广东广州市海华高级中学2025-2026学年高二下学期4月阶段语文试题

**基本信息** 本试卷融合科技前沿（如“九章三号”量子计算）、语言规范讨论及老舍《鼓书艺人》等素材，以时代热点与人文经典为载体，全面考查高二学生语言运用、思维能力与文化自信，适配月考诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|35分（论述类9分、实用类12分、文学类14分）|信息筛选、论证分析、科技文理解、文本鉴赏|结合高考导向（如语言规范），选量子计算材料体现科技前沿，老舍作品深化民族精神理解| |古代诗文阅读|35分（文言文19分、古诗9分、默写7分）|实词虚词、翻译概括、意象手法、名句积累|多材料文言文对比阅读（《史记》与评论），借王安石《江上》考查以景结情| |语言文字运用|20分|成语运用、病句修改、句式变换、图文转换|以“提灯定损”网络热词切入，关联语言规范与社会现象| |写作|60分|材料作文写作|整合历史回响与民族精神，引导青年思考文化传承与历史敬畏|

广东省广州市海华高级中学2025-2026学年高二下学期 4月阶段语文试题 满分150分,考试用时150分钟。 注意事项: 1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 ① 在信息时代,语言作为人类交流与思维的核心工具,正经历着前所未有的变革。网络语言以其简洁、生动、幽默的特点迅速渗透进公众的日常生活,但与此同时,也引发了关于语言规范性的深刻讨论。2025年高考语文全国一卷的语言文字运用题,直接选取了关于 “谐音双关” 误用现象的材料,这释放出一个重要信号:高考语文命题正在积极回应社会语文生活,强化对语言运用规范性的引导。 ② 语言规范并非一成不变的教条,而是语言在动态发展中保持其核心功能与活力的必然要求。孔子云:“言之无文,行而不远。” 这里的 “文” 不仅指文采,更包含表达的准确与得体。网络语言中诸如 “杯具”(悲剧)、“鸭梨”(压力)等谐音词,虽在特定语境下能产生诙谐效果,但若过度使用甚至以讹传讹,则可能导致语言系统的混乱,削弱语言文字作为信息传递基本载体的功能。正如《修辞学发凡》中所强调的 “消极修辞”,其核心在于力求表达意义的准确、明晰与通顺。当网络语言的 “创新” 违背了这一基本原则,便不再是 “活” 的创造,而是 “乱” 的源头。 ③ 语言规范与语言创新并非对立关系。精妙的文学创作往往源自对语言的创造性运用,但这种运用是建立在深刻理解语言规范基础之上的 “戴着镣铐的舞蹈”。杜甫的 “语不惊人死不休”,并非追求生造词语,而是在规范框架内寻求最精准、最富表现力的表达。2025年高考作文题强调 “文风端正,文脉清晰,文气顺畅,思想积极向上,感情真挚”,正是对 “修辞立其诚” 这一古老命题的当代回应,引导考生在语言实践中严守规范,以真诚的态度表达真实的情感与思考。 ④ 面对网络语言的冲击,语文教育应当承担起 “固本培元” 的责任。这并非要求我们将鲜活的语言生活拒之门外,而是要在教学中引导学生辨析哪些网络语言是富有创造力的 “活水”,哪些是破坏语言肌体的 “毒瘤”。例如,2025年全国二卷语言文字运用题中,要求考生找出并改正错别字,正是回归基础、夯实根本的体现。错别字问题看似微小,却关乎汉字文化的传承,关乎国家通用语言文字的纯洁性。 ⑤ 因此,树立正确的语言观,是新时代青年的必备素养。我们既要以开放的心态拥抱语言的时代变化,汲取其中有生命力的成分,又要以审慎的态度坚守语言规范,抵制那些低俗、不规范、破坏语言逻辑的表达。唯有如此,我们才能在信息洪流中保持清醒的头脑,有效运用语言进行深度思考与真诚交流,真正实现语文学科 “语言建构与运用” 这一核心素养的内化与提升。 (摘编自《语文教学通讯》2025年第9期,有删改) 1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( ) A. 网络语言凭借其简洁生动等特点迅速普及,但这引发了关于语言规范性的讨论,高考语文命题对此作出了回应。 B. 语言规范是语言保持核心功能与活力的要求,过度使用网络谐音词可能导致语言系统混乱,削弱其基本功能。 C. 文学创作中的 “创新” 源于对语言规范的深刻理解与超越,而网络语言中的所有 “新” 现象都是破坏语言肌体的 “毒瘤”。 D. 树立正确的语言观,要求我们既要接纳有生命力的语言新变,也要坚守规范,抵制不良表达。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)( ) A. 文章第①段从信息时代背景切入,引出网络语言与语言规范性的讨论,并点明高考命题的导向作用。 B. 文章第②段引用孔子名言和《修辞学发凡》的观点,从正反两个方面论证了语言规范的重要性。 C. 文章第③段以杜甫名言和高考作文要求为例,论证了语言创新必须建立在遵守规范的基础之上。 D. 文章第④段以2025年高考真题为例,论证了语文教育在 “固本培元”、夯实语言基础方面的责任。 3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)( ) A. 如果网络语言的 “创新” 违背了 “消极修辞” 中准确、明晰的要求,那么这种创新就是对语言规范的破坏。 B. 若没有对语言规范的深刻理解,文学创作中的 “语不惊人死不休” 就可能沦为生造词语、晦涩难懂的空壳。 C. 只要考生在写作中做到 “文脉清晰,文气顺畅”,就能符合2025年高考作文对 “文风端正” 的要求。 D. 面对网络语言,语文教育不应一味排斥,而应引导学生学会辨析,识别 “活水” 与 “毒瘤”。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成4~6题。 材料一: 近日,国际权威学术期刊《自然》发表了一项由中国科学院领衔的重大研究成果,宣布我国科学家成功研制出一种新型“量子计算原型机”——“九章三号”。该原型机在处理特定数学问题(高斯玻色取样)的速度上,比目前全球最快的超级计算机“前沿”快出一百万倍,标志着我国在量子计算这一前沿科技领域迈入了世界第一梯队。 “九章三号”的成功,并非一蹴而就。它是在“九章”和“九章二号”基础上的重大突破,实现了光量子数目的指数级增长和计算复杂度的巨大飞跃。量子计算被誉为“下一次科技革命”的引擎,其在药物研发、材料设计、密码破译、人工智能等领域拥有颠覆性的潜力。例如,在药物研发领域,传统计算机需要数年甚至数十年才能模拟完成的分子相互作用,量子计算机或许在数小时内就能完成。 材料二: 量子计算原理与传统计算机截然不同。传统计算机使用“比特”(bit)作为信息基本单位,一个比特要么是0,要么是1。而量子计算机使用“量子比特”(qubit),它可以同时处于0和1的叠加态。这种“量子叠加”特性,使得量子计算机在处理某些特定问题时,其计算能力呈指数级增长。此外,量子比特之间还存在“量子纠缠”现象,即两个纠缠的量子比特无论相隔多远,其状态都会相互影响,这为量子计算提供了更强大的并行处理能力。 然而,量子计算的发展也面临着巨大的挑战。量子比特极其脆弱,对环境(如温度、振动、电磁波)的干扰非常敏感,极易发生“退相干”而丧失其量子特性。因此,维持量子比特的稳定工作环境,是建造实用化量子计算机的核心难题之一。目前,全球科学家们正通过多种技术路线,如超导量子、光量子、离子阱等,来攻克这一难题。 材料三: 下表展示了2019年至2025年全球主要国家量子计算领域专利申请数量的变化趋势。 4. 