第一单元写话：我说你做（素材积累）语文统编版一年级上册（统编版·新教材）

（素材积累） 写话：我说你做 写话定位 《我说你做》是统编版一年级上册必考的写话题，属于有趣的课堂场景写话。这次写话不用空想、不用编造，只要认真观察课堂游戏，写清楚游戏过程、自己和同学的动作、开心的场面和真实心情。主要锻炼孩子会观察、会写话、会表达真情实感的能力。写作按照“游戏开始—游戏过程—游戏结束收获”的顺序来写，用真实的课堂体验写出完整、好看的写话。 三阶积累 一阶：基础收集（素材源头积累） 积累定位：解决孩子无话可写、内容单调、只会简单写“很好玩”的问题。 积累路径：从三个简单方向积累写话素材：课堂观察（认真听老师口令，看自己的动作、同学的样子、热闹的教室）、词句积累（积累动作、表情、心情的简单好词好句）、亲身感受（记住自己玩游戏时紧张、开心、想笑的真实心情）。 积累目标：积累游戏画面、动作细节、真实心情的素材，让孩子有内容可写、有细节可加，不再提笔空白，轻松写出完整写话。 二阶：细化分类（写作能力打磨） 积累定位：整理零散素材，学会写话小技巧，写出工整、通顺的写话。 积累路径：学好四个写话小本领：会选材（只写口令、动作、场面、心情）、会拟题（会写简单、好听的题目）、会用词（用好动作、心情好词）、会开头结尾（套用简单万能句式，不跑偏）。 进阶目标：学会规范写话，句子通顺、内容完整、细节丰富，轻松写出满分水平的课堂写话。 三阶：主题关联（作文立意升华） 积累定位：不只是单纯写游戏，还要写出小收获，让写话更优秀。 关联逻辑：玩游戏有收获，写话有道理。从“我说你做”游戏中学会：认真倾听、专心做事、遵守规则、快乐合作，让写话有画面、有心情、有小感悟。 进阶目标：写话内容生动、情感真实、有小道理，告别干巴巴的流水账，提升写话水平。 真题拓展 积累定位：对接考场，巩固创作能力。 学习路径：结合各类考试真题和满分范文，练习仿写、改写、补充细节。灵活更换游戏口令、游戏情节和内心感受，学会举一反三，牢牢掌握《我说你做》的写话方法。 思路导航 基础收集 《我说你做》写话的素材积累，核心是解决孩子无话可写、细节空洞、只会写好玩的难题，打破“不知道写什么游戏过程、不会写课堂画面”的写话瓶颈。我们可以从课堂观察、课堂品读、自我体验三大源头搜集原生素材：平日里认真观察课堂游戏场景、老师口令、同学动作神态，攒下真实鲜活的课堂细节；品读课堂范文、短句素材，积累写动作、写场面、写心情的简单句子，沉淀基础表达经验；再用心回忆自己玩游戏时的专注、紧张、开心的真实感受，唤醒真实体验。以此积攒课堂画面、动作神态、真实心情三类基础素材，完成《我说你做》写话的原始素材储备，为正式动笔筑牢根基。 一、课堂观察 一人发指令，其他人做动作的游戏。 片段1：专注的课堂 语文课上，老师带着我们玩好玩的“我说你做”课堂小游戏。游戏正式开始后，整间教室立刻安安静静的，没有一点吵闹声。我们全都坐得端端正正，竖起小小的耳朵，眼睛紧紧盯着老师，耐心等待老师下达口令。每个人都特别专注，生怕自己一不小心听错指令，做错动作拖大家后腿。 片段2：整齐的动作 老师清晰大声地发出口令：“请举起右手！”老师的话音刚刚落下，全班同学不约而同地高高举起自己的右手，动作整齐划一，看起来特别精神。紧接着老师又陆续下达新指令，让我们摸摸小耳朵、拍拍肩膀、端正坐好。我们反应迅速、动作标准，每一个动作都完成得又快又好，老师看着我们开心地笑了。 片段3：有趣的小失误 老师接连报出区分左右的口令，专门考验大家的反应能力。不少同学瞬间紧张起来，有一位同学心里慌慌的，一时分不清左右，不小心抬错了脚、伸错了手。他呆呆地坐在原地，脸蛋瞬间涨得通红，一脸不好意思的模样，憨憨的样子格外可爱。全班同学看到这有趣的一幕，都忍不住哈哈大笑，教室里瞬间充满欢声笑语，气氛热闹又欢乐。 片段4：机灵的小伙伴 有的小伙伴特别机灵，老师的口令刚说完，他立刻就能做出动作，速度特别快。每一次都做得准确无误，坐姿端正、动作利落，老师连连夸奖他专注力超强。班里有几位机灵的小伙伴，反应速度特别快，特别会玩这个游戏。老师的口令刚一说完，他们立刻就能精准地做出对应的动作，从来不会出错。全程坐姿端正、动作利落，不管口令快慢，都能稳稳跟上节奏。老师看到他们专注认真的样子，连连夸奖他们专注力超强，是会认真倾听的好孩子，我们都特别羡慕他们。 片段5：热闹的教室 游戏越玩越热闹，清脆的口令声、欢快的笑声装满了整个教室。大家积极参与，认真配合，整个课堂开开心心的，气氛特别欢乐。好玩的游戏一轮接着一轮，越玩越热闹、越玩越有趣。教室里不断响起老师清脆的口令声、同学们欢快的笑声，热闹的声音装满了整个教室。每一位同学都积极主动地参与进来，认认真真配合老师的指令，没有人偷懒、没有人走神。整个课堂充满欢乐的气息，大家脸上都洋溢着开心的笑容，氛围特别融洽。 片段6：我认真的样子 玩游戏的时候，我紧紧盯着老师，专心听每一句口令。老师说什么，我就立刻做什么，不慌张、不偷懒，认认真真完成每一个小动作，一次都没有出错。在玩游戏的过程中，我一直严格要求自己，全程认认真真、专心致志。我紧紧盯着老师的一举一动，竖起小耳朵仔细听清楚每一句口令，不敢有一点点走神。老师下达什么指令，我就立刻、快速地做出对应的动作，不慌张、不慌乱，认认真真完成每一个小小的动作。整场游戏下来，我一次错误都没有犯，心里特别踏实。 片段7：多变的口令 老师的口令特别丰富，一会儿让我们站直坐正，一会儿让我们低头抬头，一会儿让我们跺脚转身。多变的口令特别考验我们的反应，好玩又有趣。老师准备的口令特别丰富多变，一点都不单调，特别考验我们的专注力和反应能力。一会儿让我们挺胸站直、端正坐好，一会儿让我们抬头仰望、低头看桌，一会儿又让我们原地跺脚、转身举手。多变有趣的口令让游戏充满新鲜感，我们全程高度集中注意力，积极跟着口令变换动作，玩得特别投入、特别开心。 