广东广州市第二中学2025-2026学年高二第二学期月考(一) 语文试题

**基本信息** 广州市第二中学高二语文月考试卷，以“文化传承与现实思辨”为核心，融合纪录片运营、青苗法史论、小说《鞋》情感分析及“势”主题写作，全面考查信息整合、审美鉴赏与时代感悟能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|4题/81分|非连续性文本（纪录片频道）、小说（《鞋》）、文言文（青苗法）、诗歌（《孤桐》）|跨文本思辨，如《鞋》与“后记”关系分析，体现审美创造与思维能力| |写作|1题/60分|《孙子兵法》“势”的内涵与现实应用|引导联系科技革命、社会趋势，强化文化自信与辩证思维，契合高考命题趋势|

广州市第二中学2025 学年第二学期月考(一) 高 二 语 文 命题、审校：广州市第二中学高二语文备课组 2026年4月6日 本试卷共23题，满分为150分。考试用时150分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号。用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、座位号填写在答题卡上。 2.答选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的，答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只需将答题卡交回。 一、阅读(81分) (一)阅读Ⅰ (本题共3小题,11分) 阅读下面的文字，完成1~3题。 材料一： 2011年1月1日8点整，中央电视台纪录频道正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划，主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点，以期达到规模化的播出效应。央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。 (摘编自杨玉洁等《真实聚焦：2010~2011中国纪录片频道运营与纪录片产业发展纪录》) 材料二： (资料来源于中国广视索福瑞媒介研究) 注：观众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看该频道”的问题。集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。 语文试题 第1页(共8页) 材料三： 在制播运营模式方面，央视纪录频道实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地，制作出的精品节目数量众多。当然，频道化运营模式也有其自身的劣势，劣势在于频道可以调动的资源非常有限，其融资渠道、产品设计、人财物资源调度都会受到种种限制。央视纪录频道目前正积极推进制播分离模式，节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准备。 (摘编自张同道等《2011年中国纪录片频道发展报告(下)》) 材料四： 总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道是一个全球性的付费有线电视网。目前，国家地理频道已经以34种语言转播至全球166个国家和地区逾2亿9千万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自身的制播运营模式是分不开的。其制播运营模式如下：有线电视系统是在地方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的，有线电视系统直接面向订户收取费用。有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。具体到国家地理频道而言，美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务；国家地理频道承担的是节目制作等任务，即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体，适于在电视上播放；康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商，则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。 (摘编自楚蕙萍《多元延伸，有机互动——美国国家地理频道运营模式初探》) 1.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(3分) 2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是(4分) A.中央电视台纪录频道在内容编排上进行了认真详细的规划，以期将来能够呈现出主题化、系列化的节目播出方式。 B.根据材料二中性别、年龄、学历这三项，我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。 