5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂&6 我看-【精英新课堂·三点分层作业】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）安徽专版

5.示例：可以入选。《情怀河》以客家文化为背景，写了马叔跟随 儿子一家从泷江边的围龙屋搬到情怀河畔的旧式民居的事，写出 了一家人互相关爱的真情，表现了客家人对故乡的情怀，也赞美 了凤城政府力求再现美丽‘凤城时光’的举措，符合粤港澳大湾区 这一时代背景，所以可以入选。（观点1分，理解2分） 5你是人间的四月天 ·一句爱的赞颂 1,(1)diàn妍ping呢(2)A(3)A2.(1)①删去“使”。 ②将“季节”后面的分号改成逗号。(2)示例：小亮，长时间玩 电脑游戏既不利于身心健康，还会影响学习。到野外踏青不仅能 缓解学习压力，强健体魄，开阔心胸，还能加强同学间的交流，培 养同学情谊。和我们一起去吧！(3)①②④⑤(4)示例：翠绿 的衣裙间展现出活力与生机 6我看 1.(1)yè醉qi(2)蔓漫渤勃(3)A2.(1)示例：我 选择甲】。理由：从句式看，对仗工整，富有节奏感；从内容看， “循月”紧扣活动主题，“探新境”体现了在传承中创新的时代精 神，“薪火传文脉”则点明了文化传承的核心目的。(2)①是什 么力量支撑着您如此执着地复兴这些传统习俗呢②您对我们 年轻人传承和创新传统文化有什么期望吗(3)示例一：每一道 纹路，都是一个等待被讲述的团圆故事。示例二：每一次创新，都 是一次传统与现代的深情对话。(4)①流连在展品间，我仿佛 看到古人祭月祈福的虔诚身影，闻到空气中弥漫的桂花香气。 ②书名号应改为双引号。 任务二诗歌朗诵 1.(1)确定主持，准备串词评委打分，公布结果(2)①示例：声 音洪亮，音色优美，富有情感，节奏鲜明。②示例：穿着得体大 方，举止文明，形象气质佳。2，A【解析】A.朗诵时应该根据 表达情感的需要，适当调整语调、语速、重音、节奏，这样才能有抑 扬顿挫的效果。选项中“语调、语速、重音、节奏等应该是一致的” 表述不当。3.示例：《我爱这土地》B.悲伤婉转这首诗以 “假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容， 并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代 之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的 爱国之心。所以应用悲伤婉转的风格配乐。 任务三尝试创作 写作实践 假如我是一棵草， 我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈： 这被霞光所装饰的校园， 这永远孕育着年轻的梦想的摇篮， 这活跃地奔跑着的长长的身影， 和那来自教室里的一缕幽幽的书香… —然后我枯了， 连叶子也腐烂在泥土里面。 为什么我的嘴角常挂笑容？ 因为我对这校园爱得执着… 第2页( 第二单元聚焦思想光芒 大单元整合设计 1.①坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识 见识、培养奋斗精神、增强综合素质②“中国人失掉自信力了” ③批驳④埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法等“中国的 脊梁”⑤文天祥、穷人、闻一多⑥处处是创造之地，天天是创 造之时，人人是创造之人。2.丙 7培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 1,(1)zhùsui懈匡(2)D(3)A2.(1)示例：青春逐梦勇 拼搏，理想花开绽芳华。(2)①示例一：第一首。我们应该从小 树立远大志向，坚定信念，以顽强的毅力，积极进取，奋斗不息，为 社会创造价值。示例二：第二首。我们要拥有济世情怀，矢志不 渝，努力奋斗，为祖国贡献力量。②C(3)①在句末加“的历 史”②删去“没有谁”3.示例：青春要与奋斗同行，青年要有创 新的热情与动力，才能为民族和国家作贡献。（意对即可得2分） 4.