片段8：勇敢的小指令官 轮到同学当小指令官，他站在讲台前，声音洪亮、吐字清楚，大声给大家发口令。我们认真听从指挥，积极配合，游戏玩得特别顺利。游戏中途，老师让班里的同学轮流上台当小指令官。轮到小伙伴上台时，他勇敢地站在讲台中央，挺直身子，声音洪亮、吐字清晰，一字一句认真地给全班同学下达游戏口令。我们全都认真听从他的指挥，积极配合完成每一个动作，大家齐心协力，让整场游戏进行得特别顺利、特别精彩。 片段9：认真纠错的我们 看到身边的同学做错动作，大家不会嘲笑，只会开心地笑一笑。做错的同学也会立刻改正，重新做好动作，继续认真参与游戏。游戏过程中，偶尔会有身边的小伙伴因为粗心走神，不小心做错动作。但是班里的同学都特别友好，没有人嘲笑犯错的同学，只是善意地笑一笑，氛围特别温暖。做错动作的同学也不会气馁，马上调整状态，快速改正自己的动作，重新端正坐姿，认真投入接下来的游戏，特别懂事。 片段10：快乐的游戏尾声 游戏快要结束了，我们还意犹未尽。大家脸上都挂着甜甜的笑容，每个人都玩得特别尽兴，舍不得结束这有趣的课堂游戏。快乐的时光总是过得很快，有趣的课堂游戏马上就要结束了。我们每个人都玩得特别尽兴、特别投入，心里满是不舍，大家都还意犹未尽。同学们的脸上都挂着甜甜的、灿烂的笑容，整间教室还回荡着我们欢快的笑声，这一节充满欢乐的语文课，让我们每个人都记忆深刻。 二、课堂品读 片段1：游戏点亮课堂 有趣的“我说你做”课堂小游戏，让原本平淡的语文课变得生动又欢乐，再也不枯燥。在轻松好玩的游戏中，我们慢慢养成了认真倾听、专心做事的好习惯。简单的课堂游戏，不仅丰富了我们的课堂生活，还让我们在快乐中学习、在玩耍中成长，收获满满。 片段2：欢乐的课堂画面 课堂上一声声清脆响亮的口令，回荡在整间教室里，格外动听。一个个可爱灵动的小动作，一张张笑容满满的小脸，拼凑出最美好、最欢乐的课堂时光。简单的游戏画面，充满童真童趣，让我们的语文课多姿多彩，也让我们的校园生活变得更加有趣。 片段3：学会认真倾听 认真倾听是我们每个人都要养成的好习惯，也是玩好这个游戏的关键。只有用心听清每一句口令，集中注意力不分心，才能准确、标准地完成每一个动作。通过这场游戏，我深深明白，不管是玩游戏还是学习做事，专心倾听、认真专注，都是做好事情的第一步。 片段4：热闹有趣的语文课 整节语文课里，教室里笑声阵阵、热闹非凡，处处都是欢乐的气息。每一位同学都积极踊跃地参与游戏，主动配合老师的指令，认真完成每一个动作。这样热闹又温馨、有趣又充实的语文课，是我们最喜欢的课堂模样，也让我们深深爱上了语文学习。 片段5：小游戏大道理 课堂上这个小小的“我说你做”游戏，看似简单，却让我们收获了大大的道理与成长。它让我懂得，不管是玩游戏、上课学习，还是做生活中的小事，都要专心细致、认真专注，还要遵守规则、认真倾听。简单的玩耍，让我养成了受益终身的好习惯。 片段6：团结友爱玩游戏 游戏的过程充满欢乐，同学们之间互帮互助、互相包容，十分团结友爱。大家认真配合、默契十足，不会因为小伙伴出错而调侃打闹，只会一起开心欢笑、互相鼓励。我们在轻松的游戏氛围中，感受团结协作的快乐，懂得了包容与配合的意义。 片段7：专注成就优秀 游戏里每一次快速的反应、每一个标准的动作，都是我们认真倾听、用心专注的最好证明。我们认真聆听口令，快速做出回应，一点点锻炼自己的反应能力和专注力。每一次完美完成动作的瞬间，都是我们努力认真的成果，特别值得骄傲。 片段8：在游戏中成长 这个简单有趣的课堂小游戏，不仅给我们带来了满满的欢乐，还悄悄锻炼了我们的专注力、反应力和倾听能力。在一次次的游戏练习中，我们变得更加细心、更加专注，做事也越来越认真。小小的课堂游戏，让我们在快乐中不断进步、慢慢变优秀。 片段9：温暖的课堂时光 温柔的老师耐心地带领我们开展游戏，细心指导我们的动作，照顾每一位同学。我们跟着老师的节奏开心参与、积极互动，整个课堂氛围温暖又热闹、轻松又充实。在老师的陪伴和引导下，我们玩得开心、学得踏实，收获了满满的快乐与成长。 片段10：游戏收获满满 短暂又快乐的游戏时光，不仅让我们收获了欢声笑语、放松了心情，更让我们收获了珍贵的成长和良好的习惯。我们学会了认真倾听、专注做事、遵守规则、团结友爱。这场有趣的课堂游戏，让每一位同学都有所收获、有所进步，意义十足。 三、自我体验 片段1：初玩游戏的忐忑 游戏刚刚开始的时候，我的心里特别紧张，手心都有点微微出汗。我一直暗暗提醒自己，一定要集中注意力、认真听口令，千万不能听错指令、做错动作，害怕自己拖班级的后腿，心里既紧张又期待，紧紧盯着老师不敢分心。 片段2：专注的成就感 整场游戏我一直认真专注，每一次都准确跟上老师的口令，完美完成所有动作，一次错误都没有出现。看着自己标准的动作，听着老师的表扬，我的心里美滋滋的，充满了成就感和自豪感。我特别开心自己能够认真坚持、全程专注。 片段3：欢乐的游戏瞬间 游戏过程中，看到身边小伙伴紧张出错、呆呆愣神的可爱模样，我忍不住捂着嘴巴哈哈大笑。原本紧张的心情瞬间放松下来，整个人变得轻松又快乐。看着全班同学一起欢笑的样子，我觉得这个课堂游戏真的太有趣、太治愈了。 片段4：时刻专注自我 玩游戏的全程，我都高度集中注意力，丝毫不敢松懈。我牢牢记住要认真倾听、专注做事，眼睛一直看着老师，耳朵仔细听着每一句口令。我一心只想把游戏玩好、把每一个动作做标准，不辜负老师的教导，也不让自己留下遗憾。 片段5：勇敢当指令官 终于轮到我上台当小指令官的时候，我的心里又紧张又害羞，有点不敢大声说话。但是我很快鼓起了自己的勇气，深吸一口气，挺直身子，大声清晰地给同学们下达口令。慢慢的，我越来越自信，勇敢地完成了指令官的任务。 片段6：满满的自豪感 当我发出口令，听到全班同学整齐划一的动作声响，看到大家认真配合我的样子，我心里特别开心、特别自豪。原来当小指令官这么有成就感，能带着全班同学一起玩游戏、一起收获快乐，是一件特别棒、特别光荣的事情。 