C.2011年，在71个大中城市的观众调查中，中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是：男性、45~54岁以及高中学历。 D.根据材料二可知，随着目标观众年龄的增加以及学历的增高，集中度的比值也在不断地攀升。 E.美国国家地理频道的制作管理模式较为健全，它在融资渠道产品设计、人财物资源调度等方面不存在受到限制的问题。 语文试题 第2页(共8页) 3.根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。(4分) (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成4~7题。 文本一： 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。 媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。” “谁要他的东西，我不要！” “不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。” 妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包袱放进箱子，啪嗒就锁上了。 家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。 按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头掉了排，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办?她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。 “合适吗?” 那个人说合适是合适，就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。” 那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。 “你疼我也疼。” 那个人问她哪里疼。 “我心疼。” 那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧！” 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火辣辣的。 瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。0 第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的⋯⋯ 有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！” 语文试题 第3页(共8页) 媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。此一去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个人念着地，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。 那个外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭，母亲要送她到桥头去，她不让。守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么。临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试。那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。怎么会是母亲呢！在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。 文本二： 我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。 (有删改) 4.下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是(3分) A.小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。 B.小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。 C.小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。 D.小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。 5.对守明人物形象的理解和分析，不恰当的一项是(3分) A.口中说着不要婆家的东西，却手上像“捍卫什么似的”不让妹妹拿，少女的害羞心理体现得淋漓尽致。 B.