下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( ) A. “九章三号”量子计算原型机在处理特定问题上的速度,远超当前全球最快的超级计算机。 B. 量子计算的核心优势在于其“量子叠加”和“量子纠缠”特性,这使其在某些问题上拥有指数级计算能力。 C. 量子比特对环境干扰极其敏感,容易发生“退相干”,这是目前建造实用化量子计算机面临的主要挑战之一。 D. 根据材料三的图表,在量子计算领域,美国和欧盟的专利申请数量逐年下降,而中国则呈爆发式增长。 5. 下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是(3分)( ) A. 材料一以 “九章三号” 的成果为引子,说明我国已全面掌握了量子计算技术,并成功将其应用于实际生产。 B. 材料二通过对比传统计算机和量子计算机的原理,深入浅出地解释了量子计算的优势和面临的挑战。 C. 材料三的图表显示,中国在量子计算领域的专利申请数量在2023年首次超过美国,成为全球第一。 D. 三则材料分别从成果、原理、发展态势三个维度介绍了量子计算,其中材料二重点强调了 “九章三号” 的突破性。 6. 请结合以上三则材料,简要概括我国在量子计算领域取得快速发展的原因。(6分) (三)文学类文本阅读(本题共3小题,14分) 阅读下面的文字,完成7~9题。 文本一:鼓书艺人(节选) 老舍 方宝庆带着一家老小,还有琴师,从北平逃难出来,一路向南。 他想要给孩子们唱上一段,可是心里直翻腾,开不了口。他看见孩子们的脸,一个个又黄又瘦,眼睛里闪着惊恐的光。火车上挤满了人,哭声、骂声、叹息声混成一片。窗外的田野,不再是熟悉的麦浪,而是被炮火犁过的焦土。 “爸爸,我们这是要去哪儿?”小女儿怯生生地问。 方宝庆张了张嘴,喉咙像被什么东西堵住了。他不能告诉他们,他也不知道要去哪儿。他只是知道,不能留在北平,不能做亡国奴。他摸了摸怀里那把跟了他半辈子的三弦,琴弦还在,但弹琴的手,却在微微颤抖。 “咱们……去一个能安顿下来的地方。”他最终只挤出这么一句,声音沙哑,连他自己都听不清。 火车 “哐当哐当” 地向前开着,黑夜降临,车厢里的哭泣声渐渐平息,取而代之的是沉沉的死寂。方宝庆靠在车窗上,看着外面漆黑一片的夜空,心里反复地想着:艺人的命,难道就真的这么不值钱吗?可只要还有一口气,就得活下去,就得把这份手艺传下去。他不能让孩子们觉得,人生就是一片黑暗。 文本二:我为什么离开武汉(节选) 老舍 我为什么离开武汉?因为我要去重庆,去继续抗战的工作。我不是一个善于言辞的人,但我是一个明白事理的人。我知道,在国家危亡的时候,个人的一切,都是次要的。我的职业是写作,我的武器就是笔。我不能在敌人的铁蹄下苟且偷生,我要用我的文字,为抗战摇旗呐喊。 离开武汉,一路上的艰难困苦,是难以形容的。但我的心里,始终是火热的。因为我看到了,千千万万的中国人,都在为国家流着血、流着汗。这种力量,是任何敌人都无法战胜的。 我常常想起那些在战火中流离失所的百姓,他们的痛苦,就是我的痛苦。我写下了《鼓书艺人》,就是想让后人知道,在那样一个苦难的年代,我们的民族,是如何在绝望中坚守希望,在黑暗中寻找光明的。 7.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( ) A.开篇的 “一路向南” 交代了故事背景为战争时期的逃亡,为全文奠定了压抑、悲凉的基调。 B.文中 “火车上挤满了人,哭声、骂声、叹息声混成一片” 的描写,侧面烘托出战争的残酷和人民的苦难。 C.小说结尾写方宝庆 “不能让孩子们觉得,人生就是一片黑暗”,体现了他作为父亲的责任感和对未来的乐观与确定。 D.文本一通过对方宝庆的细节描写,如 “心里直翻腾” “喉咙像被堵住” “手在微微颤抖” 等,生动刻画了人物内心的复杂情感。 8.文本一中,方宝庆 “想要给孩子们唱上一段,可是心里直翻腾,开不了口”。