片段7：爱上课堂游戏 这个游戏真的特别有趣好玩，越玩越上瘾，我全程都特别投入、特别开心。每一轮新的口令，都让我充满新鲜感和期待感。我彻底爱上了这个课堂小游戏，沉浸在欢乐的氛围里，尽情享受课堂带给我的快乐和美好。 片段8：知错就改的自己 有一次我一时粗心，稍微分了一点点心，不小心做错了动作。那一刻我特别不好意思，脸蛋瞬间红了起来。但我没有灰心，马上调整自己的状态，快速改正动作，端正坐姿，重新集中注意力，认真投入到接下来的游戏当中。 片段9：集体游戏的温暖 和班里的小伙伴们一起玩“我说你做”的游戏，真的太幸福、太快乐了。大家团结友爱、互相配合、一起欢笑，没有争吵、没有打闹，氛围特别温馨。我特别喜欢和同学们一起参与集体游戏，喜欢热闹又快乐的语文课。 片段10：游戏后的感悟 快乐的游戏时光很快就结束了，我的心里收获满满、幸福满满。我不仅在游戏中收获了无穷的欢乐，放松了心情，更学会了认真倾听、专心做事、遵守规则的好习惯。这节有趣的语文课让我明白，认真专注，才能做好每一件小事。 细化分类 《我说你做》写话的进阶积累，主要帮小朋友把零散的游戏画面整理完整，学会简单好用的考场写话小技巧。我们一共掌握四项基础能力：第一学会分类选材，只写课堂游戏真实画面，分为课堂场景、动作细节、同学模样、个人心情四类，不跑偏、不瞎编；第二学会取题目，掌握普通好看、优美加分的两类标题；第三学会用好词好句，积累动作、神态、氛围、心情的基础词句，把句子写生动；第四学会套用开头和结尾，让整篇写话结构完整、有头有尾。熟练掌握这些技巧，就能写出句子通顺、画面饱满、真情满满的满分写话。 一、选材积累：四大类别课堂游戏素材 写好这篇写话，不用空想、不用编造，只要认真回忆课堂真实场景。我们可以仔细想一想：游戏开始前的课堂样子、老师的口令、自己做的动作、同学的可爱模样和教室里的欢乐氛围。下面整理了四类简单易懂、考场高频的游戏素材，内容贴合一年级水平，画面具体、立意简单，小朋友可以直接借鉴套用，轻松写出饱满完整的写话。 类别一：整体课堂画面（最好写、零跑题｜适配主题：课堂有趣、校园欢乐） 核心画面：安静的课堂、端正的坐姿、老师宣布游戏、全班期待、热闹的教室、阵阵笑声 写话思路：先交代语文课玩游戏，再写游戏开始前课堂安静、大家认真等待的样子，最后引出游戏正式开始，铺垫欢乐的课堂氛围。 完整素材段落：有趣的语文课开始啦！老师笑着告诉我们，今天要玩大家最爱的“我说你做”小游戏。听到这个好消息，我们都开心得拍手，立刻坐得笔直端正。一瞬间，教室里安安静静的，没有一点吵闹声。我们个个竖起小耳朵，睁着圆圆的眼睛，安安静静地等待老师发口令，心里满是期待。 写话立意：课堂小游戏有趣又好玩，我的校园生活特别快乐。 类别二：动作细节素材（最易加分、画面具体｜适配主题：认真专注、积极参与） 核心画面：高高举手、轻轻跺脚、原地转身、抬头张望、低头坐好、摸摸耳朵、拍拍肩膀、反应快速、动作整齐 写话思路：紧扣老师的口令，细致描写自己和全班同学的动作，写出动作快速、整齐、标准的样子，让写话画面生动具体。 完整素材段落：老师的口令清脆又响亮，清清楚楚地传到我们耳朵里。老师一声令下，我们立刻跟着指令做动作。老师让我们举手，我们马上高高举起小手；老师让我们跺脚，我们轻轻跺起小脚；老师让我们坐正，我们立刻挺直小腰板。我全程认认真真，动作又快又标准。全班同学动作整齐划一，看起来精神极了。 写话立意：做事专心认真，遵守游戏规则，就是最棒的表现。 类别三：同学神态素材（童真满满、画面鲜活｜适配主题：团结友爱、课堂温暖） 核心画面：专注认真、眼神紧紧盯着老师、紧张懵懂、做错害羞、憨憨可爱、开怀大笑、互相包容 写话思路：描写身边同学的不同模样，有认真的、有紧张出错的，搭配课堂笑声，体现温暖欢乐的课堂氛围。 完整素材段落：游戏越玩越热闹，同学们的模样特别可爱。大家都睁着大大的眼睛，专心地盯着老师，一刻也不走神。有的同学反应特别快，每一个动作都做得稳稳当当；有的同学一时紧张，不小心做错了动作，脸蛋红红的，有点不好意思，憨憨的样子逗得大家哈哈大笑。我们只会开心欢笑，不会嘲笑同学，课堂温暖又热闹。 写话立意：同学之间团结友爱、互相包容，课堂游戏温暖又快乐。 类别四：自我心情素材（真情实感、轻松升华｜适配主题：快乐成长、收获好习惯） 核心画面：满心期待、微微紧张、认真投入、开心自豪、意犹未尽、收获满满 写话思路：按照“游戏前－游戏中－游戏后”的顺序写心情，最后简单写出自己的小收获，让写话有情感、有小道理。 完整素材段落：游戏开始前，我特别期待，心里还有一点点小紧张。游戏开始后，我全程集中注意力，认真听每一句口令，用心做好每一个动作。每次准确完成动作时，我的心里都美滋滋的，特别自豪。游戏很快结束了，我还意犹未尽。这场有趣的小游戏，让我学会了认真倾听、遵守规则，收获满满。 写话立意：快乐游戏，快乐成长，在玩耍中养成认真专注的好习惯。 二、精彩标题： 本次写话的内容是“我说你做”，可以直接用游戏名命题，也可以结合游戏特点命题，还可以结合游戏心情命题。 1.基础稳妥款（考场保底、零跑题、适合新手） ①《好玩的我说你做》 ②《有趣的课堂游戏》③《快乐的语文课游戏》 2.精彩加分款（生动童趣、老师偏爱、冲刺高分） ①《课堂小游戏，满满大欢乐》 ②《有趣的听口令小游戏》 ③《热闹的语文课时光》 ④《欢乐满满的课堂小游戏》⑤《我最爱的课堂游戏》⑥《课堂里的快乐瞬间》 3.我的精彩标题 三、好词佳句： 1.