2 第三单元 封建时代的欧洲&第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 综合练习-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册历史配套课件（统编版·新教材）

该初中历史单元复习课件系统涵盖封建时代的欧洲、亚洲、非洲及美洲文明核心内容，通过时间线索（如法兰克王国兴衰）、制度对比（封君封臣与庄园经济）、文明特征（阿拉伯贸易与印加农业）等方式串联知识点，构建完整的单元知识网络。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，如通过843年法兰克分裂、1453年拜占庭灭亡等时间节点强化时空定位，引用《罗马民法大全》条款、桑海帝国贸易材料培养史料辨析能力。设计跨学科地理题、图片解说辨析、撰写城市解说词等活动，分层落实基础与提升，助力学生巩固知识，教师精准把握复习方向。

RJ 历 史 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 第三、四单元综合练习 (时间：60分钟　分值：70分) -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 一、单项选择(本大题共15小题，每小题2分，共30分。请将正确选项填入答题框) 1.小历同学绘制了中世纪欧洲某个国家的发展演变线索示意图，这个国家是( )   A.法兰克王国 　B.拜占庭帝国 C.奥斯曼帝国 　D.阿拉伯帝国 A 1 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 ·卡利(解下佩戴的武器，脱帽，下跪，将双手放在威廉合拢的手掌中)说：“阁下，我是您的人了。”“从现在起，我将真诚无欺地效忠于您。” ·威廉将卡利拉起，亲吻他的脸颊并宣誓保护，并将象征分封的信物交给卡利。 2.九年级课堂上，同学们分组讨论并编写了以下剧本内容，该剧本的场景发生在( ) A.领主与佃户之间 　B.教皇与市民之间 C.封君与封臣之间 　D.天皇与武士之间 C 2 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3.农奴对份地只有使用权，而无所有权。若农奴后代继承份地使用权，必须交纳继承税。农奴在与其他庄园的农奴结婚时，需向领主交一笔结婚税。这反映了中世纪的西欧庄园( ) A.继续采用奴隶制进行生产 B.存在领主对农奴的剥削 C.成为地方经济发展的中心 D.通过劳动惩罚违法行为 B 3 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 贝克修道院庄园法庭 阿尔里瓦庄园法庭 时间 1246—1249年 1259—1261年 受审案件数 122件 169件 涉及领主利益案件数 92件 104件 涉及佃户纠纷案件数 30件 65件 4.下表信息说明，西欧庄园法庭( ) A.维护了西欧法律的公平正义 B.为领主奴役佃户提供了依据 C.是巩固封君封臣制度的工具 D.有利于维护庄园秩序的稳定 D 4 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 5.在中世纪的西欧，一些城市通过与封建领主谈判、金钱赎买、武装斗争等形式获得一定自治权，这种自治权( ) A.使城市完全摆脱领主控制 B.有利于城市经济的发展 C.不能为市民争取人身自由 D.维护了封建庄园的秩序 B 5 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 6.从11世纪起，部分西欧城市、市民进行了长期的斗争，在政治上取得自治权，在经济上发展了工商业，在思想上冲击了封建神学，发展了自然科学。这表明( ) A.西欧封建制度已经全面崩溃 B.市民阶层掌控国家权力 C.自治城市市民享有一切权力 D.市民阶层推动社会变革 D 6 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 7.如图所示的大学( )   A.兴起于法兰克王国扩张时期 B.只有基础课程而没有专业课程 C.日常事务由教皇和国王决定 D.反映了经济和社会的发展要求 D 7 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 《罗马民法大全》 部分条款 “凡以暴力、恐吓手段迫使女性缔结婚约者，婚约视为无效。” “7岁至14岁之未成年人犯罪，须考量其‘心智成熟度’，除非犯杀人、叛国等重罪，否则处以训诫、罚款，不得随意适用肉刑或死刑。” 8.下表内容反映了《罗马民法大全》( ) A.彰显君主专制 B.重视商业管理 C.具有人文色彩 D.维护贵族利益 C 8 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 9.“1453年，一种文化被无情地消灭了……它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮，并给予其他国家文化精华……君士坦丁堡在11个世纪中始终是西方文明世界的中心。”材料主要( ) A.赞颂罗马法学系统的严谨 B.肯定拜占庭文化的深远影响 C.讲述亚历山大东征的结果 D.揭示东罗马帝国灭亡的原因 B 9 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 【解析】根据题干信息“它使所有的欧洲国家摆脱了野蛮，并给予其他国家文化精华”并结合所学知识可知，拜占庭文化继承了古代希腊罗马文化，并融合了东方文化元素，对欧洲乃至世界文明发展产生了深远影响。材料正是对这一影响的肯定，B项正确。 9 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 10.603年，日本圣德太子以儒家五常思想“仁礼信义智”为基础，在最高位加上“德”，形成“冠位十二阶”，各阶以相应的颜色作为区分，体现身份差异。