请结合文本一和文本二,分析方宝庆此时 “开不了口” 的复杂心理。(4分) 9.文本二中说: “我写下了《鼓书艺人》,就是想让后人知道,在那样一个苦难的年代,我们的民族,是如何在绝望中坚守希望,在黑暗中寻找光明的”。请结合文本一,谈谈你对这句话的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10~13题。 材料一: (伍员)遂去,至于吴。吴王阖庐闻之A召问B而任C以国政D员乃与谋E伐楚。九年,吴王谓子胥、孙武曰: “始子言郢未可入,今果如何?” 二子对曰: “楚将囊瓦贪,而唐、蔡皆怨之。王必欲大伐之,必先得唐、蔡乃可。” 阖庐听之,悉兴师与唐、蔡西伐楚,至于汉水。楚亦发兵拒吴,夹水陈。吴王阖庐弟夫槩欲战,阖庐弗许。夫槩曰: “王已属臣兵,兵以利为上,尚何待焉?” 遂以其部五千人袭冒楚,楚兵大败,走。吴王遂纵兵追之。比至郢,五战,楚五败。楚昭王亡出郢,奔郧。吴兵入郢。 (节选自《史记 伍子胥列传》) 材料二: 夫槩之勇,非吴王之勇也。吴王能用其臣之勇,故能破楚入郢。然阖庐之智,在于能忍。当楚师夹汉而陈,夫槩请战,阖庐不许,非怯也,度未可战耳。及夫槩违命袭楚,阖庐不以为罪,反因其胜而纵兵,此其所以成霸功也。若夫槩者,勇则勇矣,而非大将之才。使其独将,必败。故曰:善将者,不恃己之勇,而能用人之勇,且能制人之勇。 (节选自《读通鉴论》) 材料三: 或问:吴王阖庐之霸,其道何由?曰:知人善任而已。任子胥以谋,任孙武以法,任夫槩以战。三人者,各尽其才,而阖庐总其成。且夫槩之勇,阖庐知之,故虽违命而不罪,盖知其心在利国,非为身谋也。然阖庐亦非纵之,其败则可,其胜则用,权衡轻重,不失其度。此阖庐所以能成破楚之功也。 (节选自《韩诗外传》) 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 吴王阖庐闻之A召问B而任C以国政D员乃与谋E伐楚 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( ) A. “遂以其部五千人袭冒楚”与“以资政殿学士行”(《指南录后序》)两句中的“以”字含义相同。 B. “度未可战耳”与“度,然后知长短”(《齐桓晋文之事》)两句中的“度”字含义不同。 C. “不恃己之勇”与“恃强凌弱”的“恃”字含义相同,都是“依靠、凭借”的意思。 D. “阖庐亦非纵之”与“纵一苇之所如”(《赤壁赋》)两句中的“纵”字含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)( ) A. 材料一记载了吴王阖庐在伍子胥、孙武的建议下,联合唐、蔡两国,大败楚军,并攻入郢都的历史事件。 B. 材料二中,作者认为夫槩虽有勇力,但并非大将之才,若让他独自领兵,必然会失败。 C. 材料二和材料三都肯定了阖庐“能用人”的能力,但材料二更强调其“能忍”,材料三则更强调其“知人善任”。 D. 材料一、二、三的叙事角度不同,但都共同指向了吴王阖庐能够成功破楚的核心原因在于其个人勇武过人。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)吴王阖庐闻之,召问而任以国政。(4分) (2)善将者,不恃己之勇,而能用人之勇,且能制人之勇。(6分) 14. 材料三认为,吴王阖庐对夫槩“违命而不罪”的原因是什么?请结合三则材料简要概括。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 江上 王安石 江水漾西风,江花脱晚红。 离情被横笛,吹过乱山东。 注:①本诗作于王安石变法失败,辞官后退居金陵时。②漾:水波摇荡。③脱晚红:指晚秋时节,江边的花朵凋谢,红色褪去。