好词：积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写高兴的词语 兴高采烈 乐不可支 乐而忘返 喜笑颜开 自得其乐 手舞足蹈 心花怒放 怡然自得 其乐无穷 笑逐颜开 欣喜若狂 欢天喜地 ◎表示方向变换的词语 向左 向右 伸出 抬起 举起 放在 放下 向后 向前 前方 后方 前面 后面 原地 朝上 朝下 竖起 蹲下 站起 面对面 背对背 ◎描写动作的词语 捶打 挥舞 跳跃 奔跑 追赶 拍手 手舞足蹈 笨手笨脚 抓耳挠腮 手忙脚乱 挤眉弄眼 摇头晃脑 东张西望 侧耳细听 ◎描写神态的词语 紧张 烦躁 平静 害怕 畏惧 愤怒 眉飞色舞 目瞪口呆 火冒三丈 气势汹汹 呆若木鸡 垂头丧气 聚精会神 没精打采 哭笑不得 从容自若 神气活现 惊慌失措 ◎含有动作心理活动的词语 骄傲 忧虑 激动 高兴 难过 伤心 焦急万分 忐忑不安 心花怒放 得意扬扬 灰心丧气 心急如焚 心满意足 六神无主 2.佳句：积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎精彩描写 ①首先，摸摸你的头；其次，跺跺你的脚；然后，拍拍你的肩；最后，扭扭你的屁股！ ②老师又继续让另外几个同学去黑板前做动作，又让几个同学到后面去。哈哈！个个同学做的动作都是那么的滑稽，特别是我的同桌啦啦，惹得大家都哈哈大笑。 ③请你弯弯腰，踮踮脚，举起右手，摸摸小鼻子，最后和同桌握握手。 ④举起橡皮再放下，举起铅笔画个圈，举起橡皮藏身后，举起铅笔放胸前，铅笔、橡皮放桌上，铅笔放在最左边，橡皮放在最右边，文具盒放中间。同学们，你们都做对了吗？ ⑤同学们笑得前仰后合，做动作的同学不知所措，有的呆呆地站着，有的也跟着笑了起来，教室里非常热闹！ ⑥“请大家高举双手，在头顶拍三下！”话音刚落，同学们的掌声便在头顶响起。 ⑦对讲机里传来大头儿子像司令官一样的声音：“往前走，一、二、三、四，停。再往左拐，然后往右，看见了吗？”——郑春华《大头儿子和小头爸爸》 ⑧军军扮演老鹰，洋洋扮演鸡妈妈，我和其他伙伴做起了小鸡，我们一个拉一个，紧紧地挨在一起。 ⑨就这样，一堂有趣的课在我们的欢笑声中结束了。同学们都说：“事情再简单，如果不用心去做，也会做不好。” ⑩全体同学站起来，点点头，抬左腿，跺跺脚，伸出左手摸摸耳朵，伸出右手指指鼻子，眼睛眨一眨，最后做个小笑脸。你们都做对了吗？ ◎简单介绍游戏的规则。 ①这个游戏的规则是：一个人发指令，其他人做动作，动作得和指令一模一样。 ②这个游戏的规则是：一个人发指令，其他人做动作，动作得和指令一模一样。有时候指令官报出一个动作，我轻轻松松地就能完成；可有时候指令官会一口气报出好几个动作，这时我就得全神贯注，迅速反应。玩着玩着，便玩出了秘诀：每次换指令时，我都仔细听，用心记，这样就能做出正确的动作。 ③要求就是：通过动作、表情来表演老师说的内容。 ④这个叫“我说你做”的游戏，你看到后是不是有些惊讶呢？是的，没错，我们小小秋班的同学们都已经疯狂地拍起手来。告诉你游戏规则吧，一个人站在黑板前做动作，另一个人在后面转身朝窗，不准看，然后等前面的那个人做完动作后，让其他同学说一下他做了什么动作，最后让后面的那个人跟着做同样的动作。 ◎细致地展现游戏的过程。 ①全体同学站起来，点点头，抬左腿，跺跺脚，伸出左手摸摸耳朵，伸出右手指指鼻子，眼睛眨一眨，最后做个小笑脸。你们都做对了吗？ ②有时候指令官报出一个动作，我轻轻松松地就能完成；可有时候指令官会一口气报出好几个动作，这时我就得全神贯注，迅速反应。 ③老师发指令：右手指左眼，他们有的分不清左右手，有的分不清左右眼，还有的情急之下指到了鼻子，逗得我们哈哈大笑。张老师又发了一些指令，台上好多同学的动作都做错了。 ④一开始，老师不经意间说出一个词：“举手”，有的很快地举起了手，有的呆呆地坐在那里，不知如何是好。接着，老师又说：“摸摸头”，同学们一边傻笑一边摸着自己的头。“眨眨眼，眨眨眼”，哇！大家的小眼睛一下都像小星星一样眨呀眨，可有趣了。“捏左耳朵”，大家急忙去捏左耳朵。“捏右耳朵！”，这一下子同学们可有点乱了，“方向！右边！右边！不，是左边！左边！”，有同学在傻笑，教室里可热闹了！ 最后，老师又请了几个同学上台表演，老师说：“扭屁股”，我们班的田成棋扭得别提有多可爱了！老师一说：“摸肚子”，同学们都鼓起圆鼓鼓的大肚子，就像一个大雪人。我们都笑得肚子疼了，心想：这节课好有趣！老师好幽默哟！ ⑤首先啪啪你的小手，其次跺跺你的小脚，然后啪啪你的肩膀，最后啪啪我的头。 ⑥老师看同学们思维如此敏捷，便决定提高活动的难度了。于是请了一个同学上台表演，同学们根据他的表演说一段话。当当当，当当当活动的题目变成了“他做我说。”谁上台表演呢？鬼怪精灵的金默辰说：“莫老师来表演！”老师愣了一下，急忙说：“不，不，不！我还没有准备好”台下响起了一阵热烈的掌声，老师盛情难却，开始了表演。大家目不转睛地盯着老师，异常的安静。表演的内容是：点头碰桌子，头疼；用手打桌子，手疼；坐下来，凳子歪了，这不屁股可受了罪？用脚踢桌子，凳子，脚疼。“哈哈哈，哈哈哈”我大笑起来。心想：老师好幽默哟！ ⑦游戏刚开始，同学们的姿势就已经是五花八门的了。让抬起右脚，有人却紧张地举起了左手，还说自己是“美猴王”。每一位发指令的同学都会变着法子让我们出错，但我们很认真地听指令、做动作，自然就很少出错了。 ⑧请你弯弯腰，踮踮脚，举起右手，摸摸小鼻子，最后和同桌握握手。 ◎抓住人物的神情、动作、语言等。 ①刚上课，老师就大声宣布：“今天我们来玩一个叫我说你做的游戏。”同学们听了高兴得手舞足蹈。刚开始，老师慢条斯理地发号施令：“举左手、举右手、用左手摸右耳、用右手摸左耳……”同学们像是听到命令的小士兵一样齐刷刷地做出了动作，可是渐渐时间长了，同学们有些不耐烦了。我心想：这个游戏太小儿科了，就像是幼儿园老师对小孩子的把戏。老师解释说：“这只是一个小热身运动，好戏在后头呢。”同学们只好耐心等待，原来好戏在后头。 ②终于轮到我发指令了：“请你抬起一条腿。”大家听到指令后马上抬起腿来。其中，有一个小伙伴引起了我的注意。只见他站在那里一动不动，表情木然，不知在想些什么。我大声说：“蹲下！”其他小伙伴都立即蹲下来，只有他还傻傻地站着。小伙伴们看到他心不在焉的样子，都不由得笑出声来。 ③游戏开始了！我们都目不转睛地看着飞飞，生怕听错了指令。飞飞笑眯眯地说：“向后转！”我们飞快地、整齐地向后转。接着，“伸左手”“抬右脚”“摸鼻子”等动作，我们全做对了。小调皮洋洋说：“飞飞，你难不倒我们！” ④他们有的分不清左右手，有的分不清左右眼，还有的情急之下指到了鼻子，逗得我们哈哈大笑。张老师又发了一些指令，台上好多同学的动作都做错了。 ⑤这是我最喜欢的游戏了。我当鸡妈妈，赵云波当老鹰，其他组员当小鸡。游戏开始了，赵云波猛地扑过去，我伸开双臂护住身后的“小鸡们”。不好，王子玉把我拽倒了，赵云波有了可乘之机，他迅速地捉住了郑欣然这只“小鸡”。接着，郑欣然当“老鹰”，赵云波当“小鸡”，游戏又开始了……这个游戏太有意思了。我们又跑又跳，又喊又笑，个个满头大汗，像刚从水里捞出来的小猫。 ⑥我当指挥官，响亮地下了许多指令：“请你闭上眼睛。”“请你睁开眼睛，把双手向上伸，往上跳一下。”“请你把双手放下来，往后退五步。”“请你捏住鼻子，在原地转三圈。” ⑦刚开始，老师慢条斯理地发号施令：“举左手、举右手、用左手摸右耳、用右手摸左耳……”同学们像是听到命令的小士兵一样齐刷刷地做出了动作，可是渐渐时间长了，同学们有些不耐烦了。我心想：这个游戏太小儿科了，就像是幼儿园老师逗小小孩的把戏。老师说：“这只是一个小热身运动，好戏在后头呢。”同学们只好耐心等待，原来好戏在后头。 ⑧老师说：“向左转！”这要是在上节课，我们就应该马上向左转身，但这节课可不一样啦！是反方向转身，所以，我们要向右转才是正确的。但是有的同学还不适应，仍然在向左转，这样，他就与旁边的同学面对面了，两个人都涨红了脸，眯着眼睛，忍不住“扑哧”一声笑了起来。接下来，我们又做了反方向“向右转”“向前走”的指令，每次都有做错的同学，我真替他们着急啊！ ⑨老师邀请一部分同学到台上做游戏，我也是其中的一个。老师说“摸左耳朵”，大家都摸右耳朵，老师说：“举左手”，大家都举起了右手，老师又说：“左耳摸右耳！”这下同学们可乱了手脚，有的右手摸右耳，有的左手摸左耳，有的听从了老师的指挥，还有的干脆双手交叉，在一片笑声中，我们的游戏结束了。 ◎运用恰当的修辞手法。 ①游戏开始了，曼曼老师先给我们做示范。她让窝窝站在一旁准备表演，自己模仿起批改作业时遇到蚊子的有趣画面。老师正认真低头改作业，一只蚊子突然飞到耳边嗡嗡乱飞，惹得老师十分厌烦。她抬手轻轻扇了扇，不仅没赶走蚊子，还不小心打到了自己的脸。老师故作生气，拿起扫把轻轻挥舞着追打蚊子，可机灵的蚊子早就悄悄飞走了。老师无奈笑笑，又坐回座位继续改作业。示范结束，轮到窝窝模仿表演，他夸张又笨拙的动作滑稽极了，逗得我们哈哈大笑，肚子都笑疼了！ ②瞧，小雪猛吸一口气，对准气球嘴用力一吹，原本是个“小萝卜干”的气球一下子变成了个“大鸭梨”，女生顿时欢呼雀跃。男生则耷拉下脑袋，原来，小顾把吃奶的劲儿都使出来了，可他的“小萝卜干”硬是不长个儿。 ③一开始，老师不经意间说出一个词：“举手”，有的迫不及待地举起了手，有的呆呆地坐在那里，不知如何是好。接着，老师又说：“兴趣盎然。”有些同学装出一副兴趣盎然的样子，有些同学使劲地傻笑，老师说道：“捏左耳朵，捏左耳朵！”哇！杀了大家一个出其不意。大家恍然大悟，急忙去捏左耳朵，动作滑稽可笑。“捏右耳朵，捏右耳朵！”这突如其来的袭击吓得同学们惊慌失措，乱成一锅粥。这让刚懂一点点游戏规则的我，更变得杂乱。“方向！右边！右边！不，是左边！左边！”有同学在傻笑，活像个疯子。过了一会儿，大家的动作才变得统一，这才使有趣的风波开始平息了。 ④真正的游戏开始了，老师说了下游戏规则：先找一位同学“面壁思过”，老师表演小品，同学写“剧本”；写好后，让前面站着的同学根据“剧本”来重新表演这个小品。老师问谁愿意去“面壁思过”，我毛遂自荐，举起了手。我刚转过脸，就听见了同学们的窃窃私语声，等老师说要表演时，同学们才变得鸦雀无声。我十分好奇：老师会表演什么样的小品呢？可惜我看不到。突然传来啪唧一声，我想：没听到同学调皮的声音？这个老师怎么打人了呢？“嘻嘻……”我又听见了同学们笑的声音。我更是奇怪：这些同学怎么这么没同情心呢？同学都挨打了还幸灾乐祸的笑？“砰砰”“乒乒乓乓”我又听到了拳打脚踢的声音。天哪！老师都上演“竹板炒肉”了，老师下手这么狠。我正心惊胆战时，老师又咬牙切齿地说：“哼，小样，跟我斗，你还嫩了点。”我此时一头雾水，究竟是哪个人这么倒霉？第一节课就被痛扁了？就在我胡思乱想时，老师让我转过了身。我仔细一看，同学们个个笑容满面，没人哭呀！刚才到底发生了什么？ ◎抓住游戏中人物的动作、语言、表情、心理进行描写，把游戏写生动。 ①我自告奋勇扮演老鹰，其他小朋友当小鸡。游戏开始了，我先说一段开场白：“鸡妈妈向老鹰买饭，小鸡把碗打破了，老鹰生气了，要抓小鸡。老鹰来啦！”说着，我便冲向“小鸡”，“鸡妈妈”左挡右堵，“小鸡”们依次拽着同伴的衣服，跟在“鸡妈妈”屁股后面排成一队，左躲右闪，就是不让我这只“老鹰”抓住。我一个假动作，从相反方向抓住了一只反应慢的“小鸡”， 大家开怀大笑。 ②游戏开始了，周老师大声说：“抬头，挺胸，双手放在膝盖上。老师怎么说，你们就怎么做。 “左手——摸耳朵！”周老师的话音刚落，我就赶紧用右手摸着耳朵。这时，我环顾了一下四周，看见有许多人摸耳朵的手都和我相反。我才知道，我摸错了！我赶紧把手换过来。 “右手——摸右眼！”这次我以为是右手摸左耳，就摸了右耳，结果又错了。 周老师说：“最后一次，我们来点儿难的。”我心里琢磨着：“前两次我都没赢，这次一定要成功。”周老师突然说：“左手无名指——摸右眼！”这次，我成功了！ ◎片段围绕“五花八门”一词展开，生动地描述了同学们各种有趣的动作。 我一声令下，结果却并不是想象的那样。只见同学们的动作五花八门，有举起右手搭在眼睛上的，有举起左手伸向前方的，有双手都举起来的，还有将自己的右脚抬起来的…… ◎“目瞪口呆”“犹豫不决”等四字词语的运用使片段更加精彩生动。 