还没做鞋就幻想“那人”穿上鞋的场景，体现了守明对爱情充满憧憬，也包含了她对未来生活的期盼。 C.守明做鞋时想“给他一双小鞋穿，让他的脚疼”，看似俏皮，实则隐含了对未婚夫远行、自己可能被留下的担忧。 D.本来只是想让“那人”试试鞋子，却没想到被迫与“那人”握了下手，这是守明品性柔顺的体现。 语文试题 第4页 (共8页) 学科网（北京）股份有限公司 6.小说以“鞋”为中心叙事有什么好处?请简要分析。(6分) 7. 文本二为小说的“后记”，有人认为它是独立于小说外的写作说明，也有人认为它可以属于小说的有机组成部分。 请结合全文，谈谈你的观点和理由。(6分) (三)阅读Ⅲ(本小题共5小题，37分) 阅读下面文言文，完成8~12题。 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 青苗法者，以常平籴本作青苗钱，散与人户，令出息二分，春散秋敛。 （节选自《宋史·王安石传》） 材料二： 常平仓始于汉之盛时，贱则贵而敛之，恐伤农也，贵则贱而散之，恐伤民也。所为青苗，苗青在田，贱估其直，收敛未毕，而必其偿，是盗跖之法也。 （节选自范镇《请罢青苗法疏》） 材料三： 王安石以青苗钱祸天下，人皆知之，然青苗钱之名不自安石始也。宋之青苗钱则始于长吏之自为之，本以利民。至安石初知鄞县时，贷谷与民，立息以偿，俾新陈相易，民甚便之。安石操履廉洁，亲施之于一县，民自有利而无害。及登朝柄用，以此事已效于一县，遂欲行之天下。会河北转运使王广廉奏乞度牒为本钱，于陕西漕司私行青苗法，春散秋敛，与安石意合，于是决然行之。 然使听贤吏自行于一州一路，非惟安石能利民，即广廉亦未必遂至病民也。至著为功令，则干进者以多借为能，而不顾民之愿否；不肖者又藉以行其头会箕敛之术，所以民但受其害而不见其利。天下事固有一人行之能为利，天下行之则又为害者。即如常平社仓，何尝非古人善政。然沿及后世，常平春借秋还，出则克扣，入则浮收，徒供不肖官吏之渔利。社仓听民自为经理，宜更无弊矣。然州县虑司其事者之干没，必岁签般户承充，于是有得钱卖放之弊。又必岁遣小官稽核，于是有需索馈送之弊。古来未尝无良法，一经不肖官吏，辄百弊丛生，所谓有治人无治法也。 （节选自赵翼《廿二史割记》） 材料四： 元祐①初，温公入相，诸贤议革新法，不能须臾。然则诸贤徒知欲革新法，而青苗之是非可否，胸中全未有灼见在。至绍圣国论一变群奸唾掌而起于绍述②故事宜不遗馀力。然考其施行之条画，则聚敛之意反不如熙丰之甚矣。则知言利之名，虽小人亦欲少避之。要之，以常平之储贵发贱敛，以赈凶饥、广蓄储，其出入以粟而不以金，且不取息，亦可以惩常平积滞不散、侵移他用之弊，则青苗未尝不可行。介甫狠愎，不能熟议缓行，而当时诸贤又以决不可行之说激之，群奸因得以行其附会媒进之计，推波助澜，无所不至。故其征利毒民，反出后来章、蔡诸人之上矣，惜哉！ （节选自张燧《千百年眼》） 【注】①熙宁、元丰、元祐、绍圣是北宋相继的四个年号。熙丰即熙宁、元丰。②绍述：继承。 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 至绍圣国论A一变B群奸C唾掌D而起E于绍述F故事G宜H不遗馀力 9.下列对材料二中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(     ) （3分） A.则，连用时表对比，与材料三“出则克扣，入则浮收”的“则”用法相同。 B.恐，担心，与《苏武传》中“张胜闻之，恐前语发”的“恐”意义相同。 C.毕，副词，全部，与《屈原列传》中“靡不毕见”的“毕”意义相同。 D.是，代词，这，与《老子四章》中“是以圣人无为”的“是”意义相同。 10.下列对材料三中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(     ) （3分） A.利，使……得利，与《苏武传》中“空以身膏草野”的“膏”用法相同。 B.便，认为……便利，与《老子四章》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 C.“民自有利而无害”与《论语》中“就有道而正焉”的“而”，用法相同。 D.会，适逢，与《苏武传》“单于使使晓武，会论虞常”的“会”意义不同。 11.下列对材料三中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(     ) （3分） A.自，自己，与《墨子》中“不知疾之所自起”的“自”意义不同。 B.能，才能，与《屈原列传》“争宠而心害其能”的“能”意义相同。 C.“而不顾民之愿否”与《人皆有不忍人之心》“若火之始然”的“之”用法不同。 D.不肖，不贤，与《屈原列传》“人君无愚、智、贤、不肖”的“不肖”意义相同。 12.下列对材料三中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(     ) （3分） A.所以，表结果，与《人皆有不忍人之心》“所以谓人皆有不忍人之心者”的“所以”用法不同。 B.听，听凭，与《屈原列传》中“怀王竟听郑袖”的“听”意义相同。 C.岁，这里作状语，与《论语》“吾日三省吾身”的“日”用法相同。 D.馈送，同义复词，与材料四“不能须臾”的“须臾”构词方式相同。 13.下列对材料四中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(     ) （3分） A.徒，同类的人，与《屈原列传》“楚有宋玉、唐勒、景差之徒者”的“徒”意义相同。 B.小人，见识短浅的人，与《论语》“君子喻于义，小人喻于利”的“小人”意义相同。 C.要，概括，与《人皆有不忍人之心》“非所以要誉于乡党朋友也”的“要”意义不同。 D.贵，这里作名词，昂贵的（粮食），与《论语》中“譬如平地”的“平”用法不同。 14.下列对材料四中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(     ) （3分） A.以，连词，表目的，与《兼爱》“故攻异国以利其国”的“以”用法相同。 B.因，趁机，与《屈原列传》“又因厚币用事者臣靳尚”的“因”意义相同。 C.“推波助澜”与后文“故其征利毒民”中“征利毒民”的语法结构相同。 D.无所，没有什么，与《五石之瓠》“则瓠落无所容”的“无所”意义相同。 15.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ）（3分） A．青苗法在春天把钱贷给农民，秋天收回本金，这些青苗钱来自常平仓在粮价高时以低价卖米取得的收入。 B．青苗法虽然不是王安石首创的，但王安石在鄞县施行青苗法，贷谷与民、立息偿还，取得了很好的效果。 C．赵翼认为，后世常平法有克扣粮食、额外征收等诸多弊端，这些弊端产生的根本原因并不在常平法本身。 D．张燧认为，若能结合常平仓法的做法，并让农民以粮食结算，不收利息，就能使青苗法具备一定可行性。 16.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）及登朝柄用，以此事已效于一县，遂欲行之天下。 （2）然考其施行之条画，则聚敛之意反不如熙丰之甚矣。 17．材料二、三、四都谈到青苗法失败的原因，请概括这些观点并谈谈你的认识。（5分） (四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成13~14题。 孤桐 王安石 天质自森森，孤高几百寻。 凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。 明时①思解愠，愿斫五弦琴②。 【注】①明时：政治清明的时代。②五弦琴：据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）（3分） A．诗人咏“孤桐”以自况，从孤桐的特点可读出诗人性格中孤高的一面。 B．“森森”写孤桐天生就枝叶茂密；“几百寻”则写出孤桐高耸的特质。 C．桐树树干笔直而不会弯曲，并且木质中空，具备制作良琴的天然条件。 D．阳光越炽烈，枝叶就越能带来清荫，故而可在“明时”为人们“解愠”。 19．本诗写于推行新法受阻之际，王安石借孤桐表达了哪些心志？请结合诗句分析。（6分） (五)名篇名句默写(本题共小题，6分) 20.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共6分) (1)屈原《离骚》中的“ ， ”，与《论语·子罕》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”，言虽殊却意近，都以水为喻，表达了惜时之意。 (2)李白在《蜀道难》中通过描写行人手摸星辰、仰天叹息来衬托蜀道之高险的句子是：“ , 。” (3)战争不仅摧毁城市，更会在幸存者心中留下难以愈合的创伤，姜夔的《扬州慢》中“ ， ”两句，正是这种心理的绝佳写照。 二、语言文字运用(9分) 阅读下面的文字，完成16~17题。 东西方文化不同，艺术的表现也不同。一般来说，东方艺术重主观， ① 。表现在绘画上，西洋画重写实，重形似，而中国画重神韵，重意境。 中国画通常 ② 。这看起来是以题材为标准类，其实是用艺术表现了一些独特的观念和思想，即中国画概括了自然和人生三个方面：人物画表现的是人类社会中人与人之间的关系：山水画表现的是 ③ ，将人与自然融为一体；花鸟画则表现大自然的各种生命与人的和谐相处。中国画的分类，体现了中华民族传统的哲学观念和审美观。 中国画讲究虚实相生的意境美。老舍曾请齐白石以“蛙声十里出山泉”为题作画，十里蛙声，如何入画?潺潺山泉，如何表达?白石老人思考良久，终于画成了一幅经典之作：六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下。看过此画的人无不拍案叫绝。 21..请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分) 22.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《孙子兵法》中说：“激水之疾，至于漂石者，势也。”水能漂石，可见“势”的力量巨大。合乎“势”，顺势而为，往往事半功倍；反之，则可能举步维艰；因而，人们要正确地认识“势”。 灵活地把握“势”。面对不同的局面，有的人蓄势待发，有的人谋势而动，有的人乘势而上。 