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( ) A. 诗歌前两句以 “西风”“江花” 等意象,描绘了一幅秋江晚景图,营造出萧瑟凄凉的氛围。 B. “离情被横笛” 一句,诗人将无形的 “离情” 与有形的 “横笛” 相联系,化抽象为具体,构思巧妙。 C. “吹过乱山东” 一句,诗人以 “乱山” 的 “乱” 字,既写出了山势的连绵起伏,也隐喻了诗人内心的纷乱与不安。 D.全诗借景抒情,语言婉约含蓄,但情感基调却较为昂扬向上,表现了诗人对壮丽山河的赞美。 16.请简要分析本诗 “以景结情” 的艺术手法。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,7分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(7分) (1)《老子》四章中,老子认为,一个人如果能够了解别人,可以称之为明智,但若能了解自己,则是更高境界的 “自知” 的句子是: _,_。 (2)《春江花月夜》中,张若虚以 “_,_” 两句,写一轮孤月高悬,引发诗人对宇宙和人生的哲理思考,意境空灵悠远。 (3)在面对国家危难和个人抉择时,古往今来的仁人志士常表现出一种 “知其不可而为之” 的执着精神。如屈原在《离骚》中,即使自己不被理解,也要坚持理想,以 “_,_” 两句诗来表明心志。 (4)在唐宋诗词中,诗人常借 “烽火” 或 “狼烟” 等意象来指代战争,表达忧国忧民的情怀。如高适的《燕歌行》中 “_” 一句,就以 “烽火” 的意象渲染了边关紧张的战争气氛。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 “提灯定损” 一词近日频上热搜,源于一起租房纠纷事件。房东以近乎苛刻的标准逐项检查,列出数百项 “损坏” 清单,要求租客赔偿。此事迅速在网络上引发热议,网友纷纷用 “提灯定损” 来形容这种 ① _、吹毛求疵的行为。这一事件之所以能引发广泛共鸣,折射出的是租房市场长期以来存在的监管缺位和租客权益保障难的问题。它( )是对房东个人的谴责,( )是对完善租房市场秩序的呼吁。 然而,网络热词的生命力往往十分短暂。从 “蓝瘦香菇” 到 “绝绝子”,许多网络流行语在经历短暂的狂欢后,便迅速 ② _。这背后,既有语言自身发展规律的制约,也反映了社会关注点的快速转移。语言学家认为,一个词语的生命力,取决于其背后所承载的社会文化内涵的深度和持久度。那些能够精准捕捉时代情绪、反映深刻社会现象的词语,往往能获得更长的存活期;而那些仅仅为了娱乐而创造的语言泡沫,则注定 ③ _。 值得注意的是,语言不仅是交流的工具,更是价值观的载体。当我们使用“提灯定损”这样的词语时,我们不仅是在描述一个事件,更是在传递一种对公平正义的期待。因此,我们应该重视语言的规范使用,避免因滥用网络热词而削弱了表达的准确性和严肃性。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 19. 请在文中括号内填入恰当的关联词语,使语句逻辑通顺。(2分) 20. 文中画波浪线的句子存在语病,请指出并修改。(4分) 21. 请将文中画横线的句子“语言不仅是交流的工具,更是价值观的载体”改写成“是……,是……”的句式,使表达更富节奏感,但不改变原意。(3分) 22. 下图是某个关于“语言规范”的宣传活动海报。请用一段文字说明该海报的构图要素及寓意。要求:语言简洁,不超过80字。(4分) 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 材料一:在2025年高考全国一卷的作文题中,老舍《鼓书艺人》中欲言又止的方宝庆、艾青“嘶哑的喉咙”里唱出的爱、穆旦“带血的手”拥抱起的民族,共同构成了“民族魂”的深沉底色。