听到老师“扮演哭笑不得”的指令，我目瞪口呆，怎么扮演呢？到底是先哭好还是先笑好呢？在我犹豫不决的时候，旁边的晨晨做出了一个奇怪的鬼脸，我立刻哈哈大笑起来。不用说，我输了！ ◎片段着重叙述了“我”的心理活动，连用三个问句表达了“我”紧张的心情。 游戏马上要开始了，我紧张地想：老师会下什么指令呢？我会不会做错呢？同学们会不会笑话我呢……好多好多的问题一下子全都涌了出来。老师呀，赶快开始吧！ ◎分清主次。游戏过程是最主要的部分，要写得具体有条理。要按照一定的顺序写，写清楚先做什么，再做什么，最后做什么。 老师先在黑板上画了一个人的头像，然后找了程佳颖，把她的眼睛蒙上，转了三圈，开始画了，我们都为她捏了一把汗，可她画到了头像的外面，这让我们哄堂大笑。 接着是小画家焦诩盛，老师也把他的眼睛蒙上转了三圈，我们觉得他是小画家，肯定会画得很好，可他竟然画到了嘴巴旁边，这下我们笑得更厉害了，他自己把眼罩摘了，看了看也不好意思地笑了，并快速回到了自己的座位上。 四、创意好开头： 开头短小精炼、紧扣本次主题、吸睛点题，适配一年级考场作文，直接套用，不冗余、不跑题。 ◎开篇点题，引起下文 ①活动课上，我和好朋友琪琪一起玩了“我说你做”的游戏。 ②今天，我们即将又要上一次罗老师的课了，罗老师终于从美国回来了呢。课前，为了表示欢迎罗老师的到来，小金老师和曼曼老师准备给我们玩一个游戏，叫作“我说你做”。 ③今天早上，我和陈老师玩了一个游戏，游戏的名字叫：我说你做。可好玩了，快来看看。 ◎开篇点明了时间、地点和人物和规则 ①今天，周老师一上课就说：“今天，我们来做一个游戏——我说你做。” ②今天，老师给我们上了一堂有趣的课：“我说你做。”要求就是：通过动作、神态、语言来表演老师说的内容。 ◎开头点题式 ①这天上午，我们去教室外面玩游戏，游戏的名字叫“我说你做”。简单的说，就是一位同学发指令，其他同学照着做。 ②下课了，我和小伙伴们玩了一个有趣的游戏，名叫“我说你做”。 ③今天的活动课上，老师带领我们玩《我说你做》的游戏。 ④今天，我们在语文课上玩了一个叫“我说你做”的游戏。 ◎开门见山，直接入题 ①体育课上，老师说：“上节课我们玩了‘我说你做’的游戏。 ②今天，老师给我们上了一堂有趣的口语交际课“我说你做”。 ③今天，我在快乐作文的课堂上玩了一个有趣的游戏——我说你做。这堂课不仅让我收获了快乐，还让我学到了写作文的要点。 ◎开头设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文 ①今天体育课上，我们玩了一个有趣的游戏。你想知道什么游戏吗？听我慢慢告诉你。 ②体育课上，老师说：“上节课我们玩了‘我说你做’的游戏，这节课我们来玩这个游戏的升级版，反方向‘我说你做’，怎么样？”同学们兴奋得又蹦又跳。这怎么玩啊？我马上来了兴致，很期待。 五、绝妙好结尾： 结尾简短扣题、呼应前文、升华主旨，适配考场作文，收尾完整，余味悠长，轻松拿高分。 ◎点明中心式 ①我一口气报出了四条指令，都没有难倒琪琪，她都按照我的指令做出了正确的动作。琪琪真棒！ ②这堂课在我们的欢声笑语中结束了。它让我明白了：要想写好文章，一定要观察仔细、描写具体，反复修改的道理。 ◎总结点题式 这一堂有趣的课在笑声中结束了。我们知道了如何听口令做动作，还知道了说口令要大声。“我说你做”将会给我们的童年留下美好的记忆。 ◎直抒胸臆式 这是多么有意义的游戏啊！它让我明白，只有认真、沉着才能做好事情。 ◎赞美式 ①这个游戏真有趣，不仅能带给大家快乐，还可以练反应速度。 ②这一堂有趣的课在笑声中结束了。“我说你做”“他做我说”将会留下我们童年美好的记忆。 ◎引用式 老师说：“做错了动作没关系，不要灰心，多多练习就不会出错了。”嗯，老师说得真有道理。 ◎总结式 ①这是多么有意义的游戏呀！它让我明白：只有认真才能做好事情。 ②老师说：“做错了动作没关系，不要灰心，多多练习就不会出错了。” ◎疑问式 这个游戏真好玩！你会玩了吗？ 主题关联 《我说你做》写话的三阶积累，核心是学会记事升华、以小见大，告别流水账写话。不再只写“游戏很好玩”，而是从简单的课堂小游戏里，发现成长小道理。我们遵循“一事一感悟”的原则，依托游戏场景、课堂细节、自身体验，提炼正向主题：从认真听口令学会专注自律、从同学互助学会团结包容、从勇敢尝试学会自信成长、从遵守规则学会懂得分寸、从快乐陪伴学会珍惜时光。让普通的课堂写话，拥有真情与深度，轻松拿下考场高分。 一、专注自律｜认真倾听，做好小事就是成长 小游戏，大成长 语文课上，老师带着我们玩好玩的“我说你做”小游戏，大家都特别开心。这个游戏需要认真听口令、快速做动作，特别考验我们的专注力。上课一开始，教室里瞬间安安静静的，所有人都做好了玩游戏的准备。 刚开始我有点粗心，忍不住走神发呆。结果我听错了老师的口令，做错了动作，脸蛋一下子红了，心里特别不好意思。看到同学们个个坐得笔直，认真听口令、做动作，整整齐齐特别精神，我赶紧端正坐姿，集中所有注意力。后面的游戏中，我专心听每一句话，认真做好每一个小动作，再也没有出错。 快乐的游戏很快就结束了。通过这次小游戏，我明白了一个道理：做任何事情都要认真专注、好好倾听。不管是玩游戏，还是上课学习，只有用心对待，才能把事情做好，认真的小朋友才会越来越优秀。 主题点评 本文紧扣游戏真实经历，从“走神犯错—改正专注—感悟成长”层层推进，情节真实、贴合一年级生活。语言简单通顺、细节饱满，有动作、有心理、有感悟，跳出单纯写热闹的浅层写法。结尾自然升华，点明专注自律的成长道理，立意正向温暖，结构完整、首尾闭环，是考场高分标准范文。 二、团结友爱｜彼此包容，相伴成长更快乐 快乐的课堂，温暖的我们 今天的语文课真热闹，老师组织我们玩趣味十足的“我说你做”游戏，大家都兴奋极了。