请结合材料，联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考。 学科网（北京）股份有限公司 广州市第二中学2025 学年第二学期月考(一) 高二语文参考答案 一、阅读(81分) (一)(11分) 1.(3分)D(根据材料，美国国家地理电视公司提供片源给国家地理频道，当国家地理频道将节目制作完成后，需要把节目传送给有线电视系统运营商，最终由有线电视系统运营商把电视信号传送给电视观众。而题目的表述却与此不符，因此D选项的梳理有误。) 2.(4分)BC(A项内容来自材料一：“央视纪录频道同时采用国际纪录片频道的通行方式，淡化栏目概念，强化大时段编排，以主题化、系列化和播出季的方式，提升自身的影响力和美誉度。”可以看出，央视纪录频道在开播初期就已经呈现出了主题化、系列化的节目播出方式。因此A项中“将来能够呈现”的表述不正确。D项的表述有误，根据集中度的曲线可以得出，随着目标观众学历的增高，集中度的比值的确在不断地攀升，但是从年龄这一角度来观察则不然。年龄从4岁到64岁目标观众的集中度比值在不断地攀升，然而65岁及以上的集中度的比值却是在下降的。E项的观点在原文的材料中无法推断得出。其实，尽管美国国家地理频道的制播运营模式具有一定的优势，它更加迎合市场，但是它在融资渠道、产品设计、人财物资源调度等方面应该还是会受到限制的。) 评分参考： 每涂对一项给2分。涂三项及以上不给分。 3.(4分)①中央电视台纪录频道在开播初期采用的是频道化运营模式，央视是纪录片的主要制作基地；②美国国家地理频道采用的是制播分离的运营模式，节目的制作与播出相对分离。 评分参考： 每答对一点2分，答对两点即可给4分。 (二)(12分) 4.(3分)B(A项母亲不是一个与守明对立的人物形象，她收彩礼，只是遵从当地习俗，不是因为她贪财。她在女儿与未婚夫约会时跟在后面，是出于保护与关心女儿的目的，并不是监视女儿的约会。因此，母亲与守明之间，不是一种正反对比的关系，而是相互补充与照应的关系。C项中说“小说地方特色鲜明”是正确的，但接下来举的例子就不对了。“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等的确很有特点，但是它们显然不是日常生活语言，也不是具有地方特色的语言，更没有在小说中大量使用，当然也就不会增添“浓郁的乡土气息”。D项，小说的细节描写虽然不多，却从中看到了这个人的一些性格特点，比如比较大胆、主动，但有些大大咧咧，对女人的心思不太在意。但说他那个时候就有了现代意识，则是不准确的。) 5.(3分)D(守明确实没有料到未婚夫会主动握手，但小说中并未表现出她是“被迫”的，且此处细节更突出的是她对亲密接触的紧张与腼腆。) 语文答案 第1页 (共4页) 6.(6分)①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。 评分参考： 每答对一点2分，答对三点即可给6分. 7.(6分)观点一：“后记”是独立于小说外的写作说明。①从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者是各自独立的文本；②从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体；③从人物塑造上看，“后记”的“真实”事实，限制了小说的想象空间。 观点二：“后记”是小说的有机组成部分。①从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分；②从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻；③从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。 评分参考： 选择一种观点，每答对一点2分，答对三点即可给6分。 (三)(9分) 8.(3分) BEG(原文：至绍圣国论一变，群奸唾掌而起，于绍述故事，宜不遗馀力) 评分参考： 每涂对一处给1分。涂四处及以上不给分。 9(3分) C(“收敛未毕”的“毕”，动词，完毕，两者意义不同。) 10（3分) C(“民自有利而无害”的“而”，表并列，“就有道而正焉”的“而”，表顺承，两者用法不同。) 11(3分) C(两个“之”都是取消句子独立性，用法相同。) 12.(3分) B(“怀王竟听郑袖”的“听”，听信，两者意义不同。) 13.(3分) A(“然则诸贤徒知欲革新法”的“徒”，仅仅，两者意义不同。) 14.(3分) B(“又因厚币用事者臣靳尚”的“因”，趁机，两者意义同。) 15.(3分)A(原文意思是说，青苗钱相当于前朝常平仓法中政府拨下的买米款。) 语文答案 第2页 (共4页) 学科网（北京）股份有限公司 16.(8分) (1)等到他入朝掌权后，因为这件事在一个县已经见效，于是想要在全国推行。 [4分。大意2分,“效”“行”各1分。] (2)然而考察他们施行(青苗法)的具体条例，那么聚敛钱财的意图反而不如熙宁、元半年间那么严重。 [4分。大意2分,“考”“甚”各1分。] 