这一举措凸显日本( ) A.创造性地吸纳外来文化 B.大力发展民主政治 C.对中华制度的复制能力 D.旧贵族势力被削弱 A 10 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 11.12世纪末，源氏武士团的首领源赖朝设幕府于镰仓，日本进入幕府统治时期。幕府体制的建立( ) A.标志日本初步建立中央集权制 B.仿效了中国唐朝的政治制度 C.与封建庄园的形成有密切联系 D.结束将军与武士的主从关系 C 11 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19   左图作品中记载这样一个故事：巴格达城的穷脚夫帮一个妙龄女郎在一个基督徒开办的商店里购买了一个金币的橄榄，又来到一家水果店，买了叙利亚苹果、土耳其榅桲、阿曼梅子、大马士革睡莲、伊拉克胡瓜、埃及柠檬、撒丁岛橙子，还买了伊朗、今阿富汗等地特产、亚历山大的蜡烛和香水等手工业品。 12.根据下图及材料可知当时的巴格达( ) A.市民阶层生活富裕 B.是阿拉伯世界文化中心 C.商品贸易十分发达 D.商业活动突破时空限制 C 12 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 【解析】根据题干信息及所学知识可知，巴格达城的穷脚夫购买了来自叙利亚、土耳其、阿曼、埃及、伊朗、今阿富汗等多地的商品，种类丰富，涉及水果、手工业品等，这体现了巴格达商品贸易范围广、种类多、来源地广泛，说明商品贸易十分发达，C项正确。 12 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 13.哈里发奖励游学，一般人为求学而游历欧、亚、非三洲，然后犹如蜜蜂一般，载蜜而归，把他们储蓄的宝藏，分发给发奋的学生们，并且孜孜不倦地编辑了许多典籍。由此可知，阿拉伯帝国文化繁荣的主要原因是( ) A.国内的经济繁荣 B.地处东西方文化中心 C.伊斯兰教的推动 D.当政者重视科技文化 D 13 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 14.14世纪末，马里帝国的商人向南发展，他们把加纳的黄金生产纳入跨撒哈拉贸易网络。同一时期，马里帝国内部贸易引入了印度洋的子安贝作为流通货币。子安贝的引入增加了税收，促进了国内粮食与其他货物之间的交易。这反映了马里帝国( ) A.商业活动促进经济发展 B.完全掌控跨撒哈拉贸易 C.交通发达推动贸易兴盛 D.主导着环印度洋贸易圈 A 14 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 【解析】题干中马里帝国商人将黄金纳入跨撒哈拉贸易网络，同时引入子安贝作为流通货币，既扩大了对外贸易，又推动了国内商品交易、增加了税收，体现了商业活动对经济发展的促进作用，A项正确。 14 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 15.［跨学科·地理］读某古国地形剖面图，该古国是( )   A.印加 B.埃及 C.马里 D.桑海 A 15 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 二、辨析改错(6分) 16.［新考向·图片解说］欧洲、亚洲和非洲的发展历史各不相同。辨别下列图片解说的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 16 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19   【 】(1)图1所示情景反映了843年查理曼帝国一分为三，形成后来德意志、法兰西和英格兰的雏形。 改正： × “英格兰”改为“意大利”(2分) 16 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19   【 】(2)图2所示人物统治下的加纳经济发达，金矿开采和贸易给国王带来巨额财富。 改正： × “加纳”改为“马里”(2分) 16 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19   【 】(3)图3所示著作属于阿拉伯医学成就，它和《医学集成》长期被欧洲医学界奉为经典。 改正： √ 16 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 三、材料解析(本大题共2小题，第17题10分，第18题12分，共22分) 17.阅读材料，完成下列要求。 材料一　西欧封建社会初期，各地经济联系薄弱。政治上，分裂割据占据支配地位，王权弱小。查理大帝虽然建立了强大的帝国，但很快走向解体。城市兴起之后，新兴的市民阶层与王权结成联盟，反对割据势力，从而帮助王权取得胜利，实现了国家统一。 ——摘编自任宪宝主编《全球通史·人类共同体的历史》 17 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 材料二　欧洲封建社会时期，特别是早中期的文化深受教会的影响。骑士文学在十二三世纪繁荣起来，骑士文学的特点是较少受基督教禁欲主义的束缚，追求情感表达，富于浪漫和世俗的色彩。封建时期的西欧，还产生了许多著名的世俗大学。大学的创立打破了教会对教育的垄断，促进了世俗文化的兴起。 17 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 (1)根据材料一，指出“西欧封建社会初期”的特征，并概括“实现了国家统一”的因素。(4分) 特征：经济联系薄弱；政治分裂割据；王权弱小。(2分，任答两点即可)因素：城市兴起推动新兴市民阶层与王权结盟。