这是我们最喜欢的课堂小游戏，全班同学都积极举手，主动参与，课堂上充满了欢乐的气氛。 游戏开始了，老师不断下达有趣的口令，我们跟着指令抬手、跺脚、转身、坐正。有的同学反应很快，动作做得又标准又好看；有的同学太紧张，不小心做错了动作，模样憨憨的特别可爱。没有人嘲笑出错的小伙伴，大家都互相包容、互相鼓励，耐心等着同学改正动作，一起认真完成每一轮游戏。 欢声笑语填满了整个教室，游戏玩得特别开心。我深深体会到，集体游戏最重要的不是不出错，而是团结友爱、互帮互助。和小伙伴一起配合、一起进步，互相包容、彼此温暖，就是最快乐的课堂时光。 主题点评 本篇以课堂集体游戏为切入点，重点刻画同学之间的友爱细节，画面童真鲜活、情感真挚自然。区别于单一写游戏过程，重点突出包容、团结的主题，立意温暖有高度。行文流畅，有场景、有神态、有氛围、有感悟，符合一年级写话评分标准，仿写简单、极易套用，适合冲刺高分。 三、勇敢自信｜大胆尝试，突破自己就是进步 勇敢挑战，遇见更好的自己 我特别喜欢语文课的“我说你做”游戏，但是我平时胆子很小，总是害怕上台，害怕做错被大家看见，不敢大胆表现自己。每次玩游戏，我都默默看着同学们积极参与，心里又羡慕又胆怯。 今天轮到小同学当指令官，老师鼓励大家大胆举手展示自己。我看着同学们自信大方的样子，悄悄地鼓起了勇气，慢慢地举起了小手。听到口令后，我认真又大胆地做每一个动作，虽然心里还有一点点紧张，但我坚持完整做完了所有动作，一点也没有退缩。 做完动作后，老师和同学们都为我鼓掌，我心里美滋滋的，特别自豪。这场小游戏让我懂得了，勇敢不是不害怕，而是敢于尝试、突破自己。以后我要更加自信，大胆挑战自己，做勇敢的小学生。 主题点评 本文聚焦自我成长视角，以“胆小紧张—鼓起勇气—大胆尝试—收获自信”为完整脉络，心理描写细腻真实，贴合低年级孩子的成长心态。故事有起伏、情感有变化，不再千篇一律写游戏热闹，主打自信成长立意，新颖独特、积极正向。语言浅显童真，结构完整规范，适合考场拔高得分。 四、珍惜时光｜热爱课堂、珍惜快乐的校园生活 欢乐课堂，珍惜时光 语文课上的“我说你做”游戏，是我最喜爱的课堂活动。短暂的课堂时光充满欢乐，这样有趣的校园瞬间格外珍贵，让我懂得要热爱课堂、珍惜每一段美好的校园时光。 游戏正式开始，整间教室热闹又温馨。老师温柔地念出每一个口令，我们专注倾听、积极配合，跟着指令做出各种各样可爱的动作。大家脸上挂满笑容，互相陪伴、默契互动，课堂上满是欢声笑语。我全身心投入其中，尽情享受轻松有趣的课堂氛围。快乐的时光总是转瞬即逝，短短十几分钟的游戏很快就结束了，我心里满是不舍与留恋。 这场有趣的课堂游戏，让我收获了快乐，更读懂了珍惜的意义。校园的课堂时光十分短暂，每一次课堂互动、每一次集体玩耍，都是独一无二的美好回忆。今后我会好好珍惜宝贵的课堂时间，认真对待每一节语文课，积极参与课堂活动，用心珍惜快乐的校园生活，不负美好的童年时光。 主题点评 本篇范文采用标准三段式结构，紧扣珍惜时光、热爱校园核心主题，立意清新独特，和遵守规则主题完全区分。全文以课堂欢乐场景为依托，细腻描写游戏的美好瞬间与内心留恋，情感真挚温柔。开头点题、中间写实、结尾升华感悟，语言童真易懂，适配一年级考场写作，极易仿写背诵。 五、遵守规则｜心怀规矩，做事有序，方能做好 守规则的游戏最快乐 语文课上，老师经常带我们玩“我说你做”的小游戏。我特别喜欢这个有趣的课堂活动，也在游戏中明白了遵守规则的重要道理。想要把游戏玩好，就一定要认真听口令，遵守游戏的规则。 游戏刚开始的时候，有几位同学调皮好动，不认真听老师的口令，随心所欲地乱做动作。原本整齐的游戏节奏被打乱了，大家玩得一点都不顺畅。后来大家都静下心来，遵守游戏规则，认真倾听每一句口令，老师说怎么做，我们就怎么做，课堂瞬间变得整齐有序。 一轮轮游戏顺利结束，我收获满满。我懂得了不管是玩游戏、上课学习，还是做生活中的小事，都要遵守规则。只有自律听话、遵守规矩，事情才能做好，我们的课堂才会更快乐、更精彩。 主题点拨 本篇采用标准一年级三段式结构，开头点题、中间叙事、结尾悟理，语言简单童真、通俗易懂。以游戏细节引出守规则的成长道理，立意正向独特，避开大众流水账，情节真实贴合课堂生活，非常适合考场仿写、背诵。 真题拓展 《我说你做》写话的考场巩固积累，核心定位是对接一年级考场标准、夯实记事写话+感悟升华能力。练习结合一年级期末统考真题思路，以课堂游戏为核心素材，开展范文仿写、片段改写、立意迁移专项训练。灵活切换游戏画面、人物细节、心情感悟，做到举一反三，彻底掌握课堂记事类写话写法，从容应对期末各类写话考题。 【真题一】（上海市 黄浦区 上海市实验小学一年级期末检测） 回忆一次有趣的课堂游戏，把游戏的过程、自己的心情和收获写下来。题目自拟，语句通顺，内容完整。 要求：①写清楚游戏的过程；②写出自己的真实心情；③句子通顺，有头有尾。 【题解】 本题是一年级必考的课堂记事写话，核心考查孩子观察能力、叙事能力、感悟能力。不需要复杂想象，只需要真实回忆《我说你做》游戏场景：游戏怎么开始、大家怎么做、自己的表现、最后的收获。写作遵循“总—分—总”简单结构，开头点题、中间写过程、结尾写心情和道理，避免流水账，做到有画面、有细节、有感悟。 【写作点拨】 ①开篇点题：简单交代时间、事件。 开头一句话点明：什么时候、什么课、玩了什么游戏，简单直接、不啰嗦。 示例：语文课上，老师带我们玩了好玩的“我说你做”小游戏，我特别开心。 ②中间展开：写清画面+动作+神态 重点写游戏过程：课堂安静的样子、老师的口令、大家的动作、同学可爱的样子、自己的表现。加入简单细节，让画面饱满。 写作思路：等待口令→认真做动作→有的快有的慢→有人出错不嘲笑→课堂很热闹 ③结尾升华：心情+小道理（高分关键） 不只写“很好玩”，再加一句成长感悟，做到以小见大，拔高立意。 万能结尾：我不仅玩得很开心，还学会了认真倾听、遵守规则。 