这些作品告诉我们,历史的回响,是民族精神最生动的注脚。 材料二:《普通高中语文课程标准(2017年版2025年修订)》强调,要“坚定文化自信,自觉践行社会主义核心价值观”。在新时代,我们如何理解历史,传承民族精神,是每一位青年必须思考的命题。 材料三:在信息爆炸、价值多元的今天,部分年轻人对历史缺乏敬畏,对民族精神的理解流于表面,甚至出现“历史虚无主义”的倾向。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合材料,联系现实,写一篇文章,体现你的认识与思考。 要求:①选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;②不要套作,不得抄袭;③不得泄露个人信息;④不少于800字。 参考答案、详细解析及评分标准 一、现代文阅读(35分) (一)论述类文本阅读(9分) 1. 答案:C(3分) 解析:选项“所有‘新’现象都是破坏语言肌体的‘毒瘤’”表述绝对、以偏概全。原文明确提出要辨析网络语言,区分富有创造力的“活水”和破坏语言的“毒瘤”,并非所有网络新语言都是负面的。 2. 答案:B(3分) 解析:第②段引用孔子名言、《修辞学发凡》的观点,均为正面论证语言规范、精准表达的重要性,无反面论证,选项“正反两个方面”表述错误。 3. 答案:C(3分) 解析:“只要……就……”逻辑绝对化。高考作文“文风端正”是综合要求,包含文脉清晰、文气顺畅、思想积极、感情真挚等多个维度,单一条件无法满足全部要求。 (二)实用类文本阅读(12分) 4. 答案:D(3分) 解析:根据表格数据,2019-2025年美国、欧盟量子计算专利申请数量均逐年稳步增长,并非“逐年下降”,选项与图表数据严重不符。 5. 答案:B(3分) 解析:A项,“全面掌握技术、投入实际生产”无中生有,原文仅说明取得前沿突破,未提及落地应用;C项,中国专利数量首次超美国为2023年,选项表述无错,但并非本题正确答案;D项,材料二重点讲解量子计算原理与发展挑战,并非介绍“九章三号”突破性。 6. 答案:(6分,每点2分) ① 国家战略扶持,科研投入充足。我国高度重视量子计算前沿领域,专利申请数量呈爆发式增长,科研布局持续加码,为技术发展提供基础支撑。 ② 科研团队接续攻坚,技术迭代突破。我国量子计算研究循序渐进,从“九章”到“九章三号”持续迭代,实现光量子数量、计算复杂度的跨越式提升,稳居世界前列。 ③ 多元探索技术路线,攻克核心难题。面对量子退相干等行业共性难题,国内科研团队通过光量子等多条技术路线探索,持续破解实用化瓶颈。 (三)文学类文本阅读(14分) 7. 答案:C(3分) 解析:“对未来的乐观与确定”表述错误。方宝庆身处战乱逃亡的绝境,前路迷茫、处境艰难,其想法是绝境中的坚守与责任,是刻意为孩子守护希望,并非对未来有明确乐观的笃定。 8. 答案:(4分,每点2分) ① 家国沦丧的悲痛沉重。目睹山河破碎、百姓流离、妻儿瘦弱惊恐的惨状,身处亡国逃亡的绝境,内心满是苦难与悲愤,无心唱戏。 ② 前路未知的迷茫无力。自己漂泊无依、不知归途,无力给家人安稳生活,身为艺人,无法用熟悉的技艺慰藉家人,内心愧疚、困顿,难以开口吟唱。 9. 答案:(6分,每点3分) ① 绝境之中坚守生存与传承的希望。战乱颠覆了安稳生活,方宝庆一家被迫逃亡,深陷苦难绝境,但他从未放弃求生的信念,坚守艺人初心,立志传承手艺,在绝望中守住生存的底气。 ② 黑暗之中守护民族与未来的光明。个人命运与国家命运紧密相连,方宝庆深知乱世苦难,却不愿让孩子被黑暗吞噬,以一己之力守护晚辈的希望。小人物的隐忍坚守,正是中华民族在苦难中不屈不挠、向阳而生的民族精神的缩影,这也是老舍创作文本想要传递的核心主旨。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(19分) 10.