运用举例论证和比喻论证的论证方法(2分)，生动形象地论证 了“青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行”的分论点 (2分)，进而论证了文章的中心论点。5.(1)周雷培育出16个 优质高产水稻新品种(2)运用道理论证，从时代的角度呼唤大 批青年创新型人才(3)总结全段，发出号召，微励青年人保持闯 劲，让青春在创新创造中闪光6.甲材料主要内容是内蒙古青 年民警与妻子奋斗在边境，能够证明第③段“青春总是同梦想相 伴，而梦想需要与奋斗同行”的分论点，所以放在【甲】处（选【甲】 1分，理由3分) 8中国人失掉自信力了吗 1.(1)玄诓p0ji(2)D(3)递进(4)C2.(1)顶天立地 挺脊梁(2)①不合逻辑，删去“多年”。②搭配不当，将“解释” 改为“诠释”或“阐释”。3.①中国人失掉自信力了②中国历 史上各种富有自信力的“中国的脊梁”③中国人自信力的有无， 要看中国人的筋骨和脊梁，不要被表面的现象所迷惑4.“脂粉” 比喻统治阶级的欺骗性宣传：“筋骨和脊梁”比喻气节、操守、品 质；“状元宰相”比喻国民党反动政客及其御用文人；“地底下”泛 指“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的 人”等中国的脊梁，又暗喻当时中国政治舞台中如“地火在地下运 行，奔突”的中国共产党领导的人民革命力量。5，示例：我们从 古以来，就有舍身求法的人。闻一多投笔从戎为革命而战。当命 运的暴风雨来临时，他毫不惧怕，把生命保持在冲锋的状态，在人 民需要他的时候，他站了出来。他义无反顾，勇往直前，不惧死 亡，是“中国的脊梁”。6.以岳教授父子就月亮像什么问题的不 同理解开头，微发读者的阅读兴趣(2分)。同时运用举例论证的 方法，说明成年人缺失创造力的现象，自然地引出下文(2分)。 7.运用对比论证的方法(1分)，将发达国家与中国不同的教育方 式进行对比，揭示了扼杀中国人创造力的重要原因，发人深思 (3分)。8.D【解析】D.有误，“月亮就是月亮”加引号是引用 岳晓东的话；根据第③段“他说，在儿子面前，他才是‘愚蠢的父 亲’”分析，“愚蠢的父亲”是岳教授的自谦说法；根据第⑤段“虽说 模仿是成长的一个阶段，但却因此而刮起了日益盛行的‘克隆风 共24页)5你是人间 句爱 1.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。 经典诗文，经过悠悠岁月的沉淀，依然 光彩夺目。通过品读林徽因的《你是人间的 四月天—一一句爱的赞颂》，我们仿佛能感 受到诗中那 的春光、鲜yán的花 朵，仿佛看见那娉婷的身影，如冠冕般华美 动人。在i喃的燕语中，诗中的爱与希望静 游 。浸润在每一个读者心间，成为 携刻于记忆深处的温暖印记。通过品读，我 们可以了解传统、传承文化，不断增强对中华 文化的认同感，让这份文化魅力 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 沉淀( 鲜yan( 娉婷( ) ni( )喃 (2)依次填入横线处的词语，最恰当的一 项是 ( A.轻灵 流淌 历久弥新 B.轻盈 流淌 经久不衰 C.轻灵 流逝 经久不衰 D.轻盈 流逝 历久弥新 (3)文段中画波浪线的“冠冕”一词中“冠”的 意思是 A.帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的 帽子 B.形状像帽子或在顶上的东西 C.居第一位 D.在前面加上某种名号或文字 2.希望中学九年级(2)班开展“歌唱春天”主题 活动，活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)【执笔颂春】活动中，小皖同学为班级黑 板报写了一段“歌唱春天”的文字，其中 部分内容存在问题，请你按提示帮忙 修改。 春天，充满生机与希望，是一个非常 适合播种的季节。【甲】随着大地逐渐回 暖，万物复苏，使农民们开始忙碌起来， 准备将种子播撒到肥沃的土地中。春天 的阳光温暖而柔和，雨水也恰到好处，为 种子的发芽和生长提供了理想的条件。 在这个季节里，田野上到处可以看到辛 12 语文九年级上册人教版 的四月天 的赞颂 勤耕作的身影，他们满怀期待地等待着 收获的季节到来。【乙】春天不仅是一个 播种的季节；更是一个充满希望和梦想 的开始。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不 当，请修改。 (2)【劝说游春】当春季来临时，学校准备组 织同学们到野外踏青，可小亮不想参加， 请你针对他的话对他进行劝说。 小亮：踏青有什么意思，不如在家玩玩电 脑游戏，那才带劲呢！ (3)【古诗赏春】语文课代表要求各小组诵读 描写春天的古诗词。你认为下列诗词中 描写春天的有 。(只填序号) ①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 ②日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ③忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ④渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ⑤泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ⑥接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (4)【妙笔绘春】有同学分享了下面的一首小 诗，请仿照画波浪线的句子，将这首小诗 补充完整。 春天的色彩 东风吹开了河面的薄冰 多彩的春姑娘便亮相了— 五彩的头巾上 闪烁着纯真与无邪 湛蓝的眼眸里 透露出憧憬和希望 6我 1.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。 什么是诗？诗是语言的精魂，寥寥数语 便能勾勒出一个飘逸而摇曳的世界，让人沉 zu其中，蔓游于文字构筑的山水花月之间。 它以含蓄或奔放的笔触，丰润人的情感，滋 养人的性灵。我们读诗，既是在品味诗中忧 戚的深情与孤独的叹息，也是在感受那字里 行间渤发的生命力与精神气象。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 摇曳( 沉zuì( 忧戚( (2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。 66 ”应改为“ ”应改为“ (3)下列对文段中画波浪线部分中“丰润”一 词的解释，正确的一项是 A.使丰富；使饱满B.丰满；滋润 C.富裕；富足 D.充足而厚实 2.班级将开展“追着月亮的旅行—一文化中国 行”主题研学活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，班委会为本次活动拟了两条标 语。请从中选择一条作为主题标语，并 从句式和内容的角度简述理由。 【甲】循月探新境，薪火传文脉 【乙】皓月照古今，行者致新声 (2)研学途中，小宁拜访了致力于复兴传统 中秋习俗的手艺人张老师。请根据情境 补全对话。 小宁：张老师，体验了您复原的拜月、 制作花灯等习俗，我们发现传统 节日不仅有意蕴，还可以这么有 趣！① 张老师：是热爱。我们爱的是节日背后的 天地人和的哲学，爱的是那份穿 越千年的团圆期盼。让传统焕发 新活力，就是我们这代人的使命。 看 小 宁：张老师，您说得太好了！这让我 对传统文化有了全新的认识。最 后，② 张老师：希望年轻人能成为节日文化的 参与者和传承者，让中秋的月 光，照亮文化自信之路。 (3)同学们来到民俗博物馆，在“中秋民俗” 展区（部分展品如下图）驻足欣赏。请仿 照示例在留言簿上写下一句话，向文化 的守护与创新者致敬。 传统月饼模具手工“兔儿爷”花灯古代拜月图卷轴 示例：每一件器物，都是一轮映照千年的 故乡明月。 (4)活动结束后，有位同学写了一段研学感 言。其中有一些错误，请你帮他改正。 一段段民俗故事，将我的思绪带入 那个“天涯共此时”的浪漫夜晚。【甲】流 连在展品间，我仿佛看到古人祭月祈福 的虔诚身影和空气中弥漫的桂花香气。 我深切感受到传统仪式带来的宁静与庄 严，也真正体会到“团圆”二字在中华文 化中的千钧之力。【乙】这轮千年明月， 值得我们永远仰望；这组《团圆密码》，值 得我们永远解读。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的 句子。 ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不 当，请提出修改意见。 第-单元鉴赏诗歌魅力13