办法纠正吗？
你：“辉”是“闪耀的光彩”的意思，汉乐府《长歌行》中“阳春布德泽，万物
生光辉”用的就是这个字。而本诗中“晖”是“（2）______”的意思，“落晖”
与首联中的“（3）________________________”一词呼应。
阳光
薄暮（每空1分，共3分）
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【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。（1）空，对仗工整是律诗的一大特色，颔
联、颈联都运用了对偶的修辞，可结合诗句内容，根据两联对仗工整的特点来记忆。
（2）（3）两空，“树树皆秋色，山山唯落晖”意思是每棵树都染上秋天的色彩，
重重山岭都披着落日的阳光。“晖”指阳光，即太阳发出的光，“落晖”与首联中
“薄暮”一词形成了呼应。首联中“薄暮”指傍晚，天色渐暗但尚未完全黑暗的时
刻。而颔联正描绘了在薄暮时分 ，山峰上洒满了柔和的落日的阳光的景象。
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5.下面是小语同学的探究成果，请你补全。（2分）
为表达不同情感，“采薇”这一典故可能有几种使用角度：①伯夷、叔齐隐
于首阳山，采薇而食；②伯夷、叔齐不食周粟，饿死于首阳山。
《野望》侧重从( )（填序号）角度用典，表达的情感是____
________________________________________。
①
对隐居不仕生活的向往（每空1分，共2分）
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【解析】本题考查理解诗人思想感情的能力。“采薇”与伯夷、叔齐的典故有关，
伯夷、叔齐在周武王灭殷建立周朝后，耻于对周朝称臣，坚决不吃周朝的粮食，
在首阳山上采薇充饥，最后饿死在首阳山。后人因此以“采薇”为遁世隐居、坚
守气节的象征。《野望》作于诗人辞官隐居东皋的时候，写的是山野秋景，在景
色描写中流露出孤独抑郁的心情，诗人追怀古代的隐士，想要和伯夷、叔齐那样
的人交朋友。故诗人借“采薇”的典故，抒发自己隐逸山林之志。所以第一空应
填①，第二空应填“对隐居不仕生活的向往”。
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【2026河南许昌期中】阅读《黄鹤楼》，回答6~7题。
6.在诗歌朗诵课上，请你结合诗歌所蕴含的情感来朗诵这首诗。请任选一联，谈
谈你对朗诵重音、语调和语速的处理。（2分）
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【示例一】首联：“空”应重读，语调平和、语速缓慢，突出黄鹤楼的神异色彩
和对“昔人”的崇敬、向往之情。
【示例二】颔联：“空”“悠悠”应重读，语调平和、语速缓慢，表现诗人对岁
月流逝、世事茫茫的感慨。
【示例三】颈联：“历历”“萋萋”应重读，语调高昂，语速稍快一些，突出对
自然美景的热爱之情。
【示例四】尾联：“愁”应重读，语调低沉、语速缓慢，抒发诗人强烈的思乡之
情。（2分）
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7.本诗“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”与《使至塞上》“大漠孤烟直，长河
落日圆”都写到了“夕阳”这个意象，其在诗句中抒发的情感有什么不同？（2分）
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【示例】《黄鹤楼》中诗人借“日暮”抒发了对家乡的思念之情。（1分）《使至
塞上》中诗人借“落日”表达了对边塞壮丽奇景的赞美和喜爱之情。（1分）
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【2026北京海淀区期中】阅读《使至塞上》，回答8~10题。
8.诗歌颔联中，作者以“征蓬”和“归雁”照应首联中的“①______”一词，抒
发诗人轻车简从深入边塞时②____________________________的情感。（2分）
单车
孤单寂寞（每空1分，共2分）
【解析】本题考查理解诗歌内容和情感的能力。根据首联“单车欲问边”可知，
诗人是以轻车简从的状态出使边塞的，颔联中“征蓬”和“归雁”均为漂泊无定
的意象，恰好与“单车”形成照应，既凸显了出行的孤单，又强化了漂泊感。诗
人以这两种意象自比，抒发了深入边塞时的孤单寂寞之情。
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9.本诗写诗人在出使途中的所见所感。诗中用“问”“过”“出”“入”“逢”
等词，写出诗人出使的①______。颈联以传神的笔墨描绘塞外风光，个人的情绪
在②_______________________________的景象中已然消散，情感也随之升华为③
_________________________________________。（3分）
行踪
苍茫雄浑（辽阔壮美/雄浑壮阔）
慷慨悲壮（豁达/旷达）（每空1分，共3分）
【解析】本题考查理解诗歌内容和情感的能力。①空，根据诗中“问”“过”
“出”“入”“逢”等词可知，这些词语清晰展现了诗人从出发、途经边塞到偶
遇候骑的完整历程。②③空，根据颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的描绘可知，
诗句以极简笔墨勾勒出浩瀚大漠与长河落日相映的画面，尽显雄浑壮阔的特质；
根据颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的雄浑壮阔之景可知，诗人的情绪融
入自然的苍茫雄浑之中，情感不再局限于个人身世的漂泊之叹，而是升华为对边
塞风光的由衷赞叹，胸襟也变得开阔。据此总结即可。
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10.《红楼梦》中的香菱在学诗时曾评价本诗的颈联道：“想来烟如何直？日自然
是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。
若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”请你帮香菱解惑，赏析“直”
“圆”二字的妙处。（4分）
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【示例】“直”字表现出孤烟自下而上的无限延伸之感，有挺拔坚毅之美；（1分）
