第四单元 第10课 封建时代的日本-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册历史配套课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦“封建时代的日本”，系统梳理7世纪前国家兴起与统一、大化改新、幕府统治三个核心阶段，通过联系中国唐朝制度导入，构建中日历史对比的学习支架，帮助学生理清发展脉络。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如通过“汉委奴国王”铜镜与《后汉书》记载互证早期中日交流，用时间轴和制度比较表格呈现历史进程。采用情境题、材料分析题等多样化练习，助力学生形成历史解释能力，教师可直接利用系统知识点与习题提升教学效率。

RJ 历 史 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 第10课　封建时代的日本 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点1　7世纪以前的日本 1.地理概况：日本位于亚洲东北部，由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近数千个小岛组成。 2.国家兴起：1—3世纪，在日本列岛西部的　 　地区，国家形成。  3.基本统一：5世纪，在本州中部兴起的　 　政权基本统一日本。  　大和　 　九州　 知识梳理 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 4.社会结构：大和的最高统治者依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以 “　 　”的形式从事生产。  　部　 知识梳理 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点2　大化改新 5.背景：王室中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号“　 　”。  6.开始：从646年开始，日本仿效中国　 　典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”。  　唐朝　 　大化　 知识梳理 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 7.内容 (1)政治上，建立以　 　为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。  (2)经济上，将土地、部民收归国有，成为公地、 　；国家将土地分给公民，土地不能自由买卖；编制户籍，统一赋税。  8.影响：大化改新后，大和正式改称日本国。日本从此进入　 　。  　封建社会　 公民　 　天皇　 知识梳理 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点3　幕府统治 9.背景：大化改新百余年后，豪门、寺院广占土地，建立　 　。中央对地方的控制减弱，社会动荡。  10.武士集团 (1)形成：地方豪强为保护庄园，组成血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“　 　”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。  (2)职责：武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。 　武士　 　庄园　 知识梳理 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 11.幕府统治 (1)建立：12世纪末，源氏武士团首领　 　获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。日本进入 　 　时期。  (2)特点：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领实际上把持着国家大权；天皇成为礼仪性的摆设。 (3)影响：幕府统治持续近　 　年，对日本历史进程产生深远影响。  　700　 　幕府统治　 　源赖朝　 知识梳理 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 重难解读 如何认识日本的大化改新？ (1)大化改新是日本学习和模仿中国隋唐的经济和政治制度进行的一场全面改革。 (2)大化改新形成了以天皇为中心的中央集权制度，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 (3)日本民族善于学习吸收其他民族的先进文化，形成具有自己特色的文化。 知识梳理 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识拓展 比较大化改新时的日本和中国唐朝 项目 大化改新时的日本 中国唐朝 政治 中央 二官八省制 三省六部制 地方 设立国、郡、里 设立道、州、县 经济 租庸调制 租庸调制 知识梳理 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- A.古代中日之间存在交流 B.日本积极学习中华文化 C.大和政权实现正式统一 D.日本正式确立封建制度 知识点1　7世纪以前的日本 1.［学史方法］史料互证是历史学的研究方法。以下是同学们搜集的学习资料。据此可以得出的历史结论是( ) ▶限时：10分钟 A 资料1：1784年，日本农民捡到一方形印章，底部刻有“汉委(委通倭)奴国王”字样。印章式样、花纹等同我国汉朝时期诸侯王印玺 资料2：《后汉书》中记载，东汉建武中元二年(57年)，倭奴国曾奉贡朝贺，获光武帝赐印绶 基础练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 2.在大贵族田庄从事特殊劳动的部民是以其主人的氏命名的。部民有自己的家庭和生产工具，可以有少量的家庭财产，主人不得随意杀害或买卖部民，但可以把他们作为礼物送人。据此可知，当时的日本( ) A.已经完成大化改新 B.存在奴隶制因素 C.开始进入封建社会 D.庄园制度开始盛行 B 基础练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点2　大化改新 3.［情境题］下图所示奈良三彩罐是日本奈良时代(8世纪)的陶器，现藏于九州国立博物馆。该陶器为日本仿效中国唐三彩烧制的首批三彩陶器之一。与材料相关的是( ) A.大和政权的建立 B.大化改新的影响 C.幕府统治的强化 D.庄园经济的形成 B 基础练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 4.［示意图］下图所示为日本大化改新的部分措施。这些措施旨在( ) A.强化贵族权益 B.加强中央集权 C.践行民本思想 D.确立幕府统治 B 基础练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 5.有学者认为，大化改新为日本开创了不发动大规模流血事件而进行社会改革的先例，并使日本从东亚的后发展国家，迅速成为东亚强国。该学者认为大化改新( ) A.加强了中央集权 B.改变了社会性质 C.完成了封建改革 D.增强了日本国力 D 基础练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 知识点3　幕府统治 6.［2026·滁州模拟］庄园主为了扩大领地，经常要去强占别人的土地；被别人强占土地的领主要保护自己的利益，大多要诉诸武力。于是，一部分庄民被武装起来……这表明，推动武士集团形成的因素是( ) A.地方豪强的武力冲突 B.天皇权力的高度集中 C.城市和大学教育兴起 D.庄园之间的经济往来 A 基础练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 7.日本僧人慈圆在《愚管抄》中记载：“如今出现了武者，以征夷大将军身份压迫天皇、摄箓，手握大权。这就是末世的样相。”材料反映了( ) A.大和政权实现统一 B.日本效仿唐朝改革 C.幕府统治逐渐形成 D.武士集团互相征战 C 基础练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 8.1232年，镰仓幕府颁布了一部关于武士的重要法律《贞永式目》，这部法律的颁布表明武士政权逐渐摆脱对“公家”(以天皇为中心的贵族集团)的依附。材料意在说明日本幕府( ) A.推动日本法制建设进步 B.发展成为独立政治力量 C.不断削弱地方豪强势力 D.使日本进入了封建社会 B 基础练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 9.日本《养老律令》规定：“凡户主皆以家长为之……”“凡国守每年一巡行属郡……部内……有不孝悌、悖礼、乱常、不率法令者，纠而绳之”。这些律令条文最能说明大化改新后日本( ) A.深受儒家伦理浸润 B.中央集权得到加强 C.照搬唐朝法律体系 D.彻底清除贵族势力 ▶限时：10分钟 A 提升练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 【解析】据题干材料“有不孝悌、悖礼、乱常、不率法令者，纠而绳之”和所学知识可知，儒家伦理核心是“孝悌”“礼”等，日本针对“不孝悌、悖礼、乱常”的律令直接体现其在大化改新后深受儒家思想影响，A项正确。 提升练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 10.阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一 提升练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 材料二　唐朝政治经济制度与日本大化改新内容比较表。 项目 中国唐朝制度 日本大化改新 经济 均田制 班田收授法 租庸调制 租庸调制 政治 中央 三省六部制 二官八省制 地方 设道、州、县 设立国、郡、里 提升练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- (1)结合所学知识，写出材料一时间轴上①处的时间及幕府统治的特点。(4分) ①646年。(2分)特点：幕府与天皇朝廷并存，幕府首领名义上由天皇任命，实际上把持着国家大权。(2分) 提升练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- (2)根据材料二并结合所学知识，通过比较大化改新措施与中国唐朝政治经济制度，概括日本民族特点，并分析大化改新对日本社会发展的影响。(4分) 特点：日本民族善于学习模仿。(2分)影响：大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系，日本从此进入封建社会。(2分) 提升练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- (3)日本虽然是一个资源匮乏的岛国，却能发展为经济大国，谈谈你从学习中获得的启示。(2分) 要善于学习其他民族和国家的先进制度和文化，改革创新，与时俱进。(2分，其他答案言之有理亦可) 提升练 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 第10课　封建时代的日本 知识梳理 基础练 提升练 -- $