第四单元 单元总结与训练-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册历史配套课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦中古时期亚非美洲文明及交流，通过时空坐标时间轴对比中国（北魏孝文帝改革、开元盛世）与世界（大化改新、阿拉伯帝国）事件，构建前后知识脉络，为学生提供学习支架。 其亮点是以时空观念整合知识，分区域梳理文明（日本、阿拉伯等），结合三大宗教对比表（史料实证）和中考真题训练（如日本空海入唐题），论文题培养历史解释能力。学生能系统掌握知识，提升解题与论述能力，教师可高效开展单元总结与训练。

RJ 历 史 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 第四单元　中古时期的亚洲、非洲和美洲 单元总结与训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 时空坐标 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 知识结构 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 一、世界三大宗教 项目 佛教 基督教 伊斯兰教 产生背景 种姓制度导致印度的社会矛盾十分尖锐 巴勒斯坦地区的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来 阿拉伯半岛各部落战争不断，人民渴望统一 创立时间 公元前6世纪 1世纪初 7世纪初 创始人 乔达摩·悉达多(释迦牟尼) 耶稣 穆罕默德 地点 古代印度 巴勒斯坦地区 阿拉伯半岛 经典 《金刚经》等 《圣经》 《古兰经》 主题归纳 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 二、中古时期的亚洲、非洲和美洲 亚洲 7世纪中期，日本通过大化改新，建立中央集权制度；7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，推动阿拉伯半岛统一和阿拉伯国家建立，阿拉伯帝国建立 非洲 加纳、马里和桑海创造了特色鲜明的中古非洲文明 美洲 玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明 主题归纳 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 三、文明因交流而多彩，因互鉴而丰富 主题归纳 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 1.［2025·福建中考］日本僧人空海随遣唐使入唐，回国后编撰《文镜秘府论》，创立日本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日本( ) A.借鉴中国先进文化 B.社会动荡不安 C.幕府把持国家大权 D.典章制度建立 A 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 2.［2025·重庆中考改编］阿拉伯帝国地跨亚、欧、非三大洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于( ) A.多元文明的交融 B.罗马法典的编撰 C.伊斯兰教的产生 D.数字符号的改造 A 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 3.［2026·安庆模拟］欧亚大陆的牛、山羊、大麦、稻谷、甘蔗，经红海、地中海、印度洋传入非洲，极大地变革了其农业。撒哈拉沙漠亦非阻隔，而是黄金、贸易及文化交流的通道，促进了非洲大规模帝国与城邦文明的发展。这说明( ) A.非洲文明具有独特性与杂糅性 B.非洲文明深受自然环境影响 C.非洲文明为世界作出巨大贡献 D.文明交往推动非洲历史发展 D 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 【解析】材料说明了外来物种(牛、山羊、大麦、稻谷等)传入以及撒哈拉商路贸易与文化交流，促进了非洲帝国与城邦文明发展，即文明交往推动非洲历史发展，D项正确。 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 A.阿拉伯文化出现的背景 B.阿拉伯文化交融的特征 C.阿拉伯文化兴衰的历程 D.阿拉伯文化传播的路径 ·数学：古代印度人的数字符号系统经阿拉伯人向外传播，因此被称作“阿拉伯数字”。 ·文学：《一千零一夜》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情，是阿拉伯文学的瑰宝。 ·医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典。 4.［2025·四川眉山中考改编］某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料，据此可知他们研究性学习的主题是( ) B 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 5.两河流域和尼罗河地区的文明以金属冶炼、城市和文字的出现为标志；印度河流域的哈拉帕文明以印章图案和城市为特征；中美洲的玛雅文明以象形文字和城市为标识；南美洲的印加文明则是有城市、有金属冶炼但没有文字的文明。由此可知世界各地出现的文明( ) A.各具特色 B.无共通处 C.相互借鉴 D.均衡发展 A 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 1 2 3 4 5 6 6.［新考法·撰写论文］阅读材料，完成下列探究活动。(12分) 材料 项目 好学的日本 智慧的阿拉伯帝国 背景 7世纪初阶级矛盾尖锐，645年改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，着手主持改革 7世纪初伊斯兰教创立；622年穆罕默德创建了阿拉伯国家雏形后结束分裂，统一阿拉伯半岛 出使唐朝次数 十几次 三十几次 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 内容 参照中国典章制度进行封建性质改革；广泛汲取唐朝文化和社会习俗内容，全面改造日本。政治、经济、社会文化习俗(建筑、文字、饮食、服饰、节庆、礼俗等)各领域全面“唐朝化” 与中国经济、科技文化交流频繁而活跃，丝绸、瓷器、茶叶、造纸术、火药、印刷术等先后传入。9世纪建立“智慧宫”，吸收、融合来自中国、印度、希腊、波斯等地先进文化后，创造出独具特色的阿拉伯文化 影响 使日本由落后的奴隶社会过渡到封建社会 使阿拉伯帝国独具特色并走向辉煌 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 (1)根据材料，指出日本和阿拉伯帝国对待外来文化的异同点。(4分) 同：都虚心向其他先进的国家、民族学习。(2分)异：日本几乎全面吸收唐朝的先进文化，阿拉伯人吸收外来先进文化的同时，还创造出自己独特的文化。(2分) 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 (2)根据上述材料与所学知识，围绕“文明的交流互鉴与社会发展”，提炼观点并撰写一篇历史小论文。(8分，要求：观点正确，史论结合，表述清晰) 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 示例 观点：不同文明的交流互鉴能推动社会发展进步。(2分) 论述：亚历山大东征促进了古代希腊文明、古代波斯文明、古代埃及文明、古代印度文明等东西方文明的交流互鉴，客观上加强了东西方之间的经济联系并促进东西方文明的发展；中国唐朝先进的文化辐射到了日本，直接助推了日本社会的改革、发展和进步；中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等和印度的棉花、食糖等经阿拉伯人传入欧洲，对欧洲和世界的发展产生很大影响。总之，不同文明的交流互鉴能推动社会发展进步，所以我们要坚持改革开放，对世界各地各民族优秀的文化兼收并蓄，博采众长，推动我国社会不断地发展进步。(6分) 强化训练 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 单元总结与训练 -‹#›- 时空坐标 知识结构 主题归纳 强化训练 $