“圆”字修饰落日，给人一种亲切温暖之感。（1分）这一刚一柔在苍茫大漠的背
景下，勾勒出塞外壮丽雄浑的景象。（2分）
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【解析】关键点拨
赏析诗句的角度
①看句子内容:抓住关键字词，理解句子内容，挖掘其深层含义。②看写作技巧：
判断句子使用了哪（几）种修辞手法、表现手法等，具体分析其作用。③看语言
特点:是否运用了叠词等，在表情达意方面是否呈现出很好的效果。④看句子位置:
首句/联有开篇点题、统领全诗的作用；中间句往往有从写景/叙事过渡到抒情的
作用；尾句/联常有深化主旨、表达情感的作用。
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【2025广东广州质检】阅读《渡荆门送别》，回答11~12题。
11.“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏
析。（2分）
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【示例一】析意境：起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪；一
泻千里的长江水奔赴辽远无际的原野。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里山
水图。
【示例二】赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间
感和流动感；“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。
【示例三】品技巧：运用了借景抒情的手法，不仅抒发了作者初出蜀地时喜悦、
激动的心情，更是诗人开阔的胸怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象的写照。
（2分）
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12.诗题中的“送别”二字，历来说法不一。一种说法认为江水送作者离别蜀地；
另一种说法认为诗中无送别意，题目中“送别”二字可删去。你更赞同哪一种说
法？请结合诗句简要分析。（2分）
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【示例】我赞同第一种说法。诗人初离故乡，确实有些依依不舍，但不说破。末
句说故乡水有情，不远万里，送“我”这个远别故乡的人到楚地。诗人运用拟人
的修辞手法，生动而含蓄地表达了对故乡的依恋之情，所以不可删去。（2分）
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【2025 陕西西安期中】阅读《钱塘湖春行》，回答13~14题。
13.诵以传情，对部分词语进行重读可增强感染力。尾联可重读哪个词？请分析。
（2分）
【示例一】我认为可以重读“最爱”。诗人最喜欢的，还是那绿杨掩映的白沙堤，
重读“最爱”能使人感受到诗人对白沙堤风景的赞赏，以及对钱塘湖春景的喜爱。
【示例二】我认为可以重读“不足”。自然景物美不胜收，诗人也流连忘返，重
读“不足”能展现出诗人对美景的留恋。（2分）
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14. 漫步古诗苑，你们小组准备编纂一本《人间草木》集，请按提示完成下
面表格。（2分）#2
一物一诗篇※品读 一物一心语※感悟
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马
蹄。（白居易《钱塘湖春行》） _______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北
风。（郑燮《竹石》） 不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹
仍然傲然挺立。我感受到一种顽强不息、坚
韧不拔的意志力。
【示例】乱花初放，虽未缤纷，但可以预见
其即将盛放之景，会使人眼花缭乱；芳草才
生，尚未长高，仅能没过马蹄。我感受到早
春时节万物的勃勃生机（2分）
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一物一诗篇※品读 一物一心语※感悟
野火烧不尽，春风吹又生。
（白居易《赋得古原草送别》） 古原草斩不尽、锄不绝，哪怕被烈火焚烧，
只要残存一点根须，来年会更青更茂。我感
受到一股旺盛的生命力。
续表
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一 课内外古诗联读
【2025北京海淀区期中】阅读《黄鹤楼》和《登金陵凤凰台》，完成15~16题。
黄 鹤 楼
崔 颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
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登金陵凤凰台
李 白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫 ①花草埋幽径，晋代 ②衣冠 ③ 成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云 ④ 能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①吴宫：三国时孙吴曾于金陵建都筑宫。②晋代：东晋，南渡后也建
都于金陵。③衣冠：此处指豪门权贵。④浮云：比喻奸邪小人。
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15.两首诗中都有写景的佳句。请你从画线句中任选其一，用自己的话描述其呈现
的画面。（2分）
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【示例一】“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”在和煦的阳光照耀下，长江
对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，
长得非常茂盛。
【示例二】“三山半落青天外，一水中分白鹭洲。”三山在云雾中若隐若现，仿
佛耸立在青天之外，长江水被白鹭洲分成两条水道。（2分）
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16.两首诗都写到了“愁”，但“愁”的内涵却不尽相同，请结合具体诗句说说你
