4.2 我国的社会保障 说课稿-2026-2027学年高中政治统编版必修二经济与社会

《我国的社会保障》说课稿

尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的内容是高一政治必修二《经济与社会》第四课第二框《我国的社会保障》。本次说课将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面展开。

一、教材解析

从宏观来看，本框承接上一框《我国的个人收入分配》，收入分配侧重初次分配，社会保障依托税收、转移支付实现再调节，二者共同构成促进社会公平的两大制度抓手；同时为本单元 “共同富裕” 价值落脚点提供民生制度支撑，形成所有制 — 分配制度 — 社会保障 — 共同富裕完整民生经济逻辑链。 从中观来看，本框是第四课民生核心内容，紧扣单元主题 “经济发展与社会进步”，只有掌握社保四类形式、功能与建设要求，才能完整理解国家兜底线、促公平的民生体系。 从微观来看，本框分为三大板块：社会保障四大主要形式、社会保障多重作用、完善社保三大原则。结合 2025 养老保险全国统筹、医保异地结算、新业态参保等时政素材，依托社区养老、低保、退役军人等生活化民生案例，培育学生民生认同感与公共参与意识。

二、学情分析

本课授课对象为高一学生。 从知识基础看，学生日常接触医保、养老金，但对社会保险、社会救助、福利、优抚四类概念界限模糊，极易混淆社保与救助，不懂 “保障适度、可持续” 深层逻辑； 从能力基础看，学生关注养老、就医等民生热点，具备基础小组讨论、案例分析能力，但辩证看待保障水平与经济发展关系的思维不足； 从生活经验看，学生身边有老人领养老金、困难群众领低保、退役军人优待等真实场景，电子社保卡、跨省报销等便民政策亲身可感，民生案例代入感强，适合议题式探究。

三、教学目标

结合高中思想政治四大核心素养确立本课教学目标：

1.                            政治认同：结合最新社保民生数据，认同我国社会保障兜底线、促公平的制度优势，感受国家以人民为中心的民生温度，坚定制度自信。
2.                            科学精神：清晰区分四类社会保障形式，辩证把握保障水平与经济发展的平衡关系，树立兼顾公平与效率的民生系统思维。
3.                            法治意识：了解《社会保险法》相关规定，知晓参保、缴费、待遇发放均有法律规范，各类群体平等享有法定保障权益。
4.                            公共参与：能为社区养老、医保便民服务提出合理化建议，主动关注身边社会保障政策，参与民生调研实践。

四、教学重难点

教学重点：社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚四大内容；社会保障的民生、经济、社会稳定作用。 教学难点：区分社会保险与社会救助；理解权责清晰、保障适度、可持续三大建设要求的内在平衡关系。

五、教法学法

教法（设计意图）

以议题式教学为核心，辅以民生案例教学、数据分析法、小型辩论法。 总议题：如何让社会保障兜住民生底线、织密幸福保障网？ 子议题一：社会保障都包含哪些民生保障类型？ 子议题二：健全社保体系对国家百姓有哪些价值？ 子议题三：怎样建设可持续、适配国情的社保体系？ 设计意图：一案到底，全程依托社区居民养老、低保、职工五险、老兵优待民生素材，三层议题由 “是什么 — 有什么用 — 如何完善” 层层递进，把抽象民生制度转化为身边真实故事，落实活动型思政课堂。

学法（设计意图）