第十五章 第2节 电流和电路 第2课时-【木牍中考】2026-2027学年九年级上册物理同步教学优质课件（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“电路图和电路的三种状态”，通过电压力锅内部线路图导入，对比实物图绘制的不便，引导学生从生活实例过渡到用符号表示电路元件，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于结合科学思维的模型建构（规范电路符号与绘制规则）和科学探究的实验分析（短路演示实验），通过分层习题巩固知识。结构化小结帮助学生系统梳理内容，既培养学生抽象思维与实验能力，也为教师提供完整教学流程与资源支持。

第二课时 电路图和电路的三种状态 15.2 电流和电路 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 物理 RJ 九年级上册 目 录 导入新课 01 讲授新课 02 习题解析 03 课堂小结 04 这是电压力锅的内部线路图 像电压力锅这样的家用电器往往含有开关和多种用电器，如果在画图时将电源、用电器等元器件原样画出，既麻烦又不方便辨认。 导入新课 电路图 常见电路元件的符号 为了便于研究电路，人们通常用符号来表示这些元器件。 电源 开关 小灯泡 电流表 A 电压表 V 相连的导线 讲授新课 电路图 常见电路元件的符号 为了便于研究电路，人们通常用符号来表示这些元器件。 发光二极管 电阻器 电动机 M 滑动变阻器 讲授新课 电路图 电路图 含义： 用符号表示电路连接的图，叫作电路图。 讲授新课 电路图 绘制电路图的注意事项 电路图中的元件位置与实物图一致； 合理安排电路符号，拐角处不能有任何元件； 电路元件的符号要使用规定符号，不可自创符号； 讲授新课 画电路图时，一般从电源的正极开始，沿电流的 方向依次画出元件符号，并用导线连接起来; 整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。 电路图 绘制电路图的注意事项 在电路图上应对元件做好标注，开关用S，小灯 泡用L；如有多个同种元件，应添加角标如L1、L2进行区分； S L S L1 L2 讲授新课 通路 断路 短路 通路 正常连通的电路，即用电器能够工作的电路。 含义： 此时开关为闭合状态 讲授新课 通路 断路 短路 断路 电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流通过。 含义： 常见的断路原因： 电路中某处导线与接线柱未接牢，开关未闭合，某处导线断裂，小灯泡灯丝断裂等。 讲授新课 通路 断路 短路 短路 直接用导线将电源的正、负极连接起来。 含义： 此时电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，这是不允许的！ 如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况下该用电器被短路，不能工作。 此时小灯泡不亮 讲授新课 通路 断路 短路 演示 小灯泡被短路 右图是由两个小灯泡、两节干电池、一个开关组成的电路。闭合开关，小灯泡发光。 把导线接在一个小灯泡两端，你会看到这个小灯泡熄灭了，而另一个小灯泡还发光。想一想这是为什么。 讲授新课 通路 断路 短路 演示 小灯泡被短路 实验现象表明： 小灯泡被短路而熄灭，这是因为电流通过外加导线而绕过了小灯泡。 讲授新课 通路 断路 短路 演示 小灯泡被短路 小灯泡不亮的原因 电路正常连接，但电池能量耗尽 电路中某处断路，或小灯泡灯丝断裂 小灯泡被短路 讲授新课 1. 手电筒的构造如图所示，“按键”相当于电路中的 ，请你画出它的电路图。 开关 习题解析 2. 根据电路图，连接相应的实物图。 习题解析 3. 如图所示，当开关S1、S2都断开时，电路处于 状态；当S1闭合，S2断开时，电路处于 状态；当开关S1、S2都闭合时，电路处于 状态。（选填“开路”、“通路”、“短路”） 开路 通路 短路 习题解析 4. 如图所示电路，当开关S闭合时，灯L1、L2都不亮，小明用一根导线去查电路故障，他将导线试触L1两端时，两灯都不亮，他将导线试触L2两端时，灯L1亮了，L2仍不亮，由此可知故障是（　 ） A．灯L1短路 B．灯L2短路 C．灯L1断路 D．灯L2断路 D 习题解析 电路图和电路的三种状态 电路图 断路 通路 断路 短路 通路 绘制电路图的注意事项 常见电路元件的符号 电路图 演示 小灯泡被短路 短路 课堂小结 $