17. (5分) ①材料二认为青苗法放贷低估青苗价值，催还急迫；②材料三认为不肖官吏好大喜功、盘剥索要；③材料四认为王安石贸然推行，朝廷官员对青苗法没有深刻认识。 认识：④制度设计要以民为本：⑤好的政策落地需要具有相应水平的执行者配合；⑥决策层推行政策要深思熟虑，不能冒进。 评分参考： 原因3分，一点1分：认识2分，答对两点即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【参考译文】 材料一： 青苗法，是用常平仓收购粮食的本钱作为青苗钱，发放给百姓，规定收取二分的利息，春天发放，秋天收回。 材料二： 常平仓制度始于汉朝的兴盛时期，粮食价格低时就高价收购储存，担心损害农民利益；粮食价格高时就低价卖出，担心损害百姓利益。而所谓的青苗法，庄稼还青着长在田里时，就低价估量它的价值(发放贷款)，庄稼还没收割完毕，就强行要求百姓偿还贷款，这简直是像盗跖一样的办法。 材料三： 王安石因为青苗钱危害天下，这是人人都知道的事，但青苗钱的名目并非从王安石开始。宋朝的青苗钱，最初是地方长官自行推行的，本意是造福百姓。等到王安石起初担任鄞县知县时，把粮食借贷给百姓，约定收取利息偿还，使粮食能够新陈相接，百姓觉得十分便利。王安石品行端正、为官廉洁，在一个县亲自推行此法，百姓自然只获其利而不受其害。等到他入朝掌权后，因为这件事在一个县已经见效，于是想要在全国推行。恰逢河北转运使王广廉上奏请求用朝廷发放的僧道度牒作为本钱，在陕西转运司辖区私下推行青苗法，春天发放、秋天收回，这和王安石的想法不谋而合，于是(王安石)果断决定在全国推行青苗法。 然而，如果让贤明的官吏在一个州、一个路自行推行，不仅王安石能造福百姓，就算是王广廉也未必就会危害百姓。但等到把青苗法定为朝廷法令后，那些谋求晋升的人就把多放贷视为能力，根本不顾百姓是否愿意借贷；品行不端的人又借着这个机会推行搜刮民财的手段，因此百姓只承受青苗法的危害，却看不到它的好处。天下间的事情，本来就存在这样的情况：一个人推行就能带来益处，在全国推行却反而造成危害。就像常平仓、社仓制度，何尝不是古人制定的好政策?但延续到后世，常平仓春天借贷、秋天收回，放贤时克扣粮食，收回时额外多收，白白被品行不端的官吏用来谋取私利。社仓本来是让百姓自行管理，按理说应该不会有弊 语文答案 第3页(共4页) 端了。但州县官员担心管理社仓的人侵吞钱粮，每年必定挑选殷实人家来承办，于是就出现了收受贿赂、私自放货的弊端：又必定每年派遣小官去核查，于是就出现了索要馈赠的弊端。自古以来并非没有好的法令制度，一旦经过品行不端的官吏之手，就会滋生各种弊端，这就是人们所说的“治理国家在于有贤能的人，而不在于有完善的法令”。 材料四： 元祐初年，司马光入朝担任宰相，各位贤臣商议革除新法，一刻也不能等待。但各位贤臣只想着革除新法，对于青苗法的正确与错误、可行与不可行，心里完全没有明确的见解。等到绍圣年间，国家的政策发生转变，一群奸佞小人掌权后(反扑温公时期政策)，对于继承熙宁、元丰年间的旧制，自然是不遗余力。然而考察他们施行(青苗法)的具体条例，那么聚敛钱财的意图反而不如熙宁、元丰年间那么严重。由此可知，追求功利的名声，即便是小人也想稍微回避。总的来说，用常平仓储存的粮食，在粮价高时卖出、粮价低时买入，用来赈济灾荒、扩充储备，粮食的调出和调入都用谷物而不用钱币，并且不收取利息，这样既可以纠正常平仓粮食积压不发放、被挪用他用的弊端，那么青苗法也并非不可以推行。王安石刚愎自用，不能仔细商议、缓慢推行；而当时的各位贤臣又用“青苗法绝对不可行”的言论刺激他，一群奸佞小人于是趁机推行附和迎合、谋求晋升的计策，推波助澜，什么手段都使得出来。因此，王安石推行青苗法聚敛钱财、危害百姓的程度，反而超过了后来的章惇、蔡京等人，实在是可惜啊！ (四)(9分) 18.(3分)D(枝叶带来清荫，没有蕴含“明时”为人们“解愠”的意思。) 19.(6分) ①首联以树之天生孤高修长写出对自己品格和能力的自信；②领联以“不屈己”表明自己摒除杂音、坚持改革的决心；③颈联以“根弥壮”“叶更阴”表现遇到困境不改初心的坚定；④尾联借梧桐愿意被砍伐制成为民解愠的五弦琴，表达以身济世的理想。 评分参考： 每点2分。答对三点即可给6分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 20. (6分) (1)汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与 (2)扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹 (3)废池乔木，犹厌言兵 评分参考： 每答对一空给1分，有错别字该空不给分。 二、语言文字运用(9分) 21.(6分) ①西方艺术重客观 ②分为人物、山水、花鸟三大科 ③人与自然的关系 评分参考： 每处2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。 如有其它答案，只要言之成理，可酌情给分。 22.(3分) 山涧内山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。 评分参考： 内容1分，表达1分，逻辑1分。意思答对即可。 