答案:ADE(3分,每处1分,错选、多选不得分) 断句:吴王阖庐闻之/召问而任以国政/员乃与谋伐楚 11.答案:A(3分) 解析:A项,第一个 “以”:率领、统领;第二个 “以”:凭借、以……身份,含义不同。B、C、D项释义判断均正确。 12.答案:D(3分) 解析:三则材料均表明阖庐破楚的核心原因是知人善任、善于用人、懂得权衡隐忍,而非个人勇武过人,选项核心逻辑错误。 13.翻译答案(10分) (1)吴王阖庐听说了伍子胥的事迹,召见他并询问国事,随后将国家政事托付给他管理。(4分,“闻”“召问”“任以国政”各1分,语句通顺1分) (2)善于统领军队的将帅,不倚仗自己的勇猛,能够任用他人的勇武,并且能够掌控、约束部下的勇武之气。(6分,“善将者”“恃”“用人之勇”“制人之勇”各1分,语句通顺2分) 14.答案:(5分) ① 深知本心,公私分明。阖庐知晓夫槩违命出战,初心是为国建功、助力战事,并非谋取私利,忠心可恕。(2分) ② 审时度势,善于权衡。阖庐深谙战局,懂得灵活变通,夫槩违命取胜,便顺势借力、扩大战果,权衡利弊、不失分寸,故而不予追责。(3分) (二)古代诗歌阅读(9分) 15.答案:D(3分) 解析:全诗以萧瑟秋景起兴,借笛声、乱山抒发辞官后的失意、落寞与纷乱离愁,情感低沉萧瑟,无昂扬基调,并非赞美山河。 16.答案:(6分) ① 层层蓄势,铺垫情感。诗歌前两句绘晚秋萧瑟江景,奠定悲凉基调,第三句将无形离情与有形笛声结合,具象化内心愁绪,让情感层层递进、愈发浓烈。(2分) ② 以景结情,余韵悠长。末句不直抒胸臆,以“笛声飘越乱山”的苍茫画面收束全诗。将个人无尽的离愁失意,融入辽阔纷乱的山水意境中,含蓄深沉,言有尽而意无穷,拓展了诗歌的意境与情感张 力。(4分) (三)名篇名句默写(7分) 17. 答案(每空1分,错字、漏字、多字不得分) (1)知人者智 自知者明 (2)人生代代无穷已 江月年年望相似 (3)亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 (4)校尉羽书飞瀚海(或:单于猎火照狼山) 三、语言文字运用(20分) 18. 答案(每空1分) ① 锱铢必较(斤斤计较) ② 销声匿迹(无人问津) ③ 昙花一现(转瞬即逝) 19. 答案(每空1分) 不仅仅(不仅) 更(而且、还) 20. 答案(4分) 语病:句式杂糅、主宾搭配不当。原句 “折射出的是……问题” 结构冗余,“折射” 与 “问题” 搭配生硬。(2分) 修改:这折射出租房市场长期以来存在的监管缺位、租客权益保障难的乱象。(2分) 21. 答案(3分) 语言是交流的工具,是价值观的载体。 22. 答案(4分) 构图:画面核心为一棵语言之树,根为 “规范”、干为 “语言”、叶为规范汉字,两人为树木浇水。(2分) 寓意:规范是语言发展的根基,语言的健康蓬勃发展,需要全社会共同维护、用心守护。(2分) 四、写作(60分) 23. 写作指导、立意与评分标准 核心立意 1. 基础立意:铭记历史回响,传承民族精神;青年当敬畏历史,筑牢文化自信。 2. 进阶立意:辩证看待历史与当下,以历史滋养初心,以精神赋能青春;摒弃历史虚无主义,争做民族精神的传承者、践行者。 3. 拔高立意:解码历史中的民族魂,在时代洪流中重构青年历史认知、践行文化使命,让民族精神代代赓续。 评分细则 1. 基础等级(40分):切合题意、中心明确、内容充实、结构完整、语言通顺、文体规范。 2. 发展等级(20分):观点深刻、素材鲜活、论证严谨、文采斐然、立意新颖。 扣分说明 无标题扣2分;字数不足800字,每少50字扣1分,不足400字按20分以内打分;错别字3个扣1分(重复不计);套作、抄袭按考场标准从严扣分。 学科网(北京)股份有限公司 $