的理解。（4分）
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【示例】崔诗中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的“愁”是在外漂泊游子
的思乡之愁；（2分）李诗里“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”的“愁”则是
因奸臣当道被排挤，建功立业报效国家的抱负不能实现的苦痛。（2分）
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【解析】诗词鉴赏 《登金陵凤凰台》
开头两句写凤凰台的传说，十四字中用了三个凤字，却不嫌重复，音节流转
明快，极其优美。三四句就“凤去台空”这一层意思进一步发挥。诗人没有让自
己的感情沉浸在对历史的凭吊之中，他把目光又投向大自然。五六句气象壮丽，
对仗工整，是难得的佳句。七八句暗示皇帝被奸邪小人包围，而自己报国无门，
诗人的心情是十分沉痛的。此诗就诗人行吟时的动态而言，首联咏身之所在的凤
凰台，颔联环顾台之所在的金陵城，颈联放眼城外的江天，尾联遥望西北天际，
层次非常清晰。
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二 课外古诗阅读
体裁：律诗 作者：白居易
选篇理由：选文和《钱塘湖春行》都是白居易吟咏早春的诗，且诗人都在美丽
的湖景中寄寓了自己的情感，需要我们认真比较体会。
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【2026江苏南通期中】
杭州春望
白居易
望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。
涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。
红袖织绫夸柿蒂 ①，青旗沽酒趁梨花 ② 。
谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。
【注】①柿蒂：绫的花纹。②梨花：梨花春，酒名。
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17.诗人笔下的《杭州春望》，以春柳、春草、春树及江水、湖水的____为主色，
又以“红裙彩绫”“________________________________”等加以点染，朝日霞
光映照其间，把杭州的春光装点得美丽无比，散发着浓郁的春意。（2分）
绿
青旗（酒旗）（每空1分，共2分）
【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。第一空，诗中写清晨诗人登望海楼，极目
远眺，旭日东升，霞光万道，钱塘江水，奔流入海，护江长堤，闪着银光，多着墨
于春柳、春草、春树及江水、湖水呈现出的绿色，所以主色为“绿”。第二空，
“红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花”中，以青旗（酒旗）、彩绫、红裙点染其中，
更像一幅工丽雅致的图画，流溢着浓郁活泼的生活情趣。故填:青旗（酒旗）。
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18. 回归教材 这首诗和《钱塘湖春行》都描写了杭州春天的景色，流露出
诗人对杭州春日美景的同样的情感。但两诗的最后一联采用的抒情方式却不一样，
请结合诗句简要说明。（4分）
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【示例】《钱塘湖春行》最后两句中诗人以“最爱”“行不足”直接抒情
（直抒胸臆），（1分）抒发了对早春生机盎然之景的热爱与赞美。（1分）《杭
州春望》中最后两句运用比喻的修辞，（1分）将碧草比作少女的裙腰，借景抒情
（间接抒情），（1分）暗含了作者对春日美景的喜爱与赞美之情 。（1分）
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【解析】诗词鉴赏 《杭州春望》
此诗首联倒插，本由江堤上城东高楼，却由高楼临眺起，反及江堤。后三联
均为临眺所见，而变化开合，于条理中见流荡。颔联描绘自然景物，颈联描绘风
土人情。其中三句雄，四句妍，五句丽，六句淡。设色变化，绘形绘声。尾联仍
从景上收，而目光已渐次由城东远向西南。平湖绿堤，宛若西子，美景在于可状
难状间，故虽收而有远意。
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学科素养
19.核心素养 语言运用【2026湖南长沙调研节选】学校开展“走进山水文言，感
悟自然之美”主题活动，请你参与并完成任务。
（1）活动结束后，需要布置“山水文言”主题黑板报，以下哪个标题最符合主题
内涵( )（2分）
B
A.文言之美，千古流传 B.寄情山水，悟理文言
C.诵读经典，传承文化 D.自然奇观，天下闻名
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【解析】本题考查理解活动主题的能力。A项，只突出了“文言”的价值，未涉及
“山水”这一核心要素，与主题不符；B项，“寄情山水”对应主题中的“山水”
要素，点明了文言作品中常见的借山水抒怀的特点；“悟理文言”对应“文言”
要素，体现出从文言山水作品中领悟道理的内涵，契合“山水文言”的主题；C项，
侧重“诵读经典”的活动形式与“传承文化”的宏观意义，未明确指向“山水”
与“文言”；D项，仅强调了自然奇观，未提及“文言”，偏离主题。故选B。
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（2）校报记者对本次活动进行报道，请你根据以下信息，拟写一则消息的导语。
（不超过100个字）（2分）
时间：10月20日下午。
地点：学校报告厅。
活动主题：走进山水文言，感悟自然之美。
活动内容：诵读经典篇目、名句赏析分享、师生互动问答。
参与人员：八年级全体师生。
活动效果：现场氛围热烈，同学们加深了对山水文言的理解。
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【示例】10月20日下午，学校报告厅开展“走进山水文言，感悟自然之美”主题
活动，八年级全体师生参与，含诵读经典篇目、名句赏析分享、师生互动问答等
内容，氛围热烈，助力学生理解山水文言。（2分）
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