语文答案 第4页 (共4页 月考作文“势“评分细则及标杆作文点评 题目分析 （一）材料层次与内涵 材料由三个层次构成： 第一层：引出核心概念——“势” 引用《孙子兵法》“激水之疾，至于漂石者，势也”，说明“势”的巨大力量。水本不能漂石，但湍急之水因“势”而能漂石，以此形象地阐释“势”的内涵——事物因速度、方向、时机等综合因素形成的不可阻挡的力量。 第二层：阐述对待“势”的正确态度 “合乎‘势’，顺势而为，往往事半功倍；反之，则可能举步维艰”，强调顺应大势的重要性。进而提出核心要求：“正确地认识‘势’，灵活地把握‘势’”。这提示考生，文章不能只停留在“顺势”的层面，还要思考如何“认识”和“把握”。 第三层：呈现面对“势”的三种典型姿态 “蓄势待发”“谋势而动”“乘势而上”——三种状态对应不同的局面和阶段。 - “蓄势待发”：时机未至时积蓄力量，等待爆发； - “谋势而动”：主动分析形势，谋划行动，创造或引导“势”； - “乘势而上”：在“势”来临时抓住机遇，借力腾飞。 这三种姿态不是对立的，而是人在不同条件下面对“势”的智慧选择。 （二）关键概念的理解 1. 关于“势” “势”是中国传统文化中的重要概念，可理解为：事物发展过程中由多种力量汇聚而成的、具有方向性和强大动能的趋势或态势。材料以“激水漂石”为喻，强调其力量巨大，不可阻挡。 考生可以从以下角度理解“势”： - 时代之势（如科技革命、绿色发展、民族复兴等） - 社会之势（如消费升级、人口结构变化、文化潮流等） - 个人之势（如能力积累后的上升期、关键机遇窗口等） 2. 关于“蓄势”“谋势”“乘势”** - 蓄势：着眼于“前势”——在势未成之时，默默积累资源、能力、条件，等待时机。强调耐心、沉潜、厚积薄发。 - 谋势：着眼于“造势”——主动分析、研判形势，通过谋划和布局，创造有利态势，或选择最佳切入点。强调智慧、策略、主动作为。 - 乘势：着眼于“用势”——在势已成、风口已来时，果断行动，借力而上。强调敏锐、果敢、抓住机遇。 三者是动态统一的：蓄势是基础，谋势是策略，乘势是爆发。 （三）写作重心与审题要点 1. 核心写作任务 材料要求“结合材料，联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考”。 考生应围绕以下问题展开： - “势”是什么？为何力量巨大？ - 为什么要认识“势”、把握“势”？ - 面对不同的局面，“蓄势”“谋势”“乘势”分别意味着什么？如何在现实中实践？ 2. 关键要求 - 必须紧扣“势”这一核心概念，不能泛泛而谈“顺势而为”而忽略对“势”本身的分析。 - 应体现三种姿态的理解，但不必面面俱到，可以有所侧重，只要逻辑自洽、论证充分。 - “联系现实”是重要指令，应结合当下时代背景（如科技浪潮、国际变局、个人成长困境等），避免空谈古代事例。 - 体现“感悟与思考”，即要有个人见解，而非单纯复述材料或堆砌名言。 （四）立意角度参考 | 个人成长 | 在人生不同阶段，学会蓄势沉淀、谋势布局、乘势突破 | | 时代青年 | 面对百年未有之大变局，青年当识势、谋势、用势，建功立业 | | 企业发展 | 企业要在技术变革中蓄势研发、谋势转型、乘势而上 | | 国家发展 | 民族复兴需蓄势（积累实力）、谋势（战略布局）、乘势（把握机遇） | | 文化传承 | 传统文化之“势”需蓄势保护、谋势创新、乘势传播 | 三、打分等级参照 一类文，54～60分： 1. 准确理解“势”的内涵，对“蓄势”“谋势”“乘势”有清晰界定和深入阐释； 2. 能联系现实，结合个人或时代具体情境，体现深刻的感悟与思考； 3. 论证充分，结构严谨，语言精准，有思想深度。 二类文，48～53分： 1. 能正确理解“势”及三种姿态，阐释基本合理； 2. 能联系现实，有一定感悟，但深度或新颖性不足； 3. 论证合理，结构完整，语言通顺。 三类文，42～47分： 1. 对“势”的理解基本正确，但对三种姿态分析不清或有所偏废； 2. 联系现实不够紧密，或感悟较浅、套话较多； 3. 思路不够清晰，语言基本通顺但平淡。 四类文，36～41分： 1. 对“势”的理解有偏差，或完全抛开“蓄势”“谋势”“乘势”只谈“顺势”； 2. 严重脱离现实，或论证混乱、文体不明。 四、关于等级打分的其他说明 （一）基础等级（40分）：内容20分＋表达20分，重点看题意、内容、语言、文体。 （二）发展等级（20分）：与基础等级匹配，一般不在下一等给分。 （三）扣分项：错别字1字1分（重复不计），不足字数每50字扣1分，无标题扣2分。 （四）残篇评定：400字以下20分以下评分，200字以下10分以下。 第二部分：标杆作文及点评 1号文（ 识势而谋，乘势而上 《孙子兵法》有言：“激水之疾，至于漂石者，势也。”湍急之水，能令巨石移位，非水之力，乃势之威。人生天地间，亦如行舟于江河——唯有识势、谋势、乘势，方能劈波斩浪，行稳致远。 何谓“势”？它是时代洪流的方向，是事物发展的必然趋向，更是无数个体力量汇聚而成的磅礴动能。从大历史观之，改革开放是势，数字经济是势，绿色低碳是势；从个人视角看，知识迭代是势，技能跨界是势，终身学习是势。这些“势”或如春潮涌动，或如巨浪奔涌，顺之者昌，逆之者亡。然而，面对“势”，古人早已给出三种智慧姿态：蓄势、谋势、乘势。