7 藤野先生-【初中必刷题】2026-2027学年八年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕八年级上册《藤野先生》展开，以“致敬大先生——鲁迅”研学活动制作专刊为情境导入，串联积累运用（字音字形、对联补写）、阅读鉴赏（对比《怀李叔同先生》）及学科素养（鲁迅小道标志解读），构建递进式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，如通过书法作品选择感受鲁迅正直品格，结合语言运用与思维能力，如对联补写训练对仗思维、阅读对比分析写作手法，提供赏析词语等方法总结。助力学生提升语言运用与思维能力，为教师提供情境化、结构化教学资源。

语 文 八年级上册 RJ 1 2 3 第二单元 人文主题：人与精神 7 藤野先生 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 主题情境 制作活动专刊 学校组织同学们参观北京鲁迅博物馆，开展以“致敬大先生——鲁迅”为主题的 研学活动，你所在的班级准备制作一期活动专刊。［2025北京东城区期中改编］ 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 【栏目一 革命旗手】 下面是小语整理的一段材料，请你帮忙完善。 鲁迅先生是怀揣着学医救国的梦想来到东京的。然而，一群不思进取的纨绔 子弟让鲁迅深恶痛疾。鲁迅来到仙台，一个黑瘦的先生“挟着一叠大大小小的 书”，以极富个性的抑扬顿措的声调，闯入鲁迅的生活，他就是藤野严九郎。藤 野先生给予了鲁迅悉心关怀和不倦教诲。 可是拟名信事件深深地触痛了鲁迅的心灵，看电影事件更是深深刺激了鲁迅， 从此他坚定地走上了文学道路，用辛辣犀利的文字针砭时弊，以诙谐深刻的笔触 唤醒着冷漠麻木的国民。 从此，他在黑暗中用笔铺成一条走向光明的五彩之路，用纸垒成一堵排开黑 暗的坚实之墙。他让那些在黑暗中爬行的“毒虫”不敢猖狂，甚至皇恐不安。 鲁迅，是真正的革命战士，一位不朽的伟人，一点不灭的光源！#1.4 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 1.小语对材料中加点字的读音拿不准，请你帮他选择读音全部正确的一项( ) （2分） B A.wù xiá huǐ B.wù xié huì C.è xié huǐ D.è xiá huì 【解析】本题考查辨析重点字音的能力。“深恶痛疾”的“恶”读作wù。“挟” 只有“xié”一个读音。“诲”只有“huì”一个读音。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 2.读完这段材料，你发现文段中有三个字写错了，请找出并把正确的字写在下面 的横线上。（3分） ____改为____ ____改为____ ____改为________________________ 措 挫 拟 匿 皇 惶（每空0.5分，共3分） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 【栏目二 不朽丰碑】 3.下面是一位同学在参观完北京鲁迅博物馆后，参照先生的画像，结 合对先生的了解，为先生拟写的一副对联。他不确定横线处应填入的 C 上联：面容①，目光炯炯，②逐黑暗 下联：须眉浓密，头发③，毫不犹豫④ A.①清高 ②无所畏惧③竖立④斗魔鬼 B.①清高 ②毅然决然③根根④斗魔鬼 C.①清瘦 ②无所畏惧③根根④刺痼疾 D.①清瘦 ②毅然决然③竖立④刺痼疾 词语。你认为在上下联横线处填入的词语，最恰当的一项是( ) （2分） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 【解析】本题考查补写对联的能力。①“清瘦”为婉辞，指人瘦；“清高”指人 品纯洁高尚，不同流合污，也指人孤高，不合群。根据鲁迅画像及前面的“面容” 一词可知，此处应填“清瘦”。②“无所畏惧”形容没有什么可害怕的，指什么 都不怕；“毅然决然”形容坚定果断，毫不犹豫。根据下联“毫不犹豫”可知， 应选“无所畏惧”与其相对。③上联“炯炯”为叠词，此处应选“根根”。④根 据对联“仄起平收”的原则，“鬼”是仄声，“疾”是平声，此处应选“刺痼 疾”。故选C。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 4.专刊的头版要从下面两幅书法作品中选择一幅作为封面标题。请你选择并说明 理由。（3分） 甲 乙 选择____，理由：____ 【示例一】甲 甲是楷书，字体端正，笔法严谨，正如鲁迅先生正直、严谨的形象。 【示例二】乙 乙是隶书，工稳精巧，柔中见刚，正如鲁迅先生稳重、刚正的性格。 （3分） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 阅读鉴赏 体裁：散文 作者：丰子恺 选篇理由：丰子恺的文章曾多次入选中考现代文阅读篇目。下面的选文与《藤 野先生》都展现了作者对生命中重要的老师的怀念与敬仰，强调了老师们严谨认 真的教学态度和对学生的深远影响。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 【2025 重庆江津区期中】 怀李叔同先生 ①我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生， 即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。 他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 ②他出身于富裕之家，坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的 生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列 第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后 面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。 他立意要做翩翩公子，就彻底做一个翩翩公子。 ③后来，他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。 莽中原,暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾?零落西风依旧。