【满分作文赏析】 好玩的课堂游戏 语文课上，老师带领我们玩了有趣的“我说你做”小游戏，这是我最喜欢的课堂活动。听到要玩游戏的消息，我们都开心得坐得笔直，安安静静地等待老师发口令。 游戏开始啦！老师的口令清脆又好听，老师说举手，我们就高高举手；老师说跺脚，我们就轻轻跺脚。同学们个个认真专注，动作整整齐齐，特别精神。有的同学反应很快，做得又快又标准；有的同学不小心做错了动作，脸蛋红红的，特别可爱。大家都很友爱，没有人嘲笑小伙伴，只是开心地笑笑，耐心等待大家改正。教室里笑声不断，热闹极了。 快乐的游戏很快就结束了。我玩得特别开心，也收获了很多。我明白了，玩游戏要认真倾听、遵守规则，和同学团结友爱、互相包容。这真是一节有趣又有收获的语文课！ 【名师点评】 本篇完全贴合一年级写话评分标准，结构完整、三段清晰、首尾呼应。开头简单点题，中间细节丰富，有场景、有动作、有神态、有氛围，画面感十足。结尾跳出浅层记事，自然升华倾听、守规则、团结友爱的小道理，立意正向。语言童真简单、无难字难句，工整流畅，是标准考场满分范文。 【得分亮点】 结构工整：标准开头点题、中间叙事、结尾悟理，结构满分。 细节饱满：有整体课堂画面，也有同学、自己的细节描写，不空洞。 立意拔高：不止写好玩，还写出成长收获，告别流水账。 语言适配：句式简短、通顺好读，完全适配一年级书写要求。 【真题二】（江苏省 苏州市 实验小学一年级期末检测） 题目：快乐的课堂小天地 要求：写写你最喜欢的课堂游戏，写出游戏的快乐和自己的成长，语句通顺，内容完整。 【审题立意】 本题侧重考查孩子的真情表达与快乐感悟，不需要复杂情节，重点写出课堂的温暖、游戏的乐趣、自己的进步。核心立意：课堂不仅能学习知识，还能收获快乐、养成好习惯、学会团结自信。 【构思指导】 ①开头：总写课堂很快乐，我最喜欢“我说你做”游戏。 ②中间：具体写游戏互动、大家积极参与、互相鼓励、课堂温暖。 ③结尾：抒发热爱课堂、快乐成长的心情，简单升华。 【满分作文赏析】 快乐的课堂小天地 我们的课堂像快乐的小天地，充满欢声笑语。我最喜欢语文课上的“我说你做”小游戏，它让我的校园生活变得多姿多彩。 每一次玩游戏，我们都积极参与、认真配合。大家竖起小耳朵，专心听老师的每一句口令，用心做好每一个小动作。我从一开始的紧张胆怯，慢慢变得大胆自信。和同学们一起玩耍、一起互动、一起欢笑，课堂氛围温暖又热闹。大家互相包容、互相鼓励，每一天的课堂都充满快乐。 我特别喜欢有趣的课堂游戏。它带给我满满的快乐，也让我慢慢学会了专注、学会了团结。我爱快乐的课堂，更爱美好的校园生活！ 【名师点评】 本篇文笔温柔童真，立意温暖正向。整体结构简洁规整，内容不啰嗦、句句紧扣主题。从整体课堂氛围切入，结合自身成长变化，真实自然。结尾抒情升华，贴合低年级孩子纯真视角，适合期末拔高得分。 【得分亮点】 视角温柔：以“课堂小天地”切入，文笔清新可爱。 有成长变化：写出自己从胆怯到自信的小进步，内容真实不空泛。 情感真挚：热爱课堂、热爱校园的情感自然流露，非常打动阅卷老师。 精彩命题 真题一（湖南省 长沙市 雨花区一年级期末检测） 老师站在讲台前发口令，全班小朋友坐姿端正、认真倾听；有的同学举手、有的同学站直身体、有的同学轻轻跺脚，画面里有小朋友认真的笑脸，也有个别小朋友走神、乱动的小画面，整体课堂热闹有序。 要求：写写你最喜欢的课堂游戏，写出游戏的快乐和自己的成长，语句通顺，内容完整，题目自拟，不少于150字。 真题二（四川 绵竹地区一年级期末检测） 温馨的课堂游戏画面，全班同学分组玩“我说你做”。有小朋友紧张做错动作、面露羞涩；身边小伙伴没有嘲笑，反而微笑鼓励、耐心等待；老师温柔注视大家，整个画面温暖友爱，充满班级温情。 写作要求：①仔细观察图片，选取2—3处画面细节推进情节，写出游戏欢乐、同伴互助的画面；②结合图片人物神态，写出心理变化：孤单拘谨→被治愈释怀→学会包容理解；③文笔童真细腻，情感真挚，语句通顺，题目自拟，不少于150字。 真题三（北京 石景山区一年级期末检测） “我说你做”游戏进入紧张环节。老师口令加快，很多小朋友跟不上节奏、动作错乱，课堂短暂混乱；随后同学们互相提醒、彼此配合，慢慢调整状态，全班动作重新变得整齐统一，画面有起伏、有协作。 写作要求：①紧扣图片课堂游戏场景，写清图片呈现的游戏波折与调整过程；②结合图片设置两处情节波折：口令过快跟不上、集体短暂混乱，写清同伴互助、共同调整的解决过程；③巧用简单比喻、拟人，画面生动、语句通顺，题目自拟，不少于150字。 真题四（山东 聊城 开发区小学一年级期末检测） 写话题目：珍惜快乐的课堂时光 写作要求：①仔细观察图片前后对比细节，生动刻画课堂氛围；②结合图片写出情节起伏：贪玩懈怠→恍然醒悟→珍惜当下；③情感真挚、中心明确，写出珍惜课堂、认真成长的感悟，不少于150字。 这套看图写话素材，为我们搭建起了课堂观察与写作成长的小桥梁。生活里万物都在悄悄变化，小虫慢慢长大、小草向阳生长、微风自由飘荡，大自然处处藏着美好与成长。而《我说你做》的课堂游戏看图写话，就是让我们学会认真观察图片细节、用心感受课堂生活、大胆展开童真想象。 写话学习中的积累与观察，不是简单的凑句子、写画面。它是帮助我们发现美好、积累好词好句、提升写作能力的小法宝，能锻炼我们的观察力、想象力和表达力。我们看着课堂图片，记录游戏趣事，在有趣的课堂画面中，读懂自律专注、团结友爱、珍惜时光、互帮互助的成长道理。 每一张课堂图片、每一次游戏观察、每一段写话练习，都是我们写作成长的小阶梯。学会细心看图、用心体会、真诚表达，就能把普通的课堂小事，写成温暖又有意义的满分写话。愿同学们多看、多思、多写，让笔下的《我说你做》，既有生动好看的画面，又有满满的成长感悟！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $