6.芣莒 插秧歌&7.短歌行 归园田居(其一)-【创新教程】2027年高考语文教材文言梳理（统编版）

参芳 必修上册 6.芣莒插秧歌 一、1.“薄”“言”都是助词，无实义 2.他3.提防 二、莳：名词用作动词，移栽植物。这里是种植 三、1.①助词，无实义②迫近，靠近③轻视，看不起 ④减轻，减少2.①茂盛的样子②采摘③精 神上的活力或生气3.①第三人称代词，他②沟 渠③迅疾④第三人称代词，它，指方塘 7.短歌行 归园田居（其一） 一、“譙”同“宴”，宴会 二、1.疑问代词，多少 2.轻柔而缓慢地飘升 3.田园生活，自然的本性 三、1.向南2.弹奏3.使…归顺 四、1.①弹②击鼓③振动④一种乐器 2.①断绝②横渡③极，最④停止 3.①回到②归附，归依③回娘家④复归 ⑤女子出嫁 4.①离开②过去的③距离④往，到…去 ⑤除掉 五、(1)①应为“误落（于）尘网中”②应为“开荒（于）南 野际”③狗吠（于）深巷中，鸡鸣（于）桑树颠 (2)应为“以何解忧” 8.梦游天姥吟留别登高琵琶行并序 一、“列”同“裂”，分裂 二、1.的确，实在 2.暗 3.超出 4.晚年 5.第二年 6.因此创作 7.突然冲出 8.随便的，轻易地 9.容貌 10.年龄大了 11.刚才，先前 三、1.①向东南②在夜里③在夜里④在梦里 2.①下雨②摆酒席③作歌④命名，取名 3.①敲碎②被浸湿③增多④看重轻视 4.使…战栗使…震惊 四、1.①确实，实在②信任，相信③信用④真实， 不虚伪⑤音讯⑥随便，随意 2.①依据②于是，就③通过④顺着，沿袭 ⑤原因⑥趁机 3.①副词，暂且②递进关系，而且，并且③让步 关系，尚且④并列关系，可译作“又”⑤将，将要 4.①盘旋②回转③调转④还、返回 5.①极②使…困苦③发愁④凄苦，痛苦 6.①指示代词，这②判断动词，是③正确④这 7.①说②话③言语④字 8.①几，表示不确定的数目②数量③屡次 ④计算 9.①写，创作②弹奏③给，替④以为，认为 ⑤为了 5 部编版教材文言梳理[ 答案 五、1.“被”表被动 2.①“本”后省略动词谓语“是”②“使”后省略宾语 “之”，指“琵琶女”③“感”后省略介词“于” 3.①介词结构“于穆、曹二善才”放在动词“学”后作 状语②“于江湖间”作动词“转徙”的状语 9.念奴娇·赤壁怀古 米永遇乐·京口 北固亭怀古 *声声慢 一、“尊”同“樽”，酒杯 二、1.长江 2.杰出的 3.光景，状况 4.囊括得了 三、1.①向东②像灰一样；像烟一样③向北 2.①回暖3.①望②吃饭 四、1.①好像②到…去，往 ③及，比得上 ④依照，遵从 2.①登山祭天，以示功勋 ②疆界③分封 ④封闭 3.①抵挡，抵御 ②攻击③敌人④同等，相当 4.①飞过，经过 ②过分，过于③错误，过失 ④责备 五、宾语前置，即“故国神游，应笑我多情，早生华发”。 10.劝学师说 篇目一劝学 一、1.糅，同“煣”，使…弯曲 2.有，同“又” 3.知，同“智”，智慧 4.生，同“性”，资质、禀赋 二、1.鼓励 2.介词“以”十动词“为”，把…做成 3.广泛地学习 4.用，介词，因为；心，心思 5.寄居容身 6.有学问有修养的人 7.墨线 8.金属制品，此代指金属制的刀剑等 9.凭借 10.爪子和牙齿 11.腿，蟹腿 12.人的智慧 13.自然得到 三、1.名词作动词，游水2.名词作状语，每天3.名词 作状语，向上向下4.动词的使动用法，使…弯 曲5.形容词作名词，弯度6.形容词作名词，高处 7,形容词作名词，善行8.形容词作动词，变直 9.形容词的使动用法，使…快，走得快10.数词 作形容词，专 四、1.①停止②隔绝③极点④非常⑤横渡 ⑥断绝 2.①有力的弓②强健、强壮③有余、略多 ④qiang,勉强⑤强盛 3.①借、借用 ②借助、利用③假装④假如、 如果 4.①远看②盼望、希望③声望④农历十五日 5.①听见②见闻、见识③听说④使上级听见 ⑤声望、声名⑥闻名、出名⑦用鼻子嗅 6.①数词，一次②专一 五、1~3判断句4.状语后置句5.定语后置句6.被 动句 ●必修 6.芣营 文言知识梳理 一、古今异义 1.采采芣莒，薄言采之 古义： 今义：浅薄的话，多用作谦词。 2.唤渠朝餐歇半霎 古义： 今义：水道，特指人工开凿的河道或水沟。 3.照管鹅儿与雏鸭 古义： 今义：照看，对某个东西或物体进行管理，照顾。 二、词类活用 秧根未牢莳未匝 三、一词多义 1.薄 ①薄言采之 ( ②及贼前锋薄城下 ( ③不薄今人爱古人，清词丽句必为邻 ④轻徭薄赋，与民休息 2.采 ①采采芣苜 ②薄言采之 ③兴高而采烈 3.渠 ①唤渠朝餐歇半霎 ②沟渠涨满无处泄 ③夫水激而流渠 ④问渠那得清如许 ( 写作素材积累 1.《芣莒》一诗通过简洁而生动的描绘，尽情地展现了先 民们在日常生产劳动之中的美。诗人用“采”“有” “掇”“捋”“袺”“襭”六个动词，巧妙地变化于重章叠韵 的诗句中，写出了充满乐趣的劳动过程的美感。原本 生长于草野的车前草，在劳动者眼中是希望和幸福的 象征。这首诗是先民劳动生活的生动体现。 部编版教材文言梳理 上册 插秧歌 O[适用话题]“劳动”“生存”“艺术与生活”等 O[写作借鉴] 采摘芣莒是先民特别是下层劳动人民为了生存 所从事的劳动。 当时生产力水平低下，人们对物质的需求也仅仅 是满足最基本的生存需要，能保证最基本的吃穿需求 就是最大的幸福，但是留给自己的粮食是有限的，他 们就会采摘野莱来充饥。芣莒既是有食用价值的野 莱，也是能治病的药材。因此，当他们看到既能填饱 肚子又能治病的芣莒，心情是愉悦的、欣喜的。他们 看到了生存下去的希望，于是便哼着这首歌，将草丛 中的芣莒采了又采。因为这样的劳动成果是属于他 们自己的，所以他们唱的诗歌是让人感到快乐幸 福的。 2.“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。”对生活的关注 和对农民生活的理解，是诗人优秀诗篇产生的源头活 水。杨万里的《插秧歌》以特写式的镜头摄下一户农 家冒雨插秧的画面，农夫、农妇、大儿、小儿，每一个人 都在忙碌，他们，抛秧、接秧、拔秧、插秧，顾不上雨水 淋湿身体，顾不上吃饭和歇息。艰苦的劳作，繁忙的 场景，再现了农人的艰辛，也写出了一家人齐心协力 地劳动的热闹场景，尽管艰苦，但也温馨。 在这个雨中插秧的背景里，也有诗人自己。将自 己置身于“农人”之中，身临其境，与人民同呼吸、共命 运，这也是杨万里能写下不朽诗篇的重要原因。 ○[适用话题]“劳动”“文学”“艺术与生活”等 O[写作借鉴] 生活中，劳动必将是一笔难得的人生资源和财 富，人生的绚丽和精彩都是在不断的劳动并勇于创造 的过程中写出来的。凡是了解历史的人都知道，在从 猿人到人的转变过程中，劳动起到了决定性作用。