便惹得离人消 瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可 想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕 西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全 面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当 时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向 右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先 生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻， 没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻 尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。 ④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图 画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的 学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装 不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无 穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但 拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他的一时代的服装，表现着一时代的 思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第 三次表示他的特性：认真。 ⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道 教，案头常常放着道藏。但他学道的时间很短。不久他就学佛了。李先生告诉我， 他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，要去出家。我们 再去探望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 法师的僧腊（出家受戒的年岁）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修 行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘 一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？又有一次他 到我家。我请他到藤椅子上去坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起 先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头， 两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下， 慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度 认真的表现。 ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束， 然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。 （有删改）#2.1.6.1 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5.【散文·理结构脉络】“认真”是本文中李叔同显著的特点，文章是用哪几件 事来表现这个特点的？（3分） ①青年时期，好学上进，认真做翩翩公子； ②_____________________________________________________________________ ___； ③________________________________________； ④__________________________________________________。 留学时期，刻苦研究西洋文化，学习西洋人装扮，认真做一个彻头彻尾的留学生 回国后，朴素严谨，恪尽职守，认真做教师 出家后，认真生活，做事一丝不苟（每空1分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 19 【解析】本题考查理解概括文章内容的能力。②空，阅读第③段可知，李叔同先 生在留学期间全面进修西洋艺术，研究领域包括绘画、音乐、文学、戏剧等，并 且创办了春柳剧社，亲自扮演茶花女，他还学习西洋人的装扮，展现了他对于西 洋文化的深入研究和认真学习的态度。故此处可填：留学时期，刻苦研究西洋文 化，学习西洋人装扮，认真做一个彻头彻尾的留学生。③空，阅读第④段可知， 李叔同先生回国后在上海太平洋报社当编辑，后来被南京高等师范和杭州师范请 去教课，他穿着朴素，讲究仪表，对于教学工作非常认真，展现出对教育事业的 热爱和责任感。故此处可填：回国后，朴素严谨，恪尽职守，认真做教师。④空， 阅读第⑤段可知，李叔同先生出家后，依然保持着认真的态度，对于生活中的小 事也一丝不苟，比如他会先摇动藤椅子再慢慢坐下，以免压死小虫。故此处可填： 出家后，认真生活，做事一丝不苟。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 6.【散文·品语言之味】从词语运用的角度赏析第⑤段的画线句。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 画线句通过“轻轻摇动”和“慢慢地坐下去”，（1分）生动地描绘了李叔同先生 坐下时的细微动作，（1分）展现出他对生命的尊重和爱护，（1分）以及做人的 认真。（1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 21 【解析】本题考查赏析词句的能力。画线句中，通过几个关键的动词短语，我们 可以体会到李叔同先生的性格特点。首先，“轻轻摇动”描绘出李叔同先生在坐 下之前的细微动作。这个动作显示出他的细心和谨慎，他似乎在关心、注意着什 么。结合后文我们可以知道，他是在避免压死可能藏在藤椅缝隙中的小虫。这个 偏正短语的运用，生动地刻画出李叔同先生对生命的尊重和爱护。其次，“慢慢 地坐下去”则进一步强调了李叔同先生的稳重和有耐心。他并没有急于坐下，而 是选择了一个缓慢、平稳的方式。这个动作不仅体现了他对生命的重视，更显示 出他做人的认真。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 22 方法总结 赏析词语类题的答题模板 ①动词：“××”一词生动传神（形象逼真、鲜明生动）地表现（写出/突出） 了……（事/人）的……的特征。