三者并非割裂，而是人在不同阶段应对大势的完整策略链。 蓄势，是蛰伏时的沉潜与积累。 势未至时，最忌浮躁妄动。正如种子在泥土中伸展根系，只为春日破土；正如溪流在山谷间蜿蜒蓄力，终成瀑布奔涌。司马迁遭宫刑之辱，却忍辱负重十余年，“究天人之际，通古今之变”，终成《史记》这部“史家之绝唱”。他并非不渴望扬名立万，而是深知——时机未至，唯有蓄势待发。当下许多青年急于“乘势”，却不愿“蓄势”，殊不知没有千日的柴薪积蓄，哪有一刻的烈焰冲天？ 谋势，是变局中的研判与布局。 势之将起未起之时，最考验人的智慧。诸葛亮隆中对策，未出茅庐而知天下三分，是为谋势；任正非早在十年前便布局芯片研发，方能在制裁风暴中岿然不动，亦是谋势。谋势者，不盲从、不跟风，他们像棋手一样通观全局，在别人看不见的地方落子，最终引领甚至创造大势。今日世界百年变局加速演进，人工智能、新能源、生物科技等浪潮迭起，谁能提前谋势、精准卡位，谁就能在下一轮竞争中占据先机。 乘势，是机遇前的果敢与飞跃。 古语云：“风起之时，当扶摇直上。”雷军说：“站在风口上，猪都能飞起来。”这并非鼓吹投机，而是强调顺势而为的智慧。马云乘互联网之势创建阿里巴巴，马斯克乘新能源之势重塑汽车产业——他们并非比其他创业者更聪明，而是更敏锐地捕捉到了时代的“势”，并果敢地乘势而上。对个人而言，高考是势，行业风口是势，每一次时代变革都是势。乘势不是坐等风来，而是在风起的那一刻，已经做好了奔跑的准备。 当然，蓄势、谋势、乘势并非线性关系，而是循环往复的智慧链条。蓄势是谋势和乘势的基础，没有积累，谋势则空；谋势是蓄势的方向指引，没有谋划，蓄势则盲；乘势则是蓄势与谋势的自然结果。三者合一，方为完整的“势”之智慧。 今天的中国，正处在民族复兴的关键时期。作为新时代青年，我们既要有“十年磨一剑”的蓄势定力，也要有“运筹帷幄中”的谋势眼光，更要有“会当凌绝顶”的乘势勇气。识势而谋，乘势而上，方能在时代大潮中书写无愧于青春的华章。 点评：，19+19+20-1=57分 本文在以下方面表现出色： 1.立意深刻，结构严谨。 文章紧扣“势”的核心概念，以“蓄势—谋势—乘势”为逻辑主线，层层递进，完整呈现了三种姿态的内涵及其内在联系。 2. 阐释清晰，例证精当。 对“势”的界定准确，结合司马迁、诸葛亮、任正非、马云等古今事例，既有历史厚度又有现实温度。 3. 联系现实，感悟真切。 第三段批评青年“急于乘势却不愿蓄势”，第五段将三种姿态上升到“智慧链条”的哲学高度，体现了深刻的思辨能力。 4. 语言富有气势。 排比、对仗、比喻等修辞运用娴熟，如“没有千日的柴薪积蓄，哪有一刻的烈焰冲天”等句，既有文采又有力量。 升格建议：个别语句稍显重复，如“乘势”的论述可更凝练，原卷有错别字（唯-维）。整体上堪称文脉流畅论证清晰，评为57分。 2号文 青年识势，踏浪而行 《孙子兵法》说水急能漂石，因为“势”的力量不可挡。放眼当下的世界，势，就是芯片制程的突破方向，是人工智能的应用落地，是年轻人对国潮的热爱，也是全球减碳的倒计时。面对这样复杂而迅猛的大势，青年该如何自处？我认为，正确的答案是：识势在先，谋势为要，乘势为勇。 首先，识势是基础。2025年，生成式AI已全面渗透办公、教育、创作领域。有人哀叹“岗位被取代”，有人却看到“人机协作”的新蓝海。识势，就是要看清：AI不会淘汰人，但会用AI的人会淘汰不用AI的人。大学生开始主动学习提示词工程、模型微调，这就是识势的反应。再如，面对人口老龄化，敏锐的年轻人看到了银发经济中适老科技、陪伴机器人、老年文旅的庞大需求，而非仅仅担忧养老负担。识势，让我们在惊涛中看清方向。 其次，谋势是关键。看清大势后，还要主动布局。字节跳动在短视频已成为红海时，并未止步，而是瞄准海外市场推出TikTok，根据各地文化量身定制运营策略，最终反向输出全球流行文化。这是谋势。青年个体同样如此：一名普通文科生，如果预判到未来五年“内容+AI”将成为传媒主流，于是选修数据分析、AI写作课程，并在实习中积累跨界作品，那么他就是在自己的人生棋盘上谋势。谋势，是把外部趋势转化为个人优势的智慧。 最后，乘势是爆发。大势已至，窗口期往往只有一两年甚至几个月。2024—2025年，中国新能源汽车渗透率超过50%，充电桩网络基本覆盖全国。此时，若你早已考取驾照、攒下积蓄、研究了车型，就应该果断购买并利用电动车低成本优势开展同城配送或网约车服务。这不是投机，而是长期蓄势和精准谋势后的必然行动。再如，李子柒之后，无数乡村青年借助短视频乘上“乡村振兴+传统文化”的东风，将土特产、非遗手艺销往全国。乘势而上，需要胆识，更需要之前所有准备的总爆发。 顺势而为，不是躺赢，而是主动的、有策略的呼应。今天的世界，每天都有新技术、新政策、新风口涌现。没有一成不变的铁饭碗，只有不断识势、谋势、乘势的动态能力。青年一代，当擦亮眼睛，沉下心去蓄，开动脑去谋，关键时刻勇敢地去乘。如此，方能在这激水漂石的时代，留下自己的印记。 点评：本文属一类文，18+18+19=55分。紧密联系2024—2026年的现实（AI普及、新能源渗透率、短视频出海、乡村振兴），例证鲜活，尤其注重“青年怎么做”的个人层面。结构清晰（识—谋—乘），语言平实有力。略不足是“乘势”部分例子稍弱，但整体文脉清晰，较为优秀。 学科网（北京）股份有限公司 $