(2分) 17 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 (2)根据材料二并结合所学知识，归纳“骑士文学”和“大学创立”的共同影响。结合所学知识，列举一例“世俗大学”。(4分) 共同影响：打破教会的垄断；促进世俗文化发展；推动思想解放。(2分)世俗大学：巴黎大学(或博洛尼亚大学、剑桥大学等)。(2分，任答一例即可) 17 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 (3)请用一句话表述上述材料内容的主题线索。(2分) 西欧城市和大学的兴起(或封建时代的欧洲)。(2分) 17 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 18.阅读材料，完成下列要求。 材料一　桑海建立的第一个王朝称迪亚王朝，地处撒哈拉贸易商道的南北交通要冲。桑海和它以前的加纳、马里一样，也是依靠主要从事食盐和黄金买卖的撒哈拉贸易来聚敛财富的。到了阿斯基亚王朝时期，由于国王穆罕默德·杜尔对伊斯兰教的支持提倡，桑海发展为政教合一的国家。杜尔在行政上也取得了杰出的成就，他把帝国划分为十个省。他在军事上实行了职业化军队的制度，使桑海版图进一步得到扩展。 ——摘编自屠尔康《桑海帝国》 18 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 材料二　印加帝国的国王被视为太阳之子，神的化身，权力至高无上。印加帝国通过设立类似于行省的“苏尤”来管理国家，全国共分为四个苏尤，分别对应四个地理方向。土地分为归国家所有的“印加田”、供祭司或宗教所用的“太阳田”和属村社所有的“公社田”，全部由农民耕种，他们还要向国家纳税、服劳役。印加人对人类农业文明的发展做出过重大贡献，他们培育的农作物约有40多种，其中许多作物都是当时其他大陆所没有的。……印加人没有文字，他们用一种结绳记事法来记载历史的神话传说。 ——摘编自冯国超《世界上下五千年》 18 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 (1)根据材料一并结合所学知识，概括桑海帝国强盛的原因。(4分) 地处贸易商道的南北交通要冲，从事对外贸易；统治者的杰出领导；政治稳定。(4分，任答两点即可) 18 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 (2)根据材料二并结合所学知识，指出印加文明的特点。(4分) 国王执掌政治、宗教等权力；农业水平比较发达；农民遭受剥削；国家实行分区管理；没有文字。(4分，任答两点即可) 18 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 (3)综合上述材料，分析桑海帝国与印加帝国在经济上的不同之处，并说说你从中得到的认识。(4分) 不同：桑海帝国主要从事对外贸易，而印加帝国主要从事农业生产。(2分)认识：不同文明呈现出不同的特点；不同文明对人类文明的发展作出贡献，都应得到尊重。(2分，任答一点即可，其他答案言之有理亦可) 18 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 四、活动与探究(12分) 19.［新考法·撰写解说词］阅读材料，完成下列探究活动。 19 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 材料一     　　508年，法兰克国王克洛维正式迁都巴黎，开启巴黎长期作为首都的历史。中世纪时，金融家阶层和商人阶层在巴黎初步形成，巴黎的文化与艺术也得到了复兴。巴黎大学的诞生和巴黎成为西欧学术中心也是这一时期值得关注的文化现象。 ——摘编自邹耀勇 《巴黎城市发展与保护史论》 　　马丘比丘是印加帝国的一座壮观的古城，它坐落在高达2500米的安第斯山脉之间。古城的全部建筑都用巨块花岗岩砌成，石块之间结合紧密，不用任何黏合剂，全是石匠使用简单工具拼接垒筑而成。城内街道依山而设，错落有致。 ——摘编自黄永昌 《探秘地球村》 19 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 (1)根据材料一，归纳巴黎逐渐兴起的表现，指出马丘比丘古城的特点。(4分) 表现：长期作为国家首都；金融家与商人阶层的形成；文化与艺术的复兴；大学的出现。(2分，任答两点即可)特点：坐落于高海拔(山地)地区；主要由石块建成；街道错落有致。(2分，任答两点即可) 19 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 材料二 19 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 (2)根据材料二与所学知识，从地理位置、历史事件与历史影响等角度为君士坦丁堡撰写解说词。(6分) 君士坦丁堡位于欧洲与亚洲的交界处，是历史上拜占庭帝国的首都。作为千年古城，它见证了罗马帝国的分裂与拜占庭帝国的诞生，见证了十字军东侵后拜占庭帝国的日渐衰弱与1453年拜占庭帝国的灭亡。作为历史文化名城，它的圣索菲亚大教堂是拜占庭建筑的代表；发生在这里的交流为拜占庭文化向西欧传播打开了大门，也为后来文艺复兴运动提供了丰富的文化素材。(6分) 19 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 (3)综合以上材料，任选一座城市为其设计一句宣传语。(2分) 巴黎——见证法国历史发展的轨迹；马丘比丘——巨石筑成的城市，印加文明的结晶；君士坦丁堡——东西方文化交流的桥梁，古代希腊罗马文化的宝库。(2分，任答一点即可，其他答案言之有理亦可) 19 -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 第三、四单元综合练习 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 $