②形容词：“××”一词形象地写出了……， 有……的作用，生动传神地表现（写出/突出）了……（事/人）的……的特征。 ③副词：“××”一词准确生动地修饰（限制）了……（事物）的……的特征。 ④叠词：“××”一词音韵和谐（节奏感强），使……（事物）的……特点跃然 纸上。⑤拟声词：运用拟声词“××”，生动形象地描摹了……的声音，体现 了……（事物）的……特点，使读者产生联想，身临其境。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 23 7.【散文·究主角魅力】结合第③段画线句子和链接材料中李叔同先生创作的歌 词，谈谈李叔同先生身上的品格。（4分） 链接材料：上下数千年，一脉延，文明莫与肩。纵横数万里（1里=500米），膏腴 地，独享天然利。国是世界最古国，民是亚洲大国民。呜呼，大国民！呜呼，惟 我大国民！幸生珍世界，琳琅十倍增声价。我将骑狮越昆仑，驾鹤飞渡太平洋， 谁与我仗剑挥刀？呜呼，大国民！谁与我鼓吹庆升平！ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 李叔同先生身上有强烈的爱国情怀和责任感。（2分）通过文中画线的《金缕曲》 和链接材料，可以看出他对祖国的深情和忧虑，以及对民族复兴的渴望和责任感。 他始终将国家的命运和民族的未来放在首位，以极高的责任感和使命感为国家的 发展和民族的复兴贡献自己的力量。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 24 【解析】本题考查分析人物形象的能力。首先，第③段中的画线句充满了对祖国 的深情和忧虑，表达了李叔同先生对国家命运的关切和对民族复兴的渴望。他通 过描绘破碎的河山、零落的西风等，营造了一种悲壮的氛围，同时以“谁收拾” “忍孤负”等词句，表达了自己对国家未来的责任感和使命感。链接材料中的歌 曲则充满了对祖国的自豪和热爱，李叔同先生以激昂的笔触，赞美了祖国的悠久 历史和辽阔疆域，表达了自己作为大国民的自豪感和责任感。同时，他也以“谁 与我仗剑挥刀”“谁与我鼓吹庆升平”等句子，呼吁国民共同为国家的繁荣和富 强而努力奋斗。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 25 8. 回归教材 【散文·析艺术手法】本文与《藤野先生》的开头，在写作手 法上有什么不同?请结合文章内容比较分析。（4分） 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花 下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生 制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来， 油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （节选自《藤野先生》） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 26 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】本文开头直接写主要人物“李叔同”，并且点明文章主旨:李先生最大的 特点是“认真”。（2分）《藤野先生》开头没有写主人公藤野先生，而是写“清 国留学生”不学无术，突出作者对东京的失望，引出下文的作者去仙台一事，再 引出主人公藤野先生。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 27 9.【散文·悟作者情感】文中说：“我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然 而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。”请分析这句话的含义及表达的感 情。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这句话表达了作者对李叔同先生深深的怀念和敬仰之情。虽然师徒关系已经结束， 但李叔同先生的遗训“认真”却永远留在作者的心中，成为作者行事的重要准则 和不断前行的动力。这体现了作者对李叔同先生人格魅力和行事风格的赞赏和敬 仰。（4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 28 【解析】本题考查理解句子含义及情感的能力。首先，从字面上理解，“我和李 先生在世间的师徒尘缘已经结束”意味着李叔同先生去世后作者与李叔同先生的 师徒关系在人间已经终止。接着，“然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心 头”则表达了作者对李叔同先生深深的怀念和敬仰之情。这里的“遗训”指的是 李叔同先生生前所传授给作者的做人原则，即“认真”。“认真”这个词语不仅 是李叔同先生一生的行事风格，也深深影响了作者。作者用“永远铭刻在我心头” 来形容这一遗训对自己的影响之深，表明这一教导已经深深植根于作者的心中， 成为作者行事的重要准则。情感上，这句话表达了作者对李叔同先生的深切怀念 和感激之情。虽然师徒关系已经结束，但李叔同先生的教诲却永远留在作者的心中， 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 29 成为作者不断前行的动力。同时，这句话也透露出作者对李叔同先生的人格魅力 和行事风格的赞赏和敬仰。据此分析提炼概括即可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 30 方法总结 理解重要句子含义的方法 ①进行语法分析。复句抓第一层次，整体把握句意，单句抓主干明确陈述对象， 抓枝叶明确内涵。②注意句子在文中的地位。（总领句、总结句、过渡句、结尾 句等）③注意句子使用的描写方法和表现手法。④联系文章的写作背景与创作意 图。④审视题干中的提示语。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 学科素养 10.核心素养 审美创造【2025上海黄浦区质检】“鲁迅小道”是上海虹口区的一 道风景线。在“鲁迅小道”上，有一个铜铸标志（右图）。请描述这一标志，并 说说它的含义。（3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 32 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】这一标志由一支蘸满墨水的毛笔和“鲁迅小道”的中英文字样构成。 “毛笔”是书写文字的工具，在这里也是鲁迅身份的象征。（这一标志让走在小 道上的人们联想到鲁迅是在用笔战斗，象征鲁迅弃医从文，走上文学创作之路。） （3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 33 $