古 猿人之所以能够直立行走，能够最终走出森林成为真 正意义上的人类，是劳动给予的。人类的发展史其实 就是一部劳动的发展史，是劳动创造了历史，也是劳 动改变了世界。 ● 高考总复习·语文 7.短歌行 文言知识梳理 一、通假字 契阔谈譙 二、古今异义 1.人生几何 古义： 今义：几何学。 2.依依墟里烟 古义： 今义：形容留恋，不忍分离，如“依依不舍”。 3.复得返自然 古义： 今义：自然界；理所应当的。 三、词类活用 1.名词作状语 月明星稀，乌鹊南飞 2.名词用作动词 我有嘉宾，鼓瑟吹笙 3.动词的使动用法 周公吐哺，天下归心 四、一词多义 1.鼓 ①我有嘉宾，鼓瑟吹笙 ②一鼓作气，再而衰，三而竭 ③微风鼓浪，水石相搏 ( ④钟鼓之音 2.绝 ①忧从中来，不可断绝 ②非能水也，而绝江河 ③真黄山绝胜处 ④夜久语声绝 3.归 ①守拙归园田 ②周公吐哺，天下归心 ③不图子自归 ( ④返璞归真 ⑤男有分，女有归 4.去 ①误落尘网中，一去三十年 ②譬如朝露，去日苦多 ③西蜀之去南海，不知几千里也 ④大江东去 ⑤为汉家除残去秽 *归园田居（其一） 五、特殊句式 1.省略句 ①误落尘网中 ②开荒南野际 ③狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 2.宾语前置句 何以解忧 ( 写作素材积累 1.“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”一个 “苦”字，使其优惧心态毕现。面对失去的日子，我们 当作何想，时光如露珠，晒干了，不留痕迹。每个人的 生命长度都是有限的，有的人忧国忧民，珍惜时间，建 功立业；有的人饱食终日，碌碌无为，虚度终生，转眼 满头白发，徒增伤悲。 O[适用话题]“珍惜时光”“把握现在”等 O[写作借鉴] 海伦·凯勒面对漆黑的世界，没有气馁，她说： “假如给我三天光明，我要…”黑暗无法涂黑她灿烂 的心灵。时间，你不公正，你在她黯淡的双眸间旋转， 可是她却看不见你。她用坚毅的心剑造了奇迹，她用 一双柔弱的手紧紧抓住时间，顶着常人难以承受的痛 苦和孤寂，用有限的生命为人间谱写了一首首伟大的 乐曲。 时间，你看，坚毅的人就能握紧你。 龟兔赛跑的故事诙谐轻松，为我们讲述了一个简 单却深邃的哲理：看得见时间的人才抓得住胜利。我 们不会嘲笑乌龟的迟缓愚钝，也不会赞美兔子的自大 张扬。同一条跑道，同一个目标，一个酣甜地进入梦 乡，另一个却身心疲惫地奋进。结果其实不重要，因 为即使是兔子赢了，我们也不会甘心为它加冕，因为 乌龟令我们感动，它拼命抓住时间的行为令我们 感动。 时间，你看，有心的人就能握紧你。 ) 2.户庭无尘杂，没有世俗之事的烦扰；虚室有余闲，日子 过得安闲舒适。正因为如此，才真正体会到“久在樊 笼里，复得返自然”的愉快。人一旦冲出羁绊，回归大 自然的怀抱，就会处处皆春，其乐无穷了。面对大自 然那一草一木也感到格外亲切，大自然的一切都令人 神往。 ○[适用话题]“自然”“舒适”“回归田园”“诗意的栖 居”等 ○[写作借鉴 “暧暧远人村，依依墟里烟。”远村隐约迷茫，而诗 人久久地伫立凝望。炊烟袅袅，天宇苍茫，这同诗人 解脱之后那种宽阔的心境是多么和谐。王维企慕这 种意境，孟浩然也企慕这种意境，而宋代参透山水田 园而又厌恶官场黑暗的苏东坡又何尝不企慕这种诗 意的田园呢？